遠程教育政策

⑴ 教育部對遠程教育有何規定

教育部從抄1999年啟動現代遠程教育試點工作以來下發了一系列文件,對現代遠程教育試點工作的招生教學教學管理支持服務資源建設考試等各方面都做了嚴格的規范和要求,這些政策和規定可在教育部網站瀏覽。
教育部批準的68所現代遠程教育試點高校設立了網路教育學院遠程教育學院或繼續教育學,.具體名稱請咨詢試點高校歸口管理試點高校的網路教學工作。
對網路教育學院的學生可按教育成本收費其收費標准和辦法由學校按國家有關規定報學校所在地收費管理部門批准後執行網路教育學院不得以營利為目的。
推薦的網路教育學院：南開大學、東北大學、北京理工大學、北京語言大學、北京外國語大學、西安交通大學、大連理工大學、東北師范大學、中國人民大學、中國醫科大學、天津大學、吉林大學、四川大學、中南大學、四川農業大學等。

⑵ 遠程教育要改革了嗎

《高等學歷繼續教育專業設置管理辦法》已經正式印發，文件中教育部對學歷教育進行改革對比現有的政策有了很大的差別在這里成科教育老師整理出來就是下面五點：
1、成人學歷教育即將結束「花錢買證」時代，2017年將是過渡的一年。從2018年開始，教育部對學歷教育進行改革，以後不僅考試難度會增大，修學歷的門檻也會提高。2、普通高等本科院校有可能不再招收專科層次學生，只開設本科段。以後想拿211和985等重點名校的專科學歷不可能了，只有專升本。也就是說高中文憑想讀暨南大學，只能通過其他非211/985學校拿到專科學歷後，才能繼續報讀暨南大學本科。
自學考試報名現場火爆
3、成人學歷的三大平台合成整理工作，自學考試、遠程教育、成人高考。無論報名哪種學歷必須參加全國錄取統考，按照錄取線進行錄取，期間必須上課面授，修滿學分，畢業統考，才能畢業拿證。也就是說從此取消免試入學。4、改革之前，自考本科最快2年可拿到畢業證，改革後全部統一為2.5年學制，畢業時間延長了。5、按照「老人老辦法，新人新人新辦法」的原則，凡是在《高等學歷繼續教育專業設置管理辦法》實施之前報名的同學，均按照舊辦法執行。
所以簡單來講 新規施行後成人學歷提升將會有這些改變：
1、門檻變高 2、取消免試入學3、學制延長4、有可能只招收本科段學員

⑶ 國家有政策要取消網路遠程教育嗎

我知道的消息是，國家可能要把遠程教育擴大到所有有條件的高校，而不是現在的68所。這將給打破現有網院的壟斷

⑷ 明年遠程教育本科要讀4年嗎有政策出台了嗎謝謝

成人教育文憑國家是認可的.有自考、成人高考、網路教育（遠程教育）三種.網路教育一般來說只有國家重點211工程和985的學校才有資格開設這個的。說是國家承認，但是有的單位還對這個文憑有點偏見，至於找工作的話，要看你想找什麼樣的工作了，一般小企業能接受（他們看中的是你個人的能力，學歷其次），大企業、國企、和企事業單位這種的話，如果沒有關系的話，根本是進不去的。那你要那這個文憑去找工作的話不建議你讀這個（家裡有很硬的關系那就另當別論了），你要已經工作了，拿這個文憑想提升一下自己這個還是可以的，評個職稱、長個工資啥的。還有個這個文憑可以考研是承認的

⑸ 聽說明年遠程教育要進行改革,是不是真的

是真的，明年要對遠程教育進行改革，現在是成人教育改革前提示學歷版的最後一次機遇。鄭大遠權程教育是國家教育部批準的211、985重點網路院校，現在是成人教育提升學歷的最後稻草，錯過可惜。

下次再報？恐怕沒那麼簡單，機遇不再有，出來混不考學歷，就像逛街不裝鈔票一樣，所以說想要取得學歷提高的話，趕快報名吧！可以咨詢彩賦教育，那裡老師講的都很透徹，希望可以幫到你。

⑹ 中小學遠程教育的相關政策

1． 教育部重視遠程教育的發展
現代遠程教育問題已引起我國教育部門的高度重視，中央在第三次全國教育工作會議上就明確提出：要以遠程教育網路為依託，形成覆蓋全國城鄉的開放教育體系。使教育資源不在封閉、師資不在匱乏，徹底打破地域的限制。
2．周濟詳解2003-2007年教育振興行動計劃2004年3月3日，國務院批轉了教育部《2003-2007年教育振興行動計劃》（簡稱新一輪《行動計劃》）。這一計劃是教育系統落實科教興國和人才強國戰略，加快教育改革與發展的基本藍圖。

⑺ 你對國家遠程教育政策是怎樣理解的

教育部批准了68所高等學校開展現代遠程教育試點，對這68所高校培養的達到本、專科畢業要求的網路教育學生，由學校按照國家有關規定頒發高等教育學歷證書，學歷證書電子注冊後，國家予以承認。這68所學校的網路教育是國家認可的，考職稱是允許的。

⑻ 農村中小學遠程教育有哪些方針和政策

。在「國培計劃」的學習中使我深深懂得，同事的支持與幫助在教學中是十分重要的。於是，開學後，我主動與本組教師探討、交流，正所謂理不辯不清，在這樣的氛圍中我帶動著本組教師在課改中前進著，動力十足。知道了作為一個教師應具備的素質是：語言基本功熟練，能恰當地使用組織教學;頭腦中裝有新課程理念；摸索適合自己的教學風格；具備教學設計能力；具備解題能力。參加國培以前總認為自己有待提高，但是總摸不清方向。國培幫我指明了方向，使我知道我的哪些素質還有待提高。在國培計劃每天都有許多美好的事情發生著，每天都有種種熱流感動著我。國培計劃的平台,讓我成長，也讓我擁有了自己的一顆熱心，一股激情去對待每一件事情，盡自己最大努力把事情做好

⑼ 什麼是遠程教育.

遠程教育是指將課程傳送到校園外的一處或多處學員的教育。現代遠程教育則是指通過音頻、視頻（直播或錄像）及包括實時和非實時在內的計算機技術把課程傳送到校園外的教育。

世界遠程教育的歷史可以追溯到本世紀30年代。隨著先進的信息技術，特別是互聯網的出現，遠程教育的特徵發生了深刻的變化。

遠程教育的發展

在20世紀早期和中期，遠程教育技術（如列印機、收音機和電視的特徵是單向傳輸。這一時期遠程教育技術主要用於從老師到學生的信息傳遞，這種傳遞模式沒能起到學生之間溝通的作用，僅實現了師生之間有限的交流。當時的傳輸技術還受到時間的限制（例如學生們收聽收音機和收看電視節目的時間是預先安排好的）。

第二代技術出現在1960年，大大改進了第一代技術對時間的依賴性。錄像機和有限電視的出現，使遠程教育課程傳播部分不受時間限制，將錄制好的課程內容的錄像帶發給學生，使他們可以隨時觀看。然而，在別的方面，這一代遠程教育技術同上一代相比並沒有太大的不同：學生之間、師生之間的交流還是很少。

80年代中期，遠程教育開始使用個人計算機技術，不久，又出現了雙向視頻會議系統。第三代遠程教育技術同以前相比，教員可以傳送大量更加復雜的信息給學生，使學生之間、師生之間可以通過電子郵件、聊天室和電子公告牌進行交流。計算機輔助教學、計算機模擬以及其他通過計算機磁碟、光碟和互聯網等途徑的電子資源進一步表現出這一代遠程教育的特徵。

第四代遠程教育技術更加先進。學生之間、師生之間的交流得到了加強。進行交換的信息的數量和種類顯著增加，信息更新更快捷。這減少了遠程教育對時間和空間的依賴性，使實現真正意義上的虛擬大學成為可能。
現代遠程教育融合了第二、三、四代技術。

遠程教育在中國
遠程教育在中國的發展經歷了三代：第一代是函授教育。這一方式為我國培養了很多人才；第二代是80年興起的廣播電視教育。我國的這一遠程教育方式和中央電視大學在世界上享有盛名；90年代，隨著信息和網路技術的發展，我國產生了以信息和網路技術為基礎的現代遠程教育。