鶴立教育

Ⅰ 鶴立教育的優勢有哪些

人品格的培養！引導人向善！其次是能者向上，培養人的勤奮！

Ⅱ 如何通過鶴立教育的快速閱讀教程讓孩子變聰明

思考：聰明是天生的還是後天培養的。
超常智力的兒童有沒有。
有，統計結果表明，超常智力的人只佔百分之三。
傷仲永和潤土的故事，相信大家都聽說過。
仲永五歲的時候，不認識書具，突然哭著要。
父親感到詫異，借筆給他，他馬上書詩四句，其文彩和條理皆很好。
二十歲的時候，卻「泯然眾人矣。
」為什麼。
父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
閏土是個有豐富知識、聰明能幹、活潑可愛的農村孩子。
知道下雪天抓鳥，知道守西瓜刺獾豬，二十多年後，他變成了一個什麼樣子。
他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；
手裡提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是魯迅所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。
現代很多家庭也在演繹著仲永和閏土的故事，從小聰明好學，長大卻表現平平。
反過來，天生條件不很好的，甚至有生理缺陷的孩子，經過家長和老師因材施教，走向成功的事例卻很多，比如：周弘將聾啞女兒培養成為佛大學的博士。
還有能夠指揮樂團的弱智兒童周周的故事，等等這些都說明，人的成長與教育緊密相關。
一。
養成良好習慣能使孩子變得聰明魏書生說，教育就是培養學生良好的習慣；
曾慕菊說，什麼是素質教育。
就是告訴學生在公共場合說話小聲點；
陶行知先生說，千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。
這都是講，教育要重在學生習慣的培養，要培養學生講衛生的習慣，要培養學生遵守公共道德的習慣，要培養學生誠實守信的習慣，要培養學生孝敬長輩的習慣，還要培養學生良好的學習習慣，如：聆聽別人講話的習慣，好好說話的習慣，喜歡讀書的習慣等等，相反，壞的習慣，應該幫助學生努力克服。
在克服壞習慣的同時，應該區分真正的壞習慣和大人自以為是的壞習慣，一定要區別對待。
比如：有的同學喜歡動手做玩具，就不是壞習慣，不但要鼓勵，家長還要提供條件支持；
種花種草飼養小動物，學生可以全力以赴，應該給予鼓勵，提供必要的幫助；
喜歡看書，有時甚至忘記吃飯了，家長要正面引導，不要動不動就高壓制止，反過來還可以多買好書給予獎勵。
好的習慣一輩子都享受不完它的利息，壞的習慣一輩子都償還不了它的債務。
二。
創造良好的學習氛圍能使孩子變得聰明良好的學習氛圍包括：1.良好的學習環境要給孩子一個好的學習環境，讓他能夠在屬於自己的小天地進行學習，父母也可以利用這樣的環境和他進行交流談心，現在的家庭往往忽略孩子的存在，總覺得孩子不值一提。
這里和大家講一個故事：有一個9歲的孩子很不幸，從小就雙耳全聾，7歲那年，深愛他的媽媽因病去世，一年以後，爸爸給他娶了新媽媽，又過了一年，新媽媽要給他生小弟弟或小妹妹了。
有一天，他去給新媽媽買蘋果，遇到一個朋友對他說：「媽媽要是生個女孩還好，要是生個男孩就全完了。
」為了形象說明，他的朋友從蘋果攤上拿起一個好蘋果和一個壞蘋果，在他的面前比劃了一下，隨手扔掉了壞蘋果。
孩子眼裡剎時充滿了眼淚，後來，他爸爸為了籌錢買房子，又將他媽媽留給他的郵票賣了，孩子傷痛欲絕，他新媽媽分娩了，當他知道新生的是一個男孩時，孩子狂奔出醫院，天快亮時，心急如焚的父親和鄰居在孩子的母親墓前找到了孩子，鄰居的叔叔說：「回家去，孩子，爸爸很擔心。
」可是孩子哽咽著說：「不，爸爸除了管吃、管穿，其它的他根本就不管。
」可見孩子是有心事的。
陶行知的小小歌很有意思：都說孩子小，其實人小心不小，若小看孩子子，比孩子還要小。
2.充分的學習條件人的成長與條件有很大的關系，這一點都十分清楚。
條件艱苦，固然能鍛煉人，但整體來說，條件艱苦人成才的幾率還是要低得多。
小時候雖然生活條件艱苦，但有很好的天然條件，可以下河抓魚，可以上山摘果，可以和夥伴們滿山滿野地追著跑，所以現在回憶起來還覺得很有意思。
但現在的孩子就不同了，不可能體會到以前的那種生活了。
的生活環境變得貧乏、單調，甚至有點無聊，作為家長，應該盡可能為提供良好的學習條件，比如：種花種草飼養小動物，幫他想辦法了。
比如看書，有書可看。
比如畫畫，有紙和筆。
比如學一種簡單的樂器：口琴，笛子，幾塊錢就能做到的，可是這些都給准備了。
沒有，都認為這無所謂，那叫他怎麼玩。
怎麼學。
小時候，爸爸送一隻竹笛，那種高興，無法形容。
3.父母的學習示範孩子的模仿能力最強，父母的一舉一動都可能影響孩子的一生。
很難想像，一個孩子在麻將聲中能很好地學習、健康地成長，也很難想像，孩子的童年在父母的吵鬧聲中能留下美好的記憶。
可以想像一下，孩子在台燈下做著作業，媽媽坐在沙發上看著雜志，爸爸在書房裡閱讀報紙，這是一幅多麼溫馨而健康的畫面，這是一個多麼溫馨美好的家庭，在這樣的環境中，可以想見，孩子又是多麼幸福。
這樣的孩子說他不能健康成長。
[page]三。
良好的綜合素質能使孩子變得聰明1957年10月，前蘇聯第一顆人造衛星上天，震驚美國朝野，預示著蘇聯的航空事業領先於美國，美國人於是開始研究蘇聯的科學家有什麼不一樣，通過調查比較得出：蘇聯的科學家的藝術素質普遍高於美國科學家。
1967年，美國政府出資10億召集國內100餘名專家進行研究，將該項目取名「零點項目」，零點代表著美國人對藝術教育的認識一片空白。
所以，從那以後，美國的學校教育空前的重視綜合學科的教育，所以現在的美國教育空前繁榮，與重視藝術教育不無關系。
特別是參加零點項目研究的佛大學教授賀華德·加德納通過近十年的研究，發現人至少有八種智能：1.語言——言語智能；
2.邏輯——數學智能；
3.視覺——空間智能；
4.肢體——運動智能；
5.音樂——節奏智能；
6.人際——交往智能；
7.內省智能；
8.自然智能。
這就告訴，不能片面地看待一個人的智力，多看到孩子的亮點，注重全面培養孩子們的興趣，這才是最主要的。
在身邊，有很多朋友多才多藝，能說會道，能唱會跳，能寫會畫，這種人肯定聰明，的成長經歷告訴，主要在於興趣的培養，偶爾一次機會就激發了的靈感，從此就愛好上了。
四。
學會賞識善待生命能使孩子變得聰明孩子也像大人一樣，需要激勵，成人要是處處受到別人的歧視，處處受到別人的指責，也會自卑，也會抬不起頭，孩子更是這樣，更加需要鼓勵，在大人的賞識中成長的孩子充滿著自信，對生活充滿熱情，對學習充滿著興趣。
為什麼有的孩子膽小怕事，為什麼有的孩子對任何事物都提不起興趣，原因很多就是受的批評和指責太多。
有個孩子當上了小隊長，回家跟媽媽報喜，媽媽不屑地說：「小隊長有什麼了不起，中隊長還差不多。
」孩子當上中隊長了，回家跟媽媽一說，媽媽照樣不屑一顧：「中隊長有什麼了不起，鄰居的孩子還是大隊長。
」說這個孩子多可憐，不管他多麼努力，也無法從媽媽口裡聽到一句表揚。
人都是活生生的生命，是世界的精靈，值得珍惜和愛護，學會全面地看待孩子，賞識孩子，更要看重孩子的終身發展、人的發展。
不要犯短視的毛病，學習成績好，固然好，但是，現在的社會不一定學習好就發展得好，考起大學也未必就萬事大吉，去年200萬大學畢業生，有67萬找不到工作，找到了工作不好好乾，下崗的也大有人在。
在的朋友當中，學習成績好未必是混得最好的，在學校不怎麼樣，到了社會上，卻如魚得水，這樣的事例多得很。
所以作為孩子的家長和老師就是要全面培養孩子的興趣和愛好，並幫助他的長處發展得更好，這樣就用不著去擠獨木橋了，每個人都有自己的擅長，在社會上都能立足，當然這是一種理想狀態，但必須這樣去努力，必須這樣去做。
五。
讀書能使人變得聰明如果實在不知道從何下手培養孩子的聰明，那麼，告訴一個最簡單的辦法，在家裡搞一個書櫃，多買一些書給孩子看，比如：中國的四大名著，比如：安徒生童話，伊索寓言，年齡大點的，悟性高點的，就買更深點的書，而且注意方法，不要強壓著他看，只要將書買回來放在書櫃里，放在他的床頭，慢慢地他就會離不開書了。
看書一定可以使孩子聰明。
任何大家，首先是博學家，錢鍾書是當代的大學者，他博覽群書，無人能比，博古通今，融會中西，靠的是廣泛的閱讀。
《中庸》里早就說過「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
」博學才能明辨，然後才能篤行，所以古人認為，讀書是第一位的。
古人說「書猶葯也，善讀可以醫愚。
」所以家長們要想孩子變得聰明，很簡單，多買點書給他看。
如今不少學校正在建設書香校園，號召老師們讀書，號召同學們讀書，讀經典，背論語，受益終身，所以也號召家長們也加入進來，也多看書，多看經典。

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一、分析營銷機會
1、管理營銷信息與衡量市場需求
（1）、營銷情報與調研
（2）、預測概述和需求衡量
2、評估營銷環境
（1）、分析宏觀環境的需要和趨勢
（2）、對主要宏觀環境因素的辨認和反應（包括人文統計環境、經濟環境、自然環境、技術環境、政治法律環境、社會文化環境）
3、分析消費者市場和購買行為
（1）、消費者購買行為模式
（2）、影響消費者購買行為的主要因素（包括文化因素、社會因素、個人因素、心理因素等）
（3）、購買過程（包括參與購買的角色，購買行為，購買決策中的各階段）
4、分析團購市場與團購購買行為（包括團購市場與消費市場的對比，團購購買過程的參與者，機構與政府市場）
5、分析行業與競爭者
（1）、識別公司競爭者（行業競爭觀念，市場競爭觀念）
（2）、辨別競爭對手的戰略
（3）、判定競爭者的目標
（4）、評估競爭者的優勢與劣勢
（5）、評估競爭者的反應模式
（6）、選擇競爭者以便進攻和迴避
（7）、在顧客導向和競爭者導向中進行平衡
6、確定細分市場和選擇目標市場
（1）、確定細分市場的層次，模式，程序，細分消費者市場的基礎，細分業務市場的基礎，有效細分的要求；
（2）、目標市場的選定，評估細分市場，選擇細分市場
二、開發營銷戰略
1、營銷差異化與定位
（1）、產品差異化、服務差異化、渠道差異化、形象差異化
（2）、開發定位戰略——推出多少差異，推出那種差異
（3）、傳播公司的定位
2、開發新產品
（1）、新產品開發的挑戰，包括外部環境分析（機會與威脅分析）
（2）、有效的組織安排，架構設計
（3）、管理新產品開發過程，包括營銷戰略發展，商業分析，市場測試，商品化
3、管理生命周期戰略
（1）、產品生命周期包括需求、技術生命周期，產品生命周期的各個階段
（2）、產品生命周期中的營銷戰略，引入階段、成長階段、成熟階段、衰退階段，產品生命周期概念的歸納和評論
4、自身定位——為市場領先者、挑戰者、追隨者和補缺者設計營銷戰略
（1）、市場領先者戰略，包括擴大總市場，保護市場份額與擴大市場份額
（2）、市場挑戰者戰略，確定戰略目標和競爭對手，選擇一個進攻戰略，選擇特定的進攻戰略
（3）、市場追隨者戰略
（4）、市場補缺者戰略
5、設計和管理全球營銷戰略
（1）、關於是否進入國際市場的決策
（2）、關於進入哪些市場的決策
（3）、關於如何進入該市場的決策，包括直接出口，間接出口，許可證貿易，合資企業直接投資，國際化進程
（4）、關於營銷方案的決策（4P）
三、營銷方案
1、管理產品線、品牌和包裝
（1）、產品線組合決策
（2）、產品線決策，包括產品線分析、產品線長度、產品線現代化、產品線特色化、產品線削減
（3）、品牌決策
（4）、包裝和標簽決策
2、設計定價策略與方案
（1）、制定價格包括選擇定價目標，確定需求，估算成本，分析競爭者成本、價格和提供物、選擇定價法，選定最終價格
（2）、修訂價格，地理定價，價格折扣和折讓，促銷定價，差別定價，產品組合定價
3、選擇和管理營銷渠道
（1）、渠道設計決策
（2）渠道管理決策
（3）、渠道動態
（4）、渠道的合作、沖突和競爭
4、設計和管理整合營銷傳播（開發有效傳播，包括確定目標受眾，確定傳播目標，設計信息，選擇傳播渠道，編制總促銷預算，管理和協調整合營銷傳播）
5、管理廣告，銷售促進和公共關系
（1）、開發和管理廣告計劃，包括確定廣告目標，廣告預算決策，廣告信息選擇，媒體決策，評價廣告效果
（2）、銷售促進
（3）、公共關系
6、管理銷售隊伍
（1）、銷售隊伍的設計，包括銷售隊伍目標，銷售隊伍戰略，銷售隊伍結構，銷售隊伍規模，銷售隊伍報酬）
（2）、銷售隊伍管理，包括招牌和挑選銷售代表，銷售代表培訓，銷售代表的監督，銷售代表的極力，銷售代表的評價
四、管理營銷
1、營銷組織，營銷部門的演進，組織營銷部門的方法，營銷部門與其他部門的關系，建立全公司營銷導向的戰略
2、營銷執行監控以保證營銷的有效性
3、控制營銷活動，年度計劃控制，盈利能力控制，效率控制
4、根據營銷部門的信息來進行戰略控制
中美合資北京萊軟電子科技有限公司開發研製的「天翼全景多媒體教學系列軟體」將在2001年全面推向市場，為使該產品成功導入，特委託北京智誠友 邦信息咨詢公司（友邦顧問公司）為其制定市場營銷策劃方案。策劃方案對教學軟體市場環境和市場機會進行分析，對天翼軟體的目標市場、目標消費者等進行定 位，並提出2001年年度營銷計劃。
早在1999年5月受萊軟公司委託，友邦顧問公司對教育軟體渠道市場已經進行了深入的調查研究，本策劃方案是在借鑒前期研究的基礎上制定產品營銷策略及市場推廣策略。

一個案例：萊軟教育軟體營銷策劃案

市場環境
2000年全國電腦年銷售量達到800萬台左右，年平均增長率為 60％。目前，我國的社會電腦擁有量1500萬台以上，其中銷售量的半數以上步入家庭，家庭電腦擁有量約為600-700萬台。全國70萬所中小學中，目 前有6萬所學校大約擁有100萬台電腦。可見龐大的家庭電腦的擁有量給天翼軟體保證了充足的市場空間。
市場銷售的教育軟體，目前大約在1000種（套）以上，若對應於中小學教材一冊書的一張光碟定義為一種教育軟體，目前研製開發出的教育軟體，大約在3000種以上，據估計，在3～5年內，教育軟體將發展至5000種左右，至2010年將達到1萬種。
2000年我國軟體銷售額為150億元人民幣，其中應用軟體占軟體市場的61.4%，估算教育軟體約占軟體總銷售額的12％約17億人民幣，而針對學生學習的教學軟體市場約有2-3億元。
教育軟體的內容和製造都較為簡單。絕大多數教育軟體沒有發揮出多媒體技術的作用，相當一部分是課本的翻版，習題成為了電子題庫，把課堂的「人為灌 輸」，變成為「電腦灌輸」；個別的甚至還出現了不當或錯誤；教育軟體的製造水平粗糙，缺乏創新。天翼軟體徹底克服了上述的不足，開創了軟體精品新天地。
從教育軟體市場說，基本上處於一種無序的狀態。由於教育軟體帶有強烈的意識形態特色，其研製開發和出版發行屬於國家行為。特別是與中小學教材相 配套的教育軟體，更要經過嚴格的審定，才可以進入學校和市場流通。然而，現在市場上出售的教育軟體，絕大多數沒有經過有關教育部門的審定，造成了市場秩序 混亂。
從教育軟體產業說，經營上的短期行為甚為突出，自吹自擂的標榜性的廣告給消費者帶來誤導；個別教育軟體開發的指導思想，甚至與現行的教育政策相違背；脫離工薪階層不切實際的高價，盲目地追求高利潤。或者，為了排除異己，惡意價格競爭造成市場混亂。
我國有小學生約1.4億人，初中生約5300萬人，高中生約850萬人，全國中小學約70萬所。為這些中小學生服務的教育軟體，面臨著一個巨大的市場，可以說是全世界獨一無二。
我國是發展中國家，大部分的中小學處在農村，電腦還未普及，對教育軟體的需求也不很大。但應該看到，就我國大城市及東部發達地區的中小城市來說， 對教育軟體的需求也是巨大的。而且隨著我國經濟的發展，中西部地區的社會進步，全國各類地區對教育軟體的巨大需求，將逐步地顯著地表現出來，形成教育軟體 發展的強大拉動力。
產品市場分析表明，教育軟體的發展過程可以明顯地劃分為三代，以「題庫」、「習題訓練」為核心內容的教育軟體基本上是第一代教育軟體。目前， 一些以認知學習理論為指導的教育軟體（如大量的以復習輔導為主要內容的軟體）屬於第二代教育軟體，是教育軟體的主流和各個教育軟體開發實體努力的方向。
第一、第二代教育軟體已不能適應時代改革的需要，不能滿足教育軟體發展的新形勢，不能滿足信息時代對教育改革的要求，大部分軟體還是為應試服務 的；不能滿足「以計算機為基礎的學習」，軟體基本上還是試題的呈現，書本和課堂的搬家，沒有充分發揮計算機認知工具的作用；沒有運用最新的心理科學研究成 果。
九十年代末期，多媒體技術及互聯網應用日臻成熟，家用電腦日益普及人們對知識的需求更趨強烈，為教育軟體市場營造了更為優越的市場環境。但教 育軟體的市場不僅沒有獲得爆發性的增長，反而處於停滯甚至萎縮狀態，為何市場存在的強烈需求的產品得不到用戶的認可呢？綜合起來，原因主要有以下幾點：
(1) 對教育軟體認識不深刻，將教育軟體作為電子教材和題庫，對學科教育模式及學生努力的培養不夠重視。
(2) 沒有體現計算機輔助教育在交互性與個性化教學的優勢。當前的教育軟體並沒有發揮計算機輔助教育的優勢，基本上沒有交互性功能，更談不上個性化教育，不能滿足教育的現實需求。
(3)教育軟體的開發缺乏規范而行之有效的運行機制，造成教育軟體缺乏權威性、科學性與實用性。
天翼產品優勢「天翼」數理化系列教學軟體採用了目前世界上最先進的計算機軟體技術、製作技術和教學平台，保證了該系列軟體的先進性、交互性和擴展 性，該教學軟體運行穩定、操作簡單、智能化程度高、交互性強，突破了國內教育軟體市場「電子題庫」、「課本翻版」的模式，其綜合水平已經達到了國內一流水 准，特點分析如下：
（1）全三維動畫講解知識點
（2）獨特的智能化人機交互練習
（3）科學的知識結構圖設計，智能化查漏補缺
（4）課程設計和素材加工功能
（5）天翼軟體結構內容豐富、風格獨特、操作簡單
目標消費者定位「天翼全景多媒體教學軟體」是適用於教師課堂教學，學生在家預習、復習使用的特殊產品，針對人群特徵比較明顯，根據天翼的產品特徵，我們認為其目標用戶市場為：
（1）高中生及家長
— 直接消費者和消費行為的決策者
（2）中學校長或分管信息化教學的負責人
— 消費行為的引導者
（3）高中數理化任課教師
— 消費行為引導者和產品推薦人
區域市場定位在確認目標區域市場時，我們考慮如下因素：
（1）選擇經濟發達地區。教學軟體是運行在計算機上的一種學習工具，現在市場上銷售的教學軟體其價格對於大多數工薪家庭而言還屬高檔消費，經濟發達地區家用PC普遍，消費能力強。
（2）選擇高考競爭激烈的地區。
（3）選擇各地區的中心城市。
（4）目標一級市場是：北京、上海、天津、廣州、鄭州、濟南、青島、西安、成都、重慶
營銷策略制定
（1）2001上半年是萊軟「探市場、入市場」的時機，首先採用「市場跟隨者」策略；在完成如下2001年營銷目標後，2002年萊軟可由「跟隨者」策略轉為「挑戰者」策略，在產品佔有率不斷提升的情況下，2003年由「挑戰者」策略轉變為「領導者」策略。
（2）實施整合營銷策略。利用綜合優勢開展橫向一體化(渠道策略－市場拓展策略－服務策略)的市場拓展策略。
（3）迅速建立銷售網路體系，以直銷模式為主，以分銷渠道為輔，在1-2年的時間里，採用雙模型共存的形式。
（4）努力塑造「萊軟」公司形象和「天翼」產品形象。充分利用公共關系和媒體宣傳，創造市場需求，引導消費。
（5）完成（完善）產品的CIS策劃，為市場拓展作好視覺形象方面的准備。
（6）建立一隻組織健全的銷售隊伍，完善銷售隊伍的管理機制、培訓機制、獎罰機制等。
廣告策略制定廣告目標
(1) 宣傳企業形象和產品形象。到2001年底使天翼軟體的知名度提升到40%；
(2) 拓展銷售渠道，穩定銷售網路。
(3) 聯絡公共關系，創造銷售社會環境。
廣告訴求對象：
直接對象：天翼軟體的直接使用者及對購買行為起決策作用者
（1）在校高中學生及其家長
（2）高中數理化任課教師
（3）主管教育的學校負責人
可知對象：公共關系的主要目標對象
（1）相關行業的政府官員及管理者
（2）軟體銷售的經銷商
（3）業內人士（包括教育軟體行業及相關行業，需求合作機會）
（4）媒體
未知對象：對公司經營活動產生影響的目標人群
（1）關注教育事業發展的公眾人物
（2）熱衷於投資教育事業的投資商
廣告產品訴求：
(1)素質教育的新產品；
(2)產品權威形象（國家火炬計劃產品，中美合作的結晶，美國著名設計師的傑作，PCSHOPPER中小學軟體評比第一名等）；
(3)直觀生動的三維動畫效果；
(4)獨特的智能化人機交換練習功能。
廣告語
（1）天翼讓學習更輕松
（2）天翼讓學習插上翅膀
廣告表現手法：
（1）媒體選擇主要以報紙為主：大眾媒體和行業媒體；
（2）表現主題：天翼讓學習更輕松；
（3）表現類型：產品形象+企業形象組合、觀念傳播以及信譽招商三種廣告；
（4）時段性媒體發布。
公關策略制定公關策略
（1）公關活動的形式應符合目標群體的特徵；
（2）商務公關活動與公益活動相結合；
（3）公關活動與媒體發布相結合。
公關活動的任務
（1）提高企業知名度及產品知名度；
（2）藉助宣傳攻勢，引起代理商、批發商、零售商的關注與興趣，依此推進市場營銷渠道系統的建設；
（3）通過持續不斷的概念炒做，引導、鼓勵和促進消費者完成購買行為，推進產品的市場銷售；
（4）為發展公共關系，產生社會影響等提供信息渠道；
（5）引起業內人士的關注，尋求市場合作，增加市場競爭力。
公關活動的設計
活動方案一：天翼軟體500所中學演示會
活動方案二：「天翼杯」中學生數理化知識競賽
活動方案三：軟媒宣傳
活動方案四：千名優秀中學生獎勵活動
活動方案五：終端實效促銷
活動方案六：冠名贊助

Ⅳ 鶴立是教育局承認的私立學校嗎

鶴立教育正在追求成為教育品牌。他們的辦學必須得到教育行政部門的許可，可以肯定地說，鶴立辦的學校是有辦學許可證的。教育局承認有這樣的私立學校，其他的就要看學校在辦學中的理念、思路、辦學目的和目標等等個性化的內容了。
倘若在辦學中不能保證教育質量，那也要3-5年才能顯現出來，當辦學質量顯現出來的時候，進入學校的學生可能已經被耽誤了。這些內容不是本題目下應該討論的內容，就不多說了。

Ⅳ 鶴立教育學校和漯河第一中專哪個好

建議報考電腦方面專業的技校，中專起步，可以升大專，還可以考取本科學歷，電子商務這兩年的發展很好，就業前景也很寬廣，很符合你現在的情況

Ⅵ 如何孩子選擇靠譜的培訓機構

不得不在蜀文報名的理由，從以下幾個方面分析：
一、蜀文的角度
教育理念，一切為了學生，為了學生的一切。2.管理老師嚴格；3.要求生涯規劃師專業，定期培訓；4.創新管理，行業標桿；
二、任課老師與蜀文合作的原因
保護老師信息， 可以放心；2.班主任學科知識強，專業；3.老師負責，監督完成安排給學生的任務；4.該講的規劃提前講，老師專心負責上課就行。
三、老師的教育情懷
工作環境單純；2.同時經驗分享、良性競爭；3.師范類院校畢業，懂教育學、心理學；懂得跟學生溝通。
四、學生角度
1.學習壓力大有老師可以傾訴；2.考試試卷分析專業；3.專業答題，講解細致；4.考的好與壞，老師都會正確引導。

Ⅶ 河南鶴立學前教育上完中專後能拿幼師證嗎

所以的教師資格證都是國家統一考試，學校可以輔導的，應該不可以直接拿到，具體你可以問問他們學校的招生辦公室，網上可以查到電話，比較確切。

Ⅷ 鄭州市鶴立中等專業學校的學校簡介

「傳承人類的文明與進步，追求生命的豐富與完善」 是鶴立教育教育恪守與遵循的理念。十餘年來，鶴立教育不懈地追尋與求索，不斷的超越與創造，取得了成績斐然、令人矚目的教育成就。