班級教育與家庭教育的理論依據

❶ 學校讓每個班級分小組討論家庭教育的學習,完成任務後,小組長結尾怎麼總結

把每個小組的核心論點拿出來。然後集中到小組長這兒。加一個，總之我們做到哪幾點？把各個小組的內容加上去就行了。

❷ 關於家長教育孩子的方法的演講稿

《讓我們共同托起明天的太陽》家長會演講稿 各位家長、大家好： 大家在百忙之中來參加這樣一個會議，我代表我自己和所有的任課教師對大家的到來表示感謝。 今天的會議有四項議程，一是分析一下期中考試成績；二是向個為家長匯報一下近一段時間的情況；三是請各位任課老師就學生的情況和家長們交流心得；四是談一下今後工作的思路。 一、 一、學生分析 初二是一個平穩的發展時期，沒有了初一對中學生活的新奇和暫時壓力，也沒有初三面臨畢業升學，擇業的兩難選擇的壓力，處於一個相對平穩的時期，這一時期是潛心努力學習的時期，也是一個產生劇烈變化的時期，更是一個危險的時期，也是一個爬坡的時期，是一個分水嶺。 這一時期的學生發展具有以下特點： 12-16歲年齡段 上，教育學和心理學把這一階段稱為「少年期」這段時間上，心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。父母要高度重視對這一關鍵期和危險期的監護和把關。這一時期他們精力充沛，好奇心強，任何事總想試一試，但他們的願望與自己的實際能力是有很大的矛盾的，他們的獨立性增強了，總想擺脫對教師和家長的信賴，總認為自己不是孩子了。有事不願和父母及師長交流，處於一種半封閉狀態，和同齡人訴說又冒著曝光的危險，所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們，特別是處於青春期的女生這種會更加強烈。他們的情感很脆弱，最容易沖動，做事也很莽撞，後果意識能力差，前些日子《齊魯晚報》上刊登一篇三個初中生因完不成作業，學習成績差，被老師批評，家長訓斥，聯合出走，後在濟南天橋下被人發現。便是一個典型的例子。 這一時期的另一顯著特點是生理發育的逐步成熟，他們一方面為自己身體各部分的發育感到新奇，另一方面又充滿羞澀和不安，不願讓父母進自己的房間了，有自己的秘密了。心理上的表現是容易興奮和沖動，神經敏感，產生了愛情的萌芽，大多數早戀的孩子是發生在這一時期，在這一時期，作為家長要高度重視，決不能有不良的刺激對孩子產生影響，要注意從家庭生活到電影，電視節目，網路的影響，一定要有適度的選擇。沖動是他們這個時期的最大特徵，好奇是他們一生中的高峰。他們雖達不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在這段時間最低。所以父母和老師，一定要加強教育和引導。 這一時期他們的思維具有以下兩大特徵： 1、抽象的邏輯思維有了發展，但很大程度上還屬於經驗型的，在認識事物和考慮問題，還經常需要具體的感性經驗來支持，認識還比較片面、容易受到他人的影響，經常憑自己的好惡來對待人和事。 2、獨立性和差別性已發展到一個新的水平，不滿足於老師和課本中的解釋，有時提出相反的看法，最喜歡爭論，在家長面前更是如此，有時很片面，很有主見，有時自信到過分的程度， 3.逆反心理比較重。 當家長老師的總是覺得這個時期的孩子不如小學時期聽話，很喜歡頂嘴，聽不得大人的說教，知心話也不願和父母說了，所以父母常罵他們「越長越調皮了」。實際上用教育學和心理學的觀點分析，這是少年時期孩子的一種心理特徵的反映，是人生第二次反抗高潮的具體表現，所以我們做父母、老師的要明白孩子目前出現的一些問題是正常的，一方面對不違反原則的行為給予理解和寬容，不要大驚小怪，另一方面我們對這一時期的孩子在教育方法上更應該講道理，態度不要粗暴，語言不要挖苦，要講究分寸。如果還用小學時期的簡單說教是不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使他們提高了認識又明白了道理，和家長統一認識，只要從內心服了，教育效果就是良好的。 二、我們的工作 本學期來，我們繼續貫徹學校的辦學理念，「一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切」，不斷加強和改進班級管理，提高教育教學質量，使每個學生的個性特長進一步得到張揚，一班在原有成績的基礎上又向前邁了一大步。 1. 英國教育家羅素說過：「愛是一縷金色的陽光，凡是教育缺乏愛的地方，無論學生的品格還是智慧，都不可能充分或自由地發展。」 是的，被教師所喜愛的學生，常常會充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。我越來越熱愛這群有思想的孩子們，熱愛這個班級。工作雖然比過去忙了，但對班級管理絲毫也沒有放鬆，一如既往地到宿捨去看看，經常和孩子們聊天，關注他們的學習、生活和情感變化。孩子們覺得在這個集體中有溫暖、有希望，他們越來越熱愛這個集體。在有這樣良好班風的集體中生活與學習的，孩子們有一種優越感和自豪感。他們在為維護集體榮譽，完善與發展集體而自覺地奮發努力。例如： 2. 我們的班級常規管理規范科學，經驗已經在很多班級推廣。我們的常規管理成績一直居學校前三名，屢次奪得常規管理流動紅旗，成旻陽、戴輝、徐沁怡、王梓蘅、顧秋鴻、祝智璇、徐昊昕、殷瑩、劉晗、任彬、謝夢曉、陳京京常規管理表現優秀；我們的宿舍在陳名凱、劉秋悅兩位同學的管理下，一直是全校最好的宿舍之一，女生415宿舍的祝智璇、朱穎、殷瑩、徐沁怡；男生402宿舍的徐昊昕、劉晗、吉家峻同學非常出色。其中殷瑩、徐昊昕在星級宿舍創建中貢獻最大，責任最少。生活成績優秀的有陳迪南、陳浩、陳名凱、陳驍、顧秋鴻、黃奕雲、吉家峻、劉晗、吳偉、伍思陽、武桐、謝夢曉、楊健、張慶、張蔚馳、陳佳驥 3. 4. 紀律方面表現優秀的有：吳偉、劉晗、王梓、張慶、伍思陽、武桐、陳京京、許怡星、成旻陽、邱傑靈 一班的孩子腦子聰明、學習踏實，在陳驍、張慶、顧小雨、徐沁怡、許怡星、王梓、陳迪南、陳名凱、顧秋鴻、成旻陽、管明、陳京京等這些品學兼優同學的帶動下，邱傑靈、邵懷溟、張蔚馳、李曉、吳偉、吉家峻、朱穎、陳浩、殷瑩，陳京京、陳迪南、曹松倩、學習進步比較大，聶玄翊同學無論是學習成績還是其他方面表現其進步之大讓老師和同學刮目相看，他在運動會上摔傷了腿，耽誤一周多課程的情況下，仍然取得了較好的成績。 目前我們班級學習風氣濃厚，比學趕幫在我們班蔚然成風，歷次考試成績都居年級前列，本次期中考試我們使用南京市統一試卷，最有可比性，我們班的平均成績是：語文—8 1.3、數學—86.6、英語—91.6、物理—86.5、四門總分平均346，政治是我們學校自己命題，68.2，五門總分平均414.2分，這個成績不但是在我們學校，就是在整個南京市也是十分優秀的。今天我可以驕傲地說，一班仍然是全校最優秀的班級之一。 大家都知道水漲船高的道理，健康向上的優秀集體永遠是個人成長的力量源泉。經國務院華文教育基地與南師大等單位聯合競賽選拔，我校初二年級顧小 雨同學赴新加坡參加第二屆國際中小學華文朗誦藝術比賽，並榮獲二等獎；顧小雨同學還在江蘇省中學生夏令營無線電測向比賽中榮獲一等獎；在江蘇省第十八屆初中數學競賽中，我校陳驍同學取得滿分，陳驍、獲一等獎，2004江蘇省中學生數學奧林匹克夏令營活動，我校共有六人榮獲 一、 二、三等獎，獲獎人數之多、級別之高在江蘇省是很少見的，其中，我們班的陳驍同學力挫來自於全省的1800名高手，獲得一等獎。張天威同學在「陽光杯」全國少兒書畫作品大賽中榮獲書法組金獎。 成績的背後是老師們付出的滿腔熱忱的愛，老師們付出的汗水和心血只有自己知道。夜深人靜的時候，人們已經休息了，老師的辦公室還在亮著，他們在鑽研教材教法、認真地批改作業，晚上10點半以前很少有人離開辦公室。梁曉燕老師婆婆生病已經好長時間了，躺在醫院，無人照顧，孩子還小，晚上一個人在家也無人照看，李滔老師的母親也正在醫院住院，可他們沒有因

❸ 希望如何參與到學校班級的教育教學活動中

宗旨是：一切為了教育，一切為了孩子。 二、工作目標： 1．不斷完善班級的家長工作的管理體系。通過班級與家庭的雙向互動，同步教育，共同促進學生的身心發展. 2．幫助家長樹立正確的家教觀，走出家庭教育的誤區，實實在在地做好家庭教育的服務和指導工作，形成教育合力，為學生營造良好的家庭教育環境。 3．建立班級家委會，使家長有參與班級管理的機會，以及對班級工作的監督和指導。 三、家委會工作職責： 1.每學期召開兩次家長委員會會議、分工明確、職責到位。 2.向全體家長倡議，關心班級所有活動，充分發揮和利用各方面資源和渠道，為班級服務，為班級管理等方面提出建設性意見。 3.促進溝通交流，及時把家長的意見和建議進行反饋。 4.關心學校、班級教育教學工作，及時解決學校、班級的實際困難，為班級多辦實事。 5.協助班主任和學科教師做好班級各項工作，培養孩子們的責任感和集體榮譽感。 6．班級社會實踐活動提供各種支持和協助，培養孩子們的社會責任感和愛心。 四、主要工作 1、溝通辦學信息，促進教育教學 了解教學信息，促進教育教學是家長把握孩子成才的重要渠道，也是家校教育形成合力的重要手段。家長委員會將繼續為學校教育教學活動獻計獻策，共同探討子女教育問題。例如：減負後學生作息時間的科學安排，良好學習習慣的培養等。 2、關心校園安全，共建防範體系 做好校園安全工作不僅是學校的責任，也應取得家長委員會的通力協助。家長委員會將及時向學校反饋安全隱患以及可採取的措施，並盡可能為學生安全提供必要的幫助。 3、監督政務校務，規范辦學行為 家長委員會參與學校管理、監督依法辦學是確保學校辦學公平、公正、公開的重要環節。家長委員會可對學校下列工作的實施加以監督：辦學方向、教育理念、辦學章程、教育教學行為、規范收費、招生入學以及後勤服務等。 4、參與學校活動，形成教育合力 參與學生校園文化活動是家長了解學校教育、溝通親子關系的最佳時機。家長委員會要充分發揮橋梁、紐帶作用，盡可能組織 學生家長積極參與學校舉辦的校園文化活動，並在可能條件下為學校開展活動提供幫助與支持。如科技節、藝術節、體育運動會、家長開放日及重大慶典活動等。

❹ 如何促進家庭教育與班級管理的良性互動

多交流，多溝通，負責就好。

❺ 家長會學生演講稿，800字，內容有學校教育，班級管理，家庭教育，學生的學習經驗和好習慣

去網路文庫里搜一下，裡面應該有很多範文，你參考一下再結合實際，寫一篇800字的演講稿應該不成問題。
如果實在找不到合適的範文，也可以自己根據實際寫，先列個提綱，一般總分總結構，再列一些例子。演講一定要真實，要充滿激情，再帶些感情色彩，不需要華麗和浮誇的詞藻，能打動聽眾就行。

❻ 家庭教育對班級管理的必要性

向家庭教育，現在呢，跟我們學校教育聯系在一起啊，應該是很有必要的，比家庭教育就這在家庭裡面把孩子教育好了，他在家裡呢，自理能力比較強，那麼他在班上，他也別認真努力來的班級管理也是很大的促進

❼ 如何指導班級家長委員會開展家庭教育工作

教育孩子是一個系統工程，必須將社會、學校、家庭三方面的教育完美結合。缺少了家庭教育，孩子就很難走上成功之路。蘇霍姆林斯基說：「教育的效果取決於學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那麼學校的教學和教育過程中會像紙鑄的房子一樣倒塌下來。」所以發揮家長的教育作用是我們老師要做的一項重要工作。學校和家庭相互支持和配合，才能促進學生的健康發展.」家庭教育是社會的細胞，良好的家庭教育是學校教育的基礎、補充和繼續。 要搞好學校教育和家庭教育，除大的方面外，還得考慮一些些細節，從細節入手： 1、統一思想，共同教育學生。教師要向家長宣傳正確的教育思想，對部分家長在教育子女的方式方法上進行指導幫助。現在的學生大多是獨生子女，一方面，不少長輩和父母過分溺愛，他們衣來伸手，飯來張口，不愛吃苦受累，禁不起挫折的考驗；另一方面，父母們普遍「望子成龍」「望女成鳳」，對孩子提出過高的要求，一旦未能達到目標，就採取強制壓服、粗暴專橫的手段，導致孩子產生厭學心理，甚至自暴自棄。這些教育方式，都違背了教育規律，只有按照兒童身心發展的特點進行正確的教育和引導，才能使兒童健康成長。所以，教師在聯系家長的過程中，要有針對性地向家長宣傳正確的教育思想，使他們樹立正確的兒童觀，讓他們知道教育子女既要嚴格要求，又要循循善誘，因材施教，在對孩子尊重信任的同時還要做到以身作則。家長提高了自身修養，才會改善家庭教育環境，調整好教育子女的方式方法，家庭教育與學校教育才能統一結合起來。 2、、常抓不懈，不能臨渴掘井。教育的長期性決定了教師應經常交流學生在學校和家庭中的情況。只有這樣，教師才能全面細致地了解學生的個性特徵、興趣愛好以及各方面的表現，才能根據學生的實際，有針對性地因材施教。這也就要求教師平時多注意了解學生的表現，觀察他們的動向，及時及早地發現問題，與家長一道解決問題，使教育出現在問題發生之前，而不是問題發生之後。在對學生教育過程中，教師千萬不能和家長不聞不見，缺少聯系交流，等到出現了問題再和家長取得聯系，商量對策，這樣的教育就顯得滯後，也非常被動，教育工作不能及時到位，學生也不能受到良好教育。 3、形式多樣，多多聯系。在學校和家庭的聯系過程中，學校要採用多種聯系形式，積極創設聯系的良機。教師可以採用最普遍的方式——家訪，通過這種形式，教師可以詳細了解到學生的家庭狀況和學生在家裡的表現，與家長充分交換意見。除此之外，學校、老師也可以定期或不定期地舉行一些家長會、報告會、座談會或者用校信通等方式，向家長匯報學校教育教學的工作情況及工作計劃，向家長提出教育的具體要求，聽取家長的意見，同個別學生家長交流其子女的一些教育問題。同時，我們也要盡量避免單純只請家長「校訪」來解決學生教育問題的唯一方式，而不去多方面、多途徑地了解情況，這樣的聯系形式太過於單向化，不能深入徹底地教育好學生。 4、全面交流，切勿一味批評。人們常說「金無足赤，人無完人」，教師在和家長交流時，也應以一分為二的觀點看待學生，既要看到學生的不足，又要注意到他們的閃光點。教師在和家長的聯系中，應注意與家長全面交流學生在校、在家的學習生活情況，把學生的優缺點、學習生活與思想品德客觀、真實地告訴對方。向家長反映問題時，不要只抓住學生的短處，一味地指責學生的缺點，批評學生的不是，而是要把學生的情況作全面客觀地分析，肯定他們的優點，正確對待他們的缺點，與家長一道找出教育學生的最佳途徑。而一味地批評學生，只會給家長難堪，只會讓家長片面地看到孩子的不足，從而使家長在教育孩子的內容、方式上進入歧途，給孩子成長帶來負面影響。 5、及時反饋，做好再次教育，教育有著連續性，學生身心發展也存在階段性和不穩定性。就學生某一方面的教育問題，學校和家庭取得了聯系，採取了行動，但還要注意這並不是教育的終止，而是要做好再次聯系的准備。「學生犯了錯改正得怎麼樣；學生對待學習的興趣是否依舊很高；小孩還內向嗎；下一步我們該怎樣去教育孩子」等等，這些都可以成為再次聯系的內容。教師和家長把學生的情況相互作及時反饋，學校和家庭才能有目的、有計劃、有步驟、有重點地把握學生動態，及時調整教育方法和教育內容，對孩子進行正確的引導。學校教育與家庭教育的良性結合，其優點不勝枚舉。 總的說來，處理好二者之間的聯系，既能給教師全面了解學生的機會，採取最佳的教育策略，又能讓家長經常獲悉孩子學習生活的動態，做好教育准備。長此以往，學校、家庭才能共同教育好孩子，讓他們健康、茁壯地成長。

❽ 我想報家庭教育的培訓班

不知道你孩子多大了?
中國最大的教育機構是博瑞智教育,全國有70多家分支機構,在北京也有辦事處,下面把簡介發給您,供您參考!

博瑞智教育——中華民族復興之路
博瑞智教育是由著名的成功教育專家、被國內媒體譽為「中國親子關系第一人」的吉林大學副教授董進宇博士創立的教育培訓機構。旨在為社會提供最優秀的親子教育課程，為教師提供最先進的教學理念，為個人提供教育咨詢、心理輔導、競技狀態調整、潛能開發等各種服務。
博瑞智教育的信念是：天才是教育出來的！您的孩子只要經過適當的開發、引導和培訓，就一定會成功。博瑞智教育願做孩子通向成功的橋梁，幫助您和您的孩子取得成功是博瑞智教育最重要的使命！21世紀是一個比拼學習的世紀，只有教育和培訓才能讓你和你的孩子、你的企業在未來競爭中立於不敗之地。
一、 博瑞智教育的宗旨
博瑞智教育讓愛飛揚 博瑞智教育成功的橋梁 博瑞智教育讓生命增值 博瑞智教育締造靈魂

二、博瑞智教育的目標
讓全中國兩億家庭都接受博瑞智教育，以最短的時間幫助最多的家庭教子成功

三、博瑞智教育創始人——董進宇博士
董進宇，一個出生在內蒙古科爾沁大草原上一個貧困地區貧苦家庭的孩子，不僅憑自己堅毅的努力拿到了博士學位，成為吉林大學法學院的副教授，省內外數十家大型企業的法律顧問，而且用一顆強烈的責任心和獨特的教育方法，幫助兩個弟弟完成了博士學業。這個平凡的家庭，因為培育出三個博士、五個大學生而遠近聞名。
多年後，董進宇博士在閱讀大量的教育學及心理學著作後，在對父母的教育方法進行分析研究時發現，父母的作法無意中驗證了書中的一些理論。例如盧梭的《愛彌兒》、洛克的《家庭學校》、蘇霍姆林斯基的系列教育論著、卡爾•威特的《卡爾•威特的教育》等這些理論所倡導的教育理念在於：教育重在育人。也就是心靈教育或人格培養重於智力教育和身體教育。董進宇博士在總結自己成長道路的基礎上，摸索出一套「教育成功學理論」，如今，這些理論已成為董進宇博士逐步形成的「成功學理論」的一部分，並在指導自己女兒的實踐中得到了充分印證。這一理論正在被越來越多的學生家長接受，成為一條科學有效的教育之路。
從北方的黑龍江七台河到南方的廣東佛山，從東部的山東威海到西部的甘肅蘭州，到處都留下了他宣揚親子教育的足跡。他全新的教育理念和方法已被中國越來越多的家庭所認可、接收和贊嘆不已。全國各地媒體競相報道，董進宇博士被譽為「中國親子關系第一人」。
董博士經典暢銷著作：
成年人成長系列：《學習改變命運》、《個人生涯規劃與管理》
家長成長系列： 《培育優秀子女的規律》、《培養真正的人》、《中國家庭教育成功之路》
教師育人系列： 《造就卓越教師》
初高中生系列： 《學習方法的革命》、《激發無限學習潛能》、《創造巔峰學習狀態》、
《喚醒心中的巨人》

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❾ 如何結合家庭教育與班級管理

家庭教育與班級管理的有機結合 《課堂管理與班級管理》一 書中有這樣一段話： 學生個體的差異性：同班的學生雖然在年齡、身心發育等方面具有相同性，但是，由於家庭教育、社會關系等因素的影響，學生們之間的差距已經很大了，尤其是處於青春期的初中學生。一般情況下班集體內都存在「三個世界」。「第一世界」是那些學習較好，上進心強的學生，他們與老師的親和力也很強，是教師教學行為的積極響應者；「第二世界」是處於中間狀態的那部分學生，而且往往占班級學生的大多數；「第三世界」是那些學習有困難的學生，他們對學習、對教師、對學校均有一定的心理距離，他們往往是課堂教學問題的製造者，是教師的教學行為和管理行為的消極應對者。 這段話從三方面闡明了家庭等因素，給初中學生帶來的影響。對於小學生來說也是如此，我所帶的班級較特殊，因為他是中等生極少的班級，加大了教學的難度。學校老師和領導時常也經常關注我、關注我所教的班級，都會提到這樣一句話：多關心他們，和他們多交流，了解他們內心在想什麼？需要什麼？關注他們的家庭境況？隨著時間的推移，不斷地溝通和交流，我與他們之間的距離近了。許多事情他們願意和我說，和我交流。同時，讓閱歷不太豐富的我也了解到大山裡的孩子們生活如此簡單，他們是那樣的純真可愛。然而這里的孩子他們的家庭情況參差不齊。有的太好、有的太困難。但是有百分之九十九的家長都支持教育，只是支持的程度不同而已。我雖然不是救世主，不可能把改變每個孩子的家庭狀況，但是我可以通過努力讓不同家庭的孩子在心理方面有不同程度的改變，變的開朗、活潑些。在學習生活中能發揮出最大的潛力，讓家庭的因素的影響化到最小化。 在我所教學的班級中，上進心較強的學生出於兩種不同的家庭。第一種是父母健康，勤勞且重視教育的家長。這位學生的父親以前當過代課老師，經常檢查她的學習情況，可以說是一絲不苟。她的母親一字不識，她用勤勞的雙手和淳樸的性格給她做榜樣。因此，她成了班上最會保護書、最自覺、最能乾的學生。經過長時間的作業反映，她知識掌握的較「死」，是什麼原因呢？長期的交流、觀察，他告訴我，我的姐姐成績非常優秀，以優異的成績考上了縣上的實驗班，成績依然名列前茅。現在父母對我那麼關心，對我的希望……我知道了，原來是怕父母失望呀！真是個乖孩子。了解原因後，對症下葯。首先讓她放鬆，什麼都別想，跟我說說自己最喜歡什麼？就把學習當成自己的愛好吧！我要求全班同學都有計劃的參與到各類游戲中，以便於放鬆心情，和同學能有更好的溝通。互相了解自己內心的想法，因為這樣才能慢慢消除她心中的顧慮。之後實踐做幾道較靈活的題。過一段時間，設計「陷阱」，讓她在失敗中領悟，從哪跌倒就從哪站起來。經過長時間的交流、暗中幫助，她的壓力減小了。各方面也正在穩中求升，所不同的是她不在為做錯一道題，而眉頭緊鎖了。能消除不必要的顧慮而坦然面對。希望有一天她會對我說：失敗不可怕，可怕的是不能從跌倒的地方站起來。現在我會繼續關注她 第二種是失去雙親的照顧。父親意外身亡，母親改嫁了，從此成了孤兒的他，與奶奶相依為命。可是奶奶跟著姑姑生活，雖對他關懷倍至，但他的心理傷疤已不能癒合了。對他我用語謹慎、行為更加註意。我知道他需要比別的孩子更多的愛，需要自尊。但也需要更多的嚴厲。經常會看到他獨自一人坐在角落裡，心事重重的樣子。我明白是為什麼，從不打擾他。可不愛交流，對他來說也許不是好事。我心理想著，象打了預防針。我沒有對他明顯的愛護，因為他應該獨立。我常常在上課是給予他暗示。特別在講做人道理的課文。也許我做對了，從一開始，我就斷定他需要別人的精神支柱。他需要別人對他的肯定。由於家庭的原因，他很早就會照顧自己，幫助別人做事。所以我要給他肯定的眼神。現在回想起來，我太吝嗇了，給予的太少。但他卻覺得足夠了。有一次，我班練習作文，寫自己的童年生活。邊講邊留意他，心裡沒底，不禁問自己：平時所做的有用嗎？作文交後，他一直低著頭。回到家，我迫不及待的找到他的作文，裡面沒有華麗的詞語，沒有歡樂，但從平淡又無奈的語句中我讀到了渴望。作文中寫到： 在我是嬰孩時，父親被電燒死了，成了一團黑炭。母親又嫁人了。從此，奶奶把我抱回來照顧我。就這樣我一天天的長大了……記得老師說過的話，我會努力學習，將來成為國家的棟梁，做有用的人。 讀後，我久久不能平靜，他的命運讓人無可奈何，但他卻充滿了希望。他對老師的教導的信任。記得那一次，他對我說：「老師，我第一次讀《小珊迪》就哭了。」聽後，我什麼也沒說，我已經明白他告訴我的意思了。 我班的中等生極少，跟他們的基礎有關，同時跟他們的生活環境密切相關。舉個特殊的例子吧！他的父親年輕力壯，母親非常健康，可就是有個不良嗜好愛酗酒，有段時間他經常逃學。當時我非常氣憤，狠狠的教訓了他一頓，告訴他，你簡直對不起父母用血汗錢換來的辛福生活。我想他一定會為我剛剛的教育所打動。然而卻恰恰相反，他木然的呆在那裡，茫然的眼神透出一絲涼意。我一下子驚呆了，到底是什麼事情讓他變的如此可憐，如此消極，我感到事情並不會這么簡單。後經過我多方面的了解。才知道他的父母愛喝酒，這段時間經常喝酒，什麼都不管，還讓他做許多家務事。弄清原因後，我單獨找他談話，盡量用簡單的理由說服他。如：父母有什麼難處，你要多勸他們，家務事多做點。對你也是一種鍛煉。以後有什麼難處就對老師說。經過一段時間的思想教育，他的學習有很大的進步，臉上露出了笑容，快樂又回到他的身邊。 還有我班有位學習特別困難的學生，他並不是因為笨、懶。而是因為母親經常生病，稍好後就與他的父親吵架、打架，之後有聽人說離家出走了。父母這樣，他哪有心思學習呢？常常自己做自己的，不聽老師講，結果連生字都認不完。現在我經常與他溝通，關心他，他的學習也漸漸有了進步。這幾位學生都是我班最特殊的例子，他們現在在各方面都有不同程度的提高。 因此，對於這些家庭教育不同的學生，歸根結底老師要用心感化他們，他們需要老師的關心幫助和肯定。當我讀懂「教師是人類靈魂的工程師」這句話時，感到肩上的重擔多麼艱巨。那麼我們有什麼理由不耐心教育，不細心引導學生陪伴他們走向充滿陽光的道路呢！