新教育兒童課程內容

㈠ 幼兒園課程設置的內容包括哪些方面

根據幼兒的身心發展規律，幼兒園課程設置以《幼兒園新教育綱要》為依據，根據東海學校辦學理念，堅持「以人為本」的教育思想，重在培養孩子樂於學習，主動學習，快速學習。課程設置如下： 課程宗旨： 「非智力因素」為一級目標，「智力開發」為二級目標，「知識學習」為三級目標，建構「動力系統」、「能力系統」、「知識系統」的成功教育系統。 課程內容： （一）對幼兒全面實施健康、語言、社會、科學、藝術五大領域教育； （二）開展"珠腦心速算"、"幼兒游戲識字"、"雙向故事"、英語等教學活動； （三）開展鋼琴、古箏、架子鼓、舞蹈、美術、書法、手工製作等興趣教育，同時開展大合唱、集 體舞、韻律操、奧爾夫打擊樂等活動。 （四）開展球類、體操、武術、手指運動等科學的體育運動。 （五）開展蒙台梭利教育：即感官訓練、數概念、科學與常識、操作與實驗。 （六）開展計算機教育 操作：分辨、組合、分類、比較、推理，充分開發幼兒大腦潛能； 創造：探索、發揮，讓每個幼兒盡情展示自己的想像； 資訊運用：掌握運用互聯網學習和工具，沖浪、搜索信息。

㈡ 求~新教育手抄報的內容，四大塊 急急急~

版塊一：營造書香校園
通過建設濃郁的閱讀氛圍、整合豐富的閱讀資源、開展豐富多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，進而推動書香社會的形成。
新教育認為，一個人的成長發育史，就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決於這個民族的閱讀水平。閱讀是教育的最重要的活動，新教育將「營造書香校園」列於六大行動之首，並已經將它細化為若干具體的子項目，有效地解決了不同年級、性格與性別的學生，不同水平與學科的教師分別該讀什麼和怎麼讀的問題。
在2002—2006期間，新教育曾經提出「營造書香校園」希望小學六年要讀完一百本課外書、聆聽六十場精彩報告、寫完六百餘篇日記、每個學生每月都要作一個10分鍾演講、師生網上都有一個家、六年學一項有用技能。新教育實驗認為，如果六年時間里孩子果真能夠這樣度過，他們就可以自豪地說，「我們是精神生命最豐富的人！」新教育還曾希望，有了這樣基礎的學生到了初中、高中，再引導他們閱讀100本必要的文學經典包括哲學著作，讓他們以書本為友，以真理為友，以大師為友，成為精神明亮的人。在這樣的文化積淀和經典熏陶之下，他們就會逐步擁有深厚的哲理素養，形成寬廣的文化視野和基本的價值判斷，他們就會智慧明達，目光敏銳，意氣風發，他們就能正確地認識世界和審視自己的人生，並且能夠很快把寶貴的文化財富，內化為自己的精神血脈！
在2006年，「營造書香校園」有了突破性的進展。實驗出版了《中華經典誦讀》；正式啟動了「毛蟲與蝴蝶——兒童階梯閱讀」項目；9月23號，孔子誕辰日，蘇州市召開了首屆讀書節；所有實驗學校舉行了各自的閱讀節，開展了「書香漂流」、「圖書跳蚤市場」等豐富多彩的閱讀活動。
版塊二：師生共寫隨筆
通過教育日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思師生的日常生活，促進教師的專業發展和學生的自主成長。
實驗開展的這幾年來，取得最大成果的一是營造書香校園，二是師生共寫隨筆。新教育實驗提倡師生共寫隨筆，最終目的不是為了發表與出版，但這幾年來實驗老師發表與出版的大量的文章和書籍，卻不能不說體現了這些實驗老師在理論上的成長，不能不認為是新教育實驗重要的甚至是豐碩的成果。在教育在線論壇與博客，有數千教師在堅持著寫教育隨筆，開辟個人成長專帖。用筆記錄自己的教育生涯，已經成為新教育實驗的一道獨特風景。
新教育實驗倡導行動與反思，用筆反思是新教育實驗重要的組成部分。新教育實驗正研究對典型教育案例進行多角度的理解和解釋，並日漸積累成一個「中國典型教育案例庫」。這個教育案例庫將從日常教育案例中依據若干主題來編成一個較為完整的體系，譬如像早戀問題、作弊問題、親子交流問題、教育懲罰問題、學生競爭問題等，先盡可能全面地收集案例，再邀請相關問題的專家來對這些案例作出學理的和操作改進的分析。也就是說，一方面，依據問題的性質，分別邀請法學的、心理學的、倫理學的、家庭問題的等專家來剖析案例背後的學理，另一方面，邀請富有教育經驗的教育專家來對每個案例和每種問題提出既符合相關學理又行之有效的處理辦法。新教育實驗相信，這個案例庫的建立，將會讓青年教師在處理各種教育問題時有案例可是以參考，有學理可以查索，其價值與意義，都是十分巨大的。
版塊三：聆聽窗外聲音.培養卓越口才

通過開展多種形式的報告會活動，充分利用校內外的各種教育資源，引導學生熱愛生活、關注社會，培養學生積極樂觀的人生態度，促進其多元價值觀的形成通過講故事、演講、座談、討論、辯論等活動，使教師和學生願說、敢說、會說，從而培養其自信心，形成終身受益的溝通和表達能力。
版塊四：構築理想課堂建設數碼社區

通過創設一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識與學生的生活體驗有機結合起來，追求高效課堂與個性課堂。
通過加強學校內外網路資源的整合，建設學習型網路社區，讓師生利用網路進行學習與交流，在實踐中培養師生的信息意識與信息應用能力。
在六大行動的基礎上，新教育實驗又開發了「新生命教育」、「新公民教育」、「新父母與幼兒教育」等整合性教育項目，並逐漸形成「專業閱讀＋專業寫作＋專業發展共同體」的教師專業發展模式，和針對學生的「晨誦、午讀、暮省」的新教育生活方式。

可以適當縮寫

㈢ 朱永新新教育提出的兒童36本必讀書有哪些

1 《論語譯注》 金良年編 上海書 店出版社.2001年版

2 《三國演義》 羅貫中 人民文學 出版社 1998年版

3 《西遊記》 吳承恩 人民文學出 版社 2001年版

4 《水滸傳》 施耐庵 人民文學出 版社 2001年版

5 《紅樓夢》 曹雪芹 人民文學出 版社 1996年版

6 《魯迅作品精選》 魯迅 長江文 藝出版社 2003年版

7 《子夜》 茅盾 人民文學出版社 2001年版

8 《家》 巴金 人民文學出版社 2001年版

9 《駱駝祥子》 老舍 人民文學出 版社 2001年版

10 《圍城》 錢鍾書 人民文學出 版社 1991年版

11 《男生賈里全傳》 秦文君 少 年兒童出版社 2003年版

12 《花季・雨季》 郁秀 海天出 版社 1996年版

13 《射鵰英雄傳》 金庸 三聯書 店 1999年版

14 《汪洋中的一條船》 鄭豐喜 華夏出版社 2000年版

15 《挪威的森林》 (日)村上春樹 林少華譯 上海譯文出版社.2001年版

16 《鋼鐵是怎樣煉成的》 (前蘇) 奧斯特洛夫斯基 梅益 譯 人民文學出 版社1995年版

17 《哈利・波特與魔法石》 (英)J K 羅琳 人民文學出版社 2000年版

18 《唐吉訶德》 (西班牙)塞萬提 斯 劉京勝 譯 北京燕山出版社 2001年 版

朱永新推薦中學生閱讀書目

1/5

19 《簡愛》 (英)夏綠蒂 勃朗特吳 鈞燮 譯 人民文學出版社 2002年版

20 《巴黎聖母院》 (法)雨果 陳敬 榮譯 人民文學出版社 1982年版

21 《紅與黑》 (法)司湯達 郝運譯 人民文學出版社 1995年版

22 《復活》 (俄)托爾斯泰 汝龍譯 人民文學出版社 1989年版

23 《歐也妮・葛朗台》 (法)巴爾 扎克 張冠堯譯 人民文學出版社 2003 年版

24 《匹克威克外傳》 (英)狄更斯 莫雅平譯 人民文學出版社 2002年版

25 《老人與海》 (美)海明威 吳勞 譯 上海譯文出版社 2001年版

26 《麥田裡的守望者》 (美)塞林 格 施咸榮譯 譯林出版1998年版

27 《莫泊桑短篇小說選》 趙少 侯譯 人民文學出版社 2002年版

28 《契訶夫短篇小說選》 汝 龍 譯 人民文學出版社 2002年版

29 《馬克吐溫中短篇小說選》 葉冬心譯 人民文學出版社 2001年版

30 《歐・亨利短篇小說選》 王 永年譯 人民文學出版社 2003年版

31 《唐詩選》 中國社會科學院 文學研究所 人民文學出版社2003年版

32 《宋詞選》 胡雲翼選注 上海 古籍出版社 1997年版

33 《元曲三百首譯析》 李淼編 注 吉林文史出版社 1997年版

34 《泰戈爾詩選》 冰心等譯 人 民文學出版社 1994年版

35 《普希金詩選》 盧永選編 人 民文學出版社 2003年版

36 《繁星・春水》 冰心 人民文 學出版社 1998年版

㈣ 新教育的作品目錄

《新教育文庫》總序
心靈的建設(代序)
第一章 走進新教育
第二章 新教育的學理基礎
第三章 新教育與中國文化
第四章 新教育的四大改變
第五章 新教育的十大行動
第六章 新教育的兒童課程
第七章 新教育與教師成長
第八章 新教育的理想課堂
第九章 新教育的完美教室
第十章 新教育的卓越課程
第十一章 新教育的每月一事
第十二章 新教育的九大定律
第十三章 新教育的家教主張
第十四章 新教育的管理法則
附錄1 「新教育實驗」入門指南
附錄2 新教育實驗網路師范學院招生簡章
附錄3 「新教育實驗」大事記
附錄4 新教育實驗用書
第五版修訂後記

㈤ 新教育培養的是怎樣的孩子

在杭州餘杭塘河搬磚的11歲男孩小朱火了，孩子搬了一暑假的磚，說是為了鍛煉身體。杭州某媒體記者探訪，竟然劇情大反轉。搬磚男孩原來是星洲小學學生，學習成績一直很好，本該開學上六年級，孩子父母卻讓他退學接受「新教育」。盡管遭到了校長和親友的極力反對勸阻，孩子父母仍是堅持自己的觀點，選擇讓孩子接受「非校園教育」。

「一模一樣，真的一模一樣！」昨天上午，讀者方先生打進熱線：「看了今天快報報道的搬磚男孩，跟我身邊兩個朋友的經歷太像了，也是張清一，也是新教育！」

方先生的一個朋友，也是讓孩子中途輟學去接受「新教育」了。「當時孩子才三四年級，成績很好，老師和學校都不同意輟學的。她媽媽也是一開始請假，後來就乾脆不要學籍了。學校根本勸不住，親人交惡也沒用。」

方先生說，這個孩子現在已經脫離「新教育」，原因是「學了四五年，老師沒什麼可教了」。按常理，這個孩子正是上高中的年紀，但因為沒有學籍，知識體系也跟正常課程不接軌。「只能去打工了，什麼文憑都沒有，你說能找到好工作嗎？最奇怪的是，孩子家長一點都不後悔！」

「我還有一個朋友，幼兒園就把孩子送過去了，一天正常學也沒上過，到現在已經七八年了，我們勸了也不聽。」平時朋友聚會，方先生也會見到這個在「新教育」學習的孩子。他留心觀察過，這個孩子和其他在學校讀書的孩子幾乎沒有共同語言，學校課本上的內容基本沒學過。「聽說這個『新教育』的課堂沒有一本書，但從小要讀《論語》、《三字經》、《道德經》。」

「當然，也有好的地方，比如不近視，這在五年級的孩子里很少見。他的身體很結實，因為每周要走50公里，這跟搬磚是一個道理，還有就是自理能力很強，『新教育』要求他們從8歲開始自己洗衣服、做飯。」

方先生說，這么多年來，朋友從來沒有停止過說服他也把孩子送去接受「新教育」。「『新教育』的收費並不便宜，學費、餐費、住宿費一年加起來至少7萬5，一般在10萬左右。」

張清一創辦的今日學堂上課場景。長江商報2009年4月22日報道

去年夏天，張清一的「新教育」在浙江舉辦了一場為期兩天的家長分享會，幾百位家長從全國各地趕來聽課。在朋友的游說下，方先生懷著好奇去聽了其中一場講座。「地點在一個學校，天氣很熱，整個報告廳坐滿了人，還有帶著孩子一起來的。主要內容就是批判現行教育體制，先是一個負責人介紹『新教育』的辦學理念，接著是幾位老師分享自己為什麼從名校辭職到『新教育』教書，家長們很容易被現場氣氛感染。」

「我沒有在現場見到張清一，甚至懷疑送孩子去讀『新教育』的朋友也根本沒見過他本人。我對那個負責人的一句話印象特別深——沒有一本書。他說，有了書就是違規辦學。」方先生說。

朋友的另一個舉動也讓方先生有點慌。「張清一除了辦『新教育』，還帶家長入會炒股。他們有專門的微信炒股群，好像是每個月收費1000塊。我朋友說，孩子不去讀『新教育』也可以加群，張清一就在群里，會發布一些股票信息，指導家長炒股。但據我所知，我朋友炒股已經虧了200多萬。除了炒股群，還有類似的養生群，他們對張清一都有一種近乎膜拜的心理。」

張清一是誰？

為什麼要創辦「新教育」學堂？

張清一，雲南人，原名張健柏，家長們喜歡稱他為「清一山長」。1980年，張清一考入武漢水利電力大學（後並入武漢大學），在電廠工作幾年後，又考入武漢大學哲學專業讀研，畢業後留校任教，曾在武漢大學政管學院擔任公共哲學課講師。其間，張清一下海經商，創辦「今日電器」，曾任武漢電器某行業協會會長。

張清一在接受媒體采訪時曾多次提及，「自己辦學是緣於兒子」。

「2003年，我兒子5歲，正在上幼兒園大班，但兒子的綜合表現在幼兒園老師眼裡非常糟糕，不聽老師的話，總被老師批評。在老師眼裡，這孩子不聰明，但我不這么想，我認為我的兒子並不笨。」張清一就把兒子接回家，用自己研究的「全媒體超速學習法」，對兒子開始私塾教育。

雖然當時很多親人和朋友表示反對，但一兩年後，他兒子在學習、做人方面都有明顯進步。一些朋友也開始嘗試讓張清一來教他們的孩子。隨後，張清一在2005年創立了「今日學堂」。

什麼叫「新教育」？

浙江目前有7家學堂

什麼是「新教育」？張清一認為，傳統的義務教育培養的學生大多是「考試的產品」，而他的學校的教育模式，強調「人」的教育，沒有作業，不用考試，是以提高小孩思維能力、培養做人准則、鍛煉身體素質等為主的教育，這是根本。

張清一曾介紹過，他推崇的教育核心是：第一，身心健康，價值觀的樹立，這是人生幸福和成就的基礎；第二，學會適應人生和社會，學會做事，學會自我管理；第三，激發興趣與熱情，積極主動地學習；第四，思維能力的培養，學會獨立思考；第五，最後是如何學習知識和如何考試。只有按這樣的程序，才是把孩子一生建立在堅實的基礎上，即使後面的目標沒有達到，也有幸福的人生。簡單點說，「大學可以不考，身心必須健康；文憑可以不要，德才必須兼備」。

奉行「新教育」理念的學堂，遍布全國各地。在「新教育」網站上，有一張學堂的不完全名錄，全國共55家，以江浙、廣東、河南、山東地區最多。其中，浙江省內有7家學堂，分別在杭州、寧波、紹興和金華。

這55家沒有統一的名稱，有的叫學堂，有的叫書院，還有的叫家塾，不過奉行的教育理念一致，都是張清一開創的「新教育」。

學堂還有等級之分，一些開辦時間較長、教師數量較多的學堂，等級會高一些。

比如網站最近曬出的一份名單，甲級學堂有4家，其中2013年在深圳開辦的行知學堂，評分最高，有8位教師。7家乙級學堂，分散在青島、石家莊、天津等地，有一家開明學堂就在杭州（就是快報記者昨天去探訪的這家），2015年6月辦學，有2位教師。

「新教育」的學堂是怎麼開起來的？

從一些記錄，可以略知一二。張清一在博客里，曾曬出幾位家長和他的書信往來。一位媽媽想來今日學堂當老師，張清一勸她自己開學堂，幾輪交流下來，這位媽媽真的籌備起一家學堂。一位家長說，各地學堂類似於加盟「新教育」，先了解、學習「新教育」理念，相當於做基礎培訓，然後再開辦。

當年報道過張清一的記者說：

已經很多年沒有聯系

武漢是張清一求學多年的地方，他的辦學之路也是從那裡開始的。

對於這位昔日的武大教師、現在的「新教育」引領者，武漢當地媒體一直都在關注。2006年3月，武漢晚報記者曾探訪過他的「今日學堂」；2008年，武漢晨報采訪張清一，發表《酷爸跟傳統教育唱反調》，介紹他的育兒經；2009年，長江商報多次探訪今日學堂，專訪張清一，寫出《今日學堂：顛覆傳統教育的「私人學館」》。

2006年3月5日，武漢晚報在《一年學費一萬五孩子讀經又練武記者探秘「今日學堂」》報道中寫道：

劉女士女兒佳佳今年9歲，已在學堂讀了一個學期；此前，佳佳就讀於一所公立小學。佳佳進私塾，家人多有反對，但劉女士很堅持。

30歲的劉女士開了家酒店，收入頗豐。「我的學歷不高，但現實告訴我，學歷並不能完全代表一個人的能力。首先，我希望我的孩子學得快樂，其次才是各方面能力得到鍛煉和提高。」她把孩子從公立學校接出來，主要是因為孩子剛入學不久，數學老師找她談話，說孩子智力有些問題。同時，女兒每天出了校門就進培訓班，讓她倍感心疼。

一個偶然機會，劉女士聽了張清一的課，就把孩子送了過來。現在，劉女士最高興的是，孩子在校園被壓制的天性又釋放出來了，每天都很快樂。

另一個孩子陽陽，是即將面臨小升初考試的六年級學生。他母親是漢陽一所重點小學的語文老師，父親是位大學老師。父母都認同學堂的辦學理念。

目前，陽陽仍在學校保留自己的學籍。小升初考試時，他還會回到學校參加考試，以取得中學學籍。雖然，學校教學和學堂授課內容完全不同，但陽陽的母親對孩子順利通過入學考試充滿信心。陽陽母親告訴記者，陽陽在學堂學了一學期，上學期期末回校參加了考試，成績很不錯。

昨天，快報記者聯系了最早采訪張清一的武漢晚報記者，他與張清一相識多年，表示：「已經很多年沒有聯系張健柏，他也離開武漢很多年了。他確實曾經在武大當講師，但出來辦私塾以後，跟各方面的關系都鬧得不太好。你有什麼問題，直接問他吧。」

我們根據他提供的手機號試圖聯系張清一本人，但手機一直處於關機狀態。

㈥ 新教育實驗的整合課程

新教育認為，教育的根本的目的，應該培養出既有著民族情懷，又有著全球視野，既有著本真的生命體驗，又擁有全面的科學知識，具有創造能力的未來公民。為了實現此一目的，新教育實驗啟動了公民教育課程與生命教育課程。 十五期間，新教育正式出版了《新公民讀本》，啟動了新公民教育。新公民教育以世界眼光和歷史視野審視中國的現實教育，試圖突破和超越傳統的德育教材和政治教材，充分突出人類普適的價值觀念，充分突出中國優秀的傳統道德資源，充分突出公民的權利、責任和參與意識，並以強烈的時代感、高度的前瞻性和全新的教育理念，為中國公民教育探索一條新路。

㈦ 新教育童書書包所有書的梗概

《愛的教育》一書是一個義大利四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記。全書共一百篇文章，主要由三部分構成。該著作由義大利作家亞米契斯耗時近十年完成。無論哪一章，哪一節，都把「愛」表現得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦、感人肺腑，使得全世界各國都公認此書為最富愛心及教育性的讀物而爭相翻譯出版。

《小王子》是作家安東尼·德·聖-埃克蘇佩里於1942寫成的著名法國兒童文學短篇小說。本書的主人公是來自外星球的小王子。書中以一位飛行員作為故事敘述者，講述了小王子從自己星球出發前往地球的過程中，所經歷的各種歷險。作者以小王子的孩子式的眼光，透視出成人的空虛、盲目和愚妄，用淺顯天真的語言寫出了人類的孤獨寂寞、沒有根基隨風流浪的命運。同時，也表達出作者對金錢關系的批判，對真善美的謳歌。

法國作家奧克塔夫·米爾博的《秘密花園》寫於1899年，是一本文學史上最為極端的著作之一。本書表面上圍繞酷刑這一主題，把它作為一種高雅的藝術形式，描繪了在一位奇特的女主人公的引領下，讓讀者目睹陷入腐敗深淵的政府官僚形象。事實上，它是對西方價值觀及其虛偽的社會行為規范、掮客政治的一種黑色幽默的批評。本書為「重現經典系列」一種，另有《美麗新世界》《華氏451》等出版。

本書介紹了湯姆?索亞是老師和家長眼中一個頑皮而又愛闖禍的孩子，他和波莉姨媽一家住在美國一個叫聖彼得堡的小鎮上。湯姆層出不窮的惡作劇常常令姨媽哭笑不得，但是他以他的正義感，揭發了一個十惡不赦的歹徒；以他的勇敢，挽救了自己和另一個女孩的生命；以他的聰明，找到了價值連城的寶藏。

《聖經故事》是生活亞、非、歐三大洲交界處的古代希伯來民族數千年歷史長河中集體智慧的結晶，也是猶太教、基督教(包括天主教、東正教和新教)共同的正式經典。它構成了西方社會兩千年來的文化傳統和特點，並影響到世界廣大地區的歷史發展和文化進程。

《希臘神話故事》為觀察和認識古希臘乃至歐洲文化的窗口。它經歷了豐富的時代變遷和歷史風雲，幾乎成為希臘乃至歐洲一切文學和藝術活動的基本素材。它從傳說進入歌詠，從歌詠進入故事，從故事進入戲劇，最後進入通行全希臘的史詩，而且還在羅馬文化中生根落戶。從此以後，它為自身尋得了進入拉丁文和古德語的渠道，成為全歐洲的文化寶藏。今天，歐美的戲劇、詩歌和其他的文化活動都在滔滔不絕流經於世的希臘神話中汲取新的營養，成為文藝再創造的重要源泉。下面，就時下人們較關注的《希臘神話故事》書籍與《希臘神話故事》電影做詳細介紹。

《夏洛的網》 - [美]E·B·懷特 一本誕生於58年前的經典，在網路上流傳了很久的經典童話書《夏洛的網》中文版終於再版了，為此「夏洛迷」們等了25年！讀它吧，帶著傳教般的熱情與虔誠!因為，它有一種最純真的感動讓我們淚流滿面。 夏洛是一隻蜘蛛，威爾伯則是一隻小豬，當小豬不可避免地要走向它一生的終點時，夏洛英勇地站了出來，它在自己的網上織出了一些贊美這只小豬的字樣，從而使小豬在展覽會上贏得風光，也僥幸地活了下來。這種奇特而溫馨的友誼感染了無數的人。夏洛在剩下最後一口氣時，為威爾伯編織了最後一個奇跡……在中國，最早出現的是《夏洛的網》的人文社1979年的譯本，時隔日遠，這個版本已經非常難以尋覓；而最新的版本則是由我國著名兒童文學作家、翻譯家任溶溶翻譯的。

小說主人公巴斯蒂安·巴爾塔沙·布克斯是一個胖胖的、行動笨拙、經常被嘲笑、被愚弄的、不快樂的男孩。有一天，他從一家書店偷了一本書，書名為《永遠講不完的故事》，書中是一個神奇的王國，幻想王國正在毀滅，天真女皇生命垂危，只有一個人間的小孩為她起一個新的名字，她和幻想王國方能得救。於是巴斯蒂安被拉進故事之中，成了天真女皇和幻想王國的拯救者。從此他便有了無限大的權力，他的每一個願望都會實現，可是，隨著他的願望一個一個的實現，他的記憶也在一點點的消失，甚至他已經忘記了自己是誰，他就將永遠地回不到人類世界時候，他的朋友，阿特萊尤幫助了他，最終他讓巴斯蒂安找到了他一直在找尋的東西，那就是他丟失的愛。而在巴斯蒂安用掉自己最後一個願望的同時，他也失去了最後的一點記憶：他忘了自己的名字。於是，沒有名字的男孩在朋友們的護送下找到了生命之水，結束了自己在這里的一切，回到了人類社會。他依然是那個胖胖的男孩，依然行動笨拙，然而，心底的一些東西變了。他可以擁抱他的父親，向他講述幻想國的一切，他可以勇敢地走進那家舊書店，承認自己偷了一本書。也許，他依然會受到嘲笑，然而，至少，他不再那樣不快樂。

《人鴉》講述一個很普通的日子，德國男孩瑞夏德獨自坐在榛子樹樹叢旁的草地上胡思亂想，一隻叫朗爾多夫的烏鴉飛落在他身旁，呱呱地對他說：「我就是你，你就是我！」然後它豎起羽毛，原地轉了三圈，念了一段詩一般的咒語：「飛上高空，箭一般俯沖，天地之間任從容。 用你的翅膀負擔起黑夜吧， 你去做烏鴉， 我來當兒童！」 呵呵，瑞夏德竟然就此變成了一隻烏鴉，他的羽毛閃爍著黑色金屬般動人的光澤。 作為鴉中的人、人中的鴉，人鴉不斷變換視角觀察世界，在經歷無數次的冒險之後，他又走上了一條回歸自我的道路。

德國，一群老鼠的童話》就是這樣的一本值得10歲以上人群讀的經典童書。這是借一個童話來反思人類社會中一段最為沉重慘痛的歷史。

故事的主要內容是這樣的：灰色大宅中活躍著一群老鼠，每晚燈熄人寢之後，老鼠們便從洞子里爬出，在各個房間奔跑嬉鬧，在廚房和儲藏室里大啃大嚼，過著幸福快樂的生活。可是有一天，一隻名叫威利巴爾德的超級老鼠在其幫凶的擁戴下自立為鼠幫大首領，對鼠群實施了種種獨斷專行的統治：它安排與分配這個宅子固定的活動房間給老鼠們，不許它們越雷池半步；它讓老鼠們排成長長的一列縱隊練習跑步，嚴密監視，不許任何老鼠脫離隊伍；它作出了諸如「禁止鼠群在圖書館里攀爬和玩耍」等規定，理由是為了老鼠們的「安全」；為了不讓老鼠們有空閑想別的事，它讓鼠群天天夜裡重復做著「撒豌豆收豌豆」、「關窗簾開窗簾」，「搭積木拆積木」的勞動，並常常伴著狂熱的口號—-「像蝙蝠一樣敏捷！像蒂羅爾麵包一樣堅強！像豬皮一樣柔韌！」「一個頭領！一座宅子！一個種群！」

《草房子》是曹文軒的一部講究品位的少年長篇小說。作品寫了男孩桑桑刻骨銘心，終身難忘的六年小學生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、感動人心的故事：少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運相拼時的悲愴與優雅，垂暮老人在最後一瞬間所閃耀的人格光彩，在體驗死亡中對生命的深切而優美的領悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛……這一切，既清楚又朦朧地展現在少年桑桑的世界裡。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。

女兒的故事這是一部講述成長喜悅和苦惱的書。作者文筆實在很特別。第一頁即始的新奇，全書完整的幽默，直至故事終了，留給你的是「流連忘返」，和很長很長時間里的記憶。
這是一本很多人一提起就稱贊不已的名著了。 一個爸爸看見的女兒的故事。 一個女兒講個爸爸聽的故事。 一個有很多快樂也有許多憂傷的故事。一個十分日常卻講述得無比風趣的故事。 一個爸爸想起的自己的故事。 一個應該將給很多爸爸媽媽聽的故事。因為，孩子的童年和長大，也參與、見證了父母的生命。因為，愛需要教育，也需要智慧和策略。 故事裡的女兒現在巴黎，他的大學離巴黎聖母院很近。 離法蘭西學院也很近。 離爸爸心裡的期望也很近。

㈧ 名詞解釋幼兒園課程，幼兒園課程內容，幼兒園課程實施

幼兒園課程即為專為幼小兒童量身訂做的學習課程。 根據幼兒的身心發展規律，幼兒園課程設置以《幼兒園新教育綱要》為依據，根據東海學校辦學理念，堅持「以人為本」的教育思想，重在培養孩子樂於學習，主動學習，快速學習。課程設置如下： 課程宗旨： 「非智力因素」為一級目標，「智力開發」為二級目標，「知識學習」為三級目標，建構「動力系統」、「能力系統」、「知識系統」的成功教育系統。 課程內容： （一）對幼兒全面實施健康、語言、社會、科學、藝術五大領域教育； （二）開展"珠腦心速算"、"幼兒游戲識字"、"雙向故事"、英語等教學活動； （三）開展鋼琴、古箏、架子鼓、舞蹈、美術、書法、手工製作等興趣教育，同時開展大合唱、集 體舞、韻律操、奧爾夫打擊樂等活動。 （四）開展球類、體操、武術、手指運動等科學的體育運動。 （五）開展蒙台梭利教育：即感官訓練、數概念、科學與常識、操作與實驗。 （六）開展計算機教育 操作：分辨、組合、分類、比較、推理，充分開發幼兒大腦潛能； 創造：探索、發揮，讓每個幼兒盡情展示自己的想像； 資訊運用：掌握運用互聯網學習和工具，沖浪、搜索信息。