成人職業教育方案

A. 成人教育屬於職業教育嗎

不屬於
是兩回事
成人基本上是學歷教育，職業教育一般是非學歷類。

B. 成人教育高等職業技術學院

石家莊職業技術學院

石家莊職業技術學院（原石家莊大學）創建於1984年，是經國家教育部批准、石家莊市人民政府主辦的一所全日制普通高等院校，是教育部、工業和信息化部、建設部確定的計算機應用與 石家莊職業技術學院大門
軟體技術、工業與民用建築專業領域技能型緊缺人才培養基地。 經過二十多年的建設，學院發展成為以全日制高職教育為主體，多種辦學形式並存，以特色骨幹專業為重點，工、經、管、法、文、藝多專業協調發展的高職院校。目前，學院設有管理系、經濟貿易系、信息工程系、建築工程系、化學工程系、機電工程系、電氣與電子工程系、藝術設計系、公共外語部、公共體育部、社科部、繼續教育學院、軟體學院、動畫學院、海爾培訓服務中心等八系三部三學院一中心，共設有六大類 46個專業，其中4個專業為河北省高職高專教育示範專業，2個專業為省級教學改革試點專業。影視動畫基地被確定為中央財政職業教育實訓基地，建築實訓基地被確定為河北省職業教育實訓基地。近年來學院加大高學歷、雙師型教師引進力度，形成了以博士、碩士和雙師型教師為主的骨幹教師隊伍。在選派教師出國進修的同時,還聘請了多名外籍教師。 學院面向河北、河南、湖北、湖南、江西、黑龍江、吉林、內蒙古、陝西、山東、山西、四川等十二省招生（06年沒有四川省），現有全日制在校生萬餘人，成人教育本專科在籍生人數達到16000人。 學院高度重視學生就業指導工作，2005年畢業生就業率達93.9%。畢業生以其專業基礎扎實、專業技能熟練、動手能力強、深受用人單位的歡迎。多年來，就業率和專接本率一直在省內名列前茅。學院多次榮獲「 河北省職業教育先進單位 」、「 河北省非師范類大中專畢業生就業指導工作先進集體 」稱號。 學院辦學條件充實。現有固定資產總值達2.3億元，教學儀器設備值4260萬元。擁有2500多個接點，4000個獨立IP地址的校園網，構成覆蓋全院的現代化教學平台和信息交流平台。現代化的圖書館不僅藏書豐富、信息量大，而且有先進的圖書檢索系統和電子閱覽室。建有2個共6萬平方米的多功能教學樓和64個各類實訓室（實習車間、基地）。職業技能鑒定所能為在校生進行39個行業的職業技能鑒定。學生生活文化體育設施齊全，建有大學生公寓、科技活動中心、球類館、游泳池、高標准體育中心。 學院堅持「融於社會，服務社會」的辦學理念，定位於立足省會，面向河北，輻射全國，以服務為宗旨，以就業為導向，產學研結合，努力培養適應社會需要的高技能人才。以「自信、自立、善學、善用」為校訓，「團結、務實、勤奮、進取」為校風，不斷深化改革，加強管理，努力推進規模、結構、質量和效益的協調發展，2005年學院人才培養工作水平通過了河北省教育廳專家評估，達到了教育部制定的優秀標准。目前，學院師生員工正在全力以赴，向國家級百強示範性高職院校的目標沖刺。
編輯本段學校文化
團委直屬社團
校園之聲播音工作室 大學生援助中心 新聞社 攝影協會 普通話推廣協會 軍樂團 歌友協會 模特協會 旅遊協會 曲藝協會 跆拳道協會 泰拳協會 Boom B-Box 舞美協會 棋牌協會 吉他協會 語言文化交 石家莊職業技術學院動畫實驗基地
流協會 愛心社 泰拳協會 青年志願者協會
系部社團
讀者協會 奇林社 書畫協會 計算機協會 無線電活動協會 職業發展創業協會 環保社團 新領域聯盟 足球協會 視覺設計協會 電子科技協會 ACE嘉年華網球俱樂部 健美操協會 文藝社團 武術協會 就業創業協會 體育協會 書山學社 禮儀社團 英語俱樂部 星火科技公司 長征電腦服務社 ERP信息化協會 颶風輪滑俱樂部 數學建模協會 星星火社團 電子商務校企合作協會 動漫堂等
編輯本段管理機構
學院辦公室、 組織部、 宣傳部、 工會、 紀委辦(與監察室、審計室合署)、 人事處、 教務處、 財務處、 學生工作部、 招生就業指導處、 科研處(學報編輯部)、 實訓技術中心、 規劃基建處、 圖書館、 保衛處、 校醫院、 餐飲管理中心、物業管理中心
編輯本段校委員會
發展咨詢專家委員會、學術委員會、專業指導委員會
編輯本段領導小組
校園信息化小組、校務公開領導小組、引進人才領導小組、 專業技術職務申報及審核推薦領導小組、年度考核工作領導小組認定教師資格工作領導小組、招生工作領導小組、就業工作領導小組、基建規劃領導小組、學生軍訓工作領導小組、治安綜合治理維護穩定領導小組、矛盾排調領導小組、計劃生育領導小組、公共衛生突發事件應急搶救領導小組
編輯本段院系設置
動畫學院 信息工程系 化學工程系 石家莊職業技術學院測量放線技能大賽1
建築工程系 電氣與電子工程系 經濟貿易系 管理系 藝術設計系 外語系 基礎部 公體部 繼續教育學院 軟體學院
編輯本段專業建設
學院堅持以就業為導向，以適應高技能人才市場需求為核心，不斷調整和優化專業結構，形成了以特色骨幹專業為支撐平台，建構復合型、多方向專業群，加大重點建設特色骨幹專業力度，工、經、管、法、文、藝多專業協調發展的專業建設思路。學院現有47個專業，其中「機電一體化技術」、「化學制葯技術」、「電子信息工程技術」、「建築工程技術」、「建築裝飾設計」、「酒店管理」、「旅遊管理」7個專業是河北省教學改革試點專業。「建築工程技術」、「軟體技術」專業還是教育部、建設部、信息產業部確定的工業與民用建築專業領域、計算機應用與軟體技術技能型緊缺人才培養基地。 學院專業建設和發展的基本原則是堅持以能力培養為主線的高素質、高技能人才培養模式。為了進一步科學合理地設置專業與課程，學院成立了發展咨詢專家委員會、專業指導委員會，這些專家為學院的專業規劃和專業建設把關定向，使專業設置以人才市場需求為導向，專業結構調整科學合理。 專業人才培養方案以適應社會需求為目標、以培養技術應用能力為主線，科學設計學生的知識、能力、素質結構。堅持以「應用」為主旨和特徵，構建課程體系和教學體系，堅持人才培養方案圍繞市場變化走，一年一微調，三年一大調；每個專業都把學生取得職業資格證書所需的知識融入教學計 石家莊職業技術學院測量放線技能大賽2
劃中，為學生取得雙證書鋪路搭橋；每個專業都設置了兩個以上的限選課組，提供兩個以上的專業方向，為學生就業、擇業、創業提供發展機遇。 學院現有專兼職教師583人，其中具有高級職稱124人，具有研究生學歷或碩士學位教師74人，具有雙師素質教師167人，形成了結構合理、教學經驗豐富、實踐教學水平高的教師隊伍。 近年來，學院大幅度增加對教學基礎設施、儀器設備、圖書資料、體育設施和實訓基地的投入和建設，每年拿出1000萬元用於校內實訓設備投入，現已建成了64個具有相當規模的、教學、科研、生產相結合的、設備先進的校內實訓室（車間）。學院高度重視產學合作，通過幾年的建設，學院形成了新龍模式、海爾模式、中旅模式。通過不斷深化與企業、行業的合作，促進了專業改革、課程改革，促進教學質量的提高，促進了人才培養水平的提高。
編輯本段各系專業建設情況
動畫學院
動畫學院成立於2008年，其前身是藝術設計系影視動畫專業，建於2003年。近年國家大力推動動漫產業發展，我院領導高度重視動畫專業的建設與發展，高瞻遠矚，在第三輪內部管理體制改革時將動畫專業從藝術系剝離並成立了動畫學院——河北省第一所二級動畫學院。動畫學院主要培養德智體美全面發展，掌握動畫設計製作先進技術，能夠適應文化產業、創意產業及影視動畫行業生產一線所需要的高技能專門人才。經過幾年的建設與發展，我專業在師資隊伍建設、實訓室建設、教學改革、人才培養模式改革、社會服務等方面，取得了明顯成績，享有較高的社會聲譽。 動畫學院教師、學生的動漫作品多次參加國內、國際動漫節大賽，並取得了優異的成績。2006年5月師生共同製作的二三維結合動畫片《機靈狐傳奇》，在中央電視台第一頻道「動畫城」欄目中播出，並入圍了第五屆北京電影學院動畫學院獎；二維動畫短片《變天》入圍北京電影學院第六屆學院獎；在2006年的「中國石家莊首屆動漫節」上，展示了影視動畫專業師生的動漫作品，獲得大會組委會和專家的好評，電視台和多家報紙等媒體相繼作了報道；FLASH動畫《幸福就在我左右》、《糖果》、《QQ生活》在中國銀聯杯FLASH大賽中獲獎；2007年三維動畫短片《夢》入圍北京電影學院第七屆學院獎；三維城市宣傳片《中國?石家莊》在2006年中國深圳文化博覽會上深受領導和評委、觀眾的好評，並給予了充分肯定與贊揚。除此之外，還有很多學 石家莊職業技術學院會員活動
生製作的多部動漫作品入選全國大賽。 動畫學院已成為「美國Discreet」中國授權管理中心「MAYA和MAX」 三維動畫師的認證培訓機構。Adobe數字藝術中心（ADAC）授權設計師認證機構。經過幾年的建設，動畫專業在人才培養模式、實訓基地建設、師資隊伍建設等方面取得了良好的效果，得到兄弟院校、業界同仁及社會各界的普遍認可和廣泛贊譽，省市領導給予了高度關注和重視。2007年動畫學院實訓基地成為中央財政重點支持的國家級實訓基地，被授牌為「國家動畫產業發展（石家莊）基地」，國家撥款260萬元，更有利於我們創造教、學、做一體的教學環境與進行校企合作項目的有效實施。
經濟貿易系
經貿系成立於1993年，開設國際貿易實務、電子商務、會計算化、工商企業管理、金融企業管理、金融保險、營銷與策劃（市場策劃方向）、營銷與策劃（市場營銷方向）七個專業。現有專職教師80多人，其中「雙師型」教師達70%，多名教師擁有注冊會計師、注冊稅務師、資產評估師、會計師等各種執業資格。建有與專業技能要求相適應的模擬代理記賬公司、企業經營流程沙盤實訓室、商務綜合實訓室、商務中心實訓室、用友ERP實訓室，並有蘋樂集團、用友公司、安信保險代理有限公司等校外實習實訓基地。開設了會計證、會計電算化、人力資源管理員等多種職業資格證書培訓，為學生實現零距離就業打下了良好的基礎。 同時開設商務英語和旅遊英語專業。專兼職教師60餘人，師資隊伍結構合理，有來自歐美各國的外國專家、教授講課，學生可以直接與外教進行口語練習，提高英語聽說能力，校內有多功能語音室、商務流程實訓室、雅信達網路英語教學平台和旅遊實訓室；校外有河北中旅、石家莊世貿廣場酒店等多家旅行社、星級賓館、外資外貿企業作為穩定的校外專業實習、實訓和就業基地。與河北中旅成立了石家莊職業技術學院營業部——中旅英語旅遊中心，學生在校期間可在全真的環境中進行實踐、創新和創業的鍛煉。堅持以「學生為中心」的互動式課堂教學模式，以培養學生的英語應用能力為主線，以英語俱樂部為中心，定期開展英語角、「星夢杯」英語演講比賽、英語聯歡會等系列活動，營造了良好的英語學習氛圍。師生還多次參加國家、省、市級的專業比賽，屢創佳績。
管理系
管理系現有專兼職教師70餘人，在校學生1300餘人，下設法律、管理、商務三個大類共八個專業。其中文秘專業是學院創建最早的專業之一，為學院的品牌專業；旅遊管理專業和酒店管理專業為省級教學改革試點專業。該系注重學生的全方位培養，圍繞「具備一定創新能力的復合式人才」的培養目標，把道德作風、心理素質、實用技能和人文理念作為教育重點；採用雙證書教育模式和多媒體授課手段，突出實踐教學是其辦學特色；「規范建系，文化育人」是該系多年來利用自身優勢形成的良好的管理和教育傳統。經過理論與實踐、內在素質與外在氣質的多重訓練，學生畢業後既可以根據所學專業在行政、司法、事業、企業等不同領域里廣泛擇業，也可以結合個人特長和掌握的技能開拓領域自主創業。
信息工程系
信息工程系創建於1984年。開設「計算機應用技術」、「電子信息工程技術」、「計算機網路技術」、「軟體技術」、「計算機多媒體技術」五個專業。其中「軟體技術」和「計算機應用技術」專業是教育部指定的技能型緊缺人才重點培養基地；「電子信息工程技術」專業於2002年定為省級教學改革試點專業。擁有高檔的軟體技術、多媒體技術、嵌入式開發技術和現代化的網路實訓室，為專業人才培養提供一流的實訓環境。專業理論課與實訓課的比達1：1，畢業生不僅掌握堅實的理論基礎，又具備較強的實際動手能力，學生後續發展能力強，近幾年一次性就業率一直保持在90%以上。專業教師隊伍中「雙師型」教師比例達到70%以上，不僅專業教師手中有科研課題，還為優秀學生提供參與科研開發的機會。
機電工程系
機電工程系是該院成立最早發展較快的系之一。現設有機電一體化、機械製造及自動化、汽車檢測與維修、應用電子技術、數控技術、電氣自動化六個專業，機電一體化專業是省級教學改革試點專業。目前全系在校學生1400餘名，教師50多餘名，其中副高級以上職稱有20餘名，碩士研究生多名，大多數為「雙師型」教師，師資力量雄厚。機電工程系建有可編程式控制制實訓室、微控實訓室、汽車電器實訓室、液壓實訓室、CAD/CAM實訓室、汽車維修實訓車間、數控實訓車間等15個實訓室，設備總值近千萬元，投資近百萬元的數控實訓中心已初見規模，設備設施先進；同時與企業聯合建有15個校外實習、實訓基地。形成校內、校外結合，產學研一體的教育教學環境，滿足學生技能培訓、崗位訓練和實習的需求，基本實現了零距離就業的教學目標。
建築工程系
建築工程系成立於1984年，經過二十年的發展建設已經成為該院工科類大系，現有「建築工程技術」、「建築工程管理」、「房地產經營與估價」、「工程造價」、「工程測量技術」五個專業，其中「建築工程技術」專業被評為省級教學改革試點專業。建築工程系有一支由教授、副教授、高級工程師、國家注冊工程師、碩士研究生為骨幹力量的「雙師型」教師隊伍，多次承擔河北省建設廳的科研課題，為建築企業提供技術服務和各級各類職業培訓工作，收到了較好的效果。建築工程系現擁有建築材料實驗室實訓室、工程測量實訓室、建築力學與結構實驗室、建築施工實訓場、建築構造實訓室、建築應用軟體實訓室。
化學工程系
化學工程系建於1989年。有一支由教授、副教授、高級工程師、碩士研究生為骨幹力量的「雙師型」教師隊伍，師資力量雄厚。現擁有制葯、精化工程中試車間實訓室、基礎化學實訓室、化工原理實訓室、物料檢測實訓室、制水實訓室、各實驗實訓室都配備專職教師，能為學生提供良好的實踐教學環境。並在華北制葯集團、石家莊制葯集團、石家莊煉油廠化纖公司等多家企業建立了實習基地。結合本系特色，學生除能夠受到必要的專業技術技能訓練外，還開設了「雙證」直通車，即學生畢業時除了能夠拿到學院頒發的畢業證書外還可拿到化學檢驗中級工證書。
藝術設計系
藝術設計系現有全日制在校生605人，設有建築裝飾設計、環境藝術設計、多媒體技術三個專業。擁有一支年齡結構優化，學歷與職稱層次合理的專業師資隊伍。堅持設計與製作相結合，藝術與技術相結合，產學研相結合的教學方針，實行以能力培養為中心的教學模式，致力於培養既具有一定專業理論知識，又有較強的創意、設計能力；既會具體崗位技能操作，又懂得崗位管理的應用型人才。 現建有完善的多媒體教室、建築裝飾實訓室、社會實踐基地。並與省內外多家電視台建立了合作關系。
軟體學院
軟體學院是「校企合作」辦學特色的範例，師資力量雄厚，專業教師均為「雙師型」教師，有多年的IT頊目開發經驗；教學設施齊全、先進，有高標準的計算機機房、多媒體教室和實習實訓場地，學生可充分享用學院和企業兩方資源，條件優越。軟體學院堅持「四個特色」、「三個貫穿」的教學管理模式，採用「雙證書」教學模式；圍繞「大科研、大課堂、大實訓、大市場」四項品牌舉措開展豐富多彩的校園文化生活，著力從素質和技能兩方面培養學生，特色鮮明，效果良好。
編輯本段校風校訓
校訓： 自信 自立 善學 善用 校風： 團結 務實 勤奮 進取
編輯本段校歌
《職院學子之歌》 張開年輕的翅膀 向著太陽放飛理想 我們新世代的雄鷹 迎風破浪展翅高翔 自信自立——我們的力量 善學善用——我們的強項 朝霞里我們鍛煉體魄 實習場我們百煉成鋼 時刻准備著…… 准備著…… 時刻准備著…… 准備著…… 讓青春在職場熠熠閃光 讓青春在職場熠熠閃光
編輯本段現任領導
黨委書記： 董文志 黨委副書記： 靳潤奇 院長： 梁慧社 紀委書記： 肖 凌 副院長： 黃盛蘭 副院長： 劉新起 副院長： 王文寶
編輯本段學校地址
學校地址：石家莊市中山西路長興街12號 郵編：050081

C. 如何開展社區成人職業教育

樓主所說，社區成人職業教育，包含了社區教育，成人教育與職業教育。但是按照中國目專前的發展狀屬態，社區教育有取代成人教育與職業教育之趨勢。但是社區教育也面臨一個困境：在我們的民主尚處於初級階段，如何實現居民自主自由自願的參與？不過呢，按照教育部的意思，首先我們還是先大力開展教育培訓吧。讓失業的再就業，讓工作勞苦的業余時間有休閑的去處，讓外來人員適應新環境，讓老人安享晚年，讓想學習的有學習的去處，沒有學習慾望的，培養其學習慾望等等！O(∩_∩)O~

D. 職業教育是培養"成器"還是培養"成人

有一首兒歌，歌名叫做《種太陽》，其中的幾句歌詞印象很深，是這么唱的：「我有一個美麗的願望，長大以後能播種太陽。播種一顆，一顆就夠了，會結出許多的太陽。一顆送給南極，一顆送給北冰洋。一顆掛在冬天，一個掛在晚上。到那個時候，世界每個角落，都會變得溫暖又明亮」。在這里，筆者不是想跟這首兒歌較勁，而是想藉此談談由這首歌里滲透出的一種極端理想主義的價值取向。
對於職業教育，具有什麼樣的價值與功能，能夠發揮什麼樣的作用，想必大家從教科書或者近年來國家的政策文本與各級領導的講話中見過很多，大致無非是關於職業教育在促進經濟發展、社會發展、文化發展以及人的發展中的重要作用。隨便翻閱一下近年來關於職業教育的政策文件，亦或是各級領導的講話，大家便可深刻體會到我們的職業教育將要發揮如何巨大的作用？產業轉型升級，職業教育要服務，走新型城鎮化道路，職業教育要扶持一把。諸如此類的定位比比皆是，有一點可以明確，當前我們對職業教育的社會功能的強化似乎愈演愈烈。
誠然，職業教育作為人類教育系統的重要組成部分之一，必須遵循教育的發展規律。從職業教育產生的那天起，其發展也無一不與社會、經濟、文化的發展產生相互的能動關系，互相促進。因此，在全國加快發展現代職業教育的良好態勢下，我們必須從社會、經濟、文化發展過程中整體認識和把握職業教育的重要作用。可從現實來看，職業教育似乎並沒有真正實現我們所期待的那種功能。比如我們要服務發展方式轉變，但現實中隨著以「機器換人」為代表的產業轉型升級對勞動力的技術技能要求呈現了兩頭大中間小的趨勢，即中等技能白領和藍領崗位需求減少，高技能要求的技術崗位、管理崗位以及低技能要求崗位則需求較多。這意味著以往定位於中等技能層面的中高等職業教育培養的人才，實際上則由於這次技能要求的分水嶺帶來的「擠出效應」走向尷尬。
回到學校內部，存在的問題比這種外部環境的困惑更使人糾結。在社會功能的強化下，職業教育盲目攀附於與企業的合作、「訂單」等，致使不少職業學校現在變得越來越像標准化生產的「企業」或者「工廠」。固化的教學、封閉的管理、缺乏人文關懷的生活、簡單重復的枯燥訓練等等，使原本充滿智慧與快樂的學習過程變成了沉重的負擔，使校園成為許多學生備感壓力和失落的地方，而不是成長的搖籃、精神的家園。
對職業教育「社會功能」的過度強化，長此以往勢必會導致職業教育脫離本真的價值。我們需要反思的是，這種過多強調職業教育這種社會功能的價值追求，是否說明我們的職業教育正在走著一條捨本逐末的路子？那麼這個「本」是什麼？是人才培養。同其它教育類型一樣，職業教育的首要目標是培養人，而我們現在對職業教育的定位，正在走向一種偏差，脫離了職業教育本該在人才培養過程中的應有之義。立足職業教育新的實踐，重新認識中國當代的職業教育改革，不難發現，在推動我國職業教育發展的同時，也越來越暴露出了把職業教育導向社會本位的極端功利主義、片面追求職業教育外部功能的「異化」狀態的危險。這主要表現為，在職業教育的功能定位上過度重視職業教育的社會服務功能而忽視了職業教育的育人本真；在人才培養的目標定位上，強調「成器」教育而弱化了「成人」教育；在培養過程中，過度強調了社會、企業的需求而打破了教育的發展規律……
反觀當今的職業教育實踐，都是以對「人」的忽視和「人」失落為特徵的。我國職業教育人才培養目標長期以來都是把學生當成技術的容器，試圖使其將來成為實用技術的高級「機器人」。教育的本質是使人成為「人」，職業教育既具有自身的特殊性，又具有教育本質的共性，也應是「成人」教育，即旨在培養積極參與社會生活的、有社會責任的、全面發展的社會公民，促進人的生活的、道德的、情感的、理智的與技術的和諧發展。因此，職業教育在傳授知識和技能以及從事某種職業所應具有的特殊態度、行為和特徵的同時，還要繼續發展在普通教育中已經形成的為社會所認同的個性特徵，從而為受教育者最終獲得合適的崗位作準備。不僅如此，職業教育還同樣擔負著幫助受教育者形成正確的職業觀的功能，最關鍵的特點就是不僅進行理論教學，更要激發受教育者對本職工作的熱情，進而樹立起遠大的理想和抱負。由此可見，職業教育不是單純的知識與技術教育，而是一種全面培養人才的教育。只有教育與職業和諧統一，才能使人趨於全面發展。

E. 成人教育、高職是什麼意思

成人教育是提升學歷的途徑，區別於統招普通教育，而高職是學校的簡稱，也是學歷層次的類別。高職通常是中專或者大專。而成人教育提升學歷分為大專、本科。

F. 請問：國外先進的職業教育或成人教育模式有哪些

美國學校根據社會需求設置課程並及時調整專業門類；學生根據勞動力市場需求的變化，選擇自己的專業方向。美國職業技術教育管理，大體實行州政府和地方政府分級管理、以地方為主的管理體制。目前，全美有8個州成立了職業技術教育委員會或類似的機構，作為政府的職能部門，統籌、協調和規劃全州職業技術教育，其他州職業技術教育大多歸高等教育委員會管理。美國職業技術學校的教師分為專職和兼職兩種，其中大部分為兼職。

英國則強調職業教育應從中學抓起:一是使孩子更早接觸職業教育，讓13歲的學生就開始學習與工作有關的課程，如對學生進行辦公室常用軟體的培訓，根據學生興趣進行相關職業的培訓。二是職業教育的課程設置必須具有實用性和針對性，與公司業務接軌，使學生在中學畢業進入職場後能迅速勝任入門級的工作。

法國針對高中畢業生的短期職業教育很有特色。短期職業教育是指學生在高中畢業後，接受2～3年的專業培訓，然後可以直接參加工作。它有些類似於中國的大專、高職，但是專業分得很細，有幾百個。其教學計劃與內容由專業人士設計，緊密聯系企業需求，學生每年都必須在企業實習，其目的是為企業培養高級技術員。近30年來，法國的短期職業教育操作得非常成功，學生畢業後可以繼續深造，也可以很容易地找到工作。

德國職業教育的經費85％來源於企業，15％由州政府列支，對學生免收一切學雜費。另外，失業者參加培訓時，政府會按每學時撥給補貼費7～12馬克，一年1.5萬～2萬馬克。

英國、美國、法國等國家及其地方政府都對涉及支柱性產業的職業教育學院給予資金和政策上的傾斜。⑤

G. 成人教育與職業教育的區別

教育部在成人教育和高等職業教育的招生計劃、招生辦法、戶籍管理、畢業證發放、就業指導等方面基本上是統一政策，成人教育的招生計劃是在每年的10月份開始考試，錄取工作大概在11月份進行。但是，成人教育與職業技術教育有一定的區別，在教育過程中成人教育和高職相比，高職教育形成獨特的優勢，表現在：
1、以培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用性人才為根本任務。
2、以社會需求為目標，以培養技術應用能力為主線設計教學體系的培養方案；
3、實踐教學在教學計劃中佔有一定的比例；
4、實行學歷證書與職業資格證書制度。
所以從就業情況來看，高等職業技術院校的畢業生一出校門就能頂崗工作，更受用人單位歡迎，在就業率方面一直保持較高的水平。所以，我院對於成人教育的學生，讓他們在拿到成人教育大專文憑的同時，也能在我院進行比較好的技術學習，同時，我院為這類學生也進行職業資格證書制度。

H. 職業教育成年人可以學嗎

我認為職業教育成年人也是可以學的。活到老學到老。學習是永無止境的。機會永遠是留給永遠在學習的人。

I. 成人職業教育考試功能是不是很重要，有沒有系統可以推薦

當然重要啊，成人職教目的性也比較強，需要取得證書，考試是不可少的一項，推薦去了解一下科汛的系統，他們做成人職教很多年。一直以來，成人高考學歷受到來自社會各界的質疑，眾說紛紜。

J. 教育與高等教育，職業教育，成人教育有哪

如果是說高等教育的話，那麼：
按教育類型劃分，可分為學位與文憑教育和非文憑教育，按學習形式又可分為函授、夜大和脫產班三類~
也有說是教育類別就是統招（通過高考考上大學）的還是自考的還是成考的還是電大/夜大/職大的

如果您是指行業內職務類別，那麼可以說小學教育、中學教育、高等教育等等；