2006年農村教育碩士全日制

① 農村教育碩士到底是全日制還是非全日制

親，學歷不是容易拿到的，只有付出努力，才能有所收獲，學歷是可以伴隨你一生的寶貴財富，不像美貌，會隨著年齡增長而消退，也不像錢，會花完，學歷證書到哪裡都是發光的
讀出學歷來，你就是學士，比人高一等，到了單位工資較高，升職加薪也更容易，考公務員也更容易~
但是你說的，還是全日制更好，國家會承認，給予優待
希望能夠幫到你

② 全日制教育碩士幾年啊！

三年，讀完研究生拿到學位即為碩士學位。說是可以修完學分提前畢業，但一般情況下還是3年的。很少有人提前畢業的。不過最後一年大部分是寫論文，如果可以提前寫完，時間也挺自由的。

③ 農村教育碩士與全日制教育碩士的區別

《關於河源市和平縣、和平中學校慶問題》
和平中學是河源市和平縣的專第一個重點中學.在學風上屬.打架的人也不算多.其它方面也一樣.學校的紀律十份放鬆.
今年和平中學校慶就快到了.學校強調每個學生要捐款.本人認為捐款是小事,但是不能強調如每個學生捐款不得少如二十元.還有過別的還強調農業戶口的不能少如五十元,非農業戶口的不得少如一百元.
我想問下這是捐助嗎?請相關單位做出一個讓人民滿意的答復.
另:請相關人仕評論下.這說明了什麼???

④ 農村教育碩士和全日制教育碩士畢業時發的畢業證、學位證一樣嗎

農村教育碩士不是全日制，畢業時授予的「農村教育碩士」學位和全日制寫的不一樣。

⑤ 請問全日制的教育碩士專業學位和農村教育碩士畢業時發的畢業證和學位證有什麼區別

前一個是學碩還是專碩？學碩寫教育學研究生畢業，專碩寫教育碩士畢業
後一個應該是專碩，寫農村教育碩士畢業

⑥ 請問農業碩士（教育碩士）屬不屬於全日制研究生

一月份考試的專業學位碩士，屬於全日制專業學位碩士，跟一月份的學術型碩內士一樣容都是統招全日制碩士研究生，雙證的。
除此之外的在職碩士，均為非全日制碩士，單證的。
補充一下：一月份的專業學位研究生，有些專業學習形式雖然分為：脫產與業余，但同樣是雙證的，都屬於全日制專業學位研究生，只是兩者學習方式不同而已。比如說：MBA、MPA、應用心理碩士等。
農業碩士（教育碩士）如果是一月份統考的，自然是全日制專業學位。

⑦ 農村教育碩士學費一般多少

看你考什麼學校的碩士，一般全日制一學年普通院校也就是1萬左右，這個專業不會太貴。

⑧ 農村教育學碩士

你可以參加農村教師特崗計劃，三年後可以直接去讀教育學碩士。你們湖北也有這個崗位的。
可以看看四川省的文件：
一、「特崗計劃」的目標和任務
「特崗計劃」是中央實施的對西部地區農村義務教育的一項特殊政策，通過公開招聘高校畢業生到西部地區「兩基」攻堅縣縣以下農村學校任教，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，創新農村學校教師的補充機制，逐步解決農村學校師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍的整體素質，促進城鄉教育均衡發展。
從2006年起，用5年的時間，分批實施「特崗計劃」。「特崗計劃」教師聘期3年。
二、「特崗計劃」的實施范圍
「特崗計劃」的實施范圍以我省「兩基」攻堅縣為主，適當兼顧一些缺編較多、有特殊困難的少數民族縣、少數民族自治縣和享受少數民族待遇縣。
三、「特崗計劃」的實施原則
1.事權不變，創新機制。「特崗計劃」是中央對西部農村貧困地區和邊遠地區解決教師問題的支持，不改變事權劃分。納入「特崗計劃」的縣（市），必須是教師總體缺編、結構性矛盾突出，財力比較困難，但工作基礎好、積極性高的縣（市），「特崗計劃」實施期內不得再以其它方式補充新教師。
各設崗縣要在核定的編制總額內招聘「特崗計劃」教師。
2.中央統籌，地方實施。教育部、財政部、人事部、中編辦制定總體規劃和年度計劃，提出「特崗計劃」教師總量指導性意見。我省「特崗計劃」的實施工作，在省政府領導下，建立省政府分管教育的秘書長和省教育廳、財政廳、人事廳、省編辦分管負責人參加的聯席會議制度，統籌組織，統一安排。其職責分別是：
省教育廳：牽頭起草我省「特崗計劃」的實施細則、招聘辦法、招聘簡章等，提交四部門共同研究確定；負責收集各地對「特崗計劃」教師的需求計劃、提出各設崗縣「特崗計劃」分配計劃方案，提交四部門共同研究確定；負責招聘的統籌管理和具體實施的相關協調工作;負責指導擬聘教師的崗前培訓；負責對「特崗計劃」教師的跟蹤了解和評估等常規管理工作。
省財政廳：負責統籌落實「特崗計劃」應由地方負擔的經費；對省級部門實施「特崗計劃」安排專項資金；加強專項資金管理等。
省人事廳：積極支持中小學人事制度改革，按照事業單位人員公開招聘的規定，會同教育廳共同做好「特崗計劃」教師的招聘工作。
省編辦：加強對全省中小學教職工編制工作的監督、檢查，指導全省中小學教職工編制的規范管理。
相關市（州）教育、財政、人事、編制等部門按省上統一要求，協調組織本轄區各設崗縣「特崗計劃」教師管理有關工作，各設崗縣教育、財政、人事、編制等相關部門具體負責本縣「特崗計劃」教師日常管理和考核等相關工作。
3.相對集中，成組配置。「特崗計劃」教師的安排應結合當地實際需求，按照學科結構，科學搭配。為了便於管理，崗位的設置要相對集中，避免過於分散，原則上1所學校安排3—5人。
4.側重初中，兼顧小學。「特崗計劃」教師主要安排在縣以下的農村鄉鎮初中，可適當兼顧鄉鎮中心小學。少數農村生源佔60%左右的縣城學校也可適當安排一定的「特崗計劃」教師。
5.先行試點，逐步擴大。「特崗計劃」的實施採取先試點，後推開的辦法。2006年四川省先在符合條件的部分縣進行試點。2007年至2010年在不斷總結試點工作的基礎上，按照中央的部署，根據我省農村中小學生數量變動情況，每年另行確定「特崗計劃」教師崗位數。
四、「特崗計劃」實施的資金安排
「特崗計劃」教師在聘任期間，執行國家統一的事業單位工資制度和標准，其他津貼、補貼由各地根據當地同等條件公辦教師年收入水平綜合確定。
「特崗計劃」所需資金由中央財政和地方財政共同承擔，以中央財政為主。中央財政設立專項資金，用於「特崗計劃」教師的工資性支出，並按人均每年1.5萬元的標准，與地方財政據實結算。凡「特崗計劃」教師工資性收入水平高於1.5萬元的，其高出部分由縣財政負擔。
設崗縣財政負責落實用於解決「特崗計劃」教師的地方性補貼、必要的交通補助、體檢費和按規定納入當地社會保障體系，享受相應的社會保障待遇應繳納的相關費用。省級財政在計算各地一般性轉移支付資金時，將其納入標准支出計算范圍。五、「特崗計劃」教師的招聘原則
「特崗計劃」教師的招聘遵循「公開、公平、自願、擇優」和「三定」（定縣、定校、定崗）原則。
六、「特崗計劃」教師的招聘對象和條件
（一）招聘對象：
1、全國高等師范院校和其他全日制普通高校應屆本科畢業生以及師范類專業專科畢業生；
2、取得教師資格，具有一定教育教學實踐經驗、年齡在30歲以下（1976年6月1日後出生）且與原就業單位解除了勞動協議或未就業的全日制普通高校往屆本科畢業生。
（二）招聘對象具備的基本條件：
1、政治素質好，熱愛社會主義祖國， 擁護黨的各項方針、政策，熱愛教育事業，有強烈的事業心和責任感，品行端正，遵紀守法，在校或工作（待業）期間表現良好，未受過任何紀律處分，為人師表，志願服務農村基層教育；
2、符合教師資格條件要求和服務崗位要求（應聘初中教師原則上以本科及以上學歷為主，所學專業與服務的崗位學科一致或相近）；
3、身體條件。身體條件符合《四川省申請認定教師資格人員體檢工作指導意見》規定要求，並能適應設崗地區工作、生活環境條件。
七.「特崗計劃」教師的招聘程序和辦法
「特崗計劃」教師的招聘按下列程序進行：①公布崗位；②自願報名；③資格審查；④考試考核；⑤體檢；⑥確定招聘人選；⑦集中培訓；⑧教師資格認定；⑨簽訂合同；⑩派遣上崗。具體招聘工作按《四川省「農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃」教師招聘辦法（試行）》執行。
八、「特崗計劃」的相關保障政策
1.為吸引更多優秀高校畢業生和本地、本縣生源地學生到民族地區和家鄉建功立業，按照「自願報名、擇優選拔」的原則，對具備以下條件的給予適當加分：
⑴ 凡生源地學生報所在縣（市、區）的特設崗位教師的加10分；
⑵ 少數民族學生加5分。
⑶ 省級優秀畢業生、省級及省級以上「三好生」加10分，校級「三好生」加5分；
同時具備以上幾個加分條件的學生，可以累計加分，最高加分不得超過20分；
⑷參加過「大學生志願服務西部計劃」、「三支一扶」計劃、有從教經歷的志願者和參加過半年以上實習支教的師范院校畢業生以及生源地學生報所在縣（市、區）的在同等條件下優先招聘。
2.「特崗計劃」教師在聘期內，由省級有關部門對其進行跟蹤評估。對成績突出、表現優秀的，給予表彰；對工作不扎實、不按合同要求履行義務的，要及時進行批評教育，督促改正；對不履行合同要求的義務，經教育仍無轉變，不適合在教師崗位繼續工作的，應及時將其調整出教師隊伍並相應取消其享受的相關政策優惠。
3.各設崗縣（市）和學校，要為「特崗計劃」教師提供必要的周轉房，方便教師的工作和生活。
4.「特崗計劃」教師享受《中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發〈關於引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見〉的通知》（中辦發[2005]18號）、《關於組織開展高校畢業生到農村基層從事支教、支農、支醫和扶貧工作的通知》（國人部發[2006]16號）和四川省委辦公廳、省政府辦公廳《關於引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的實施意見》規定的各項優惠政策。
5.「特崗計劃」的實施可與「農村學校教育碩士師資培養計劃」相結合。符合相應條件要求的「特崗計劃」教師，可按規定推薦免試攻讀教育碩士。「特崗計劃」教師3年聘期視同「農村學校教育碩士師資培養計劃」要求的3年基層教學實踐。
6.「特崗計劃」教師3年聘期結束後，對考核合格，自願留在本地學校的，經縣級政府教育行政部門審核、縣級政府人事行政部門批准，辦理事業單位人員聘用手續，並報省人事廳、教育廳備案，同時將其工資發放納入當地財政負擔范圍，保證其享受當地教師同等待遇。
對重新擇業的，相關市、州和設崗縣有關部門應在轄區內為其重新選擇工作崗位提供方便和幫助。今後凡城市、縣鎮學校教師崗位空缺需補充人員時，要優先聘用聘期已滿、考核合格的「特崗計劃」教師。
各地區在實施「特崗計劃」的同時，要研究制定具體可行的辦法，加大創新農村教師補充機制的工作力度，並大力推進城鎮教師支援農村教育工作，積極穩妥地處理好代課人員問題。
九、「特崗計劃」教師的戶口和檔案管理
「特崗計劃」教師聘用期間，其戶口根據本人自願，可留在原籍，也可遷至工作學校所在的縣城。「特崗計劃」教師檔案關系統一轉至工作學校所在地的縣級政府教師人事檔案管理部門，聘用期滿後離開當地學校的，檔案轉到其戶籍所在地政府人才服務機構。
十、「特崗計劃」教師的聘後管理
「特崗計劃」教師聘用後的日常管理與考核主要由任教學校和縣級教育行政主管部門負責。每年度結束，各設崗學校要對本校「特崗計劃」教師的政治思想表現和工作情況進行綜合考核，評定考核等次，並報縣教育行政主管部門備案。
十一、本實施細則由省教育廳、財政廳、人事廳、省編辦負責解釋。

⑨ 什麼是農村教育碩士生，農碩生還需要參加2

農村教育碩士也是授予專業碩士學位的，也屬於專業碩士研究生的。他們的主要不同是文憑頌發不同：
農村教育專業碩士同時頒發學位和學歷證書。
全日制專業型碩士同時頒發學位和學歷證書。
非全日制專業型碩士只頒發學位證書（工商管理碩士等個別少數專業除外）。

「農村學校教育碩士師資培養計劃」（簡稱「碩師計劃」），「碩師計劃」是從具有推薦免試碩士研究生資格的高校中，選拔部分優秀應屆普通本科畢業生，錄取為「碩師計劃」研究生，並與地方政府教育行政部門簽約聘為編制內正式教師。
「碩師計劃」研究生先到縣鎮及以下農村學校任教三年，邊工作、邊學習，通過現代遠程教育、寒暑假集中面授等方式學習研究生基礎課程。再到高校脫產集中一年學習核心課程，並完成教育碩士論文答辯，畢業時獲得碩士研究生畢業證書和教育碩士專業學位證書。

專業學位(professional degree)，是相對於學術型學位(academic degree)而言的學位類型，其目的是培養具有扎實理論基礎，並適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才。專業學位與學術型學位處於同一層次，培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。學術型學位按學科設立，其以學術研究為導向，偏重理論和研究，培養大學教師和科研機構的研究人員;而專業學位以專業實踐為導向，重視實踐和應用，培養在專業和專門技術上受到正規的、高水平訓練的高層次人才。專業學位教育的突出特點是學術型與職業性緊密結合，獲得專業學位的人，主要不是從事學術研究，而是從事具有明顯職業背景的工作，如工程師、醫師、教師、律師、會計師等。專業學位與學術型學位在培養目標上各自有明確的定位，因此，在教學方法、教學內容、授予學位的標准和要求等方面均有所不同。