學大教育特色
Ⅰ 車拉夫家的教學系統最大的特色是啥的啊知道的來講下
最大的特色就是一體化教材配套，完善的軟硬體設施
為了幫助新初二學生盡快適應物理，學大教育為新初二學生開發專門的課程。這套課程的特點有：
1）以培養學生對物理的興趣為第一目的
能否對物理課的學習保持較濃厚的興趣，是能否學好物理的關鍵。學大教育研發的新初二物理課程結合教材和考綱的要求，重點講解其中的一些內容，讓學生對初中物理有所了解。該課程課題引入既有趣又通俗易懂，編排形式新穎，很容易激發學生的興趣。如光學部分，以具體形象的光學現象和光學實驗為依據來說明光的反射定律、光的折射規律、光的成像規律等。主要採取的方法是列舉大量光學事實、光學實驗，讓學生通過觀察、分析、歸納、判斷，來認識和發現各種光學現象中的固有規律。而不是通過什麼物理概念的繁衍，或數學、邏輯的推理得出規律。
2）引導學生理清知識脈絡，幫助學生吃透教材中的重難點
考慮到學生新接觸物理課程，學習起來有一個接受的過程，課程注重聯系實際，適當地降低了難度。
力求做到簡潔、淺顯、容易理解，同時盡量為學生理清知識脈絡，找准重難點，幫助學生掌握正確的學習方法。如，在學習光的反射現象的過程中，由於接觸的物理定義比較多，像法線、入射光線、反射光線、入射角、反射角等這些定義學生一下子難以理解，他們通常會把入射角看作入射光線和鏡面所構成的夾角導致在做習題的時候出現錯誤。針對這一問題，課程安排教師在演示實驗的基礎上，通過畫圖進行細致的講解，讓學生比較各個角的不同之處，反復的訓練，將難點吸收轉化掉。這樣的教與學，已經降低了知識難度，使學生的學習變得靈活自由，學生在學習物理這門學科上就會感到輕松自如了。
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Ⅲ 義烏八個月嬰兒早教是去哪裡比較好啊，有什麼特色的課程可以選擇呢-學大教育/科技
看寶寶喜歡什麼樣的課程，有哪些需要唄。我 小侄女在紅黃藍上好多課哦，不過她上的有興趣就行了，主要是看寶寶喜歡吧。
Ⅳ 學大教育的優點 比起其他培訓機構好在哪裡
出來工作幾年之後，深知英語在工作的重要性。上班族想提高自己，自學英語，很少有人堅持下來的。在線英語培訓，解決大部分上班族工作忙，沒時間學習英語的難題。在線學習英語，只要有網，隨時隨地就可以學習英語。但是，英語培訓機構很多，成人英語培訓機構哪家好？哪個培訓機構性價比高呢？
成人英語培訓機構哪家好？哪個培訓機構性價比高？這里，我分享一下自己的經驗。
1.確定自己的學習目的
首先，我們為什麼要去培訓機構學英語？這一個很重要，一般成人去培訓機構學習英語，大多是為了提高自己英語口語，方便與客戶交流。因而，為了取得口語最大的進步，選擇培訓機構應當選擇小班授課或者一對一的授課方式，可以有更多機會進行口語練習。成人的英語口音容易受自己母語的英語，選擇一對一授課，外教可以矯正英語口音問題。
2.機構的師資力量
我們要明確的是，英語好的並不代表能教好英語。因而我們要看一下培訓機構的師資情況，最好最直接的方式就是試聽。上一堂課才能知道，外教的教學水平怎麼樣。一般來說，盡可能選擇口碑好的培訓機構，這樣的培訓機構，對外教的選擇一般比較嚴格，不僅要求英語好，有教師資格證，在上崗之前，還需要經過一次考試審核，審核通過，才能安排上崗。
3.培訓機構的性價比
成人英語培訓機構的價格也是我們選擇的一個依據。值得注意的是，我們不是要選擇最高或者最低的那個培訓機構，而是服務，綜合口碑，師資力量，以及教學水平選擇性價比最高的。總之，相同價格，我們選擇服務和教學水平等比較好的培訓機構。同樣服務和教學水平，我們選擇價格低的培訓機構。而且，在選擇培訓機構的時候，我們應該先考慮教學水平，口碑和師資這些軟實力，進而在考慮價格。
以上就是成人英語培訓機構哪個好的經驗分享。選擇合適的培訓機構，需要通過多對比，多分析，不要盲目聽從別人的建議，要經過我們自己思考，進而得出比較理性的答案。
Ⅳ 九江學院三大特色教育是指哪三大
九江學院特色教育之一：創新創業結碩果 群策群力展宏圖
近年來，九江學院黨政領導非常注重學生的創新創業教育，學校多次召開大學生創新創業教育工作專題工作會議，協調和布置大學生創新創業工作，制定了一系列關於大學生創新創業工作計劃。在學校領導的關懷和推動下，全校上下群策群力，我校大學生創新創業工作取得了顯著的成績，結出了累累碩果。
九江學院教育教學取得的豐碩成果，為同學們特別是剛入學新生提供一個優質的學習交流的平台，學校建設了一個400多平米的展廳，用來展示我校校友創業事跡。為了實現學校黨委書記鄭翔所提出的「為學生成才、為國家分憂、為社會增值」的教育教學宗旨，校友聯誼會辦公室及黨委宣傳部在校友中精選出60多位創業典型加以展出，同時還展出了具有九江學院標志性的創業團隊，其中有以電子商務為載體的「義烏現象」展版、以紡織外貿為特徵的「柯橋現象」展版以及以泵閥為行業屬性的「溫州現象」展版，這些充分說明了九江學院大學生的創業已初具規模。除此以外，九江學院還編印了校友創業故事匯系列叢書，發給同學們學習閱讀，進一步激發和培育了同學們的創業的積極性，榜樣的正能量引導著同學們發奮圖強、努力學習。
為了讓同學們和校友進行面對面的交流、心與心的溝通，九江學院和二級學院邀請了30多位校友來學校宣講，舉辦了40多場創業專題宣講會。其中，外國語學院舉辦「創業故事匯」、機材學院舉辦優秀校友創業宣講會、土建學院開展創業就業論壇等獲得了學生的一致好評。校友們和同學們分享了他們在校期間的學習生活以及創業經歷。他們成功的經歷再一次告訴了同學們：「機會總是偏愛有準備的頭腦」、「要做學習、生活、工作的有心人」、「成功的人所經歷的磨難比你想像的要多」、「作好人生規劃，就是作好創業准備」等等。劉鵬飛的成功證明了草根的創業可以獲得巨大的成功，實現人生價值的升華，同樣可以達到輝煌的頂點、打造富裕農村的村官陳偉傑詮釋的大學生創業的無限發展空間，只要改變一下創業思路，成功便無所不在、以育人之道行走商業江湖的呂仕銘以其誠信與努力書寫了一段半路出家創業的傳奇故事、草莓王子謝俊的創業，成就了「自古英雄出少年」的真切與摯著，讓大學生創業的夢想有了「草莓」的芬芳。
九江學院特色教育之二：發揚求實創新精神，探索特色鮮明的好習慣教育模式
培根說：「習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。」英國教育家洛克說：「習慣一旦養成之後，便用不著藉助記憶，用不著思考，很容易很自然地就能發生作用了。」一個人要成就學業、事業，要擁有美好人生，必須養成良好的學習、生活和工作習慣。那些優秀學生之所以優秀，是因為他們都養成了良好的學習生活習慣，那些後進學生之所以後進，主要是因為他們沒有養成良好的學習生活習慣。縱觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些能將良好行為長期堅持，養成習慣的人。對大學生進行好習慣教育，是現代社會發展的需要，是當代大學生自身發展的需要，也是學校面對未來挑戰作出的必然選擇。
九江學院特色教育之三：國學經典潤校園人文素養雅人生
國學經典承載著中華民族生存智慧，包含了中華民族的根和魂，沉澱著中國人的審美情趣，塑造著民族的靈魂和性格。為了加強我校學生的思想道德教育，提高大學生的精神修養和人文內涵，提升學生的綜合素質，使國學素養成為學生教養的一部分，九江學院將國學素養教育作為學校的特色教育之一來開展。國學素養教育工程實施以來，學校開展了豐富多彩的活動。
Ⅵ 成都學大教育的校區環境怎麼樣有什麼特色沒有
你好，朋友！
學大教育是現在國內最大的一對一輔導機構，每年幫助數萬學生考入理想學校。 詳情請登陸官網網站:http://www.xueda.com，咨詢熱線：400-012-4008
學大教育成都分公司成立於2005年12月，經過5年多的奮斗，目前在成都地區已有跳傘塔、八寶街、雙楠、金沙、科大、雙流、大慈寺、漿洗街、宜賓九大學習中心，職員由開始增加至近數千人，資深小初高專職教師800多位,成立5年多以來，憑借著一流的師資隊伍、專業的服務團隊、先進的教學輔導系統以及完善的教學管理模式，已先後幫助數萬名學生實現了成績的突破，成功考上理想的初高中和大學，得到眾多家長和社會的好評。各校區硬體設施一流，多媒體教室、心理輔導咨詢室、學生自習室、教師陪讀教室一應俱全，旨在以互動式的一對一個性化教學模式，幫助學生在學習成績提高的同時，改善自己的學習和生活習慣，開拓思路，改變思維模式，以博採眾長，獨具一格的個性樹立自己的價值觀，是廣大家長和學生進行課外輔導的首選。
Ⅶ 教學問題具備三大特點是什麼
第一科學性：一是要有合理的全面的教學目標。教育不僅要讓受教育者掌握知識、形成技能，而且更為重要的是要培養受教育者良好的道德品質和健全的人格，具有適應社會生活的能力、與他人合作的能力，學做負責任的人。二是要有符合學生實際的適量的教學內容、適當的教學方法、適宜的教學氛圍和適度的教學節奏，這些也是課堂教學高效率的重要方面。
第二自主性：課堂是學生的課堂，讓學生成為主體、進行自主學習是現代教學改革發展的必然趨勢。斯卡納金曾說過：如果孩子沒有學習願望的話，我們的一切想法、方案、設想都將化為灰燼，變成木乃伊。只有以充分發揮學生的主體性、積極性、主動性、創造性為前提，引導他們在民主、寬松、和諧的教學氛圍中自主學習、合作學習與探究學習，才能獲得高效率的課堂教學效果，讓學生生動活潑地、主動地得到全面發展。
第三互動性：互動與交流是高效率課堂教學必備的要素之一。美國教育家林格倫曾把課堂上的師生交流分為四種：一是單向交流，教師講，學生聽；二是雙向交流，教師問，學生答；三是多向交流，師生之間、學生之間相互問答；四是綜合交流，師生共同討論、研究、探索。高效率的課堂要求教師與學生之間多渠道、多層次、多方位、多手段地進行綜合性交流。通過交流，豐富課程資源，增加信息和知識總量；通過交流，架起一座座理解的橋梁，使師生之間心與心相通，從而為順利完成教學任務奠定良好的基礎。
第四開放性：它包括多個方面，有教學目標的開放性，教學內容的開放性，教學方法的開放性，教學過程的開放性，教學活動的開放性等等。開放的課堂里沒有一成不變的標准答案，沒有「硬灌」和死記硬背的痛苦，也沒有對學生思維的禁錮和限制。開放的課堂充滿生氣，體現了師生經驗的共享、視界的融合，拓展了學生的活動空間，給每一個學生帶來力量、自信和希望。
第五情境性：課堂教學不應是按圖索驥、墨守成規的過程，而是師生共同體通過共同研究、共同探討，不斷生成新的知識，產生新的問題，並找到新的解決辦法的過程。要想達到這一目的就必須注重教學的情境性。學生的智慧迸發往往是在一定的情境感染下發生的。情境能引發學生聯想，情境能激發學生情智，情境能催動學生的靈感……如果學生在上課的時候能「身臨其境」，全身心地投入，這表明，教學的最佳時候到來了。自然，探究新問題、建構新知識的最佳時期也到來了。
第六創新性：《基礎教育課程改革（試行）》中指出：「新課程的培養目標應體現時代要求。要使學生……具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識……」 創新是使課堂充滿活力的法寶，應貫徹在課堂教學的全過程。創新的課堂要敢於打破常規，根據本地、本校、本班的實際情況對教材中的內容作適當的取捨，增加體現現代科學的新成就、貼近社會生活和學生生活實際的內容；創新的課堂要使學生由苦學變位樂學，學生的學習興趣濃厚；創新的課堂要善於啟發學生積極思考，引導學生合作、探究學習，多給學生動手實踐的機會；創新的課堂還要由害怕學生在課堂上出錯轉變為允許學生出錯，鼓勵學生大膽發表意見。
第七和諧性：著名教育家巴班斯基說過：「學生的學習成績，在很多方面取決於選擇和運用教學方法最優結合的技能、技巧如何。」作為教師，要全面考慮教學規律、原則、教學的形式和方法、該教學系統的特徵以及內外部條件，要善於協調影響課堂教學的各種因素，將它們有機地、和諧地整合起來，以達到教學過程的最優化、教學效果的最優化。
第八人文性：高效率的課堂應該是面向全體學生，是對每位學生都充滿了深深的人文關懷的地方，應該是充滿生命力和吸引力、充滿快樂和使人幸福的地方。在這里，完美的教學一定能讓學生感到人性之美、人倫之美、人道之美；感受到理性之美、科學之美、智慧之美；感受到人類心靈的博大與深邃；感受到人類所創造的文化的燦爛與輝煌；能夠喚起學生對於生活的熱愛與柔情；喚起學生對未來生活的熱烈憧憬和樂觀、光明、正直的期待；能夠以新的眼光審視生活、洞察人性物理
Ⅷ 中國的高等學校教學的方式特點、主導方向 、大致教育內容、國外教育跟國內教育各自優點求解答。很急- -
你准備這些材料作什麼用處？請問你用於課題研究還是准備研究生畢業論文？
1，如作課題研究，「中國的高等學校教學的方式特點」這樣的論述觀點太大，不宜申請，立項非常有難度。
2，如准備研究生畢業論文，「中國的高等學校教學主導方向，國內外教育的各自優點」屬宏觀性的，非博士生導師不可枉下定論。
Ⅸ 幼兒園大班教育教學工作特點包括哪些方面
如何根據學前兒童認知發展的特點，組織幼兒園教育教學活動？ 一、在生活中滲透教育。 幼兒日常生活教育工作是幼兒教育必不可少的一個環節。各種日常生活的技能技巧對成年人來說，早已形成熟練技巧、達到了自動化的程度。然而，幼兒還處於人生的早期階段，獨立生活能力還很低，生活習慣還在形成中，因此，在幼兒園需要教師的培養和教育。 1、建立科學的一日活動常規，細化每一環節的管理，從入園、晨間活動、集體教學、游戲活動、餐點、午睡、起床、離園，每一環節有具體明確的要求，保證幼兒在日常生活中主動活潑的發展。 2、保教結合，把幼兒良好習慣養成落到實處，強化幼兒常規習慣的訓練，重視養成教育。在悉心照料幼兒生活的同時，積極培養幼兒的獨立生活能力。如飯前洗手是關系幼兒健康的問題，也是幼兒良好衛生習慣的養成過程，即使對小班幼兒，教師也要在耐心講解示範甚至手把手教的基礎上對其提出要求，想方設法讓幼兒學會，而不是教師包辦代替。 3、注重隨機教育，潛移默化地影響幼兒。日常生活是向幼兒實施全面發展教育的重要手段，也是最經常、最自然，最容易收到實際效果的一個途徑。在組織幼兒日常生活活動的過程中，我們要求教師要養成認真觀察的習慣，敏銳地捕捉隨機教育的契機，把品德習慣教育、安全衛生教育、環境保護教育等滲透在一日生活之中。 4、從幼兒的實際出發，做到因材施教。教師在組織幼兒日常活動中要從幼兒的實際水平和年齡特點出發，循序漸進地促進幼兒的發展。 二、寓教育於游戲之中，培養孩子多方面的能力。 《幼兒園教育指導綱要》指出 「以游戲為基本活動」。我國著名學前教育專家陳鶴琴先生說：「小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的。」在游戲中，幼兒可以模仿各類人物、動物及各種事件，使好奇心得到滿足；興趣得到發展，身心愉快。因此我們加強對游戲活動的正確引導，促進其各方面能力的發展。 1、利用游戲培養幼兒的觀察力。比如老師在組織幼兒玩「搶椅子」的游戲時，可提醒幼兒觀察：為什麼總有一個小朋友沒有搶到椅子呢？幼兒通過觀察及點數椅子與人數從中發現了其中的奧秘：原來小朋友的人數總是比椅子多一個。這樣使孩子逐漸養成做事動腦筋的習慣，有利於激發孩子的觀察興趣，從而使求知慾也更加旺盛。 2、利用游戲培養幼兒的想像力。如玩「小小飛行員」的游戲，可讓孩子想想，還有什麼樣的玩法？飛機起飛時是怎樣飛？下降時又是怎樣下降？創造條件讓孩子去想像。當孩子在頭腦中想想出一種新形象時，及時幫助孩子通過有效的形式把完整的形象表達出來。 3、利用游戲培養幼兒的創造力。如在科學活動「沉浮」中，讓幼兒自由選擇操作材料，並鼓勵大膽實驗，教師積極地捕捉他們創造思維的「閃光點」，加以科學的引導，為孩子創設一種寬松，自由民主的氣氛，使他們能夠大膽想像，自由思索，並以極大的熱情去嘗試自己的新思路，新模式，使這種創造力得以升華。 4、利用游戲培養和提高幼兒的社交能力。 三、開展主題教育活動，培養幼兒的主動探究能力。 1、主題活動的內容貼近幼兒生活，激發了幼兒的興趣。《幼兒園教育指導綱要》指出 「教育內容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇感興趣的事物和問題。」幼兒的學習效果源於學習興趣。因此，在組織的相關活動中，幼兒顯得輕松自如，游刃有餘，主動性、積極性得到了最大限度的發揮。此外，在我們的師幼互動過程中，不斷會有新的問題產生，不斷生成新的內容。生成和預設是靈活機動的，而不是機械呆板的。生成的內容可以是正在進行的課題本身的拓展和延伸，也可以是生活中孩子其他感興趣的問題。 2、主題活動充分體現了教育內容與教育方法的綜合。在每個主題中，將健康、語言、科學、社會、藝術五大領域的內容進行有機整合，按照單元主題的形式呈現給幼兒，有利於幼兒全面、完整地認識事物，使教育內容更加符合幼兒的認知規律，同時強調各種資源的綜合以及教育手段、方法的綜合。 3、主題活動從關注教材轉變為關注幼兒身心和諧發展的需要。 過去，我們較多考慮怎樣去教會幼兒，讓幼兒通過「聽」來學習，主題活動的開展，讓我們更多考慮的是怎樣使活動氣氛和諧，讓幼兒感到寬松、自由。我們注意改變自己的角色和立場，常以「朋友」的身份投入各項活動中。在主題活動中，注意培養幼兒主動學習的能力，比如在小班主題活動「食物」中，教師以水果為二級主題，讓孩子們自帶水果到班級和同伴共同觀察、認識，數水果、水果分類、吃水果、畫水果等活動，有效地促進了幼兒的身心和諧全面發展。 4、主題活動培養了幼兒發現問題，解決問題的能力。在主題活動中，教師不再單純地追求結果的正確，更注重了解幼兒在整個探索活動中是否去尋找問題、發現問題，讓幼兒有自信、有思想、有自我表現的慾望，有探索、發現、嘗試、創作的慾望。如《交通工具》的活動中孩子們已不滿足於外部結構和特徵，而把他們靈敏的觸角伸向了內部結構。為了滿足幼兒的需求，斜坡、滾動、慣性等科學理論得到了實踐和驗證；孩子們收集了各種材料進行交通工具的製作；環保問題也深深根植於孩子心中。在活動中孩子們感受到了自己的能力，他們的求知慾、探究性被激發起來了，獨立性、主動性、創造性也得到了提高，同時獲得了成功的喜悅。增強了的自信心以及對周圍世界的積極態度等，將伴隨他們一生。 5、主題活動的節日活動是重要的教育資源，我們抓住各種節日的教育契機，組織豐富多彩的節日主題活動。如國慶節、春節、中秋、兒童節、勞動節、新年等各個節日雖然有不同的思想內容和教育意義，但對兒童來說都有著共同的，突出的教育作用，那就是迎接節日的准備工作到慶祝活動的進行，可以使兒童持續地沉浸在節日的歡樂氣氛之中，開展豐富了幼兒的生活，擴大了幼兒的眼界，增長了知識和才能，促進了兒童的社會性得到發展。 四、開展特色教學，實施素質教育。 將特色課程滲透在幼兒全面發展的教育中，廣泛培養幼兒的興趣和愛好，讓幼兒在幼年接受更多有益於身心發展的教育，促進幼兒的綜合素質的發展。 1、抓住幼兒語言成長的關鍵期，以《幼兒園教育指導綱要》為指導，積極創設幼兒語言學習環境，啟蒙閱讀以完整語言能力的培養為教育主線，通過聽視、生活、聽讀和游戲四個途徑，伴隨其活動、情感、認知和社會性等方面發展。 2、重視體格訓練，促進幼兒健康發展。 根據《綱要》精神科學合理地安排幼兒一日活動內容，確保幼兒體育活動時間，注重提高各環節中的戶外活動的質量，積極開展多種形式的體育活動，以豐富多彩的體育活動促進幼兒的身心健康發展。 3、開展藝術教育，培養幼兒審美能力。 4、創設良好環境，發揮環境育人的功效。《綱要》中指出：「環境是重要的教育資源，通過環境的創設利用，有效地促進幼兒的發展。」 5、爭取家長的支持，形成教育合力。《幼兒園教育指導綱要》中提出：「家庭是幼兒園重要的合作夥伴。」幼兒園只有與家長攜手合作，實現家園同步教育，才能取得好的教育效果。