說明網路教育

『壹』 說明網路教育的學習方法。如何理解『最好的學習是個性化的學習，最好的教學是對話式的教學』這句話

所謂「最好的學習是個性化的學習」，是建立在每個學生以自己能夠接受教育的程度、角度、方法的基礎上，制定符合自己的學習方法。像什麼課前預習、課後復習等等的基本學習方法我們不必再說，我們主要討論的是更接近於人性化、理性化的學習方法。我們首先要從自己出發，看看自己是什麼性格特點和學習特點，這樣我們就不至於照搬別人的方法，而是借鑒別人的方法，久而久之，我們甚至可以總結出自己的學習方法供別人借鑒。這才是真正的學習，是交流的學習，是開放的學習。
最好的教學是對話式的教學---這是對「一言堂」「填鴨法」的顛覆。這是一對一教學法的初衷。這是「因材施教」的延續和發展。對話式教學調動兩個積極性，激發學生求知慾為和智力潛能，這確實是最好的教學方法，但是目前編班式教學如何開展「對話式教學」，還有待研究。

『貳』 什麼是網路教育啊

你好，遠程教育，也稱現代遠程教育為網路教育，是成人教育學歷中的一種。它突破了時空的界線，有別於傳統的在校住宿的教學模式。使用這種教學模式的學生，通常是業余進修者。沒有時間及地點的限制，考生可以隨時隨地的進行學習。
遠程網路教育有兩種授課方式，一是通過網路進行在線授課，學員可以通過網路瀏覽課間，完成作業，通過BBS進行提問和溝通，二是集中面授(實際上很少)。不少希望進入自己心儀的名校進行學習的外地學生，可以通過報考網路學院，接受遠程授課以完成學業，課件都是各個高校的名教授講師的授課內容。

『叄』 引述一篇有關網路教育全國統考的考試工作計劃等相關通知或公告，並說明你是如何找到這個信息的。

引述一篇有關網路教育全國統考的考試工作計劃等相關通知或公告，並說明你是如何找到這個信息的。
根據教育網在網上咨詢、查找的。
關於公共基礎課全國統一考試2010年考試工作計劃的通知

根據全國高校網路教育考試委員會《現代遠程教育試點高校網路教育部分公共基礎課全國統一考試2010年考試工作計劃》（網考委[2009] 01號）的精神，現將2010年統考考試工作計劃通知如下：
一、考試工作計劃安排
1、考試課程
考試課程為《計算機應用基礎》、《大學英語（A、B）》等科目。
2、考試方式
全部統考課程實行機考閉卷考試，考試時間為90分鍾。
3、考試地點
設在全國地級以上（含地級）城市及少數縣級城市的統考考點。
4、考生范圍
2004年3月1日以後（含3月1日）注冊入學的，試點普通高校的本科層次網路學歷教育的學生和中央廣播電視大學「人才培養模式改革與開放教育試點」項目的本科層次學歷教育的學生。在學籍有效期內，符合統考條件的學生都可以自願報考，在統考安排的時間和公布的考點進行預約機（網）考。
5、考試時間
2010年統考計劃安排三次，考試時間安排在4月、9月、12月。具體考試日期及安排

二、學生信息報送要求
「統考信息管理系統」學生基本信息報送功能在2010年3月底之前長期開放，各學習中心要督促學生登錄「統考信息管理系統」，仔細核對考生的基本信息（尤其是2010年要參加統考的學生基本信息）有無錯誤與疏漏，如發現信息有誤或漏報，要及時通知我學院學籍管理部糾正和補充。
從2010年4月開始，「統考信息管理系統」學生基本信息報送功能關閉，考生基本信息將在「高校網路教育陽光招生服務平台」報送的學生基本信息中直接獲取，因此，請各學習中心在報送新生基本信息時一定要及時和准確，特別是要求提供的照片應為考生本人近期正面免冠證件照片，照片要求不大於40K、尺寸（像素）150×210、JPG格式，不符合照片要求的報考者不得參加考試；提供的考生聯系方式（如，電話、郵箱等）應確切、有效。
三、報考科目和繳費
（1）報考科目和繳費要求由考生個人在網上一次性完成，試點高校網路教育學院和校外學習中心均不再參與此項工作。網考辦不接受任何單位和任何個人的考試報名匯款。
（2） 報考繳費採取限定日期、限定考試輪次和限定人數的約考方式。各次考試約考時間如下：
4月考試---2010年2月23日至3月14日17:00
9月考試---2010年7月9日至7月28日17:00
12月考試---2010年10月21日至11月9日17:00
在各次約考時間內，以按先約先考、約滿為止的原則報考繳費。
（3）網上繳費使用銀聯系統支持的銀行卡,目前系統已增加了多家全國性銀行（名單見附件）, 請登錄統考系統查看各銀行網上交易限額及交易說明。請各學習中心及時通知學生提前辦理相關銀行卡，部分銀行需開通網上支付功能。繳費渠道通過銀聯的網上安全支付網關進行支付。
有關統考信息的查詢可登錄「中國現代遠程與繼續教育網」站，網址為
http://www.wendangxiazai.com
中山大學網路教育學院
2009年11月26

『肆』 網路教育的學習形式是什麼樣的

網路教育來採取網路視頻的學習方式。源
同學在開始學習一門課程前，要先看看這門課程由哪些部分構成，試著點擊各欄目名稱進入相關頁面了解其大體內容和操作方法，從而對課程有一個總體認識。尤其要瀏覽「學習指南」或「學前指導」，了解課程基本情況和考核方式。
同學想要學好一門課程，首先要了解這門課程的核心內容（包括音視頻的教師講解、文字說明及圖片資料、相關案例、背景資料、參考書籍或網址、思考題等等）；然後再通過例題分析及相關案例深入理解重點知識，通過背景資料、參考資源進行知識拓展。另外，為幫助同學們學習，達到更好的學習效果，很多課程還設置了體現課程特點的特色欄目，如互動案例、佳片點評、音畫賞析等，同學可以根據自己的學習情況合理地加以利用。

『伍』 遠程教育站點開機率不達標情況說明怎麼寫

1、部分鄉鎮重視不力、管理人員責任心不強。部分鄉鎮黨委分管副書記了解、重視遠程教育站點建設的重要性不夠，組織委員、組織幹事落實相關工作制度、學習電教業務知識不夠，督促所轄站點組織收看不力，只是一味地強調電信網路和設備等客觀原因，不從自身工作找問題，極少數鄉鎮在連續幾個月站點開機使用率沒有提高的情況下，既不向鄉鎮黨委書記或分管副書記匯報，自己又沒有強有力措施來督促電信部門進行站點維護、整改，導致到目前我縣還有許多站點今年以來一直是「零登錄」。鄉鎮黨委和村兩委換屆結束後，一些鄉鎮、村居沒有及時更新、明確站點日常管理人員；部分站點管理人員工作責任心不強，不熟悉設備操作方法，不落實設備維護和管理責任，致使設備因村部建設、拆遷、雷擊等原因丟失、損壞，設備不能正常播放時也不及時拔打電話聯系電信部門維修，致設備出現故障得不到及時處理。

2、部分鄉鎮電信營業部對站點故障排查和問題整改沒有引起重視，技術保障不力。專線不能專用、專線帶寬不夠，信號不穩定，收視效果不佳，安裝施工粗放，排線布線不規范，報修響應時間長，故障排查周期長等問題。部分站點到目前仍然是光纖未接入或電話線路不通。鄉鎮重新購買的設備只是滿足於安裝而沒有對站點管理人員進行現場培訓，帳號和序列號也沒有及時向縣電信公司報告，使得一些站點能正常播放而市電信公司後台檢測不到。個別電信營業部技術力量嚴重不足，故障排查、問題整改無從下手，一味依賴縣電信公司力量幫助解決。

『陸』 電大和網路教育的區別

電大即中央廣播電視大學以及地方各級廣播電視大學，簡稱「電大」。是以廣播、電視、計算機網路等現代傳媒技術實施高等教育的大學，主要採取與其他重點大學聯合辦學（如南開大學、東北財經大學、中國政法大學等），畢業後由中央廣播電視大學統一頒發畢業證書，通過聯合辦學大學的學位要求，由合作大學頒發學位證書。
廣播電視大學是由中央廣播電視大學，省級廣播電視大學，地市級、縣級廣播電視大學分校和工作站組成的覆蓋中國大陸的遠程教育系統。統招以全日制面授為主；自考以自學為主；電大通過自學、面授、計算機網路、衛星電視等現代傳媒技術進行學習，參加國家安排的統一考試，獲得專科本科學歷。
與其他成人高校一樣，主要面向高考落榜或因為其他種種原因喪失學習機會的社會人員，和需要提高學歷層次的在職人員，學習形式為開放教育（現代遠程高等教育），寬進嚴出。
電大是我國高等教育的重要組成部分，與普通高校（統招學校）一起承擔培養各類專門人才，提高勞動者素質的任務，國家同等承認。電大發揮現代遠程開放教育的優勢，多快好省地培養了我國改革開放和現代化建設急需的大批專門人才。
特點：
1.具有遠程教育特徵。以教育技術和媒體手段為課程載體，使教與學的過程可以異地非同步或異地同步進行，學生主要是分散在各地自主學習。
2.採用多種媒體教學。學生以文字教材為主進行自主學習，同時較多地利用音像教材、CAI課件和計算機網路等學習媒體。
3.共享優秀教育資源。匯集全國高校和科研院所優秀教師和專家，由他們擔任課程中講教師和教材主編，為全國各地的學生提供了高質量的課程及其教材。
4.開放的學習模式。學生根據自己的情況選擇課程。媒體教材、時間地點、學習方法、學習進度等，方式方法靈活多樣。
其教學信息通過國家提供的衛星電視系統覆蓋全國，並已開始利用計算機網路面向全國實施網上教學。同時，由各級電大組成的遍布全國的現代遠程開放教育教學系統，可以在不同層面上分工．協作，為各地的求學者提供必要的學習資源和學習支持服務。因此，電大的辦學規模是任何一所普通高校都達不到的，這也使得廣播電視大學能夠把高等教育延伸到基層和邊遠落後地區，為這些地方就地培養了大批留得住、用得上的各類專門人才。

遠程教育，在教育部已出台的一些文件中，也稱現代遠程教育為網路教育，是成人教育學歷中的一種。是指使用電視及互聯網等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別於傳統的在校住宿的教學模式。使用這種教學模式的學生，通常是業余進修者。由於不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。學生亦可以透過電視廣播、互聯網、輔導專線、課研社、面授（函授）等多種不同管道互助學習。是現代信息技術應用於教育後產生的新概念，即運用網路技術與環境開展的教育。招生對象不受年齡和先前學歷限制，為廣大已步入社會的群眾提供了學歷提升的機會。
寬進嚴出
試點院校高等遠程教育的招生條件非常寬松，此之謂「寬進」；只有通過考試才能保證遠程教育的質量，才能夠保證學歷文憑的「含金量」，此之謂「嚴出」。
為了規范遠程教育的教學和考試工作，國家教育部委託奧鵬遠程教育中心承擔湖南大學遠程教育各教學點的2002至2003學年第二學期期末考試監考工作。這是國家首次利用遠程教育服務體系開展考試。此次考試考紀很嚴，使作弊者無機可乘，大大維護了遠程教育的嚴肅性。

發展前景
遠程教育的發展是一個偏向全球性的趨勢現象了 ，它解決了教育資源貧乏、實現資源共享的難題。許多國家已經把遠程教育作為重要的戰略決策 。
我國1998年開設遠程教育， 人數只有2931人2003年已達到230萬，增長速度是非常快的，說明我國遠程教育在不斷擴大。
隨著新技術、通信系統的不斷完善遠程教育還將有更大的發展。

『柒』 函數網路教育的成績單應該怎麼說明

成績單可以由當地教學點列印並蓋章證明，如果在就讀的大學網站能列印出成績來更好，然後蓋章即可。

『捌』 說明網路教育的學習方法，如何理解，

1) 學生在家中，使用電腦進行光碟課件學習，或通過上網訪問學院網站。
2) 學生可以到所屬學習中回心，在學習中心的組織答安排下，學習網路課件中的教師課程講解；也可在學習中心網路機房上機，點擊自己所需的學習內容。
3)組織學習小組,進行討論學習
4)多用網路等搜索工具,擴展學習范圍,加深理解

『玖』 說明網路教育的學習方法

依據教育技術的發展，遠程教育界通常把遠程教育發展歷程劃分為三個階段：函授教育階段、廣播電視教育階段、現代遠程教育階段。現代遠程教育是指運用計算機網路技術、多媒體數字技術、資料庫技術等現代信息技術手段，在數字化環境下進行完成教育教學目標的教育方式。在中國現代遠程教育也稱網路教育，多數從事高等教育的現代遠程教育機構為普通高校的網路教育學院或現代遠程教育學院。網路教育是現代信息技術應用於教育後產生的新概念，即運用網路技術與環境開展的教育，在教育部已出台的某些文件中，也稱現代遠程教育為網路教育。中國國內舉辦網路學歷教育的多為國內著名公辦大學。高等網路教育學歷證書國家教育部承認。

網路大學通常實行彈性學制，允許學生自由選擇學習期限。網路教育需要學生有很強的自製力和自主性，與傳統教學方式不同，網路教育主要是學生通過點擊網上課件(或是光碟課件)來完成課程的學習，通過電子郵件或貼貼子等方式向教師提交作業或即時交流，並可根據學生的具體情況安排集中面授~

『拾』 網路教育的定義