遠程學歷教育

A. 遠程網路學歷教育

遠程教育是學生與教師、學生與教育組織之間主要採取多種媒體方式進行系統教學和
通信聯系的教育形式，是將課程傳送給校園外的一處或多處學生的教育。現代遠程教育則是指通過音頻、視頻（直播或錄像）以及包括實時和非實時在內的計算機技術把課程傳送到校園外的教育。現代遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育方式。計算機技術、多媒體技術、通信技術的發展，特別是網際網路(internet)的迅猛發展，使遠程教育的手段有了質的飛躍，成為高新技術條件下的遠程教育。現代遠程教育是以現代遠程教育手段為主，兼容面授、函授和自學等傳統教學形式，多種媒體優化組合的教育方式。 現代遠程教育可以有效地發揮遠程教育的特點，是一種相對於面授教育、師生分離、非面對面組織的教學活動，它是一種跨學校、跨地區的教育體制和教學模式，它的特點是：學生與教師分離；採用特定的傳輸系統和傳播媒體進行教學；信息的傳輸方式多種多樣；學習的場所和形式靈活多變。與面授教育相比，遠距離教育的優勢在於它可以突破時空的限制；提供更多的學習機會；擴大教學規模；提高教學質量；降低教學的成本。基於遠程教育的特點和優勢，許多有識之士已經認識到發展遠程教育的重要意義和廣闊前景。
遠程教育由學校按照國家有關規定頒發高等教育學歷證書，學歷證書電子注冊後，國家予以承認。

B. 遠程教育學歷國家承認嗎

認可的。

遠程教育，在教育部已出台的一些文件中，也稱現代遠程教育為網路教育，是成人教育學歷中的一種。是指使用電視及互聯網等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別於傳統的在校住宿的教學模式。使用這種教學模式的學生，通常是業余進修者。

由於不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。學生亦可以透過電視廣播、互聯網、輔導專線、課研社、面授（函授）等多種不同管道互助學習。是現代信息技術應用於教育後產生的新概念，即運用網路技術與環境開展的教育。招生對象不受年齡和先前學歷限制，為廣大已步入社會的群眾提供了學歷提升的機會。

遠程教育組織模式可以分為：個體化學習模式和集體學習模式，也即個別學習和班組學習兩種模式。其最重要的差異在於：班組集體教學方式是建立在同步通信基礎上的，教師和學生必須進行實時交流。

而個別化學習方式是建立在非同步通信基礎上的，在學生的家庭里創造出學習環境，學生可以在適合的時間進行學習。兩種學習模式在本質上同教育資源的傳輸和發送模式有關。

(2)遠程學歷教育擴展閱讀

入學條件：

報考專科起點升本科須經教育部批准，具有頒發普通高校、成人教育、自學考試、電大、網路教育等的畢業證書資格，屬於國民教育系列的學校頒發的專科或本科及以上畢業證書。報考高中起點本專科須具有普通高中、中專或師范、技校、職高等國民教育系列畢業證書或有同等學歷。

入學考試：

在教育部相關政策的要求下，遠程教育是各高校自主招生，自主出題考試，高校會根據自己的培養要求和教學情況安排入學考試。但是這種考試是水平考試，不是擇優考試，主要了解學生的基礎知識和學習能力，以保證入學後能適應所學專業的要求。

同時也了解學生利用網路及多媒體手段進行學習的能力，以便有針對性地幫助學生學習。大部分學校都是採取「寬進嚴出」考試策略，只要符合基本的學習條件，入學注冊不會有太大的困難。另外，符合相關規定，還可以免試入學。

收費方式：

教育部辦公廳文件《關於支持若干所高等學校建設遠程教育開展現代遠程教育試點工作的幾點意見》(教高廳[2000] 10號)規定，「對遠程教育的學生，可按教育成本收費。遠程教育不得以營利為目的。」

試點高校的收費項目主要有: 報名及入學考試費、學費、教材費等。學費一般是按學分收費，不同的試點高校、不同的專業、不同的招生所在地，收費標准不盡相同。

C. 什麼是遠程網路教育學歷

遠程教育，在教育部已出台的一些文件中，也稱現代遠程教育為網路教育，是成人教育學歷中的一種。
需參加學校的自主組織的入學考試，符合條件的可免試入學；
報考對象為：年滿18歲的在職、從業人員和社會其他在職人員，
報讀高起專的必須是獲得普通高中、中等專業學校或職業技術學校畢業證書或同等學歷者。專科起點報考本科的，必須具有國民教育系列的專科（學信網可查）或專科以上畢業證書。
希望回答能幫到你，你也可以追問。

D. 遠程教育的學歷有用嗎

1.網路教育的合法性問題：網路教育跟成人教育、自學考試、電大開放教育一樣，並列為在職人員通過繼續教育獲得學歷的手段之一，屬於國民教育序列。
2.網路教育的認可度問題：網路教育的畢業證參加教育部電子注冊，跟：全日制本科、成人高等教育、自學考試、電大開放教育一樣，畢業證都經教育部電子注冊，在學信網可查。後期可用於聘職稱，考事業單位公務員之類的。
3.網路教育的社會認可度：1999年國家教育部才開始批復第一批網路教育試點院校，至2002年，一共批復了68所高校可以開展網路教育試點工作，包括清華大學、北京大學、中國人民大學等，68所高校95%以上都是985,211高校，只有三所不是211，但其中還有一所是不是211勝過211的東北財經大學，所以，網路教育試點高校的整體水平是比較高的，數量是開辦各種在職學歷繼續教育的學校中最少的，而這些高校在科研、師資上都非常優秀，不善於也不屑於進行市場化宣傳，因此網路教育在社會上的知名度並不是特別高。
4.網路教育的教學質量問題：網路教育，顧名思義，是通過網路傳播學習知識，學生通過在網上觀看課件、跟老師同學交流，進行學習，很多的考核也是在網上完成。搭建網路學習平台的資金和技術實力、錄制網路課程的時間和技術成本，都是要超過普通全日制教學的工作量的。因此，教學的標准化程度很高，而且授課教師都是優中選優，在全日制高校並不是每個學生都能選上最牛的老師的課程，但是在網路教育里，你卻可以遠在外地，隨時隨地觀看大牛老師的課程。你的作業和考試，也是有高校老師來評判，標准化、專業化程度，是繼續教育形式中最高的。
5.企業認可度：HR在招聘的時候，是怎麼評估你的學歷的？首先，要到學信網，驗證你學歷的真偽；其次，要看你的畢業院校、所學專業、教育形式，每個企業，每個HR會有不同的偏好，最後，最重要的是，你能否勝任應聘的崗位，這不是你的學歷決定的，而是你的能力決定的，我們在招聘中也見過，面試者對自己所學的學校和專業都印象淡薄，一個不曾努力讀書的人，要怎麼能讓HR相信他會努力工作？
6.綜上所述，遠程教育本科還是有用的。

E. 遠程學歷教育的常見問題

自1999年以來，教育部批准清華大學，對外經濟貿易大學等68所高校開展現代遠程教育試點工作，允許上述68所試點高校在校內開展網路教學工作的基礎上，通過現代通信網路，開展學歷教育和非學歷教育。對達到本、專科畢業要求的學生，頒發高等教育學歷證書，學歷證書電子注冊後，國家予以承認。
開放式教育學歷證書國家是否承認
中央廣播電視大學「人才培養模式改革和開放教育試點」項目是現代遠程教育試點工作的一個部分，由其培養的達到本、專科畢業要求的學生，頒發高等教育學歷證書，學歷證書電子注冊後，國家予以承認。
哪些遠程學歷教育畢業證書國家承認
教育部批准了68所高等學校開展現代遠程教育試點，對這68所高校培養的達到本、專科畢業要求的網路教育學生，高等教育學歷證書，學歷證書電子注冊後，國家予以承認。這68所現代遠程教育試點高校名單如下：
北 京 18所
清華大學、對外經濟貿易大學、北京大學、北京交通大學、北京師范大學、中國人民大學、北京理工大學、北京外國語大學、北京中醫葯大學、北京語言大學、中國傳媒大學、中央廣播電視大學、中國農業大學、北京科技大學、北京郵電大學、北京航空航天大學、中央音樂學院、中國石油大學（北京）、中國地質大學（北京）
上 海 8所
上海交通大學（含醫學院）、復旦大學、同濟大學、華東理工大學、東華大學、上海外國語大學、華東師范大學
東 北 7所
東北大學、東北師范大學、東北農業大學、吉林大學、哈爾濱工業大學、大連理工大學、中國醫科大學、東北財經大學
四 川 6所
四川大學、西南交通大學、電子科技大學、西南科技大學、西南財經大學、四川農業大學
湖 北 5所
華中科技大學、中國地質大學（武漢）、武漢理工大學、華中師范大學、武漢大學
陝 西 4所
西安交通大學、西北工業大學、西安電子科技大學、陝西師范大學
廣 東 3所
華南理工大學、華南師范大學、中山大學
江 蘇 3所
南京大學、東南大學、江南大學
福 建 2所
廈門大學、福建師范大學
湖 南 2所
湖南大學、中南大學
山 東 2所
山東大學、中國石油大學（華東）
天 津 2所
天津大學、南開大學
重 慶 2所
重慶大學、西南大學
安 徽 1所
中國科學技術大學
甘 肅 1所
蘭州大學
河 南 1所
鄭州大學
浙 江 1所
浙江大學教育部對遠程學歷教育有何規定？如何查找這些規定 ，教育部從1999年啟動現代遠程教育試點工作以來，下發了一系列文件，對現代遠程教育試點工作的招生、教學、教學管理、支持服務、資源建設、考試等各方面都做了嚴格的規范和要求。這些政策和規定可在教育部網站瀏覽，也可在各試點高校網路教學管理網站上查詢，還可通過多種通訊手段向各級教育行政部門和現代教育教育試點高校進行咨詢。
大學網路教育學院的性質是否相同
教育部批準的清華大學，對外經濟貿易大學等68所現代遠程教育試點高校設立了網路教育學院，遠程教育學院或繼續教育學院（具體名稱請咨詢試點高校），歸口管理試點高校的網路教學工作。 報名遠程教育需為我國公民，年滿十八周歲，報考高起點層次考生須具有高中、職業中學、中等專業學校畢業證書，或同等學力方可報考，遠程教育高起點報考條件高於成人高考。
報名遠程教育專科起點層次，考生須具有國民教育系列大專文憑，無論是自學考試、網路教育還是自學考試，甚至全日制大專畢業生均可報名參加，但是畢業證書須能夠在中國高等教育學生信息網（簡稱學信網）進行查詢，有些院校在招收專科起點考生時，還要求考生年滿二十周歲，具體年齡要求可看報考院校的招生簡章，如果是在校大專考生也可報名遠程教育本科，但需在本科畢業前取得大專畢業證書，即報名春季遠程教育，大專畢業證書取得時間不可晚於當年2月28，秋季學生，證書取得不可晚於當年8月31日。 學歷教育的修業年限由學校決定。根據《中華人民共和國高等教育法》規定，「專科教育的基本修業年限為二至三年，本科教育的基本修業年限為四至五年，碩士研究生教育的基本修業年限為二至三年，博士研究生教育的基本修業年限為三至四年。非全日制高等學歷教育的修業年限應當適當延長。」以在職人員的繼續教育為主的網路高等學歷教育，其修業年限不得少於同層次全日制高等學歷教育的基本修業年限，並應適當延長。
根據《教育部關於做好2008—2009學年度現代遠程教育試點高校網路高等學歷教育招生工作的通知》，網路高等學歷教育是主要面向成人從業人員的非全日制教育，實行彈性學制和學分制，根據學科專業特點要求，最短學習年限（從注冊到畢業的最短時間）為：高起本五年、高起專和專升本兩年半或三年。遠程教育每年有幾次畢業？每年現代遠程教育是不是像普通高校一樣每年只能畢業一批？遠程學歷教育學院應實行學分制。學歷教育的學分有效期和修業年限由學校根據有關法規決定。網路教育學院可以通過國家統一的考試來錄取學生，也可自行組織考試錄取學生，招生形式和入學標准由試點高校自行規定。因此，網路教育學院一年內可以有幾批畢業生。
專科報遠程學歷本科是否可以跨專業
專科畢業生繼續接受專科升本科階段的教育，一般應在相同或相近專業中進行。具體情況請咨詢試點高校網路高等學歷教育招生管理部門。 我是遠程學歷教育畢業生，只有本科畢業證，沒有學位證，
考研時是否需要加試2門專業課？
取得網路高等學歷教育本科畢業證書的學生在報考研究生時享受與國家承認學歷的各類本科畢業生一樣的政策待遇；可按國家對取得本科畢業證書者報考研究生時有關學位問題的具體規定執行。 遠程學歷教育畢業生在報考研究生時可否跨專業報考，跨專業報考的是否要加考什麼課程？
遠程學歷教育畢業生在報考研究生時享受與國家承認的其它學歷本科畢業生一樣的政策待遇。關於跨專業報考研究生時，是否要加考課程及具體考試科目請咨詢擬報考院校的研究生招生管理部門。 根據國家有關遠程教育試點工作的規定，對達到本、專科畢業要求的網路高等學歷教育學生，由學校按照國家有關規定頒發高等教育學歷證書，學歷證書電子注冊後，國家予以承認。
畢業證書內容
遠程學歷教育畢（結）業證書應註明以下內容：
（一）姓名、性別、出生日期、學習起止年月；
（二）專業、層次（博士、碩士、本科、專科或高職、第二學士學位）、畢（結）業；
（三）學習形式（網路）；
（四）本人免冠正面二寸彩色照片並騎縫加蓋學校鋼印；
（五）學校或培養機構名稱及印章，校（院）長簽名；
（六）發證日期及證書編號。

F. 什麼叫遠程學歷教育

遠程學歷教育又稱為網路學歷教育，是利用網路技術、多媒體技術等現代信息技術手段開展的新型教育形態，是建立在現代電子信息通信技術基礎上的網路教育（以面授教學、函授教學和廣播電視（視聽）教學為輔助），它以學習者為主體，學生和教師、學生和教育機構之間主要運用多種媒體和多種交互手段進行系統教學和通信聯系。現代遠程教育是相對於函授教育、廣播電視教育等傳統遠程教育形態而言。網路教育是現代信息技術應用於教育後產生的新概念，即運用網路技術與環境開展的教育，在教育部已出台的一些文件中，也稱現代遠程教育為網路教育。

教育部批准了69所高等學校開展現代遠程教育試點，對這69所高校培養的達到本、專科畢業要求的網路教育學生，由學校按照國家有關規定頒發高等教育學歷證書，學歷證書電子注冊後，國家予以承認。

G. 什麼是遠程教育

遠程教育是指使用電視及互聯網等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別於傳統的在校住宿的教學模式。使用這種教學模式的學生，通常是業余進修者。

由於不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。學生亦可以透過電視廣播、互聯網、輔導專線、課研社、面授（函授）等多種不同管道互助學習。

廣義：遠程教育是指由特定的教育組織機構，綜合應用一定社會時期的技術，收集、設計、開發和利用各種教育資源、構建教育環境，並基於一定社會時期的技術、教育資源和教育環境為學生提供教育服務，以及出於教學和社會化的目的進而為學生組織一些集體會議交流活動，以幫助和促進學生遠程學習為目的的所有實踐活動的總稱。

狹義：遠程教育是學生與教師、學生與教育組織之間主要採取多種媒體方式進行系統教學和通信聯系的教育形式，是將課程傳送給校園外的一處或多處學生的教育。

(7)遠程學歷教育擴展閱讀：

遠程教育實現教學過程中交互的幾種形式：

1）使用BBS技術，構建課程教學留言板。學生可以將學習過程中遇到的問題提交到留言板，教師或其他學生可以為其解答；

2）使用MSN、QQ、NetMeeting軟體，構建實現輔導室。這幾個軟體均是實現信息交流軟體，支持文字、聲音、視頻、電子白板等形式的交流，可以提高教學過程中的交互性。

3）使用Email技術，設置教學輔導信箱。以上兩種形式均有實時性要求，如果教師或學生未實時參與，那麼不能保證事後能收到（看到）相應的教學信息，為此可以使用教學信箱加以彌補。教學信箱的帳號、密碼可以公開，以便學生間也可以相互解答問題。

4）藉助於編程技術，進一步加強交互性，實現個性化教學。編程語言的特點是根據不同的信息輸入可以產生不同的信息輸出，使用Visual Basic、Flash等編程語言，根據教學內容、教學進度等，以適當邏輯設置信息群，就可以達到加強交互性的目的。

H. 遠程教育的學歷國家承認嗎

認可的。

遠程教育，在教育部已出台的一些文件中，也稱現代遠程教育為網路教育，是成人教育學歷中的一種。是指使用電視及互聯網等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別於傳統的在校住宿的教學模式。

使用這種教學模式的學生，通常是業余進修者。由於不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。學生亦可以透過電視廣播、互聯網、輔導專線、課研社、面授（函授）等多種不同管道互助學習。

是現代信息技術應用於教育後產生的新概念，即運用網路技術與環境開展的教育。招生對象不受年齡和先前學歷限制，為廣大已步入社會的群眾提供了學歷提升的機會。

(8)遠程學歷教育擴展閱讀：

1、遠程教育教學課件：

網路教育教學過程的主要載體是網路教學課件，網路教學課件存在的主要問題是模式單一、交互性差等，把單機使用的課件稍加改造放在網上使用的情況也有。現在流行的網路課件的模式是「網上錄像」和「網上看書」。

這兩種模式忽視了不同學生的學習特點，不能長時間吸引學生學習，不能滿足學生學習過程中的互動要求。網路課件在製作過程中，除了要細化教學內容、豐富表現形式外，還要強化教學交互性的設計。

教學內容的細化包括了提供教學所必須的背景材料、教學延伸，表現形式包括了使用教學錄像、動畫、聲音、文字等所有計算機所支持的多媒體形式，教學互動可以藉助於MSN、BBS、程序設計等技術實現。

2、遠程教育教學過程:

通過網路來實現教學過程中的交互，主要有以下幾種形式：

1.使用BBS技術，構建課程教學留言板。學生可以將學習過程中遇到的問題提交到留言板，教師或其他學生可以為其解答；

2.使用MSN、QQ、NetMeeting軟體，構建實現輔導室。這幾個軟體均是實現信息交流軟體，支持文字、聲音、視頻、電子白板等形式的交流，可以提高教學過程中的交互性。

3.使用Email技術，設置教學輔導信箱。以上兩種形式均有實時性要求，如果教師或學生未實時參與，那麼不能保證事後能收到（看到）相應的教學信息，為此可以使用教學信箱加以彌補。教學信箱的帳號、密碼可以公開，以便學生間也可以相互解答問題。

4.藉助於編程技術，進一步加強交互性，實現個性化教學。編程語言的特點是根據不同的信息輸入可以產生不同的信息輸出，使用Visual Basic、Flash等編程語言，根據教學內容、教學進度等，以適當邏輯設置信息群，就可以達到加強交互性的目的。

參考資料來源：網路--遠程教育

I. 遠程學歷教育和一般學歷教育有什麼區別有用嗎

1. 教育部批准了68所高等學校開展現代遠程教育試點，對這68所高校培養的達到本、專科畢業要求的網路教育學生，由學校按照國家有關規定頒發高等教育學歷證書，學歷證書電子注冊後，國家予以承認。

2. 網路教育，是成人教育學歷中的一種。是指使用電視及互聯網等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別於傳統的在校住宿使用這種教學模式的學生，通常是業余進修者。由於不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。學生亦可以透過電視廣播、互聯網、輔導專線、課研社、面授（函授）等多種不同管道互助學習。是現代信息技術應用於教育後產生的新概念，即運用網路技術與環境開展的教育。