美國青少年的國防教育

❶ 從美國日本的軍事戰略看我國加強國防教育和國防建設的重要意義

問：日本是第二次世界大戰在東方的戰爭策源地，近代以來，日本的擴張戰略遲滯了中國的現代化進程。請您談談日本軍國主義的武士道文化和擴張戰略。 [ 轉自鐵血社區 http://bbs.tiexue.net/ ]答：托尼說過，「軍國主義是社會的特徵而不是軍隊的特徵」。但在當年的日本，軍國主義既是社會特徵又是軍隊特徵。我在1997年發表的《論戰略文化》一文，專門講了日本軍國主義的戰略文化。概括的講日本武士道起源於日本鐮倉幕府時代，是日本封建時代的寵兒，歐洲中世紀的寵兒騎士階層在歐洲進入資本主義社會以後便投到教會門下，從此銷聲匿跡。而明治維新後的日本武士道卻在日本法西斯軍隊中得到了安身立命之地。中國的儒教是以仁為本，傳到日本以後異化為以忠為本。「仁」是講道德標準的，而「忠」是不講道德標準的。日本的「國教」神道教認為不論好人壞人死後都是神。武士道在人格上表現出極端的兩重性：自狂而又自卑；信佛而又嗜殺；注重禮儀而又野蠻殘暴；追求科學而又堅持迷信；欺壓弱者而又順從強者等等。特別是「武士道就是對死的覺悟」，這種思維方式與狹隘民族主義和擴張策略相結合，就把非人性和反人道發揮到極端。 日本這種瘋狂的侵略擴張和殘暴的戰略文化並沒有外部逼迫的條件，完全是自我培育的民族意識的怪胎。日本民族有其優秀的文化傳統，熱愛自然、虔誠、勤勞、單純、順從、不信來世，但缺乏哲學思維，盲從性強，島國根性，易走極端，對本民族以外缺乏同情心。日本學者指出「象這樣一個沒有間斷地從戰爭走向戰爭的國家，近代歷史上，除日本而外找不到第二國」。日本對其歷史上的侵略罪行至今沒有正確認識，也與這種歷史文化傳統有關。日本現行的紙幣，最大面額一萬日元上面印的頭像，就是主張侵略中國的福澤諭吉。五千日元上面印的是《武士道》的作者新渡戶稻造。他們雖然是日本新文化的代表人物，但同時也是日本軍國主義戰略文化的鼓吹者。當今日本的軍費僅次於美國，居世界第二，按軍人的人均計算，則是世界第一。在美國的主導下，日美軍事同盟任務的「西擴」與北約東擴，東西對進，已在中亞、印度洋地區成會師之勢。日本如果執迷不悟復活軍國主義，那麼他必將對亞洲安全構成嚴重威脅，甚至又一次成為戰爭的策源地。

問：目前，對世界軍事形勢影響最大的還是美國的戰略。冷戰後，美國以「全球政治文化潮流的創造者」、「燈塔和十字軍」自居，但它推行的政策和價值觀念卻受到了多方抵制。請您從戰略文化的角度予以分析。 答：美國的戰略文化缺少悠久的歷史哲學傳統，但有著在不長的歷史時期內，通過幾次戰爭大大擴展版圖，又通過兩次世界大戰和冷戰把自己的利益和影響擴展到全世界的經歷，從而使自己充滿自信和自負，富於創造性、開拓性和重技術，但同時也富於進攻性、隨意性和重自我。沒有歷史文化包袱、也沒有這種嚴肅感，說話可以不算數，可以前後矛盾。美國國會在許多情況下對別國的態度不是基於對別國的了解，而是基於對別國的無知。因而美國經常是在不了解和不尊重別國歷史文化的情況下，莽撞地介入別國事務。美國難以推行有效的世界戰略，其原因不僅來自美國經濟和軍事方面，而且來自政策和文化方面。剝奪別人自由的人是不自由的；侵犯別國安全的國家是不安全的。以色列和巴勒斯坦的現實就充分證明了這一點。《老子》中說：「民不畏死，奈何以死懼之」，以暴易暴是不會達到目的的。只有互相尊重別國主權、尊重別的民族的生存權，這才是自己安全的可靠保障。 一場大的歷史性災難之後，至少需要三個階段的反思才能獲得正確的認識和行動上的轉折，第一階段是情緒化反應；第二階段是理性化反應；第三階段是理智上升的政策化反應。從戰略文化角度看，從美國人民的安全和長遠利益看，美國在制訂對外政策上需要進行哲學上的反思。

❷ 美國在1958年頒布了著名的( ),支撐該法的教育改革理念是位和軍事霸維護政治統治地主地位

《國防教育法》

美國在1958年頒布了著名的《國防教育法》，支撐該法的教育改革理念是維護政治統治地位和軍事霸主地位。

當時有人稱這是「第二次珍珠港事件」，人們紛紛指責美國學校教育水平落後，學校教育是美國整個防禦戰略中最薄弱的環節。還有人指出，政府沒有意識到科學研究的發展必須依靠強大的基礎研究和完善的科研隊伍。為此，在不到一年的時間里，國會議員們就提出了一千多個涉及教育的議案，並至少通過了幾十個涉及教育的法令。1958 年，政府以非常時期的工作效率，通過了具有重大戰略意義的《國防教育法》。

❸ 有關國防教育

美國的國防教育

美國是美利堅合眾國的簡稱，它處於北美洲南部，面積為937 萬平方公里，人
口2.539 億人。作為工業發達的資本主義國家，國防和教育在美國是兩項最受重視
且開支最為龐大的事業，歷屆美國政府，都十分重視利用教育來增進公民的國防意
識，把與國家安全有關的知識溶入教育內容之中。美國的國防教育由於政府重視、
財政支持、組織有力，呈現出如下一些主要特點：其一，重視國防教育的立法工作，
用法律手段來保證國防教育的實施。美國是個十分重視國防教育的國家，在美國執
政者眼中，國防教育與他們的大國地位是息息相關的。他們認為，國防教育是「政
府的首要職責」和「社會的第一勤務」。那麼，如何才能辦好這件事呢？當然，首
要的第一位的就是搞好立法工作。1958年，美國頒行了「國防教育法」。根據《國
防教育法》的規定，聯邦政府將撥出大批款項資助國防教育事業，學校課程的內容
也得做相應的調整，以適應培養國防人才和科學技術進步的要求。美國政府向來認
為，人 的素質是國防的第一要素，而人的素質的提高離不開教育，只有通過教育，
培養大批科技人才，推動尖端科學技術的發展，並使其運用於軍事領域，才能從根
本上增強國防實力。因此，當時的美國總統艾森豪威爾在批准《國防教育法》時明
確指出：「通過這個法律，大大地加強我們美國的教育制度，使之能夠滿足國家安
全所提出來的要求。」

其二，主張寓國防教育於各種教育之中。通過教育的手段，達到加強國防的目
的。美國的國防教育在內容上有一定的體系，它既注重道德、精神方面的教育，也
注重科學文化知識的學習、軍事技術訓練的普及和體育技能的提高。美國政府認為，
僅靠經濟的發達、技術的先進來維護國家利益是不夠的，必須努力地強化國民的精
神，強調每個公民都要樹立獻身國家、服務國家的觀念，不斷克服優越的物質生活
條件帶來的精神頹靡，克服社會風氣的墮落給國家利益造成的危害。為此目地，美
國政府煞費苦心，他們在一些諸如大型體育比賽之類的公共場合，都安排軍樂隊演
奏美國國歌《星條旗永不落》，賽後還組織大合唱，以振奮國民精神。有了道德、
精神作保證，政府再把自然科學、數學和外語當作重點學科，要求學校認真抓好落
實，並把與軍事應用相關的體育項目納入國防教育內容之列。至於那些與國防教育
有著這樣和那樣聯系的學科，例如歷史、地理、純自然科學，也盡可能發揮它們的
優勢，指出學習和研究這些學科對國家安全具有的現實和潛在意義，以收預期的效
果。

第三，重視國防教育的科學研究工作，強調把國防教育建立在科學的基礎之上。
美國的國防教育研究，主要是圍繞智力開發同經濟和社會發展，特別是圍繞智力開
發與國家安全的關系展開的。1957年，蘇聯第一顆人造衛星上天，震動了西方世界，
美國對此尤為不安，美國各界輿論紛紛批評政府不重視發展國防尖端技術，批評學
校教育落後，強烈要求政府改革教育，迎接蘇聯在教育和發展國防尖端技術方面提
出的挑戰。那麼，對此如何是好呢？當然，教育是重點，科研是前沿。美國國防大
學戰略研究所所長約翰。柯林斯在其《大戰略》一書中強調指出：「科技方面畢業
生的數量、種類和工作能力，對於未來防務起著關鍵作用，因此應加緊它們之間相
互關系的研究。」美國提出的「加強競爭能力戰略」，「星球大戰計劃」等，就是
與對國防教育進行科學研究分不開的。美國在強調調整學校教育設計的同時，把國
防教育研究的重點放在國防教育與新技術開發、經濟發展、人才培養、公民素質和
社會進步等問題上，組織一批專家學者進行系統而全面的基礎性研究，將研究成果
寫成書面報告、專題論文和教科書，用以指導國防建設和促進國防教育。

其四，突出對國防人才的培養，重視青少年的國防教育，把組織青年學生的軍
事訓練作為強化國防教育的重要手段。美國的學生軍訓，主要是由後備軍官訓練團
負責的。美國在地方大專院校中設有各類後訓團531 個，空軍有153 個，海軍有63
個。其目的是使青年學生在完成規定的學業的同時，接受必要的軍事訓練，達到少
尉軍官的任職要求。美國後訓團的訓練時間通常為每周3 至4 小時，另加一次為期
6周的集訓，後訓團學制分4年制和2 年制，參加後訓團訓練的大學生，除由軍隊支
付其參訓時的學雜費外，還對參訓的三四年級學生實行獎學金和補貼制度。軍方向
軍訓成績優秀，同意在畢業後至少服4 年以上現役或6 年以上預備役的學生提供獎
學金。享受獎學金的學生，其全部學費、書籍費和實驗費（一般大學每年約6000至
7000美元）均由軍方支付。此外，每學年還可以得到10個月（除寒暑假外）、每月
100 美元的津貼費和一期夏令營（約500 美元）的補貼，獎學金分4 年、3 年和2
年三種，一個4 年獎學金獲得者，在整個就學期間可以從軍方得到2 萬至4 萬美元
的補貼。由於美國政府十分重視大學生的軍事訓練工作，為美軍的年輕化、知識化、
現代化作出了較大的貢獻。據統計，在美國現役部隊中，有30％的將軍和40％的校
尉級軍官來自後訓團畢業的大學生。特別是近幾年，美軍新任命的軍官中約有75％
是經過後訓團訓練的。因此，後訓團享有「大學生中的軍官學校」的美稱，在實施
國防教育、培養國防人才方面聲譽甚高。與此同時，美國政府還在許多中、小學校
開設了「核戰爭」課程，邀請核專家、物理學教授和國際問題專家主持「核戰爭常
識」講座。各州舉辦夏令營時，還要組織兒童過軍事生活，學習航海、航空和航天
知識，使青少年一代全面了解現代軍事科學知識。1986年1 月28日在發射中爆炸的
美國「挑戰者」號太空梭，除了承擔例行的衛星發射試驗任務外，還根據里根總
統的建議，精心安排了教師從太空中向中學生授課的內容，可謂用心良苦，目的之
一就是為了讓青少年盡早接受與國防有關的現代科學技術教育，引發他們對現代國
防的興趣，以便造就一代年富力強、學有專長的國防建設人才。

其五，利用輿論工具，結合徵兵、募兵宣傳國防教育。每年征、募兵期間，美
國軍方都充分利用輿論工具，利用徵兵簡章和各種介紹材料，向青年們介紹美軍現
代化的裝備、優越的物質待遇，以及當兵可以周遊世界、開闊眼界、增長見識等好
處，吸引青年學生入伍。同時，美國還大力鼓勵青年學生報考軍事院校，宣傳上軍
校不僅可以學到軍事知識，而且也能學到科學文化知識，獲得學位和文憑，藉以引
導青年投筆從戎。美國的一些著名軍事學府，如西點軍校，就是美國軍方用來吸引
青年學生的一張王牌。由於美國經濟實力雄厚，每年都撥出巨款用於軍隊建設和提
高軍人的待遇，因此，輿論導向的得力，是會產生吸引力的，而這種吸引力在那些
面臨就業困難的青年人身上將表現得更為突出。

其六，美國政府在強調抓全民國防教育的同時，堅持突出抓好軍隊的國防教育。
美國政府認為，對軍人實施國防教育是提高士氣和戰鬥力的基本途徑，任何時候也
不能鬆懈。美軍除了正規的軍事訓練和理論學習外，還通過自辦的近400 種雜志、
1000餘種報紙、300 多家廣播電台和電視台，不間斷地對官兵進行多種形式的思想
灌輸和精神激勵。對於美國的國防教育，用無孔不入來形容，可以說毫不誇張。

❹ 3美國於1958年頒布了《國防教育法》,其直接起因是[ ]. A 美國教育改革 B 美國軍

C.蘇聯衛星升天

❺ 美國頒布實施《國防教育法》的直接原因是什麼有何作用

• 第二次世界大戰結束後，世界進入一個相對和平的歷史格局。然而美專蘇之間在經濟、軍事、科屬技等領域之間的競爭標志著冷戰格局的形成，這—競爭在教育領域內也有突出表現，美國《國防教育法》的頒布與實施即為表現之一；1957年蘇聯衛星升空使得美國朝野將美國國防科技的落後歸咎於教育的落後，教育改革呼聲高漲，這迅即成為美國頒布實施《國防教育法》的直接國際動因。

• 《國防教育法》的頒布與實施促進了美國教育的發展，提高了美國教育質量，為美國社會發展培養出一大批科學技術人才.。

❻ 美國法律的國防教育法

背抄景：指責美國學校襲教育水平落後，學校教育是美國整個防禦戰略中最薄弱的環節。還有人指出，政府沒有意識到科學研究的發展必須依靠強大的基礎研究和完善的科研隊伍。為此，在不到一年的時間里，國會議員們就提出了一千多個涉及教育的議案，並至少通過了幾十個涉及教育的法令。最後，政府以非常時期的工作效率，通過了具有重大戰略意義的《國防教育法》。
美國《國防教育法》最大的特點，在於它明確了國防和教育的關系，使廣大民眾清楚地認識到教育與國防事業的深刻關系，把高等教育的發展視作關系國家安危乃至生死存亡的一個關鍵性因素。雖然其通篇圍繞加強國防展開，但落腳點卻是促進教育改革，提升教育質量，培養高質量的人才，尤其是國防尖端科技人才。因為國防安全依賴於發達的教育，國防的需求引導著教育的發展，只有依靠教育才能培養出高質量的人才，高質量的人才才能從根本上促進國防的強大。

❼ 從美國、日本的軍事戰略看我國加強國防教育和國防建設的重要意義。急！！急！！

國防教育是維系國家安全的重要內容；開展國防教育有利於增強綜合國力；接受國防教育是法律賦予每個公民的神聖義務和職責；開展國防教育是加速國防現代化建設和落實戰時兵員的重要措施；開展國防教育是全面培養人才的一種好形式
1）在政治上可以凝聚人心，增強向心力在愛國主義基礎上的國防教育，不僅是保衛國家安全、保衛「四化」建設的精神動力，而且是增強中華民族向心力和凝聚力的「黏合劑」。可以起到維護黨的絕對領導、堅定社會主義信念的作用；可以起到「居安思危」、催人奮進出口作用；可以起到提高國民政治、心理素質的作用；可以起到促進精神文明建設的作用。
（二）在經濟建設上可以促進穩定， 能夠動員千軍萬馬在經濟建設主戰場發揮生力軍作用；為經濟建設提供良好的社會環境，促進社會生產力的發展。
（三）在軍事上可能激勵鬥志，提高戰鬥力要加強國防，就要有國防精神。培養國防精神，使軍人和全國各族人民增強國防觀念，牢固樹立起居安民危的思想。具有能增進憂國憂民的愛國情；能錘煉以國家利益為最高准則的報國之志；能激發以維護中華民族尊嚴與發展為己任的衛國之勇的作用。
總之，國防教育是強化民兵國防意識的迫切需要 ，是提升民兵整體素質，增強國防實力的重要措施，是加強國防建設的一項重要內容。國防教育是贏得未來戰爭勝利的基礎工程，是全面建設小康社會的必然要求
國防建設的主要目的：1、為黨鞏固執政地位提供重要的力量保證2、為維護國家發展的重要戰略機遇期提供堅強的安全保障3、為維護國家利益提供有力的戰略支撐4、為維護世界和平與促進共同發展發揮重要作用

❽ 美國國防教育主要依靠哪些平台

你好，他們一方面是靠政府，另外一方面就是靠社會上的企業，希望可以幫到您，謝謝的採納

❾ 高一國防教育

美國是美利堅合眾國的簡稱，它處於北美洲南部，面積為937 萬平方公里，人
口2.539 億人。作為工業發達的資本主義國家，國防和教育在美國是兩項最受重視
且開支最為龐大的事業，歷屆美國政府，都十分重視利用教育來增進公民的國防意
識，把與國家安全有關的知識溶入教育內容之中。美國的國防教育由於政府重視、
財政支持、組織有力，呈現出如下一些主要特點：其一，重視國防教育的立法工作，
用法律手段來保證國防教育的實施。美國是個十分重視國防教育的國家，在美國執
政者眼中，國防教育與他們的大國地位是息息相關的。他們認為，國防教育是「政
府的首要職責」和「社會的第一勤務」。那麼，如何才能辦好這件事呢？當然，首
要的第一位的就是搞好立法工作。1958年，美國頒行了「國防教育法」。根據《國
防教育法》的規定，聯邦政府將撥出大批款項資助國防教育事業，學校課程的內容
也得做相應的調整，以適應培養國防人才和科學技術進步的要求。美國政府向來認
為，人 的素質是國防的第一要素，而人的素質的提高離不開教育，只有通過教育，
培養大批科技人才，推動尖端科學技術的發展，並使其運用於軍事領域，才能從根
本上增強國防實力。因此，當時的美國總統艾森豪威爾在批准《國防教育法》時明
確指出：「通過這個法律，大大地加強我們美國的教育制度，使之能夠滿足國家安
全所提出來的要求。」

其二，主張寓國防教育於各種教育之中。通過教育的手段，達到加強國防的目
的。美國的國防教育在內容上有一定的體系，它既注重道德、精神方面的教育，也
注重科學文化知識的學習、軍事技術訓練的普及和體育技能的提高。美國政府認為，
僅靠經濟的發達、技術的先進來維護國家利益是不夠的，必須努力地強化國民的精
神，強調每個公民都要樹立獻身國家、服務國家的觀念，不斷克服優越的物質生活
條件帶來的精神頹靡，克服社會風氣的墮落給國家利益造成的危害。為此目地，美
國政府煞費苦心，他們在一些諸如大型體育比賽之類的公共場合，都安排軍樂隊演
奏美國國歌《星條旗永不落》，賽後還組織大合唱，以振奮國民精神。有了道德、
精神作保證，政府再把自然科學、數學和外語當作重點學科，要求學校認真抓好落
實，並把與軍事應用相關的體育項目納入國防教育內容之列。至於那些與國防教育
有著這樣和那樣聯系的學科，例如歷史、地理、純自然科學，也盡可能發揮它們的
優勢，指出學習和研究這些學科對國家安全具有的現實和潛在意義，以收預期的效
果。

第三，重視國防教育的科學研究工作，強調把國防教育建立在科學的基礎之上。
美國的國防教育研究，主要是圍繞智力開發同經濟和社會發展，特別是圍繞智力開
發與國家安全的關系展開的。1957年，蘇聯第一顆人造衛星上天，震動了西方世界，
美國對此尤為不安，美國各界輿論紛紛批評政府不重視發展國防尖端技術，批評學
校教育落後，強烈要求政府改革教育，迎接蘇聯在教育和發展國防尖端技術方面提
出的挑戰。那麼，對此如何是好呢？當然，教育是重點，科研是前沿。美國國防大
學戰略研究所所長約翰。柯林斯在其《大戰略》一書中強調指出：「科技方面畢業
生的數量、種類和工作能力，對於未來防務起著關鍵作用，因此應加緊它們之間相
互關系的研究。」美國提出的「加強競爭能力戰略」，「星球大戰計劃」等，就是
與對國防教育進行科學研究分不開的。美國在強調調整學校教育設計的同時，把國
防教育研究的重點放在國防教育與新技術開發、經濟發展、人才培養、公民素質和
社會進步等問題上，組織一批專家學者進行系統而全面的基礎性研究，將研究成果
寫成書面報告、專題論文和教科書，用以指導國防建設和促進國防教育。

其四，突出對國防人才的培養，重視青少年的國防教育，把組織青年學生的軍
事訓練作為強化國防教育的重要手段。美國的學生軍訓，主要是由後備軍官訓練團
負責的。美國在地方大專院校中設有各類後訓團531 個，空軍有153 個，海軍有63
個。其目的是使青年學生在完成規定的學業的同時，接受必要的軍事訓練，達到少
尉軍官的任職要求。美國後訓團的訓練時間通常為每周3 至4 小時，另加一次為期
6周的集訓，後訓團學制分4年制和2 年制，參加後訓團訓練的大學生，除由軍隊支
付其參訓時的學雜費外，還對參訓的三四年級學生實行獎學金和補貼制度。軍方向
軍訓成績優秀，同意在畢業後至少服4 年以上現役或6 年以上預備役的學生提供獎
學金。享受獎學金的學生，其全部學費、書籍費和實驗費（一般大學每年約6000至
7000美元）均由軍方支付。此外，每學年還可以得到10個月（除寒暑假外）、每月
100 美元的津貼費和一期夏令營（約500 美元）的補貼，獎學金分4 年、3 年和2
年三種，一個4 年獎學金獲得者，在整個就學期間可以從軍方得到2 萬至4 萬美元
的補貼。由於美國政府十分重視大學生的軍事訓練工作，為美軍的年輕化、知識化、
現代化作出了較大的貢獻。據統計，在美國現役部隊中，有30％的將軍和40％的校
尉級軍官來自後訓團畢業的大學生。特別是近幾年，美軍新任命的軍官中約有75％
是經過後訓團訓練的。因此，後訓團享有「大學生中的軍官學校」的美稱，在實施
國防教育、培養國防人才方面聲譽甚高。與此同時，美國政府還在許多中、小學校
開設了「核戰爭」課程，邀請核專家、物理學教授和國際問題專家主持「核戰爭常
識」講座。各州舉辦夏令營時，還要組織兒童過軍事生活，學習航海、航空和航天
知識，使青少年一代全面了解現代軍事科學知識。1986年1 月28日在發射中爆炸的
美國「挑戰者」號太空梭，除了承擔例行的衛星發射試驗任務外，還根據里根總
統的建議，精心安排了教師從太空中向中學生授課的內容，可謂用心良苦，目的之
一就是為了讓青少年盡早接受與國防有關的現代科學技術教育，引發他們對現代國
防的興趣，以便造就一代年富力強、學有專長的國防建設人才。

其五，利用輿論工具，結合徵兵、募兵宣傳國防教育。每年征、募兵期間，美
國軍方都充分利用輿論工具，利用徵兵簡章和各種介紹材料，向青年們介紹美軍現
代化的裝備、優越的物質待遇，以及當兵可以周遊世界、開闊眼界、增長見識等好
處，吸引青年學生入伍。同時，美國還大力鼓勵青年學生報考軍事院校，宣傳上軍
校不僅可以學到軍事知識，而且也能學到科學文化知識，獲得學位和文憑，藉以引
導青年投筆從戎。美國的一些著名軍事學府，如西點軍校，就是美國軍方用來吸引
青年學生的一張王牌。由於美國經濟實力雄厚，每年都撥出巨款用於軍隊建設和提
高軍人的待遇，因此，輿論導向的得力，是會產生吸引力的，而這種吸引力在那些
面臨就業困難的青年人身上將表現得更為突出。

其六，美國政府在強調抓全民國防教育的同時，堅持突出抓好軍隊的國防教育。
美國政府認為，對軍人實施國防教育是提高士氣和戰鬥力的基本途徑，任何時候也
不能鬆懈。美軍除了正規的軍事訓練和理論學習外，還通過自辦的近400 種雜志、
1000餘種報紙、300 多家廣播電台和電視台，不間斷地對官兵進行多種形式的思想
灌輸和精神激勵。對於美國的國防教育，用無孔不入來形容，可以說毫不誇張

❿ 從美國、日本的軍事戰略看加強國防教育和國防建設的重要意義是

為了他們國家和公民共同的長久的利益。

（ 一般來說像日本美國這種發達國家加強國防教育和國防建設是很危險的，多半是想發動侵略
戰爭，因為他們不像發展中國家這么弱小，時時刻刻怕大國進攻。他們在軍事和經濟方面都
是很強的。而發動侵略戰爭的目的就是利益。）

- - 不一定對阿，你要覺得看著不對勁就不採納把沒關系= =