臨沂博雅教育

『壹』 臨沂一中的素質教育,我們還怎麼對付應試教育

其實該怎麼學還是怎麼學

只是要學會適當的放鬆

一中給了這么優越的條件

活動多

可以開闊知識面

讓自己技藝體能力提高

其實就是在以前的基礎上學會適當的放鬆而已

加油吧~

『貳』 我是一名臨沂市沂水縣沂新中學的學生，學校的老師體罰學生，不是素質教育么為什麼體育。音樂，都沒有了

呵呵~學習很重要，可以提高升學率，學校不就名聲鵲起了嗎?再說管理孩子最有效的方法就是特殊手段。

『叄』 簡述素質教育的基本特點.任務.內涵

素質教育在國內已經是鬧的沸沸揚揚，但是面對中國的應試教育，一路坎坷，很不樂觀，2008年4月24日在湖北武漢華中師范大學召開了湖北省素質教育研究組的籌備大會。陶宏開教授作為特邀顧問。陶宏開教授的素質教育有一番獨到的見解和建議。但是在會上，83歲高齡的中國著名歷史學家章開沅老先生的幾句話，道破了素質教育的真正含義和在社會、歷史、人類方面的緊迫性。他說，人類現在正在毀滅自然，我們要盡快改變這種現象，急需提高全人類的素質；素質教育不只是針對小孩子，各位教職工作者也要提高自己的素質；比如說，順手帶走沒有喝完的水，這就是一種素質。 從現場來看，確實職工作者的素質有待提高，至少沒有第二個人帶走自己的水瓶，甚至地上隨處可見。可悲可笑可氣！
素質的含義有狹義和廣義之分。狹義的素質概念是生理學和心理學意義上的素質概念，即「遺傳素質」。《辭海》寫道：「素質是指人或事物在某些方面的本來特點和原有基礎。在心理學上，指人的先天的解剖生理特點，主要是感覺器官和神經系統方面的特點，是人的心理發展的生理條件，但不能決定人的心理內容和發展水平。」——這是關於狹義素質的典型解釋。
廣義的素質指的是教育學意義上的素質概念，指「人在先天生理的基礎上在後天通過環境影響和教育訓練所獲得的、內在的、相對穩定的、長期發揮作用的身心特徵及其基本品質結構，通常又稱為素養。主要包括人的道德素質、智力素質、身體素質、審美素質、勞動技能素質等。」——素質教育中的素質，指的是廣義素質。
關於素質教育的含義，國家教委《關於當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見》中作了明確解釋：「素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據《教育法》規定的國家教育方針，著眼於受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特徵的教育。」
素質教育主要包括內在素質和外在的素質。內在素質主要是人對世界、環境、人生的看法和意義，包括人的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀等，也就是一個人的對待人、事、物的看法，也可以成為人的「心態」。外在素質就是一個人具有的能力、行為、所取得的成就等。
陶宏開教授的見解：素質分為心理素質，專業素質，整體素質。現行的應試教育被教育者以聽為主，而素質教育以被教育者的主動性為主。言簡意賅！ 但是高度有限，只針對孩子，卻忽視了教育者自身以及所有社會人士。
1.素質教育，是以全面提高人的基本素質為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特徵的教育。素質教育，是社會發展的實際需要，要達到讓人正確面臨和處理自身所處社會環境的一切事物和現象的目的。馬列主義的社會主義社會，毛澤東思想下的社會主義社會，鄧小平中國特色社會主義社會，胡錦濤和諧社會的社會主義社會，都是高素質的理想社會。沒有高素質， 「和諧」從何談起？沒有高素質，「社會主義」將是虛幻的理想社會。
2. 素質教育，應該從全社會的高度發起。CCTV-1的公益廣告，歷經幾十年，現在已經推起高潮。但是，素質教育不應該假借某某活動知名（如：學雷鋒日，奧運會，博覽會……）發起，社會是每一個個體組成的，生活由每一天每一秒每一瞬間組成，每一個社會人，每一個生命活動都在體現你的素質。「橋上的人在看風景，橋下的人在看你。」每個人都責無旁貸。
3.素質教育應該從新聞人物做起，充分發揮新聞人物的社會效應。毛主席的時代，是特殊時代，毛澤東思想的精髓是：實事求是；批評與自我批評；為人民服務……那個時代，領導，榜樣，先進，模範，標兵，做老實人……當年令人激動萬分的一些詞語，現在已經慢慢淡出。可是現在只有政府官員，沒有了「領導」！ 「為人民服務」換成了「形象重於生命」。 「是誰領導我們鬧革命，是誰領導我們翻了身？」——誰能領導我們搞教育革命，素質教育。——「我們的親人，毛主席！」「我們的親人，共產黨！」？？？
4.人民的力量是無限的。領導帶頭，群眾加油！為全人類，為社會主義建設，加油！
[編輯本段]素質教育的目標
①素質教育的目標是培養成功的人格，人格養成專家葉長強先生，因興趣使然結識眾多海內外文化大家、儒釋道等百家要人、社會精英人士及名人騷客。浸淫於浩若煙波的中華文化中，總結出人格之精髓——大成模型，填補了國內外人文教育的空白。大成模型是對往聖先賢人格發展的總結與提升，以人體結構為模型，將全息人格分為道、德、知行、時間、契約、行為、結果、情感、抉擇九個部分，以生命進化為前提，在外和內諧的格局內呈螺旋狀平衡向道接近成長模型。
②布盧姆的「教育目標分類學」在包括我國在內的許多國家產生過較大影響。這一模式在今天已暴露出某些不足。（1）「先確定目的然後確定手段」的做法，在課程設計中未必可行，不應把目的和手段完全分開。（2）忽視了在一定情況下進行點滴改進的必要性，同時也忽視了課程內容的多樣性，以及教師對所出現的問題進行隨機處理的必要性。（3）像理解力、鑒賞力等重要的教育結果，是難以測量和清楚地觀察到的。有鑒於此，有學者提出另外的觀點，認為學習活動是師生間、學生間、學生與教材間以及學生與其他外部因素相互作用的復雜過程，在每一個學習者的學習活動中充滿著偶發的、不可預知的因素，因此，既無可能也無必要在教育活動開始前就對學習結果作出明確規定，而應在教育活動進行的過程中逐步形成目標，並不斷修正目標，使之隨時適應新的情況。簡言之：既不應有預先統一的目標，也不應有恆定不變的目標，應當為教育活動的參與者提供更加廣闊的天地。 素質教育的重要職能是發展人的個性，使每一位受教育者的潛能都能得到充分的開發和發展。嚴格說來，每一位受教育者都應有各自獨特的發展目標，那麼，還要不要統一的教育目標？要不要具體的教育目標？回答都是肯定的。

『肆』 臨沂電視台新聞綜合頻道中小學生素質教育與考試心理專題教育節目

素質教育與考試心理答案

一、學生填寫：
1、專家對考試心理與技巧從幾個方面進行講解 【B、三個方面】

2、在重大考試前一天同學們應該怎麼做才有利於考試發揮？
【C、 充分休息並做好考前准備】

3、同學們往往在考試結束之後喜歡與別人對照答案，大家想一下對照答案對你下一場考試發揮有沒有好處呢？ 【B、 沒有好處】

4、你自己有沒有什麼輕松、快速、高效的學習方法？如果有，是什麼？

答：1、課前做好預習；2、課堂上認真聽講，做好重點筆記；3、課後及時做好復習，溫故而知新。這樣做，可以提高孩子的自學能力。
家長填寫部分：
1、如果你曾經幫助孩子學習，你是用了什麼方法？

答：不僅要學會做好孩子的家長，還要學會與孩子做朋友,與孩子多溝通,多談心，對孩子多鼓勵,多與老師溝通。以便了解孩子在學校里的學習狀態。
2、您知道繼續提高孩子的學習成績需要從哪些方面入手嗎？

答：1，培養良好的作業習慣 做到按時、獨立、認真 2，提高上課的專注度，適當筆記，讓老師多提問他，也教育他主動舉手發言

3、您認為您採取什麼方法能夠保證孩子實現您下一次提高成績的期望？

答：應該逐步培養孩子學習興趣 有一點進步時要及時鼓勵 讓孩子有興趣和動力、主動學習

4、您的孩子是否有主動幫您做家務的習慣？

答：有或者沒有 主動幫我做家務的習慣

『伍』 臨沂電視台填表中小學素質教育與考試心理

1、專家對考試心理與技巧從幾個方面進行講解 【a 二個方面】

2、在重大考試前一天同學們應該怎麼做才有利於考試發揮？ 【c 充分休息並做好考前准備】

3、同學們往往在考試結束之後喜歡與別人對照答案，大家想一下對照答案對你下一場考試發揮有沒有好處呢？ 【b 沒有好處】

4、你自己有沒有什麼輕松、快速、高效的學習方法？如果有，是什麼？

答：1，確定學習目標 2，搜索和感受外界信息 3，選擇吸收

5、如果你曾經幫助孩子學習，你是用了什麼方法？

答：要學會與孩子做朋友,與孩子多溝通,對孩子多鼓勵,這些要求一般家庭都能做到,關鍵是要做到持之以恆。

6、您知道繼續提高孩子的學習成績需要從哪些方面入手嗎？

答：1，培養良好的作業習慣 做到按時、獨立、認真 2，提高上課的專注度，適當筆記，讓老師多提問他，也教育他主動舉手發言

7、您認為您採取什麼方法能夠保證孩子實現您下一次提高成績的期望？

答：應該逐步培養孩子學習興趣 有一點進步時要及時鼓勵 讓孩子有興趣和動力、主動學習

8、您的孩子是否有主動幫您做家務的習慣？

答：有或者沒有 主動幫我做家務的習慣