教育心理學章節習題第六章
Ⅰ 現代心理學與教育統計學第六章課後習題答案要有過程,解析
「歐洲流浪的靈魂」—西班牙人和葡萄牙人,他們與這塊土地上的印第安人混血後又與後來的黑人結合,拉美國家獨立後又與歐洲移民通婚,在血液、五官和膚色上與他們原先的民族已毫無相通之處了。這個新興的民族超越了種族的個性,形成了拉美「新的精神」,塑造了拉美民族的特性。在文學藝術上則表現為各種文學流派、風格的共存。其中最傑出的代表是秘魯的印加·加爾西拉索·德·拉·維加,從他的身上能夠看出兩種種族基因所起的作用,他的父親是西班牙人,母親是印第安人。他深諳克丘亞語和西班牙語,一生著有多部作品,《王家述評》是他的代表作,這部作品確立了他在拉美文學史上的地位。他寫這部作品的目的是:「普遍介紹我的國家、同胞和目前並不富裕的民族」「第二.寫這部作品的目的和動機是紀念(體面地、至少適度地)英勇、偉大的西班牙人。他們以勇敢和軍事科學為上帝,為國王、為自己戰勝了那個富饒的帝國……」,「寫這部作品的第三個原因是充分利用時間,不在悠閑中浪費光陰。正如作者所說,這部作
Ⅱ 三級心理咨詢師習題冊上的問題求解釋(第六章)
22. 正常的咨詢關系即是以信任為基礎的咨詢關系,即親密的咨詢關系。
30. 可以參考「心理咨詢的重要人和事」:
1879年馮特在萊比錫大學建立世界上第一個心理學實驗室,是科學心理學誕生的標志。
1860年布洛卡發現右利手的人左半球言語功能占優勢。
高級神經活動反射學說的創始人是巴甫洛夫。
1908年羅斯的《社會心理學》和麥獨孤的《社會心理學導論》先後出版,標志著社會心理學作為一門獨立學科的誕生。
勒溫——社會心理學之父。其公式B=f(P,E)(B——行為,P——個體,E——個體所處的環境)是社會心理學的奠基公式。
F.H.奧爾波特——實驗社會心理學的奠基人。他用實驗方法系統地驗證了「群體因素對個體運動的影響」,提出了社會促進的概念,其《社會心理學》是自羅斯和麥獨孤以來第三本有重大影響力的社會心理學著作。
社會學習論的代表人物是班杜拉。
社會心理學中使用實證方法的兩位先驅是特里普力特和莫德。
謝夫勒首先在現代意義上提出社會心理學這一術語(1875年)。
社會交換論形成於20世紀50年代末60年代初,創始人是美國社會學家霍曼斯。
「集體無意識」理論是由榮格提出來的。
符號互動論的代表人物有詹姆斯、米德。
侵犯的本能論的代表人物有弗洛伊德、羅倫茨。
早在公元前328年,古希臘哲學家亞里士多德就指出:人在本質上是社會性的動物。
折扣理論是歸因理論的主要研究者凱利提出的。
科學兒童心理學建立的標志是1882年普萊爾出版《兒童心理》一書。
發展心理學取代「兒童心理學」的重要標志是1957年美國的《心理學年鑒》用「發展心理學」取代「兒童心理學」作為章的名稱。
遺傳決定論的代表人物是高爾頓。
環境決定論的代表人物是華生。
相互決定論的代表人物是皮亞傑。言語發展的環境和主體相互作用理論的代表人物是皮亞傑。
轉換生成語法理論的創始人是喬姆斯基。
霍爾是第一個提出青春期理論的心理學家。
評估心理健康水平十個標準是由郭念鋒提出來的。
比內編制了世界上第一個正式的心理測驗。
最早的一個發展順序量表的範例是葛塞爾發展程序表。
比內——西蒙量表中首先使用智力年齡概念。
最早使用T分數者是麥柯爾。
英國生物學家和心理學家高爾登的主要貢獻有:提出人的不同氣質特點和智能是按身體特點的不同而遺傳的;為了研究差異的遺傳性,設計了測量差異的方法;為心理測驗奠定了統計學的基礎,第一個提出了相關概念。
1882年,高爾頓採用測量的方法對心理活動個別差異的研究,為心理咨詢的產生做出了學術貢獻。
1890年,卡特爾首次發表「心理測驗與測量」一文,為心理咨詢的產生做出了學術貢獻。
作為咨詢心理學產生的學術條件,比奈——西蒙在1904年為幫助弱智兒童編制了智力測量。
在賓西法尼大學,韋特默開辦了兒童行為矯正診所,屬於咨詢心理學產生前的開創性工作。韋特默還第一次提出「臨床心理學」的概念,並於1907年創辦了專業刊物,是咨詢心理學的啟蒙者。
大衛於1907年,開展了為防止學生的行為出現問題進行行為指導的工作,為心理咨詢的產生做出了學術貢獻。
作為咨詢心理學產生的前提學術條件,1908年帕森斯促進了職業指導運動的興起。
作為心理咨詢的直接起源,1896年在美國誕生了歷史上第一本《臨床心理學》。
1953年,美國心理學會首次規定了正式的心理咨詢專家培養標准。
1954年,20餘名心理學家發起創辦了《咨詢心理學雜志》,該刊物成為心理咨詢的專業雜志。
經國家勞動部和社會保障部批准,在2001年8月,我國開始啟動心理咨詢師的職業化工作,由國家頒布《心理咨詢師國家職業標准》(試用版)。
「向求助者提供心理幫助並力圖促使其行為、態度發生變化的過程」,是羅傑斯關於心理咨詢的操作性定義的核心內容。
受過專門訓練的A——咨詢師,向在心理適應方面出現問題並企求解決問題的B——求助者提供援助的過程,是威廉森關於心理咨詢的操作性定義的主要內容。
阿帕波特是首先概括精神分析學說五個觀點的精神分析家。
鍾友彬是認識領悟療法的創始人。
巴甫洛夫和桑代克是行為主義心理學的先驅人物。
行為治療是使用實驗確立的行為學習原則和方式,克服不良行為習慣的過程,這個行為治療的定義是由沃皮首先提出來的。
綜合快速療法出現於20世紀50年代中葉,參與者有丁瓚、伍正誼、李心天等。
J.C.Raven曾同C.Spearman工作,並受到其影響。
1982年完成的《中國比內測驗》的修訂者為吳天敏。
明尼蘇達多項人格調查表是採用經驗法編制的。
LES有多個版本,在教材中所選用的是由楊德森等編制的生活事件量表。
從20世紀60年代起,人們對各種生活事件的「客觀定量」有了較多的研究興趣,其中最有代表性的人物是美國的Holmes。
系統脫敏的創始人是沃爾普。
生物反饋技術的最早臨床應用者是夏皮諾。
韋氏兒童智力量表的編制者為美國心理學家韋克斯勒。
只要分測驗高於平均分3分以上即認為該測驗是強點,這是韋氏量表剖面圖比較的考夫曼標准。
BRMS量表是由Bech和Rafaelsen於1978年編制的,是目前應用較廣的躁狂量表。
團體心理咨詢的開創者是普拉特。
34. 意識、潛意識、前意識是屬於意識層次,本我、自我、超我是屬於人格結構。所以說精神分析的 「結構」 觀點講的是本我、自我、超我
43.人本主義心理學作為一種思想體系,強調的是人的利益、價值、尊嚴、自由、人的成長潛能和自我實現。它反對機械論、決定論、一元論和還原論心理學,反對在心理學研究中把人等同於動物。——這是人本主義很重要的特徵。
48. 心理咨詢的主要對象有一個非常重要的特徵,那就是:主動求助!心理咨詢不是被強迫的,心理咨詢師也不是說出於「好心」,逮著心理「有問題」的人就上的,所以B選項的「並請求幫助」非常重要!
136.各種行為治療主法的共同特點是:(1)治療只能針對當前來訪者有關的問題而進行,至於揭示問題的歷史根源、自知力或領悟,通常人為是無關緊要的;(2)治療以特殊的行為為目標,這種行為可以是外顯的, 也可以是內在的。那些要改變的行為常被看作是心理症狀的表現。(3)治療的技術通常都是從實驗中發展而來,即是以實驗為基礎的。(4)對於每個求治者,施治者根據其問題和本人的有關情況,採用適當的行為治療技術。——建議看一本書《理性行為治療》,也可以仔細看看心理咨詢師考試的實操那本書里「行為治療技術」那個章節的內容。
以上希望能幫到你……
Ⅲ 師范類專科生上的「小學兒童發展心理學」第六章的課後題答案
這里應該找不到答案
一般這種都沒有
不會了問問老師或者同學
還是自己做比較好