教育科學研究方法答案

A. 《教育科學研究方法》作業

搞好一項教育實驗必須具備以下幾個方面的條件：

第一，必須有充分的理論准備。搞物理方面的實驗，必須有物理專業知識的儲備，進行心理實驗，必須擁有豐富的心理學方面的知識。此外，還必須具有教育科學研究方法學科的知識，尤其是要懂得如何搞實驗，比如，如何提出實驗假設？如何設計實驗？實驗實施如何控制無關變數？等等。

第二，必須有一定的設施.設備.場所以及實驗環境。教育實驗往往要藉助一定的教具進行，所以教具擁有必不可少。

第三，擁有師資力量。實驗中，教師往往是自變數的操縱者，擁有一批高素質的、懂科研的師資隊伍不可或缺。

第四，資金即科研經費。在諸多研究方法中，相對說來，實驗法需要一定的資金支持，是花錢較多的一項科研活動，要重視經費投入。

第五，實驗法是比較科學的一種研究方法，也是要求相對較高的一種方法， 研究者進行教育實驗， 取得外部支持，特別是取得老師們的支持、學校領導和教育行政部門領導的支持至關重要。因為老師、領導沒有引起充分重視，在工作中沒有給予大力支持，那麼搞起實驗來就會碰到很多的麻煩，遇到困難。

B. 教育科學研究方法 一什麼是研究方法

研究方法:是指在研究中發現新現象、新事物，或提出新理論、新觀點，揭示事物內內在規律的工具和手段。這是容運用智慧進行科學思維的技巧，一般包括文獻調查法、觀察法、思辨法、行為研究法、歷史研究法、概念分析法、比較研究法等。研究方法是人們在從事科學研究過程中不斷總結、提煉出來的。

C. 教育科學研究方法與教育科學研究方法(二)內容是一樣的嗎

你問的是一個專業性問題 是高等教育學的內容 答案應該是：
1、觀察法 2、實驗法 3、調查法 4、文獻法 5、行動研究法
以上五個方法是教育學中關於教育科學研究的方法，具體就不展開了，你懂得，教育學展開也都是些廢話，不如自己根據字面展開個一兩句話

D. 教育科學研究方法有哪些種類

教育科學研究方法是指研究教育現象及其規律所採用的方法。包括調查法﹑文獻法﹑歷史研究法﹐以及自然科學研究的歸納法﹑實驗法﹑統計法等。

E. 求教育科學研究方法的答案

一、填空題(每空1分，共20分)

1.創新 探索教育規律

2.形式邏輯 三段論

3.資料 中國大網路全書?教育

4.核心概念 概括度

5.日常觀察 科學觀察(次序可逆)

6.審核資料 資料歸集

7.結構性 非結構性(次序可逆)

8.自變數 控制變數

9.簡單枚舉法 科學歸納法

10.事實命題(陳述性命題) 價值(性)命題(評價性命題) 二、單項選擇題(每小題2分，共20分)

1.B 2.D 3.D 4.B 5.C 6.D 7.A 8.A 9.A 10.D

三、名詞解釋(每小題4分，共16分)

1. 理論構思是指以一定科學理論為指導，在已有的客觀現實材料及理論研究成果基礎上運用

科學的思維方式對所要研究問題的現象、過程、本質或原因的一種理論解釋。

2. 歷史研究法是藉助於對有關社會歷史過程的史料進行分析、破譯和整理，以認識研究對象

的過去、現在和預測未來的一種研究方法。

3. 訪談調查是調查 (研究) 者通過與被調查者面對面的交談，以口頭問答的形式來了解某人、某事、某種行為和某種態度的一種調查 (研究) 方法。

4. 協方差分析是一種統計控制的方法，其功能是利用直線回歸法，將足以影響實驗結果卻無法用實驗方法加以控制的有關因素 (共變數) 從方差中剔除，再經調整後，求出方差的無偏估計量。

F. 教育科學研究方法 一什麼是研究方法

• 研究方法:是指在研究中發現新現象、新事物，或提出新理論、新觀點，揭示事物內在規律的工具和手段。這是運用智慧進行科學思維的技巧，一般包括文獻調查法、觀察法、思辨法、行為研究法、歷史研究法、概念分析法、比較研究法等。研究方法是人們在從事科學研究過程中不斷總結、提煉出來的。

G. 學習教育科學研究方法有什麼

常用的教育科學研究方法有：觀察法、調查法、歷史法、比較法、統計法、實驗研究法、行動研究法等。
觀察法：觀察法是進行教育科學研究常用的一種方法。研究者依據一定的目的和計劃，在自然條件下，對研究對象進行系統的連續的觀察，並做出准確、具體和詳盡的記錄，以便全面而正確地掌握所要研究的情況。 觀察法的一般步驟是：（1）事先做好准備，制訂觀察計劃，先對觀察的對象作一般的了解，然後根據研究任務和研究對象的特點，確定觀察的目的、內容和重點，最後制定整個觀察計劃，確定進行觀察全過程的步驟、次數、時間、記錄用紙、表格，以及所用的儀器等；（2）按計劃進行實際觀察，在進行觀察過程中，一般要嚴格按計劃進行，必要時也可隨機應變，觀察時要選擇最適宜的位置，集中注意力並及時作記錄；（3）及時整理材料，對大量分散材料進行匯總加工，刪去一切錯誤材料，然後對典型材料進行分析，如有遺漏，及時糾正，對反映特殊情況的材料另作處理。
調查法：調查法是研究者有計劃地通過親身接觸和廣泛考察了解，掌握大量的第一手材料，並在這一基礎上進行分析綜合，研究有關教育實際的歷史、現狀及發展趨勢，找出科學的結論，以指導教育實踐的方法。調查法一般是在自然的過程中進行，通過訪問、開調查會、發問卷、測驗等方式去搜集反映研究現象的材料。調查法常同觀察法、歷史研究法、實驗法等配合使用。調查法的步驟是：（1）准備，選定調查對象，確定調查范圍，了解調查對象的基本情況；研究有關理論和資料，擬定調查計劃、表格、問卷和談話提綱等，規劃調查的程序和方法及各種必要的安排；（2）按計劃進行調查，通過各種手段搜集材料，必要時可根據實際情況，對計劃作相應的調整，以保證調查工作的正常開展；（3）整理材料，研究情況，包括分類、統計、分析、綜合，寫出調查報告。
歷史法：歷史法強調一國的歷史傳統和民族特性對教育的決定性作用，注重廣泛搜集被研究國家教育的歷史文獻資料，鑒別和整理史料，分析比較被研究國家教育的發生和發展過程，最後得出相應的結論。
比較法：比較法是對某類教育現象在不同時期、不同社會制度、不同地點、不同情況下的不同表現，進行比較研究，以揭示教育的普遍規律及其特殊表現的方法。採用比較法要注意各個國家的社會經濟制度、政治制度、歷史傳統、科學和技術以及文化發展的水平、教育理論及其在實踐中的反映，等等，明確可比較的指標。從而正確掌握某一國家教育發展的基本趨勢，明確可以借鑒和學習什麼。 比較法的步驟是：（1）描述，准確、客觀地描述所要比較的教育現象的外部特徵，為進一步分析、比較提供必要的資料；（2）整理，把搜集到的有關資料進行整理，如做出統計材料，進行解釋、分析、評價，設立比較的標准等；（3）比較，對資料進行比較和對照，找出異同和差距，提出合理運用的意見。比較法的使用要同其他方法互相配合。
：統計法是通過觀察、測驗、調查、實驗，把得到的大量數據材料進行統計分類，以求得對所研究的教育現象作出數量分析的結果的方法。這是數理統計方法在教育方面的應用。在教育實際工作中，經常使用描述統計研究情況，如整理實驗或調查來的大量數據，找出這些數據分布的特徵，計算集中趨勢、離中趨勢或相關系數等，將大量數據簡縮，找出其中所傳遞的信息。同時，還可進一步使用推斷統計法，即利用描述統計取得的信息，通過局部去推斷全局的情況。此外，近幾十年來隨著統計學的發展，提出了實驗設計，要求在較嚴謹的實驗研究中檢驗設計中所列的自變數和因變數之間的關系。 統計法一般分為兩大步驟：（1）統計分類：整理數據，列成系統，分類統計，制統計表或統計圖；（2）數量分析；通過數據進行計算，找出集中趨勢