新教育培訓學習材料
安全教育與培訓是今年集團工作的重點，根據公司各部門實際情況及特點，採取不同的方式進行培訓.1、公司培訓和部門內部培訓：公司採用集中培訓的辦法，通過人事行政部的參與，間接影響到職工，提高了大家對安全的重視；部門內做好安全作業方面的培訓，培訓職工做好工藝操作，提高員工操作水平，減少和降低生產操作事故發生。2、加大宣傳力度：通過板報、消防日、安全生產月等多種形式做好宣傳，盡可能地讓員工參與當中去。在6月份的安全宣傳月活動中，在市裡參加活動的同時，藉助形勢，想方設法加大了在員工中的安全教育宣傳力度，讓盡可能多的職工參與到活動中去，用我們自己印製的傳單散發到各參展單位，把我們的企業產品推到參展單位面前。3、請專業人員講解：11月7日，公司與周口市急救中心聯系舉行了一次心肺復甦急救培訓，現場員工參與，產生了很好的效果。4、三級安全教育：員工三級安全教育是工廠最基本的安全培訓，在以往並不是做的很好，今年到人事部後，利用資源優勢，在招聘後就開始進行新員工三級教育，做到不合格不上崗，杜絕了以往的先上崗後培訓的現象，使新員工三級培訓率達到100%。對老員工做好安全在教育工作，從07年11月至08年10月，全年共培訓員工1467人次（不包括施工和勞務人員），圓滿完成了全年的安全培訓計劃。5、外部培訓：元月份公司選派3名人員參加了由河南省安全機構組織的應急預案制定培訓；8月份完成了對企業負責人和工廠安全管理人員的資格培訓，並取得了政府部門頒發的合格證書，11月3日至7日，委派機修和電儀各一人參加了河南省組織的特殊工種的安全消防培訓。各車間班組到集團技術比較強的單位進行技術學習與交流。6、自身的學習與修養：加強自身的學習與提高，除了和同事們一起學習集團的安全制度、安全文件、錄像外，多方面查找資料，通過網路查找一些事故案例，與集團各工廠負責安全的同事相互學習，充實自己。10月份，對集團兄弟單位的學習與審計，使我對工作的思路有了一個新的認識，在思想上有一個質的飛躍。二、隱患整改1、定期不定期進行安生生產檢查，查找安全隱患、糾正現場違紀現象、改善工作環境和員工勞動條件，消除安全隱患。通過現場檢查，發現問題，通過實例現場教育違紀違規人員，闡明其可能會造成的危害，減少操作中的安全隱患。一些隱患隨季節發生變化，根據這個特點，按季節變化進行相應防範。比如：根據冬季天氣冷、大雪天氣多的特點，及時以公司通知的方式提醒各部門及時清理房頂上的積雪，做好管道、閥門等設備設施的防凍工作，防止凍裂等意外事故發生。夏季加強火災防範，油漆桶、擦機布、含油的手套重點檢查等。針對粕庫、小包裝庫等一些庫區消防通道常常被佔用的問題，提出了一個初步的框架思路，要求所有通道能夠達到四通八達的要求，既能解決整體外觀整齊劃一，同時符合消防要求。4月份公司大修，加強對現場檢查，針對消溶不徹底等一些原則性的問題，堅持我的觀點，領導也給予了大力的支持。收儲倉庫開工開工期間，首先提出了現場的安全問題，施工期間現場檢查，把一些安全資料交給現場主管人員，對施工隊進行培訓，確定現場負責人是現場安全的實際負責人，保障施工安全順利完成。消防是公司的安全硬體設施，保持良好的消防系統的運行狀況是安全生產的有力保證，定期對發電機組、浸出雨淋系統等消防設施試運行，確保系統運行良好。廠區以保安為主，現場以車間為主，定期不定期普查等對消防設施採取交叉式檢查，發現問題隱患及時上報，及時解決。節日期間採取了重點防範，重點檢查，有效保證了節日安全。截止到現在，消防系統在運行檢查中合格率100%。三、特種設備與特種作業的管理特種設備在公司生產運營中具有一個特殊的地位，比如鍋爐、叉鏟車等等。今年對這些設備設施加強了管理，發現問題及時檢修，杜絕以往帶病作業導致的惡性循環現象，使全年保持了良好的運行狀態，保證了生產的正常運行。針對叉車安全管理中出現的問題，我與姜治河主任加強了對叉車管理，從嚴查紀律著手，規范操作，加強叉車安全教育，採取教育與處罰相結合的方法，在很短時間里理順了工作，使管理走向正軌。特種作業人員堅持持證上崗，從源頭把關，在招聘時沒有資格證不予錄用，已經錄用沒有證件的限期辦理，逾期取不到資格的按待崗處理，從而規范了作業隊伍。臨近年關，貨物需求量大，結合集團案例，對叉車司機進行了專門培訓，要求開車不能求快，要穩。四、與政府部門的協作在安監局的組織下，建立了重大危險源信息系統。並對危險化學品進行了申報。根據開發區管委會要求，每月對工廠進行安全隱患排查，實行隱患自查自改，並把整改結果和安全生產形勢以報告方式每月報給開發區。五、6月份安監總局督察組來周口檢查，積極與市安監局配合，准備好資料，及時進行上報。在安全生產月活動中積極參加，樹立企業形象。大修期間，浸出車間消溶，為了在出現問題時及時和消防部門溝通，把消溶的時間及檢修情況及時報消防部門。五、奧運期間的安全保障六、為了確保奧運會期間的工廠安全，公司專門成立了安全應急小組，並實行了經理值班制度，堅強夜班防範，提高工廠巡檢頻率，有力的保障了工廠的安全運行，做到安全生產無事故。六、工程施工今年是公司施工工程量歷年來最大的一年，也是關鍵的一年，從今年集團發生的事故看，施工中的重大安全事故時有發生，從表面上看這是由於施工隊管理不善造成的，但實際上應該看到事故背後存在的一些問題：現場施工都是一些很小的施工隊，安全管理能力差，很少對其成員進行安全教育，從而造成施工人員風險認識能力差，很難在短時間內形成一種安全意識，這就需要靠紀律對其行為進行約束。上半年公司出台了《施工現場管理制度》，對施工現場加強管理，取得了一定的效果，但由於現場監管與配合等問題，中間產生了一些矛盾，針對這種情況，今年下半年，生產部派專人對施工進行管理。七、應急疏散與消防演習：6月24日組織舉行了全公司范圍內的應急疏散、化學品泄露和消防演習。這次演習對新員工有特別的教育意義，有的新員工對工廠危險性認識不足，有的甚至沒有使用過滅火器，只是理論上了解一些，通過演習使員工加深了解了對工廠危險源的認識，每一位員工親自動手使用，學會使用滅火器，在一定程度上使公司員工提高了對火災事故的臨場適應能力；演習中的消防比賽把演習推上一個高潮，由原來報名的四組一下增加到十幾組，提高了大家參與的積極性。八、制度建設與安全管理2008年新年伊始，公司制定並與全體人員簽訂了安全生產責任制。4月份，張總要求對現場檢查制定標准，落實現場責任區域劃分，按照檢查標准進行檢查，明確責任，使安全責任化進一步得到了明確和落實。針對特種作業證件由個人保管，很多證件過期甚至作廢現象，造成管理上的一種混亂現象，加強了對特種作業證件的管理，對特種作業證進行了統一歸檔管理，到年審的及時進行年審，對到期、過期的證件進行了及時更換，使工廠避免了以往在安全部門來工廠檢查時的被動局面，為今後的管理創造了條件。安全標准化在今後是一個趨勢，為適應這一發展，同時也是安全管理的需要，針對一些不完善的安全管理制度進行了修訂和補充，制定出一套安全資料。存在的問題:通過一年來的工作，特別是這次到11個工廠的學習與審計，越來越清楚的認識到我們工作中存在的一些問題和不足：1、管理層次的思想意識與協調：在對其它工廠審計中發現：總經理支持；中層領導重視；安全員肯干，會查，這三方面做得好的，安全狀況良好，員工素質提高很快。缺任何一方面，工廠的安全工作都不順暢，總經理不支持，工作根本就沒法開展，環境、衛生也很差；中層領導不重視，一些問題、隱患得不到落實整改，有的壓住不報，造成提出問題的人收到他人的威脅，使一些可能解決的小問題最後發展成事故，安全員把問題反映給老總，使一些領導直接干預，找安全員談話，致使停頓；安全員不會干，不會查找隱患，不懂基礎的安全管理工作，可想工作會是什麼樣子。這些需要我們特別去警惕，思考，從中有助於檢查我們的問題。2、安全培訓還需要加強，員工的意識與自我保護能力不夠，個別部門培訓跟不上。附表1:公司安全月培訓統計表（略）從以上統計看，有些部門做得很好，比如品管、機修等，有些部門的培訓率太差了。3、還沒有形成一個良好的安全意識。在安全檢查時發現，一些員工當看到我時，馬上意識到自己沒有按章作業，立即對自己的行為做了糾正，這說明員工並不是不知道自己在違規作業，只是意識跟不上，這不僅需要我們長期的進行思想意識的灌輸，還需要在實際的工作環境中如何督促應用，提高員工的自我管理意識4、安全作業。工作中的「三違現象」還比較多。重復性的問題隱患時有發生。5、感覺知識不夠用。在知識的運用上感覺有很多需要學習的東西。09年工作計劃：1、以控制人的不安全行為為工作核心。95%的事故是人的不安全行為造成的，09年狠抓安全生產中違反勞動紀律、違反作業規程、違章指揮的「三違」現象。2、建立一個相對完整的培訓機制，並監督做好執行。對培訓後的效果做好跟蹤，及時掌握人員知識信息，發揮人事部優勢，利用座談等形式加強溝通，了解個人防護及培訓需求，及時調整思路與方法，切實把培訓工作落到實處。3、員工意識與能力的提高。通過強化管理、加強宣傳教育、培訓、座談、實戰演習等方式提高員工的安全意識和安全操作技能，掌握基本的安全消防知識，使員工能夠檢查和消除基本的安全隱患。4、學習：加強自身的知識學習。5、營造一個安全的工作環境。工作環境的好壞可以反映出一個工廠安全生產狀況的好壞，也可以反映出它的企業管理水平的高低。企業管理得好，安全工作就必然受到會重視，安全管理也比較好搞，事故率會大大降低，反之，安全管理上不去，工作思想麻痹，事故、傷亡不斷，職工則無法安心工作，會造成惡性循環。在這種情況下，生產必然不能正常進行。6、提高溝通能力。這是我所不擅長的，加強鍛煉，在這方面做好提高是我當前努力的一個方向。
② 新辦培訓機構的一些入門須知
我對你的問題一一回答：
到教育行政部門注冊
一、民辦教育培訓機構設置基本條件
1.舉辦者（法人）及管理人員應具有政治權利和完全民事行為能力，無違法犯罪記錄;學校負責人和業務主管具有2年以上教育工作經歷，具有中級以上職稱或大學專科以上文化程度;國辦學校在職在編人員不得舉辦任何形式的民辦教育培訓機構。
2.要有與辦學規模和辦學層次相適應的專職和兼職教師，教師總數不少於6人，其中專職教師不少於2人。所聘教師具備國家規定的任教資格和學歷要求，其中開展高中教育培訓機構的教師應具有本科以上學歷和高中教師資格證。
3.要有與辦學規模相適應的穩定、集中、安全標准和周邊環境符合辦學要求的校舍。教學及辦公用房建築面積不少於200平方米。租賃校舍辦學的，租期不少於3年。
4.注冊資金不少於10萬元人民幣,須經會計師事務所驗資評估。
二、申辦民辦教育培訓機構須提交的材料
1.申請籌設民辦教育培訓機構
(1)申辦報告。包括：舉辦者、培養目標、辦學規模、辦學層次、辦學形式、辦學條件、內部管理體制、經費籌措與管理使用等。
(2)舉辦者資格證明材料。
(3)資金來源、資金數額及有效證明文件，並載明產權。
籌設培訓機構在籌設期間不準招生。
2.申請正式設立民辦教育培訓機構
(1)民辦教育培訓機構審批登記表。(到教育行政部門可領取)
(2)籌設情況報告。寫明籌建基本情況，投資數額及目前達到的基本辦學條件。
(3)民辦教育培訓機構章程。
章程事項：①學校的名稱、地址；
②辦學宗旨、規模、層次、形式等；
③學校資產的數額、來源、性質等；
④理事會、董事會或者其他形式決策機構的產生方法、人員構成、任期、議事規則等；
⑤學校的法定代表人；
⑥出資人是否要求取得合理回報；
⑦學校自行終止的事由；
⑧章程修改程序。
(4)擬任負責人的身份證、學歷證書、職稱證書的原件和復印件，個人簡歷，有2年以上教育工作經驗的證明
(5)擬聘教師的身份證、學歷證書、教師資格證書的原件和復印件。聘任教師和職員應有聘任合同，明確雙方的權利和義務。
(6)擬聘財會人員的資格證書原件和復印件。
(7)土地使用權、校舍產權及學校資產的有效證明文件。
(8)會計師事務所出具的驗資報告。
(9)辦學場地證明。
(10)教學儀器、設備清單。舉辦者自有的並作為辦學投入的，應辦理好產權變更手續。
具備辦學條件的可不經籌設，直接申請正式成立民辦教育培訓機構。
具體流程
1、向教育行政部門提出申請籌辦的報告(見上)。
2、審批機關驗證。
3、申請正式設立的報告(見上)。
4、工作人員進行核查。
5、審批完畢，書面形式做出批准或不批準的批復，批准設立的，頒發辦學許可證。
遞交申請籌辦的辦結時限為30日，申請正式的辦結時限為20個工作日，具體看教育部門的辦事效率，如果你打好關系，很快就能拿到。
營業稅：按營業收入5%繳納；
城建稅：按繳納的營業稅7%繳納；
教育費附加稅：按繳納的營業稅3%繳納；
地方教育費附加稅：按繳納的營業稅2繳納%；
印花稅：購銷合同按購銷金額的萬分之三貼花；帳本按5元/本繳納（每年啟用時）；年度按「實收資本」與「資本公積」之和的萬分之五繳納（第一年按全額繳納，以後按年度增加部分繳納）；
城鎮土地使用稅：按實際佔用的土地面積繳納（各地規定不一，XX元/平方米）；
房產稅：按自有房產原值的70%*1.2%繳納；
企業所得稅：按應納稅所得額（調整以後的利潤）繳納（稅收3萬元以內18%，3萬元至10萬元27%，10萬元以上33%）；
發放工資代扣代繳個人所得稅。
以上資料很全了，還有一些需要知道你是哪裡的。
參考資料：《中華人民共和國民辦教育促進法》、《民辦教育促進法實施條例》
③ 十一五小學教師繼續教育培訓先進事跡材料怎麼寫
走在幸福成長的路上
-----廣饒縣陳官中心小教師繼續教育材料
我校在教師繼續教育方面中做了大量的工作，有縣教育局鼎力支持，鄉黨委政府特別重視，全校師生倍受鼓舞。近年來，過分強調學生主體的「主體性神話」，忽視了教師這個學校發展的第一生產力。我們學校提出成就學生、成就教師，促進「雙主體」育人的辦學理念，以學生發展為最終目標，又堅持「學生第二」，確定教師發展為實現目標的原點，凡事「從老師身上找原因，從學生身上想辦法」成為解決一切發展問題的出發點。
作為一所農村小學，我校教師學歷全部達標，出示省級以上公開課近十人次，有市、縣級教學骨乾和教學能手十餘人。承擔了省「十一五」課題研究，學校實現了網路技術「班班通」工程，全校中青年教師人人有電子郵箱，青年教師多數建立了專業成長博客，信息技術在教學中得以高效利用。學校提出快樂教育的育人特色，快樂教育研究論文《素質教育背景下的快樂教育研究》獲得全國論文評比一等獎，《教書育人》雜志以《尋找快樂的源頭》為題報道了學校快樂教育情況。學校堅持發展教師、成就教師，《中國教師報》以《給教師最需要的福利》為題介紹了學校促進教師專業成長的理念。學校以構建和諧教師團隊為宗旨，《中國教育報》發表《距離也會產生美》的文章，肯定了學校以人為本的團隊建設成績。全鄉一處小學使我們對教師聘任沒有選擇的餘地，專任教師不足也導致我們崗位安排捉襟見肘，但積極的繼續教育提升了教師的專業素質，合理的專業引領帶動了教師學習提高的熱情，最近《中國教育報》又以《快樂的相約星期四》為題介紹了我校推動教師專業成長的特色繼續教育舉措。
一、組織保證、制度規范、條件充實、資源豐富，確保繼續教育和諧高效。
1、組織協調責任明確，保證繼續教育工作順利開展。學校建立各級管理組織，分工負責，目標明確，保證繼續教育工作順利開展。
2、制度健全措施得力，繼續教育規范健康。學校科學管理，建立完善各項繼續教育制度，照章辦事，科學高效，確保繼續教育工作規范協調健康發展。
3、保證條件豐富資源，繼續教育可持續發展。學校每年都保證有不低於辦學經費的5%投入到繼續教育中，本學期至目前已有多人次參加了各級各類培訓，資金投入數萬元，遠遠超過了預算，但我們從不吝嗇，老師們也珍惜機會，愉快學習幸福成長，學校發展贏得超價值的回報。目前，學校教師認可最需要的福利就是培訓的理念，參與培訓積極踴躍，使繼續教育工作得到可持續發展。
二、文化治校，共築和諧；團隊建設，營造濃厚校本發展氛圍。教師團隊建設與發展相輔相成，兩者共同的基礎是學校的和諧發展，而學校和諧發展的關鍵是靠文化引領來實現的。對學校教師而言，制度是外在的約束，文化是發自內心的遵從，學校要善於利用制度規范，更要努力鑄造文化引領。學校管理的最高境界不是靠一位好校長，也不是靠「天衣無縫」的制度，是靠優越的文化引領發展。
1、團結合作，讓校園涌動和諧。團結合作應成為學校文化主流，我們努力構建一種團隊和諧的文化氛圍，例如元旦座談會上，提議大家握手祝福，並要求相互通過電子郵件賀新年，這種刻意拉開的「距離」卻促進了情感交流，體現這一理念的管理文章《距離也會產生美》被中國教育報錄用。上學年，很多初中教師被調整到小學，他們有個被降級使用的心結。我採集他們融入學校的一些鏡頭，製成幻燈片《相逢是首歌》，引發大家對學校的愛和對「新」工作的情感，一年之後老師們對「新」學校戀戀不舍，幾位年輕教師甚至主動申請留了下來，原因就是感覺到自己在這個環境里體驗到了和諧和幸福。每學年底我們會利用平時採集的鏡頭做成ppt，配上主題曲盤點一年來的工作，取名為「鏡頭記錄的歷史」，大家齊集一堂欣賞，是痛苦是快樂，有幸福也有思考，感想總會很多。管理中我們也力求滲透團隊意識，例如每兩周我們會評選一次團隊和諧獎，獎勵那些在衛生、管理、師德建設等方面突出的辦公室團隊或年級部，增強團隊合作共贏意識。
教師管理中我們強調換位思考，推己及人，以尊重為前提，使一切變得和諧，體現這一理念的隨筆《做事情的視角》被中國教師報錄用。尊重教師，我們不尚空談，卻十分注重細節，例如教職工照集體合影，我沒有按照傳統的排座方式----領導全部坐在前排，而是說：我要讓學校發展的功臣們坐在前排。邊說邊招呼年齡最大的那部分老師坐在我身邊，雖然他們一再謙讓，但我卻明顯感覺到了他們因為被尊重而表現出的激動和光榮。我校是全鄉教師「成份」最特殊的學校，既有老教師又有初涉講壇的新銳；既有民轉公的老民師又有新招收的大學畢業生；既有家住城鎮的非農業又有半工半農的老職工，得益於文化感召，大家相處融洽，從無沖突，這種現象令我們的主管領導嘆為觀止。
2、榜樣帶動，不做行動上的「侏儒」。學校領導突出引領意識，作為校長，我堅持「不坐著教書」的理念，做到「進得了課堂，講的出名堂」，教學教研率先垂範，每學期聽課數量達到教師標準的十倍，努力帶頭出示公開課。我提倡生活化教研，使教研無處不在，形成濃郁的研討文化。年輕教師李安秀在她的隨筆《校長的座位大家坐》中，誠摯記錄了我們的生活化教研沙龍情景。
三、「學生第二」，讓老師們體驗成長主角的快樂。新課改提醒我們日益重視學生的主體地位，但此理念的過渡泛濫，滋生的「主體性神話」使我們很容易忽視教育活動的主導----教師團隊。所以李希貴倡導「學生第二」的教師發展理念，很值得學校重視。
1、發放「最需要」的福利，促進素質提升。我們崇尚「培訓是最需要的福利」的教師發展理念，結合全縣將教師培訓當作大工程來抓的契機，將培訓福利毫不吝嗇地分發給老師們，作為全縣經濟最落後鄉鎮的小學，在教師培訓上卻最捨得投入，不但積極邀請本省、市名師走進學校，還尋找機會送出去進修，上學年先後有教師到北京、江蘇寶應和淮安、山西太原、浙江蒼南、廣州的紅基學校以及本省臨淄、威海、濰坊、煙台學習，今學期又有教師走進內蒙、江蘇、上海、濟南、濰坊等地，讓老師們沐浴培訓，在「讀好書，交高人」的過程中不斷成長。對於培訓，有些學校領導會疼花錢和時間，但我們始終堅信外出培訓的老師們帶回來的絕對比學校付出的要增值。我們更注重面向大眾的繼續教育，本學期啟動的有效課堂研究和上學年提出的生活化教研理念，為教師成長帶來不竭的動力，課堂教學被放在更加重要的地位。沐浴培訓的老師們也越來越接受學習這份福利，受到讀書和培訓潤澤的教師團隊開始養成自覺成長的習慣。一年來，我們又有十餘名教師開始成長為全縣乃至全市學科骨幹，王健老師一個學期連續兩次走上省級賽課講台，成為全縣小學第一人，今年主動請纓承擔的新教育實驗，更開全市教師的先河；教齡不滿一年的劉偉路老師，抓住培訓努力提升自己，初出茅廬他就代表全市參加省級音樂教師基本功大賽，並勇創佳績。
2、提供「無憂」服務，體驗被重視的快樂。作為校長，就應該服務於教師的成長，甘於為他人做嫁衣裳。每次有老師外出講課，熟悉的同仁或教師總會詫異我會陪老師一起去，我卻從來沒有覺出這件事的怪異，因為這正是我們提出的為教師成長提供「無憂」服務的體現之一，我真的很難再找出還有什麼會比幫助教師實現專業成長更重要的事情了。不光如此，從他們准備材料到聯系講課的目的學校我們都在主動為教師們料理，這是我們的領導理念，也是行動習慣，已經內化成了我們學校文化的一個重要內涵。其實我們就是從一些細枝末節上在為教師們的成長創造著條件，也正是這些看似微小的細節，為老師們打消了專業發展的一切憂慮，更令他們體驗到了被重視的快樂，因而使專業成長變得更加主動和幸福。
3、搭建成長平台，讓團隊專業發展更成功。推動教師團隊成長，學校要積極搭建平台。我們鼓勵教師專業閱讀，就成立了教師專業閱讀共同體，為教師提供專業閱讀書目，通過「相約星期四」活動讓老師們品味專業閱讀帶來的快樂，體驗成長的幸福。學校鼓勵教師寫作，搭建了廣闊平台，推動教師通過教育網路、報刊等發表作品，創建了校刊《在路上》、校報《快樂河》以及師生文集《一路有你》。學校建立的團隊博客《在路上》，是全市第一家，也是唯一一家推薦閱讀的學校團隊博客，許多老師也建起自己的成長博客，反思、教育敘事和案例記錄了專業成長經歷。反思推動了實踐，理念開始不斷照進現實，在素質教育推進過程中，教育理念成為成長的先決條件，開始有教師作品在市、省以及國家級報刊發表。專業讀寫過程中，也促進了一些市級骨幹或省級優秀學科教師的成長，本學期已有兩名教師被推薦評選市級學科教學骨幹。
四、相約成長，打造繼續教育特色；塑造成功，讓教育生活充溢幸福。我們堅持將老師的成長放在一切工作的前面，信奉先有勤奮智慧的蜜蜂才會有甜美蜂蜜的理論，努力通過專業閱讀和專業反思，打造一支在教學中實現專業自覺成長的教師團隊，不斷提高教師這個「第一生產力」的水平。
1、舉辦「星期二講壇」，收獲「我的地盤我做主」的快樂。學校注重校本教研，不斷完善這個教師成長的平台，成就教師的發展。我們開辟了相約星期二-----教師專業成長講壇，每周二下午簡短的校會之後展開教師專業講壇，以教師成長案例為主，鼓勵教師走上演講台，打破心靈的堅冰，吐露成長的心聲。更重要的是我們旨在通過這種「言說榜樣，讓榜樣言說」的方式，構建學習型團隊，帶動大家的共同成長。這個講壇由教師言說，也由教師自己做主，主題和內容皆由教師根據自己的成長歷程和感想而確定，大家沒有被動應付的不自在，從准備到演說，都是一個自由做主的頭腦風暴，聽者說者共享這份快樂，講壇也成為老師們心嚮往之的地方。
2、開展「相約星期四」，打造成長「加油站」。為推動專業閱讀，我們成立了教師專業閱讀共同體，通過「相約星期四」活動，打造教師專業成長「加油站」。學校為共同體成員推薦並購買共讀書目，利用每個星期四的晚上，大家送走學生，遠離喧囂，在靜謐的閱讀中共沐書香，在激烈的討論中分享成長的幸福。例如讀李鎮西的《愛心與教育》帶動了大家深刻的師德反思；品味佐藤學的《靜悄悄的革命》將老師們帶進純粹的專業成長世界，讓成長的革命靜悄悄地在每個人心中開始；讀《教學勇氣》喚醒教師陽光、開放的心態-----一系列的閱讀，讓老師們心靈得到凈化，專業理念得到升華。其中邢文君老師的教育智慧、王健老師的主動請纓新教育實驗的勇氣、董素雲、劉偉路等新銳教師的嶄露頭角，無不印上了專業閱讀的痕跡。每個周四，活動如約舉行，愛書人匯聚一堂，伴著書香，共讀共議共同生活，其樂融融，專業閱讀已成為大部分老師的習慣，教育理念日趨成熟，開始讓理想照進現實，專業閱讀之下老師們開始在更深入地了解著自己事業的精髓。08年12月2日的《中國教育報》以《快樂的相約星期四》以校長故事為主題報道了我們的相約星期四活動。
3、親近師德名師，成就完整的教育。師德是永恆的教育核心，我們藉助繼續教育推進師德建設，每年寒暑假都會開展是的討論活動。請進名師，讓名師德操縈繞心頭。同時注意發現身邊的榜樣，例如通過「班主任講壇」「我向老同事學什麼」等演講活動，「言說榜樣，讓榜樣言說」觸動心靈，見賢思齊，促進師德成長。藉助於相約星期四的讀書活動，我們開展師德讀書會，例如通過讀李鎮西的《愛心與教育》、薛瑞萍的《心平氣和的一年級》等，與名師共振，鑄就高尚師德成就完整的教育。
4、加強教師基本功，讓習慣感染習慣。我們注重習慣培養，推動教師基本功練習，讓老師良好的書寫習慣感染學生養成良好習慣，學校印製了專門的教師基本功鋼筆字用紙，採取存檔評價和定期展覽等形式，督促練習寫規範字的習慣，以影響學生良好書寫習慣的養成，做到教學相長。我們的相約星期四和周二講壇等活動也要求老師們運用普通話，專業成長與基本功練習結合推進，注意細節，注意潛移默化對孩子習慣的影響。另外，本學期推出的學生習慣養成「草根」課題研究，調動教師全員參與學生習慣培養，體現負責任的教育精神。
5、促進專業反思，因為成功而幸福。「反思三年成名師」，反思之於教師專業成長有著巨大的推動作用，我們不斷以反思推動教師專業成長。享受讀書的浸潤，經歷培訓的濡染，因為和諧的團隊文化，催生了教師的實踐，更為反思提供了積淀。因為學校搭建的平台，老師們的反思得以被宣講、被發表、被傳播，於是在反思中更加體驗到了被認可的成功，也使教育生活平添了成功的幸福，反思成為主動而快樂的行為（做加法更要做減法。由硬寫到樂寫到不寫不樂的心理歷程）。如果說讀書、反思是小的成功，那麼我們也完全有理由相信在讀書和反思指導下的不斷實踐之後，老師們一定會擁有更成功、快樂和幸福的教育生活。
五、建構理念，推動實踐，促進繼續教育在學校的可持續發展。學校在發展中明確了理念指導的價值，因此而確立了繼續教育理念先行的意識，學校倡樹了「志存高遠，腳踏實地」的學校精神，並以此指導繼續教育的發展，我們也提煉了「行動就有收獲」的學風，注重理念建構，更注重實踐的跟進和對效果的檢驗。我們相信堅持理念引領和實踐檢驗，學校教師團隊一定會在繼續教育的路上走的更高走得更好走得更遠
④ 請問"四新"安全教育培訓主要內容
按照事實的新工藝,新技術或使用新設備,新材料,對從業人員進行有針對性的安全生產教育培訓.
⑤ 新教師的系統培訓包含哪些內容
一.管理與教育理念培訓
包括：國家教育方針政策、管理理念、服務理念和教育理念。
二.教學技能培訓
評量指標主要包括「課程實施方案」、「環境創設與利用」、「生活、游戲、學習活動的組織和開展」、「說課、聽課、上課、評課的技巧」、「活動的組織提問策略」、「特色教育課程的組織與開展」等。教學技能培訓使員工產生更多的認同感和向心力，能更快更好地融入到園所之後，盡快發揮作用。
三.教育課程的培訓
教育課程培訓工作的實質是建立一種質量意識，通過教育課程培訓，確立教學的質量、要求和導向
四.教學教研培訓
目的就是通過教研工作活動的開展，逐步建立「自我認識、自我調整、自我發展」的機制，使教研成為教師前進的動力，從而更好地發揮課程改革的指導和引領作用。
⑥ 教育培訓機構新員工怎麼培訓
新員工培訓與培養 培訓一、新員工進公司後須經過***培訓部1-3天的入司培訓教育，入司培訓課程內容包括：公司發展史、企業文化、員工手冊、規章制度、安全與質量等知識培訓。二、 新員工在完成公司級的入司培訓後，各部門須對其進行不少於1天課程培訓，內容包括：崗位專業知識培訓、崗位安全知識培訓、部門管理制度培訓、現場知識培訓等。 培養三、完成公司級、部門級的培訓後進入崗位培養階段。1、新進工人的培養期為1-3個月，培養期內各部門須指定帶新員工的師傅。在三個月內，經車間/班組考核不合格，可填寫《新工人實習培養跟蹤考核表》（表1），退回***培訓部重新培訓，重新安排其工作。如重新安排工作仍不勝任，則予以辭退。2、 新進大學生的培養期為9個月，前3個月到車間輪流跟班鍛煉，各車間選拔出合適的人擔任實習生指導老師，要求大學生熟悉產品工藝路線、工藝質量、現場安全知識、員工操作知識等，基層鍛煉考核合格後才可進入專業崗位培養。3、 新進大學生進入專業崗位後，各部門須對大學生指定專業知識指導師傅，專業崗位培養期為6個月，大學生完成6個月的培養期的實習後須寫出「實習總結」, 指導老師及部門領導對大學生再進行一次考核，根據其表現填寫《 年應屆畢業生培養跟蹤考核表》（表2），合格者可正式定崗位。4、 新進的有2年以上工作經驗的管理人員或技術人員試行1-3個月考察期培養，合格後方可轉正定崗定級。（表格略）
⑦ 剛創辦的教育培訓機構想了解一下現在最新的教育資訊和相關政策解讀，但是沒有學習討論的渠道，有渠道嗎
騰躍校長在線就可以，
裡面會每天定期推送精選內容，最新的教育資訊和政策解讀，
讓你了解到第一手的教育資訊。
並且會根據最新的教育咨詢，進行解讀和分析，方便校長們更好的運用到日常的管理中。
⑧ 新教師培訓的內容包括哪些
一、終身學習是「潛教育」對教師的理想要求
學生時期正處於一個人的品格塑造期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教師的角色文化中折射出來，並通過教師「映照」在學生的人格世界中。教師的言傳身教也毫不例外地會對學生人格的形成產生「潤物細無聲」的功效。華東交通大學母親教育研究所所長王東華先生認為習慣的培養更多的要靠「潛教育」。「潛教育」要求教育者本身的完美，本身越完美，教育孩子就越輕松。
二、終身學習是「人文教育」對教師的素質要求
教育界的專家、學者們一致認為人文教育是素質教育的重要組成部分，重塑人文精神，塑造完整、健全的人格已刻不容緩。在教學中，如何挖掘、發揮教材中的人文教育功能是各門學科教師面臨的值得探究的一個課題。以數學教師為例：教材中有許多重要的知識是我國古代數學家智慧的結晶，向學生介紹這些輝煌的成就，可以增強民族自豪感,激發民族自尊心，弘揚愛國主義精神。如在教學「圓」時，可以向學生介紹「π」與祖沖之的「祖率」，還可以隨時相機向學生介紹現代的楊樂、張廣厚、華羅庚、陳景潤等著名數學家的研究水平和對世界的貢獻等等。通過史料與史實的介紹，對激發學生的愛國主義情操無疑是大有裨益的。而要做到這些，教師沒有人文意識與人文素養是行不通的。
三、終身學習是「新課程」對教師的現實要求
首先，新課程強調學科的綜合和開放，注重知識與生活的聯系，這需要教師廣泛地閱讀，睜開眼睛看看課堂之外的「風景」。第二，新課程強調以人為本，關注生成，要求從學生的生活經驗、心理需求出發，需要教師對學生的心理發展有所了解，能靈活巧妙地應對課堂即時生成的種種情況。這是一種藝術，更是一種智慧。第三新課程強調實踐探究，要求創設相關的教學情境，引領學生自主探究，這就需要教師心中裝有豐富生動的教學情境及其相關的引導經驗。然而以上這些知識的獲得，一要靠探索，二要靠學習。面對新課程，教師需要做的准備很多，但不管做什麼樣的准備，始終離不開教師的學習。
四、終身學習是「教學相長」在信息時代的客觀要求
當今世界已進入信息時代，網路普及，通訊發達，信息爆炸，在某一些方面學生所獲得的信息先於教師或超過教師的事，是經常出現的。雖說「弟子不必不如師，師不必賢於弟子」，但課堂上經常出現尷尬的「反哺」現象，不能不說是對教師威信和尊嚴的挑戰。蘇霍姆林斯基說過：為了在學生面前點燃一個知識的火花，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發光的知識和人類智慧的太陽。教師唯有不斷學習，才能讓「教學相長」的思想在現代教育中顯示其生命的活力。
由此可見，終身學習理應成為在座的每一位骨幹教師的一種生存的理念，它是教師自身發展、專業成長的必然選擇。
復合型知識結構是骨幹教師的必備素養
教師的知識結構是教師在系統專業學習和教育教學實踐中經過思維加工後形成的知識體系，是教師的基本素養．新課程呼喚綜合型的教師，要求教師具有復合型的知識結構，既要具備精深的學科專業知識(主體性知識)、廣博的一般性文化知識，同時又應具備基本的教育科學知識(條件性知識)和豐富的實踐性知識．這是作為一位骨幹老師必備的素養。
(一)教師的主體性知識
教師的主體性知識主要是指教師的學科專業知識，是教師從事某門學科教學所特有的業務知識和技能。主要包括所教學科的知識內容、學科架構、發展脈絡、學科理念和學科特色等，這是教師教書育人必備的業務素質，是教師從事教學的保證。教師如果缺乏學科專業知識，就猶如建造大廈少了磚、灰、沙、石一樣，教學過程也就無法有效進行，課程改革的實施也就無從談起。教師只有當具備了精深的學科專業知識和更新知識的能力的時候，才有可能成為教學過程的真正能手，否則課堂上只能「照本宣科」，嚴重影響教育教學效果，教師在學生心目中也就無威信可言了。前蘇聯教育家馬卡連柯認為，學生可以原諒教師的嚴厲和刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒他的不學無術。這也正說明了教師專業知識的重要性．
(二)教師的一般性文化知識
隨著科技的迅猛發展和人類知識進化步伐的加快，知識的總量大為增加，知識的更新周期大為縮短，學科之間的互相滲透、交叉、互動也愈益明顯。對於作為學習資源的開發者、教學過程的實施者「教師」來講，具有廣博的科學文化素養就顯得尤為迫切和現實．因此，教師在力求專業知識不斷「爬坡」、「登高」的同時，還必須加強本專業以外的人文社會科學、自然科學以及藝術等方面的有關基礎知識的積累和基本修養的培養，有意識地實行科際整合，實現知識結構的多元化和整體優化。否則，拘於一隅，孤立地研究和精通專業以適應素質教育的要求是根本不可能的。「資之深，則取之左右逢其源。」這也說明了，現代教師師只有勤奮廣泛地學習，建立起既精深又廣博的知識結構，成為專博相濟、一專多通、一專多能、主精輔熟的「通才」，教學才能博採眾長，旁徵博引，得心應手，左右逢源，給學生以「復合維生素」，產生綜合效應。