應試教育日語

① 選日語好還是英語好

其實我跟你面臨的同樣的情景，但是我，又有點小糾結，我英語才40多分，雖然是因為我，一開始懶得學的原因。但是你也可以考慮一下未來的前途，因為如果你不學，日語專業的話。你到大學就得學英語，而且學了日語有些學校不能報，但是，整體來說還是學英語比較好，其實你可以拿3萬塊錢去，去補英語和去補其他的課。這樣算下來好像，不學日語更好，但是你自己又學得好嗎，這也是一個問題因為我現在就在糾結這個問題。

② 求日語高手、翻譯下面段落、不要用在線翻譯、謝謝

新世紀に入り、我が國の教育者の視野はもっと広くなって、日本語教育の國際比較考察を通じて、ほかの國の日本語教育の経験や教訓に參考し、我が國の日本語教育の現狀と問題を分析して、我が國の日本語教育の改革進道を探しなければならない。
以前の日本語教育思想や內容、教育方法はもはや我が國の教育の基盤は試験教育が素質教育への進化に順応できず、現代の科學技術の急速な発展にも順応できない。標準的な人材を育てる學校教育は現代社會の発展の需要と極めに吻合していない。日本語教育は伝統的な教師を中心として、教室や教科書を中心し、受身で、依頼して、単一の教育モデルであり、それを変わらなければならない。
現在、改革の問題は主として三つがある。一つは、今までの受験制度や規制の弊害や學習を主張する理念を是正して、學歴を重視することを能力を重視することとなる；二つは、伝統的な教育を変え、學生が発見が上手になる事と自學する事を勵ましあげる；三つは、日本の文學歴史や風俗習慣などを理解することによって、日本語を勉強し、そして會話や聴力能力を高める。
以上是我自己翻譯的，可能有的地方翻譯的不是很准確，但大概就是這樣，希望採納

③ 日語的學習

1．聽

1.1注重助詞
助詞是日語的關鍵！在聽的時侯要注重助詞。比如：彼は言いました。彼が言いました。彼に言いました。這三個句子由於使用的助詞不同，其表達的意思完全不同。「平時弄清助詞的用法和意思，聽的時侯注重助詞「是提高日語聽力的有效方法之一。

1.2注重結尾詞
日語的謂語在句尾，不聽到最後不能推測句子的大意。除了謂語外，結尾詞也非常重要。想這樣的結尾詞有很多，常見的有：肯定，否定，意向，義務等等。

1.3記住正確發音
平時在學習單詞的時侯，一定要記住它正確的發音。和其他語言一樣，日語也有聲調。平時學習時記住正確的發音對於聽力有非常大的幫助。一個單詞通過耳朵被輸送到大腦里以後，在大腦里去尋找和它一樣的詞。假如找到了完全一致的詞，就完成了它的任務，也就是說馬上就明白了它的意思。但是，假如儲存在自己腦子里的單詞的發音有錯誤，那聽到的詞在腦子里去找和它一樣的詞就會碰到麻煩，找到這個了覺得不對，又接著找下一個，當然聽懂就需要時間。

1.4要背就背得勞
我們經常會碰到這種現象：聽了以後發現有些詞背過，可就是想不起來。為什麼？就是因為沒背牢。有時候老是在求數量而忽視了質量，與其記10個忘5個，倒不如只背牢5個。千萬別圖快，要扎扎實實地往前走。

1.5平時多聽磁帶
平時多聽磁帶為的是讓自己的聽覺器官多適應日語環境。在聽的時侯注重養成找到自己的盲點的習慣。知道自己什麼地方薄弱了，就有了去強化它的方向。

2．說

平時多記例句。做好「說「有很多有效的方法。但是對我來說，平時多記例句是最快最有效的方法。有很多學生愛把時間放在背單詞上。單詞固然重要，但是只背單詞的意思了，而不知道它的用法也是徒勞。平時多背例句！假如背，就要做到背得能夠脫口而出。假如想說得流利，就必須做到這點。

3．讀

3.1注重文章的順序
除了小說、散文、隨筆以外，文章一般有其規律。大致來講，第一段是開端，也就是文章要說什麼。第二，三ooo段是舉例說明或論證，它們把開端具體化。最後一段是總結。首先腦子里有一個大致的輪廓以後就輕易推測下文的內容。簡單地說就是先做到心中有數。

3.2一邊讀一邊作記號
讀文章時，養成一邊讀一邊作記號的習慣對於理解日語文章非常有用。因為首先日語的語系和漢語不同。還有在日語文章里，修飾語一般比較長。句子一長，有時侯就弄不清了。作記號的時侯，比如假如碰到定語（修飾語的一種）把它用括弧括上，助詞用圓圈兒圈上，等等。在讀每個句子的時侯，注重找出主謂賓。

3.3注重接續詞
顧名思義，接續詞是連接句子之間以及段落之間的詞。它們對於理解文章起到重要的作用。一般來說，接續詞有表示原因結果的，有表示轉折的等等。

3.4注重表達看法的詞
日語表示看法的詞很多，但是不像漢語那樣輕易做出非常肯定或否定。日本的文化有比較曖昧的一面，也就是說喜歡把話說得比較婉轉。在文章中這種表達非經常見，比如：～ないかと思います，～ないかと思われます，等等。注重這些表達看法的短句，對理解文章大意非常重要。

4．寫

4.1注重文章的結構
寫文章和讀文章有非常密切的關系。假如寫一篇小論文或說明文等文章時，就要做到以下步驟。第一段是開端，簡單闡述自己要寫的內容。第二，三......段是舉例說明或論證，把開端具體化。最後一段是總結。

4.2注重接續詞
在文章中使用接續詞非常重要。它使一篇文章看起來有連貫性。比如在舉例的時侯，用「例えば「。在舉幾個具體說明時，用「まずは…，つぎは…，最後は…「等等。另外還要注重的是，寫小論文時做到多使用文章用語。比方說「しかしながら「等。

4.3注重句子成份的順序
寫每個句子的時侯，注重句子的主謂賓，狀語（時間，地點等），定語等的位置。日語的順序大致如下：主語++賓語+謂語。一定要注重助詞的用法。
以上總結了我的一些心得，但是學好日語和平時的練習是不可分割的。注重平時的積累無論對於任何學習都是至關重要的。

④ 本人打算放棄高中，應試教育壓得我喘不過氣來.我喜歡翻譯學習日語已經幾年了.想去考翻譯｛沒有高中文憑｝

通過日語能力測驗的話，就有證書拿，具體關於考試可以去滬江小D的網站轉轉
不過，我個人認為，只有證書的話，競爭力還是太小了，畢竟每年國內都有成千上萬的人通過這個考試，這其中有大學生，研究生等高學歷的人才，在這一方面單單一張證書就會有劣勢了，翻譯不是個小市場，自己有實力的同時還是要考慮到社會因素。

以上只是個人觀點~說的不周的地方請諒解

PS:我的目標也是日語翻譯，深知這條路的艱辛~所以，加油吧！=v=

⑤ 好的日語學校

第二核心：三最口腔肌肉訓練法。
游泳是「游」出來的！鋼琴是「彈」出來的！ 舞蹈是跳出來的，車是開出來的，飯是做出來的，電腦是玩出來的，語言是說出來的。只有脫口而 出才算是真正學習語言。日語不僅學出來的，日語更是「說」出來的！日語不是分析出來的！日語不是做選擇題做出來的！
學習外語就是「訓練口腔肌肉」，使之輕松地發出「陌生的外國聲音」，學習外語就要苦練 脫口而出！只有這樣才是真正地學會了外語！明正經典的「三最」口腔肌肉訓練法將復雜、冷酷的外語學習變成了簡單刺激的游戲！
訓練方法：
用「最大聲、最清晰、最快速」的辦法反復操練句子或小短文直至脫口而出。每次記錄時間，爭取打破上次成績，也可互相比賽。
管它說好說壞，只要有機會「說」就可以！熱愛丟臉，乾脆忘記面子的存在。你說得越多，你的日語就越好！你必須享受說破爛日語的快樂， 因為說是通向成功唯一的法寶。別放棄！竭盡全力！
嘴動一次，記憶就深刻一次，肌肉就發達一 點！你一定可以成功！
經典三最第一篇：
人間には、わからないことや知らないことが あって當然である。ただ私のわからないことや 知らないことは、世間
では常識的なことが多い ように感じる。だから、それがみんなが知って いることだということがわかれば、つい、わか
ったふりをしてしまう。どうして「わからない」「知らない」と言えないのか。自尊心が強いか らだというより、物事
に対してあまりにも鈍感 である自分をさらけ出したくないのである。素 直になりたいものである。
經典三最第二篇：
モンテーニユは、こういうことをいっている。世間にはよく、心では思っているのだけれと、どういっていいかわか
らない、という人がある。その人は、たいへんいいことを考えている人の ように見えるが、言葉にならないということ
は、 心のなかにはなんにもない、ということである。もし考えがあるならば、言葉続々として従う、という。
經典三最第三篇：
たしかに、言葉にあらわしてみてはじめて自 分の考えのつまらなさがわかることがある。何 かすばらしい考えでも
あるように思っているだ けである。後世の哲學者はみんなこの意味のこ とをいっている。考えるというのは、言葉や文
字で考えるのである。言葉になったものが考え なのである。

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3 回復：日語八大核心學習方法
第三核心：通過口語突破語法，通過說實用句子突破語法。
語法是中國人「最頭疼」的一個問題。
大家「痛恨」語法，但又不得不學語法。語法本應該是我們的忠實僕人，隨叫隨到，現在它卻成為「奴役」廣大日語學習者的主人，苦不堪言！不是語法害了我們，而是我們害了語法！明正激情日語讓你熱愛語法、讓你攻克語法、讓你擁有語法！
「明正激情日語」的解決辦法是：一句話突 破一條語法！脫口而出一個實用的句子，永遠掌握一條可愛的語法。日語2級1級文法加起來也不過兩百六十條左右，也就是說，一天三句話，三個月左右的時間，脫口而出兩百六十個左右的句子，就可以基本上掌握日語1級的語法！更重要的是，你終於會說話了，而且是兩百多個絕對「復雜」的句子！
我愛語法，沒有語法，就沒有美妙的語言！
立刻學會5條2級文法：
長い苦労のあげく、とうとう病気になってし まいました。（由於長期的勞累，結果得了病。）
喜びのあまり、聲をあげた。（因過於高興而歡呼。）
せっかく作ってくださったのだから、いただ こうじゃないですか。（特意為我們做的，我們就吃了吧。）
彼の気持ちは本當に理解しがたい。 （他的心思真的很難理解。）
これこそ本當の日本料理です。（這才是真正的日本菜。）

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4 日語八大核心學習方法
第四核心：通過口語突破單詞！句子量比單詞量更重要！
「孤立地背誦單詞」幾乎是徒勞無功的！
一個單詞有很多意義，只有在特定的句子里 面才有特定的意思，日文很多詞前後都有固定的詞，單獨地學習某個詞是沒有意義的。更重要的是，人和人交往的最基本單位是句子，而不是單詞。
我們堅決反對孤立地記憶單詞！明正倡導「用實用的句子記憶單詞」，只有這樣才有意義，才能真正地建立感情，地久天長！
在明正激情日語中沒有「單詞量」這個說法， 取而代之的是「句子量」，這才是真正有意義的。 一個句子量達到三百以上的人已經是一個日語交 流能手，一個日語學習的成功者！
在句子里掌握單詞吧！
1.工事は來春から始められます。もっとも予算が獲得できれ ばの話ですが。
（來年春天就能開工了，當然那是在能夠獲得預算的前提下。）
2.腹のうちは読めない。（看不透內心）
3.父に死なれた友人を労わる。（安慰失去了父親的朋友。）
4.いっそ思い切って彼女に打ち明けようか。 （索性跟她全說了吧。）
5.電話とは、時々ひどくいまいましいものである。
（電話這種東西，有時真是一種非常可恨的東西。）
6.あそこの社長は說教が長くてうんざりしますよ。
（那家公司的老闆說教起來沒完沒了，另人發煩。）
7.けが人の介抱に忙しい。（忙於照顧受傷的人。）
8.こう暑くてはかなわない。（這么熱可吃不消。）
9.こんなお金をもらう筋がない。（沒理由要這種錢。）
10.この町の魅力は夜の夜景に盡きる。 （這座城市的魅力就在於她的夜景。）

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5

6
第六核心：口語突破考試
考試就是口語，口語就是考試！兩者是完全統一的！考試的最大特點是"換湯不換葯"，考來考去就是那點"破玩意"。明正激情日語的考試秘訣就是把考試題總結成口語，用三最法脫口而出！要將考試題統統脫口而出，而不只是選對答案！
培養一流語感，對考試陷阱輕車熟路！素質教育和應試教育完美結合。這樣練你肯定會快速成為考試高手。更重要的是：你獲得了真正的日語交流能力。這才是小至個人求職就業，大至祖國改革開放和經濟建設最迫切需要的能力。這是一個「一舉數得"、"利國利民」的方法。
經典3級題：
兄と弟は周りの人にいつも______しまう。
①くらべて ②くらべられて ③くらべらせて ④くらべられさせて
經典2級題：
その男は年をとっている______、體も弱っており、仕事を するのは無理だった。
①一方に ②うえは ③あまりは ④うえに
經典1級題：
外國からのお客を______、銀座でウィンドウショッピング をした。
①案內するがてら ②案內なので ③案內だから ④案內かたがた
明正強烈呼籲：為參加日語等級考試，日語口譯證書考試和其他任何考試而辛勤努力的人們，在大量做模擬考題的時候，千萬別忘了：你的真正目的、成功、成就感和快樂不是選對答案，而是「將地道的句子脫口而出」！將考試題中的所有題目都總結提煉成地道實用的口語，換上第一人稱，變成自己的話，然後反復練習直至脫口而出！
讓我們一起來「脫口而出考試題」吧！

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第七核心:學一句算一句，說一句頂十句！
句子有「千千萬萬」，大家不要感到灰心和恐懼！
學一句就要一絲不苟地脫口而出一句，不懂只是一次不懂，糊塗只是一次糊塗！不再做學了忘，忘了學的無聊游戲！而且說一句就要「字正腔圓」，不是日本人 勝似日本人 ！底氣十足， 高人一等！說一句頂 十句！而不是說了十句，別人還把你當初學者！
1.お會いできて、うれしいです。（能見到您，很高興。）
2.皆さんといい友達になれることを楽しみにしています。 （希望和大家成為好朋友。）
3.日本の會社で働くためには、日本語が上手に話せることが 必要だと思います。 （為了在日本公司工作，我認為說好日語是必要的。）
4.外國語をマスターするコツは、積極的に話すことじゃない かと思います。（我認為掌握外語的關鍵在於積極地說。）
5.お考えを聞かせていただければありがたいと思います。 （希望您能談談您的想法。）

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第八核心:一年的時間足以攻克日語！
大量地製作小紙條，這樣可以語言環境隨身攜帶，可以反復刺激大腦，增強記憶，可以充分利用零碎時間，可以有效控制懶惰。一天輕輕松 松脫口而出十句話，一年真真正正攻克日語。
教你最實用的商務日語:
1.取り扱い品目について紹介していただけないでしょうか。 （能介紹一下貴方的經營項目嗎？）
2.できるだけご希望に添えようにいたしましょう。 （我們會盡量滿足您的要求。）
3.古いお得意先という関系を考慮に入れなければ、このよう なオファーはいたしませんね。 （考慮到您是老客戶才報這個價的。）
4.殘念ながら、當方は貴社の損害賠償の要求を受け入れかねます。 （抱歉，我方難以接受貴社的索賠要求。）
5.われわれは外資を導入するに當たって、契約を重んじて、信 用を守るという原則を一貫モットーしています。 （我們在引進外資時，一貫恪守重合同，守信用的原則。）
勵志名言：
1.日本語を勉強して、祖國のために働こう。 (學好日語，為祖國服務。)
2.偉大な理想が偉大な人物を造るのである。 (偉大的夢想造就偉大的人物。)
3.昨日の失敗は今日の成功となる。 (今天的成就源自昨天的不可能。)
4.人は命の長さを決めることはできない。しかし、命の広が りと深さを決めることはできる。 (一個人無法決定他生命的長度，但可以決定他生命的廣度和深度。)
5.渇望と決心は、失望に打ち勝つ。 (渴求和決心必能戰勝失望。)
6.金銭の有無が問題なのではない、考えの有無が問題なのだ。 (缺乏金錢不是問題，缺乏想法才是問題。)
7.自分を信じること。それが成功の秘訣である。 (你必須相信你自己，這就是成功的秘密。)
8.意義ある目標に向かって進み始めるのなら、それはもう成 功だと言える。 (當你開始朝一個有意義的目標前進時，你就成功了。)
9.成功の影には、數多くの失敗の道のりがある。 (每個成功者的背後，都有許多不成功的歲月。)
10.理想の自分を持ち、努力した結果が、今の身分や地位を築 いたのである。 (我們的身份和地位都是自己事先設想出來的。)
最後的忠告一：
不要抱怨自己基礎不好,不要害怕自己是初學者! 什麼叫基礎好？學了三年還是啞巴日語，看到日本人嚇個半死 那種基礎又有何用?基礎那東西根本就沒有用，抱怨更沒有用， 缺什麼補什麼， 解決問題就是了。
最後的忠告二：
不要抱怨自己記憶力差或沒有語言天賦，再差差不過明正老師，在笨笨不過明正老師，哪個日本人不會講日本話，只要會講中國話，你就一定能講一口流利的日語！
最後的忠告三：
不要怕學好日語找不著好工作。有真才實學的人從不擔心就業問題，沒有本事的人找也找不到。只要你學會了真工
夫，不用你找工作，好工作來找你！

影視學習法

現在國內有很多日本的影視劇,一般都是日文發音中文字幕,而且很多都是日本影視的精品,有較高的欣賞價值。很多人都會在觀看時自然的沉浸進去,容易入迷,根本沒有學習的感覺,卻能引起你學日語的興趣,並達到學習日語的效果。來源：www.examda.com

當然,日本的影視劇也有好多種,動畫的和非動畫的,難的和不難的,你可以根據自己的水平及喜好自由選擇。

看看日本的影視劇,一來了解日本的文化,二來愉樂身心,同時又學習了日語,何樂而不為?
此外,還有學日語用的教學用VCD及計算機用碟,一般都是日語入門知識,從假名教起的較多。筆者在開辦日語班的時候也有採用,效果較好。但市面上的碟片良莠不齊,選擇時要慎重,最好由懂日語的先鑒別一下再使用。筆者曾買到一套名為<正統日語教學>的教學用VCD,裡面女講師的發音差到讓人瞠目(這大概就是所謂的市場經濟的產物吧)。

.卡拉OK學習法(歌曲學習法) 來源：www.examda.com

一般人都知道一些日本的歌曲,如《北國之春》及《四季歌》等,那悠揚的旋律,優美的歌詞,都引人躍躍欲試,給人引吭高歌的慾望。而且要求不高,學會了假名就可以!資料又好找,你不想試試?

5.思維學習法

語言是進行思維的基礎,也是思維表達的工具。 來源：www.examda.com

任何一個國家的小孩在學他的母語時都學得很好,很多人去國外學相應的語言學的也很好,為什麼?因為客觀環境強制他必須用這種語言表達其思維。久而久之,他就會形成用此種語言進行思維的習慣,達到學於應用之中的效果。

⑥ 好象日本的應試教育也很嚴重，可是為什麼日本有人得諾貝爾獎中國就沒有呢

明治時期(1868—1912)，日本教育制度在促使日本迅速吸收西方的思想觀念、科學技術、迎接嚴峻的挑戰方面起到了核心的作用；在第二次世界大戰之後的十年裡，日本教育對於日本的復興和經濟迅速發展起到了關鍵性的作用。
盡管過去的成績非常顯著，為了繼續保證日本在21世紀的經濟繁榮，日本的教育改革也是勢在必行。
歷史
自從中文書寫方式以及佛教在6世紀傳播進入日本後，日本就有了基本的閱讀和書寫技能的教育。 公元701年，日本的一個法典規定了在首都以及其他省份為貴族子弟建立學校的命令。從鐮倉時期(1185—1333)起，越來越多的武士階級的子女受到了正式的教育，但是直到江戶時期(1600—1868)， 這個250年的和平時期， 教育才在貴族和普通人家當中廣泛的普及。
江戶時代的教育主要是建立在儒教觀念的基礎上。儒教觀念強調通過死記硬背來學習知識，強調學習中國的經典作品。 這個時期興起了兩種學校。 第一種是領地學校（hanko），到這個時期的後期，在200個左右的領地建立了這類學校，主要向武士階層的孩子提供教育。第二種學校既招收普通人家子弟上學，也招收武士階層的子弟上學，學習主要集中在德育、閱讀、寫作和算術；這種通常由一個老師或者一對夫妻教師開辦的學校，在江戶時期接近尾聲的時候，這類學校已經有成千上萬。
1868年德川幕府倒台的時候，日本的識字率據估計在40%左右，這個水平與當時的西方國家相比較而言，是相當不錯的。如果沒有這種教育的基礎，後來實施快速的現代化是不可能的。
明治的領導人雷厲風行，迅速地建立了一套新的教育制度，並且這個教育制度成為整個追趕西方、促進民族統一運動的一個關鍵組成部分。國家建立了由小學、中學和大學組成的三級教育制度；在這當中，小學教育對男孩和女孩都是強迫的 教育。
第二次世界大戰之後，在佔領當局的指導下，教育基本法和學校教育法於1947年頒布實行。後面一個法律規定了沿用至今的制度：六年初等教育，三年初中和三年高中教育，加上兩年或者四年的大學教育。初等教育和初中教育是強迫的。另外還有幼兒園（1歲到3歲的兒童）、五年制的技術學院以及針對初中畢業生的特別培訓學校、針對殘疾人的特殊學校、以及研究生院。
學校和課程
校歷：多數的小學初中和高中，每年的4月1日為學年的開始。每個學年又分成三個學期：四月到七月，九月到十二月，一月到三月。 一些學校實行兩個學期的制度。 學校也逐漸地執行每周五天的制度，但是從1998年開始，每個月學生需要在兩個或者三個周六的上午去上課。平均說來，日本的學生比大多數發達國家的孩子花多得多的時間在學習上。原因在於暑假較短，課後作業繁重以及課外活動占據大量的時間。
學前教育：進入小學之前的教育是在幼兒園和日托中心提供。公共的私立日托中心接受1到5歲的兒童。他們為3到5歲兒童提供的課程同幼兒園相似。1996年，幼兒園（公立的佔了42%）吸收了29%、57%和63%的三歲、四歲和五歲的兒童。五歲兒童在幼兒園和日托中心加起來的入學率達到了95%。 幼兒園里的教學方法千差萬別，有的強調游戲、幾乎不提供任何正式授課、並且環境混亂；而有的高度規范、為孩子能夠通過私立小學入學考試打基礎。
小學：六年的小學教育是義務教育。1996年，99%的小學校都是公立的男女同校的學校。 日本的小學課程由教育部規定，全國統一。同一個年級的所有學生都學習同樣課程。學生不會因為能力不同而被分開到不同班。課程如下：日本語，社會學習，算術，科學，生命環境學習，音樂，藝術和工藝，體育和家政。另外還開設課外活動和每周一次的德育課。讀和寫大概是小學教育最重要的課程；另外，除了日本語的五十音圖之外，還要求學生們在六年級的時候能夠記住大約1006個漢字。
初中：三年初中教育是強迫教育。1996年，94%的初中學生是在公立的男女同校的學校學習。 初中學校的課程由教育省具體規定，但是教師課堂教授的課題有一定的自主權。學校不會把學生按照能力加以分開。初中的標准課程包括以下這些必修的課程：日本語，健康和體育，工藝和家政。另外，還開設有外語、課外活動，每周一次的道德課作為選修課，外語幾乎都是英語
高中：高中入學就並非強制。1996年，公立高中占據全部高中學校的76%，96%的初中畢業生進入高中。高中的錄取基於入學考試成績，升入某些受喜歡的學校的入學競爭非常激烈。 最受歡迎的高中是那些畢業生能夠直接進入好的大學的。 多數學生學習一般學術課程，學校也提供專門的職業課程。課程包括必修課和選修課，主要是：日本語、地理和歷史、公德、數學、科學、健康和體育、藝術、外語、以及家庭經濟學。
大學：1996年，46%的高中畢業生繼續到兩年制的學院或者四年制的大學裡面深造。 三年制的學院的學生絕大多數是女子。74%的大學和84%的三年制學院都是私立的。1996年，9%的四年制大學畢業生繼續到研究生院深造。
因為大學的名聲對於畢業生就業前景有著重大影響，進入頂尖學校的競爭異常激烈，常讓人難以想像。高中畢業後沒有進入理想的大學的學生有時後選擇做一年的ronin（本來意思是沒有主人的武士），以便再次嘗試。對於有的學生來講，四年的大學生活乃是一段愜意的間歇期間，高中時候必須苦學，畢業後在公司里不得不苦幹。大學期間沒有廣泛的學習，公司並不認為是什麼大問題，因為日本公司認為反正要對招收的新職員進行訓練和塑造。 然而，越來越多的人相信，大學和研究生階段的學校，學生和教師都缺乏科學和工程方面的創造性研究，這個缺點使得日本在開拓性的新技術領域處於不利的地位。
日本教育存在的問題
"考試地獄"
高中和大學入學考試競爭激烈，被人們稱為考試地獄（juken jigoku）。這是日本學校和社會的范圍廣泛的一系列問題的癥候，同時也是這些問題的根源。入學競爭本身是由於日本大公司的錄用政策和政府的官僚主義造成的，大公司和政府都傾向於從為數很少的幾個大學招聘畢業生作為填充新的管理職位。這種做法導致人們認為，考上這些大學乃是人生成功的保障。因為這些學校的招生政策，問題變得更為復雜。在極大多數的情況下，錄取完全是根據多項選擇題考試來決定。
許多小學和初高中的學生，為了考上理想中的學校，不得不在晚上參加私立的輔導學校或者填鴨學校學習。這樣沉重的課業負擔簡直讓學生根本沒有娛樂和發展個人興趣的時間，並且許多人認為這對於人格發展和創造性的培養有著消極的影響。 競爭下的壓力，一般認為是初高中裡面頻繁發生的欺侮和暴力以及學校過敏的原因。
教科書
小學、初中和高中的教科書要麼是教育省指定，要麼就是由教育省直接編寫。
學校過敏
小學和初中裡面，因為情緒的原因輟學的孩子的數目每年在增加。1996年，初中的類似案子是62,228例。人們認為，這個問題在很多方面是與學校欺侮和入學考試壓力有關聯。
欺侮和暴力
在全日本的初中和高中發生的與欺侮相關的自殺事件以及學生暴力和謀殺事件的逐漸暴光，使得公眾提高了對於這些問題的認識。有的人將這些事件歸因於學校和家庭的過度縱容，有的人則把原因歸結為僵化和過於嚴格的教育體制以及過分的考試壓力。
教育改革的挑戰
日本教育體制強調合作行為、團體紀律和循規蹈矩。這個制度為製造擁有技能的產業勞動大軍貢獻不少，日本因此成為20世紀的全球經濟強國。這個體制的成功進一步反映在，絕大多數的日本人認為自己屬於中產階級，他們把教育當作通往富裕的必由之路。
然而，越來越多的人相信，日本的教育過於強調順從和死記硬背。一些人感覺到，這種偏差使得學生很難培養出來具有創造性和獨特的人才。對於日本的教育者來講，挑戰在於引進靈活性，培養學生的個性而又不丟掉集體意識和對別人的尊重 – 這是整個社會得以順利運行的必然要求。
1997年，教育省宣布了一項范圍廣泛的教育改革計劃。除了解決上面提到的那些問題之外，這個計劃還包括以下內容：促進孩子的感情發展，根據五天學習制重新考慮課程設置，創設統一的初中和高中，高中階段強調動手學習活動的能力，通過學生交流和更好的英語教育促進國際化，加強環境、計算機和互聯網的教育，在教育中使用多媒體，對於大學入學年齡限制的例外規定，以及加強學校和產業機構的合作等。

⑦ 我的英語和日語兩方面的聽力連小孩子都不去，都是應試教育害的！怎麼救我

這有什麼好氣的，沒有應試教育你連證都沒地兒考。也不是蛤蟆，瞎憋什麼氣呢。

⑧ 日本教育

日本中學階段大多是應試教育。
高等教育就很復雜了。
題主可以看看一些動漫，就知道日本對於升學來講是十分苛刻的，所以一部分人就放棄了。

應試教育在日語里好像叫詰め込み教育（つめこみきょういく），總所周知以中國為代表的教育模式。日本一般教育普遍採用的是ゆとり教育（ゆとりきょういく），譯寬裕教育、悠閑教育、寬松教育，是相對於應試教育，將授課時間與內容縮減的教育辦法。

寬裕教育在1972年就被提出了（所以日本以前也是應試教育的，據說非常嚴格，所以也出了這么多人才），經過很長一段時間的緩慢改革，在實質上正式展開寬裕教育是從2002年開始（可以理解為之前是應試）。反對應試教育的日教組與教育者雖然得到財界人士等的支持，但學力低下的問題受到指摘及批判。文部科學大臣中山成彬要求中央教育審議會重新審視學習指導要領，在安倍內閣的主導下，更著手改革寬裕教育政策。2008年公布了和過去刪減內容的作法相反，增加學習內容，但更強調學校與家庭、地域相結合及學生思考、分析、應用及統整能力培養，非議填鴨式教育的新學習指導要領方案，被日本媒體稱為「脫ゆとり教育」。

可見日本人早就深知應試教育不是理想的教育形式，但是應試教育又確實是出人才的有效手段。日本人自己也很矛盾，一直在不斷改善教育。很多中國家長其實也是這樣，明明希望孩子開開心心的玩，但是看著別人家孩子成績好，or去各種補習班/興趣班，按耐不住啊。

東亞的教育整體都是比較應試的，至少和歐美比起來是。香港新加坡韓國日本都有一定程度應試教育。

但和中國最大不同是各種環境和價值觀導致沒有像中國人那麼多地覺得要走上社會必須讀書怎麼怎麼的。選擇不深入讀書是個很正常的事。
環境因素主要/至少包括：
發達國家的非義務教育不便宜，直接說貴也行；
貧富差距小，干任何工作都能養家糊口，尤其在日本，大部分工作的入職起始工資幾乎是一樣的；
任何工作都能得到尊重

⑨ 日本語：てしまえ てたまえ 有什麼區別

たまえ有點古文的味道，開玩笑或在時代劇里才用到。
一般來說都是用しまえ。

⑩ 高考外語選日語 怎麼說服英語老師讓我上課干別的

你在幾年級了？
如果你的確有興趣日語，你先看下你想報的大學有沒有日語專業再定吧！