幼兒國學教育

A. 如何有效的實施幼兒園國學教育

中國自古就有這樣一句話：「3歲看大，7歲看老」，它簡單明了地概括了幼兒心理發展的一般規律。意思是從3歲孩子的心理特點、個性傾向，就能看到這個孩子青少年時期的心理與個性形象的雛形；而從7歲的孩子身上，你能看到他中年以後的成就和功業。心理學證明，三到六歲是人生中可塑性最高，施教最容易的階段，正是教育的黃金時期。幼兒在這段時間里學習國學知識，可為他以後的人生打下堅實基礎。幼兒園開展國學教育，可以在孩子們幼小的心靈深處埋下熱愛祖國悠久歷史、燦爛文化的種子，打下一個自己是中國人的文化烙印。通過學習國學，能夠培養孩子自我思辨的能力、與人融洽相處的能力、科學的學習方法、從容的生活態度等。 國學是指以儒學為主體的中華傳統文化與學術。從廣義上來說，它包括了經典誦讀、文學藝術、科技發明，文明禮儀，民族友愛等。幼兒國學教育也可以說是中國傳統文化教育。 幼兒階段的學習特點是以游戲，故事、兒歌等方式來完成的，幼兒園是三到六歲幼兒學習與生活的重要場所，《兒童學習與發展指南》指出，我們「要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活」，把國學教育與日常教育結合起來，讓幼兒身置於中國傳統文化的氛圍中，以不自覺的方式，使幼兒耳濡目染，親身體驗中華文明的博大精深，在內心建立起強大的民族自豪感，並在無意識中養成以中華美德為主要道德標準的良好習慣。那麼，我們可以以下幾種方式來針對幼兒普及中國文化教育。 一、經典誦讀。普遍的模式是在幼兒園內部開展國學班（也有社會上開辦的國學館），國學班或國學館從布置上營造了一個古色古香文化氛圍，以三字經、千字文等淺顯易懂，朗朗上口的典籍以及唐詩為教育內容。教學方式主要模仿古代書塾教育的模式，要求幼兒以安詳的態儀來進行學習。也有的幼兒園沒有單開國學班，但引進了一部分典籍讀物作為常規課程。經典誦讀的作用是讓幼兒通過熟讀和記憶，達到內容與內心的融合，然後在日常生活的某個情境中，得到不自覺的喚醒，從而達到道德情感與習慣的教育。比如，有一次我帶大班的孩子們到公園尋春，有一個女孩忽然發現了角落裡一株櫻花樹開出了一枝艷麗的花，她張口就說：「牆角數枝梅啊！」雖然說的不正確（不是梅花），但其意境用的恰到好處。還有一次，有一個孩子做錯了事情，我和小朋友們對他進行了了批評並鼓勵其改正，有一個孩子就忽然在後面喊道：「過能改，歸於無，倘掩飾，增一辜」。至於「融四歲，能讓梨」「如囊螢，如映雪」等等以學習、交往、孝悌，勵志等社會層面的內容，則分別從幼兒的人際交往與社會適應等方面發展了幼兒的社會性。但經典誦讀未免有些古板，甚至死氣沉沉。有時候難免拘於形式。對於3---6歲這些活蹦亂跳，自製力很差的孩子來說，我們一定要從教學時間上做好安排，並在教學手段上輔以圖片，多媒體等，以便幼兒容易接受。 二、教育活動。教育活動是區別於經典誦讀的，以游戲為主展開的，有目標的對幼兒進行集體教育活動。其教育內容涉及面很廣泛，體現在幼兒基礎課程五大領域以及文化學習的各個方面，形式活潑多樣，不拘一格，一般通過引導幼兒觀察，體驗，操作，交流討論，肢體表演，游戲等方式，達到對傳統文化美學及生活習慣，社會交往、行為規范的理解。比較多的是做社會領域的集體教育活動，比如《有趣的生肖》通過讓孩子們說一說自己和家人的屬相，引導幼兒了解出生與生肖的有趣結合，體驗十二生肖輪回的現象；《美麗的衣裳》向小朋友展示了我國多民族的不同服飾風采，並引出主題：我們的衣服歲不一樣，但我們的心緊緊相連，我們有一個共同的家------中國，從而進行愛國主義教育。文化藝術方面也可以生成活動，比如大班藝術《畫臉譜》，通過觀察幫助幼兒了解臉譜的特點，鼓勵孩子們動手設計自己喜歡的臉譜，從而了解我國的戲曲文化，同時發展了幼兒大膽創新的能力。另還有外健康領域如《中華美食》，語言領域如成語故事等。集體教育活動內容涉及面廣泛，能夠促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展。且與幼兒的日常生活緊密相連，教學的方式方法適合幼兒的年齡特點，遵循《幼兒園指導綱要》及《學習與發展指南》的目標與要求，很值得大力提倡。 三、環境創設。有很多幼兒園把中國特色作為環境創設的主題，形式上有牆飾，吊飾，展覽架擺放，樓梯貼等，其內容包括文化藝術，飲食，經典誦讀，文明禮儀等多方面的內容。比如我園樓道牆體懸掛或張貼了各式各樣的戲曲臉譜、文化扇、剪紙、國畫等；樓道吊飾則裝飾成了中華瓷器的造型，小主題命名為《中華瓷韻》；展覽架一般做成博古架的造型，擺放一些以石頭、瓶子、粘土為載體的中國元素的裝飾。吊飾以中國戲曲，中國瓷藝，中國剪紙，中國扇藝，十二生肖，四大發明，二十四節氣，二十四孝、成語故事繪圖等作為題材。這些裝飾首先從視覺上給人以濃重的中國味，使幼兒置身於中國元素的氛圍中，潛移默化的體驗中華文化的豐厚與博大，感受中華文明的大氣與典雅。同時在美學，科學，社會等方面對幼兒進行了引導和熏陶。牆體上可以輔以文字說明，牆體內容的製作與收集可以是老師，幼兒以及家長，形成牆體與幼兒互動，牆體與家長互動，也可以在樓梯上，柱子上一些小空間粘貼三字經，千字文等典籍內容，使幼兒和家長隨時可以誦讀。 四、親子活動。一般指的是與中國的傳統節日或重大節日緊密相連的大型主題活動。我們引導幼兒認識中國的傳統節日，不要局限於放幾天假，出去玩幾天。我們更應該從這些節日所蘊含的文化內涵、教育意義上來著手。比如，端午節我們不僅可以在環境創設上懸掛香包，艾草，還可以請幼兒從家裡帶來粽子和小朋友一起品嘗，不僅體驗分享的快樂，更能結合故事和圖片，視頻，了解端午節的來歷，對偉大的愛國主義詩人屈原產生崇敬之情；以《團團圓圓中秋節》為主題中秋節上，我們可以請爺爺奶奶來幼兒園和寶寶一起過節日，聽奶奶講嫦娥奔月的故事，背誦「但願人長久，千里共嬋娟」，鼓勵寶寶把月餅敬獻給爺爺奶奶，在溫馨的氛圍中感受濃濃的親情，體驗尊老愛幼的美德；春節，我們可以以《紅紅火火中國年》為主題，在幼兒園包餃子，作水果拼盤，蘸糖葫蘆，做手工燈籠，用各種材料粘貼對聯等，使幼兒真切感受中國年的各種元素，引發幼兒對中國年的喜愛。並在此基礎上，可以延伸節日禮儀，道德習慣等方面的教育。大型親子活動拉近了幼兒園、幼兒及家長的距離，，使家長認識到中國傳統教育的重要性，和幼兒園達成共識，達到家園共育的效果，也便於幼兒的國學教育進一步延伸到家庭中。 五、文藝節目。大型文藝匯演中，我們可以排練內容上或形式上和中國傳統文化緊密相連的節目，引導幼兒以音樂、韻律，歌舞等表演形式，感受中國文化美，體驗中國文化的內涵。比如舞蹈《唐詩新唱》，音樂劇《守株待兔》等。這些表演首先要通過很長時間的排練，在排練過程中，老師對幼兒動作，表情的指導能夠引導幼兒體會中國經典的意義；其次，這些表演場面宏大，更能夠使幼兒感受到中國文化氣勢的恢弘。而且，一般的大型演出往往會以影像的方式保存下來，使幼兒百看不厭，從而使其教育意義得到不斷地延伸。 此外，我們還可以開辦書法班，識字班，使幼兒真正感受中國漢字美，為幼兒展開閱讀與書寫打下良好的基礎。 綜上所述，幼兒園實施國學教育，把傳統文化與正常教育結合起來，是幼兒在潛移默化中了解我國傳統文化的一種途徑。弘揚中國文化，每個幼兒園都有自己不同內容和做法。這些內容和做法其實是作為一種民族教育的載體存

B. 幼兒國學教育的好處是什麼

幼兒的早期教育，重在品格、習慣的培養，不是所謂的補習班或學校能學來的。這些都是從家長身上，或是從傳統的國學中學來的，所以它極端重要。現在傳統國學教育斷代了，這也是現代教育與社會最頭疼的問題。好比萬丈高樓，光是起上面，沒有下面的地基（品格與習慣），學再多的知識都是無根之木、無源之水。所以說幼兒接受國學...教育的好處很多很多。

C. 國學教育對於孩子的真正意義是什麼

「國學」又稱「漢學」或「中國學」，泛指傳統的中華文化與學術。它包括中國古代的思想、哲學、歷史、地理、政治、經濟旁及書畫、音樂、術數、醫學、星相、建築等諸多方面 。
國學經典，是蘊涵常理常道、教導人生常則常行的書 。
讓孩子在最寶貴的年齡讀最有價值的書。兒童學習經典，就如同師從賢哲，從人生的第一步就站在文化巨人的肩膀上，從高起點展開人生。國學不僅可以豐富孩子的文化知識，奠定孩子的人文底蘊，而且可以培養孩子良好的道德品質，提升孩子的儒雅、淳靜氣質，為孩子以後的「薄發」，蓄積力量
我們對孩子科學的引導，是希望孩子在生活中秉承孔子的仁義精神，學會謙和待人、謹慎待己、勤學好問這樣的優良品行。我們從積極正面的方向來培養孩子對國學的熱愛，並非是機械地恢復舊學，而是希望教會孩子做人的道理，培養他們的剛健人格，使他們成為內外兼修的中國少年、未來精英。

D. 幼兒園如何開展國學教育

這個 真心說不好 應該就是弄的娛樂性強一點吧

E. 幼兒為什麼學國學的好處

身為一個幼兒國學老抄師，我認為:國學教育可以培養幼兒民族自豪感，自信心。在潛移默化中對幼兒的情感、心裡產生積極的影響。

常禮舉要：讓幼兒知禮懂禮，知行合一。了解中國傳統經典故事。

古詩：腹有詩書氣自華，幼兒在唱唱跳跳的環境中感受詩人的心情，提升文學修養。現在義務教育改版，古詩的篇幅明顯增多，國家也在重視這一方面。

國藝賞析：茶道、青花瓷、四大發明等等這些民族瑰寶，我們一步步在失去。抓這些必須從娃娃抓起，科技興國。只有紮根國情，才能國復民興。

象形字：漢字作為最古老的文字，每一個字都有一個故事。但是現在的人卻不懂得，怎麼樣才能培養幼兒對文字的興趣？象形字是一個很重要的方面。

幼兒國學有很多很多，這里我強調因材施教，從幼兒興趣出發。死記硬背，幼兒不理解是不應提倡的，願幼兒國學教育遍地開花。

F. 幼兒國學教育的好處有哪些

孩子日後能成為品德高尚的人是父母最大的願望，讓寶寶從小學習國學經典有助於家長實現這個願望。讀經的好處顯而易見：它能規范人的品行、約束人的行為、提升人的修養、凈化人的靈魂；孩子因此會變得乖巧、懂禮、優雅、文質彬彬。在日常生活中，藉助一個個特定的情景，把美德教育與自身的行為結合起來，和孩子一起身臨其境享受國學、溫故知新，使之浸潤在「孝、禮、勤、誠、恥」之中，感受美德就在身邊，在親力親為中逐漸使自己的品行高潔起來，不失為一種好方法。要知道，很多古老的國學經典，在今天看來，仍然適用！ 一般來說，國學是指以儒學為主體的中華傳統文化與學術。國學既然是中國傳統文化與學術，那麼無疑也包括了醫學、戲劇、書畫、星相、數術等等，這些當然是屬於國學范疇，但也可以說是國學的外延了。於今而言，則正是對傳統文化在今日中國乃至世界多元文化中的重新定位。 國學，興起於二十世紀初，而鼎盛於二十年代，八十年代又有「尋根」熱，九十年代「國學」熱再次欣起遂至今，無不是今人對於傳統文化的反思與正視。於今而言，則正是對傳統文化在今日中國乃至世界多元文化中的重新定位。「國學」一說，產生於西學東漸、文化轉型的歷史時期。 而關於國學的定義，嚴格意義上，到目前為止，學術界還沒有給我們做出統一明確的界定。名家眾說紛紜，莫衷一是。普遍說法如國粹派鄧實在1906年撰文說：「國學者何？一國所有之學也。有地而人生其上，因以成國焉，有其國者有其學。學也者，學其一國之學以為國用，而自治其一國也。」 「耳濡目染」自創國學學習氛圍如果你想讓寶寶從小愛好國學，那首先在家裡自創國學學習氛圍吧！… 國學早教機，中華教育研究會科研成品，在國學教育方面，特別倡導：桃李不言讓孩子感受國學，春風化雨讓孩子享受國學，童蒙養正讓孩子紮根國學，採用潤物細無聲的形式，在潛移默化中快快樂樂學習國學。

G. 少兒國學教育，能給孩子帶來什麼

你是否也聽過這樣的說法？有些家長因為害怕孩子在幼兒園、學校吃虧，就讓孩子做人別太「老實」了，結果使孩子變得十分自私，如同家中養了一條狼，最先嘗到苦頭的就是父母，孩子想「咬」誰就「咬」誰，何談孝道。錯誤的道德觀，在當今社會中比比皆是，人們卻沒有認識到：中國人集體缺少國學教育，古人幾千年的智慧總結，卻被現代人遺忘了。教育孩子從國學入手，可以讓他們熟悉中國本我文化，就像孩子要喂母乳一樣，國學更加適合土生土長的中國孩子，傳統文化中的那些故事，天生具有親切感，更能讓孩子印象深刻。我認為，如何定義國學並不重要，關鍵是家長要對國學有著正確的認識：第 一，國學是有價值的；第 二，國學是可以應用的。中國對世界的影響，其實就是中國傳統文化對世界的影響。未來社會里，中國傳統文化一定會更有發展，國學氛圍會越來越濃郁，當孩子們在學科成績上「旗鼓相當」時，那些擁有國學基礎的孩子，會發展得更加堅實。 告訴孩子，國學是生活中的一部分，張嘴說話、如廁，舉手投足間都與國學有關。要讓孩子從情緒上感受國學的內涵，而不僅僅是背誦。我們會將國學分為10個部分，有的是道德教育，有的是情感教育，有的是生命教育。比如，道德教育方面，我們會學習《弟子規》，「緩揭簾，勿有聲，寬轉彎，勿觸棱，執虛器，如執盈，入虛室，如有人」。上課時，老師逐字逐句地解讀，通過故事、游戲、演練等不同方法，讓孩子喜歡和理解。 通常意義上的兒童國學啟蒙叢書包括《論語》、《大學》、《詩經》、《增廣賢文》、《弟子歸》、《三字經》、《千字文》、《百家姓》等。國學啟蒙教育的內容不僅是唱詩讀經，還包括中醫葯學的啟蒙教育，被稱作人文藝術教育根基的「琴棋書畫」，還包括學習傳統的戲曲藝術，點硃砂，拜孔子，誦經典，唱唐詩，著漢服，操古琴，學書法，聽京劇，畫花臉，糊風箏，剪窗花…… 現在的孩子大多是獨生子女，若不加以正確的引導教育而一味溺愛的話，很容易讓孩子養成嬌氣霸道的性格。而國學中匯集了中國的很多傳統思想和美德，如孝、禮、勤、誠、恥、珍惜時間、尊老愛幼等等，這都是傳承了中華五千年文化的精髓之處。通過讓孩子背誦、繼而切身理解國學教育中的精華之處，絕對是一種行之有效的教育方式。既可以幫助他們了解中國文化，又能讓他們從小學習美德，對他們的健康成長非常有好處，也有利於孩子正確人生觀、世界觀、價值觀的形成。 直到今天，匯賢雅國學堂表示少兒國學啟蒙教育，政府並沒有以必修課的形式制定下來，它甚至遠未成為兒童語文教育的一部分(小學語文課本中，涉及國學典籍的內容不到5%)，兒童國學啟蒙一直是「群眾辦學」，上演的是「民間演義」。沒有統一的教材，沒有可資借鑒的教學計劃，一切都處於「摸著石頭過河」的探索階段中。大部分國學教育啟蒙的實踐者都認為，少兒國學教育啟蒙不是機械地記背典籍，而是一種整體文化氛圍的熏陶。

H. 幼兒國學教育有哪些主要內容

可通過王財貴教授兩場演講《一場演講 百年震撼》與《讀經教育的全程規劃》來了解兒童讀經教育。 根據兒童讀經教育理論，應該學習的經典包括中外經典，比如《學庸論語》《孟子》《老子莊子選》《易經》《古文選》《唐詩三百首》《內經知要》《傷寒論》《佛經選》《莎士比亞十四行詩》《仲夏夜之夢》等等。。。 可去「愛讀經官網」或者淘寶店「讀經資料網」查看購買相關讀經教育的教材。 根據兒童讀經教育理論，0-13歲的兒童在不管懂不懂的時候，先把世界文化最經典的東西熟讀乃至於背誦下來，等孩子長大後自然會醞釀理解。 希望對您有幫助！ 智慧人生，從「愛讀經」開始！ 中華民族傳統文化的偉大復興，從「愛讀經」開始！

I. 幼兒國學教育的重要意義是什麼

知識和道德之間有著密切的關系，國學經典所代表的傳統學問，更是具有極為厚重的倫理色彩，所謂「學優者德厚，學淺者德薄」。學習國學經典的過程，不僅是增進知識的過程，不僅是「把知識消化於生命，轉化為生命所具有的德性」的過程，而且具有熏陶氣質、變化性情、提高涵養的意義。國學經典教育不僅培養文義通曉、才華擅長、...經書熟習、學問通徹的博學之士，更是要培養行誼謹厚、立品端正、品行端方、敦品勵行的謙謙君子。歸結到一點，就是要既博又雅。

J. 幼兒國學啟蒙對幼兒的教育意義

1.有利於培養孩子良好的行為習慣

中華傳統美德的18個德目中，有三分之一是關於行為習慣的，如孝敬父母、尊敬師長、勤勞節儉、誠實守信、謙虛禮貌等待等，這些良好習慣的養成，既要靠家長和老師的正面引導，也要靠國學知識的熏陶。現在的孩子多是獨生子女，在家庭中是小太陽，兩代人四顆星圍繞著太陽轉，衣、食、住、行都以孩子的需求為中心，極易養成孩子自私、任性、驕傲、脆弱等不良習慣，生活中類事例比比皆是。開展國學教育，可以讓孩子在誦讀經典的過程中得到熏陶。如讀了《弟子規》中「親有疾，葯先嘗，晝夜侍，不離床」，孩子就會產生感恩父母的初始心態，為以後孝敬父母打基礎。讀了「惟德學，惟才藝，不如人，當自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚」，就會引導孩子關注修德育才，少些與別人攀比吃穿的想法。誦讀《三字經》中：玉不琢，不成器，人不學，不知義。為人子，方少時，親師友，習禮儀。玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。做兒女的，從小時候就要親近老師和朋友，以便從他們那裡學習到許多為人處事的禮節和知識。

2.有助於開發孩子的記憶力

記憶力是人生學習和發展過程中最為重要的智力因素，記憶力好的人無論是學習還是工作都高人一籌，即使是在交際場合，想要談吐文雅、引經據典也需要有較強的記憶能力。心理學認為，人的記憶能力在兩周歲前就已經開發了65%，到6歲時開發至80%，入學後的開發已經很有限了。因此，有效利用學前時間，通過誦讀國學經典來開發孩子的記憶力是很必要的。實踐證明，孩子的記憶力是驚人的，千字有餘的《弟子規》，《三字經》，經過幾天時間的誦讀，孩子們能從頭到尾全篇背誦，真是令人驚嘆。如果老師和家長與孩子同讀同背，都只能零散地記得部分句子。記憶力強的孩子讀6、7遍之後，基本上能背下來。幼兒時期熟記的知識是最牢固的，在以後的學習中很有用處。有人做過研究，幼兒時期誦讀過國學經典的孩子，到了初高中學習古文比沒誦讀的孩子上路快，理解深刻。同時，對寫作文有極大的幫助。很多孩子上初中後不會對聯，每年中考對聯的2分都有部分孩子得不全，如果將《笠翁對韻》作為孩子誦讀內容，到了初中對聯問題就迎刃而解了。

3.有利於幫助孩子識記和理解文字

識字是孩子學習的基礎，關於幼兒識字教學爭議較多，什麼時候開始識字？幼兒階段識多少字？識字到什麼程度？都是需要我們解決的問題。一般理論講，幼兒階段應從1.5周歲開始識字，識字量應該在600-1000之間，識字要求應該是讀准字音、掌握字型、初步理解字義。幼兒識字理論歷來有兩大派別。一派是傳統識字派，講究的是音、形、義統一，例如，識記「休息」的「休」字。另一派是現代識字派，講究的是整體認讀，快速識字，不求質而求量。如果將兩派綜合起來，幼兒階段識字的量就會增加，許多孩子在背誦過經典之後能自己閱讀圖文並茂的兒童文學作品。

4.有利於培養孩子的語言表達能力

語言表達能力是人生最重要的能力之一，能說一口流利的普通話，做到聲音動聽，發音標准，是每個人在人際交往過程中的追求。孩子們在誦讀國學經典的過程中，能夠一邊走著舞步一邊背誦，把握讀經「一心二用」的特點。通過背誦，也鍛練了幼兒的記憶能力，並隨著年齡增長和對經典的進一步理解，大大提升孩子們的分析判斷能力。誦讀國學經典的同時，也可以積累大量的優美語句，作文水平提高。

5.有利於提高孩子的思維能力

思維能力是孩子智力發展的核心因素，注意力、觀察力、想像力、記憶力都是為思維能力報務的。沒有思維能力的統合，其他的智力因素都是散在的不成體系的能力。只有思維能力發展得好，孩子才會在初中，特別是高中的學習中顯示出優勢。瑞文智力測試、韋克斯勒智力測試，都是對孩子智力水平的測量。不同孩子的智力水平是不一樣的，但對同樣智力水平的孩子，學習能力卻有不同，這就是思維能力的不同。國學經典中許多語句都是有著嚴密的邏輯關系的。對於訓練孩子的形象思維和抽象思維有著很好的作用。

6.有利於培養孩子的獨立能力

培養孩子的獨立能力，是家長和幼兒園的基本責任，孩子獨立能力培養得如何，直接關繫到孩子一生的發展。國學經典中有許多教育孩子獨立自主的內容，學習國學，對形成孩子的獨立能力有重要的作用。

7.有利於培養了孩子的閱讀興趣

接觸難懂的古文詞彙，是孩子產生閱讀興趣的重要渠道。一般說，古文超出了孩子的理解能力，他們的興趣不會很大，但是集體誦讀這種形式，激發了孩子對古語的熱愛。對於孩子來說，只要是讀書，故事類也好、科普類也好、文史類也好，文章中即使有一些超出理解能力的詞語，孩子都喜歡也能堅持聽下來。一些孩子還可以延伸背誦其他的文化經典，如《三字經》、《笠翁對韻》等等。接近一本新書，就是為孩子打開一個新世界，盡管陌生詞彙很多，但孩子喜歡聽新鮮事物的願望卻得到了較大的滿足，在此基礎上，會激發孩子的閱讀願望和養成閱讀習慣。