全國中等職業教育改革發展示範學校

A. 面對中等職業教育改革發展示範學校的建設老師應該怎麼做

1 走出去吧，先有一抄個視野襲，思路，參考方法
2 每個學校不一樣，定位，資金，規模，校長思路，具體情況，找一個方向，找一個點去突破建設
3 借用外部力量，不做超出自個能力的事情，找個相關方面專家，社會上的專家去做參謀

B. 什麼是國家示範性高等職業院校全國有哪些

被列為「國家示範性高等職業院校建設計劃」的院校，除了領導能力領先、綜合水平領先、教育教學改革領先、專業建設領先、社會服務領先，具有良好的建設環境外，還要求在人才培養模式、實驗實訓基地建設、師資隊伍建設、課程體系與教學內容改革等方面取得實質性突破，

力爭做發展的模範，改革的模範，管理的模範，以帶動全國高等職業院校深化改革，提升中國高等職業教育的整體水平，引領國家健康持續發展。

天津職業大學、邢台職業技術學院、山西省財政稅務專科學校、遼寧省交通高等專科學校、長春汽車工業高等專科學校 、黑龍江建築職業技術學院 、上海醫葯高等專科學校、南京工業職業技術學院等都屬於國家示範性高等職業院校。

(2)全國中等職業教育改革發展示範學校擴展閱讀

通過實施國家示範性高等職業院校建設計劃，使示範院校在辦學實力、教學質量、管理水平、辦學效益和輻射能力等方面有較大提高，

特別是在深化教育教學改革、創新人才培養模式、建設高水平專兼結合專業教學團隊、提高社會服務能力和創建辦學特色等方面取得明顯進展。

發揮示範院校的示範作用，帶動高等職業教育加快改革與發展，逐步形成結構合理、功能完善、質量優良的高等職業教育體系，更好地為經濟建設和社會發展服務。

參考資料來源：網路-國家示範性高等職業院校

C. 國家中等職業教育改革發展示範學校是什麼

為推動職業教育的發展，深化教育教學改革，提高教學質量，培養符合社會需求的人才。教育部啟動了中等職業教育改革發展示範學校的認定工作，並對認定的學校給予經費上的大力支持，目前已公布了三批中等職業教育改革發展示範學校。中等職業教育改革發展示範學校一般學校規模較大，實驗實訓設施較好，辦學有特色，教學質量較高，是中等職業學校的骨幹龍頭學校。

D. 高等學校教師教學發展示範中心 全國有多少個

教師資格證考試，是由教育部考試中心官方設定的教師資格考試報名網站。服務對象是非師范類的需要考取幼兒,小學,中學教師資格的考生。科目教材：①非統考地區：1、高等學校：《教育學》、《教育心理學》、《教師職業道德》、《教育法規概論》、《教學技能理論與實踐》、《教學方法導論》、《職業道德規范與專業標准解讀》。2、中等職業學校：《教育學》、《教育心理學》、《教師職業道德》、《教育法規概論》、《教學技能理論與實踐》、《學生與團隊管理概論》、《職業道德規范與專業標准解讀》。3、高級中學、初級中學：《教育學》、《教育心理學》、《教師職業道德》、《教育法規概論》、《教學技能理論與實踐》、《教學方法導論》、《學生與團隊管理概論》、《職業道德規范與專業標准解讀》。4、小學：《教育學》、《教育心理學》、《教師職業道德》、《教育法規概論》、《教學技能理論與實踐》、《教學方法導論》、《學生與團隊管理概論》、《職業道德規范與專業標准解讀》。②統考地區：1、幼兒園：綜合素質+保教知識與能力2、小學：綜合素質+教育教學知識與能力3、中學：綜合素質+教育知識與能力+學科知識與能力考試流程：①考普通話證（語文老師要二級甲等以上；其他科目要二級乙等以上）一般3月到6月，9月到12月每個月可以考一次。②考心理學以及教育學（一般報名點有輔導班，交點錢參加，老師會幫你劃重點，但是你一定要背，因為這些重點只能保證你在及格的邊緣而已；該考試半年一次，通常在3月和10月，有效期要根據自己省份的規定，因此最好一次性通關；在考心理學和教育學時，就要報名好考試的等級——幼兒教師/小學/初中/高中（高職）/大學，你的學歷一定要高你報名等級一級，如果你要教高中就一定要大專以上學歷，另外大學教師證是提供給大學在職教師考的）③拿上你的以上三個證外加畢業證、身份證、體檢，就可以去報名試講——也就是「說課」，這個時候你要選好科目（就是要選好數學、語文之類的）。說課一般是15分鍾，考之前上網下一下模板。在每年6月和11月，通過說課就可以拿證了。

E. 國家中等職業教育改革發展示範學校有什麼優勢

國家中等職業教育改革發展示範學校-----我們學校就是首批示範校。一是名，學校有名氣；二是利，國家投入大量的經費，用於師資隊伍建設及實驗實習設備。

F. 全國示範性高職院校有哪些

北京工業職業技術學院、北京電子科技職業學院、北京農業職業學院、北京財貿職業學院、上海醫葯高等專科學校、上海公安高等專科學校、上海工藝美術職業學院、上海旅遊高等專科學校、天津職業大學、天津中德職業技術學院等

G. 國家中等職業教育改革發展示範學校 學生學習時間有什麼規定文件到哪裡找

教育部《關於制定中等職業學校教學計劃的原則意見》教職成[2009]2號
：每學年為52周，其中教學時間40周（含復習考試），假期12周。周學時一般為28。頂崗實習一般按每周30小時（1小時折1學時）安排。三年總學時數約為3000－3300。實行學分制的學校，一般16-18學時為1個學分，三年制總學分不得少於170。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育等活動，以1周為1學分，共5學分。
國家中等職業教育改革發展示範學校沒有特別規定。

H. 國家示範中職校

中國職工教育和職業培訓協會 鄭大煒
職業教育在很長一段時間內都被許多國人所誤解，普遍認為職業教育是普通教育的補充，其實不然，在職業院校的職業技能教育是普通教育的補充，但是職業技能的終身教育是普通教育的延續，是個人在學力評定之外的一條成才之路。職業教育才是真正意義上的終身教育，在工作崗位上更好地發展，在社會上獲得成就，在中華民族偉大復興之路上留下自己的印記，都離不開社會這個大學堂，都迴避不了職業教育及再教育這條必經之路。

1996年，第八屆全國人民代表大會常務委員會第十九次會議通過《中華人民共和國職業教育法》，第一條規定「為了實施科教興國戰略，發展職業教育，提高勞動者素質，促進社會主義現代化建設，根據教育法和勞動法，制定本法。」從此中國職業教育有了屬於自己行為的法律規范。

2005年，《國務院大力發展職業教育的決定》提出，要把職業教育作為經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點，擺到更加突出的位置。由此國家已經將職業教育上升到了前所未有的高度。

2010年，中共中央、國務院在北京召開全國教育工作會議。會議上胡錦濤主席強調指出「……要全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人……。」教育是民族振興、社會發展的基石，國家及領導人對教育的重視始終放在戰略的高度，強調大力發展教育事業是實現中華民族偉大復興的必由之路。

具有專業技能的人才在國內乃至國際上都是需求極為旺盛的，隨著我國改革開放的不斷深入，社會財富在不斷積累的同時，產業的升級也隨之展開，大量具有一定素質的勞動力向發達地區集中，導致勞動力成本的競爭過於激烈，而分散在其他地區的用工單位卻因為勞動力的供給不足，導致勞動力成本的增加。

現階段我國的職業教育時間為2至3年時間，由於職業需求的變化，作為個體的學生對於市場需求還是落後的，頻頻導致學而無用現象的出現。

國家在職業教育上的投入也很大，社會力量的介入也到達了一定的程度，但是為什麼職業教育的發展總不盡如人意？筆者認為，職業教育的各項基礎工作從專業設定到招生，從技能教育到工作實踐都已經趨於完善，信息化的建設及完善，是職業教育再發展的瓶頸。

國家相關部委和一些社會上有識之士已經看到了問題所在，一些力求更好發展的學校已經邁出了信息化建設的第一步。現在職業院校使用的信息化系統集中在計算機系統開發有限公司（以下簡稱「上海鵬達」）的「數字化校園」系列產品，北京立業公信科技有限公司（以下簡稱「北京立業公信」）開發的針對職業院校設計的「《院校通》校園信息化」產品及「國家中等職業教育改革發展示範學校」解決方案，杭州正方軟體股份有限公司（以下簡稱「杭州正方」）的「統一信息門戶平台」產品，這些產品都具有各自的特點及優勢，各職業院校可以適當關注。

從政府公信評選的程度上上海鵬達開發的獲得過國家教育部和上海市政府頒發的「優秀軟體獎」。北京立業公信開發的「《院校通》校園信息化」產品獲得了教育部及人力資源和社會保障部的認證，成為中國職工教育和職業培訓協會專家評審鑒定通過並推薦使用產品。由此上海鵬達和北京立業公信在國家部委的認知度上不相伯仲，杭州正方略遜一籌。

在產品功能上來看上海鵬達計算機系統開發有限公司集中在「統一綜合門戶」、「用戶身份認證管理」、「行政辦公系統」、「學校綜合管理系統」、「學生管理系統」、「學校基礎管理系統」、「實訓管理系統」、「系列模擬教學系統」、「網路教學系統」、「資源庫管理系統」等系統構建方面。

其功能特點：1）軟體嚴格遵循構件化設計架構，使業務邏輯模塊化、開發組件化。方便功能的擴展和與第三方產品的對接。2）滿足學校在業務方面不斷發展變化的要求；3）數據交互平台及統一用戶認證對學校數據進行整合，解決校園「信息孤島」問題；4）人性化、智能化用戶交互設計極大方便用戶使用。

北京立業公信科技有限公司集中在「個性化校園網」、「學生個人門戶」、「院校綜合信息管理」、「在線教育管理」、「在線試題庫」、「數字化教學資源管理」等方面，整體解決方案為《職業院校綜合信息管理系統》（院校通）。院校通以職業院校管理特點為基礎，提供了「網上辦公」，「學校領導」，「招生管理」，「財務管理」，「學籍管理」，「院系管理」，「獎助管理」，「教務管理」，「班主任管理」，「任課教師」，「後勤管理」，「實習管理」，「畢業管理」，「就業管理」，「數字化教學資源」，「試題庫」等功能。

其功能特點：1）強化協同辦公，將多部門協作的工作用軟體實現貫通；2）結合學籍、獎助等部門數據上報要求輸出上報數據；3）獨有的「學校領導」功能使校長可通過系統了解學校總體情況及各部門工作情況；4）能很好的適應技校比較頻繁的變化（技校頻繁的變化指由於招生變化而導致的院系、專業設置的調整；班級合並和分班；部門的職能變化。）。

杭州正方軟體股份有限公司集中在「統一門戶平台」、「內外網門戶網站」、「應用集成」、「內容管理」、「公共服務」、「個人服務」、「協作服務」、「個性化桌面」等方面。

其功能特點：1）提供各種WEB應用系統與門戶系統集成的手段，用於完成對不同應用系統的界面集成；2）提供安全的憑證登錄手段，用於實現對外部系統和內部無法改造系統的訪問時的單點登錄；3）提供滿足用戶個性化使用需求的界面自定義功能；4）提供門戶應用開發框架、工具支持，解決學校一些非系統級應用的快速實現要求。

綜合分析各個系統功能在校園綜合門戶、院校信息化管理、電子資源庫等功能上基本上都有所涉及，基本上可以滿足各院校不同的需求，而上海鵬達在「模擬教學」方面有著一定的優勢。同時上海鵬達還開發例如「汽車專業系列產品」等多方面產品，北京立業公信始終致力於中職院校的綜合信息管理系統的研發，其中北京立業公信的《院校通》系統在學籍異動」和「招生就業管理」方面的技術優勢比較明顯。杭州正方提出的主要是統一平台的建設，更加強調的是一種服務。可以說三款產品在其功能特點上差別是不很大，加上三家都擁有實力型研發團隊，產品的優劣並不明顯，但是需要強調一點的是，上海鵬達和杭州正方的產品更加適用於大學院校，其研發基礎也是基於大學管理及教務流程的，而北京立業公信的《院校通》是基於職業院校為基礎研發的校園管理系統，更加適用於職業院校。

由於篇幅有限，最後我們再來對比下產品售價及其售後服務。上海鵬達推出的是系列產品概念，即可分裝也可整體解決整體下來價格在百萬元級別，公司提供在線QQ（工作時間）、客戶中心電話（工作時間）、論壇答疑（工作時間）。

北京立業公信推出的是整體解決方案概念，普及版到專業版最高的價格為十萬元級別，公司提供在線QQ（24小時）、客戶中心電話（工作時間）、論壇答疑（24小時），提供上門救援。

杭州正方推出的是統一信息門戶平台概念，基礎費用為幾十萬級別，根據客戶需求的增加費用，公司提供客戶中心電話（工作時間）。

由此北京立業公信的7*24的全天候服務是其在售後上最大特點。該系統雖然功能談不上是最強大的，但是不到10萬元的普及版價格還是很具有吸引力的。

綜上所述，在「國家中等職業教育改革發展示範學校建設計劃」的策動下，現階段我國職業院校信息化建設的發展趨於大型化，追求功能完備，有些系統甚至可以和大型商業ERP相媲美，職業院校在信息化建設投入動輒上百萬，無疑給學校帶來了很大的負擔。筆者認為職業院校在信息化建設方面不用追求大而全的系統，找到一套適用的信息化系統就可以提升院校的整體管理水平，良好的軟體服務支持及開放性平台可以更好的為院校工作提供信息化支持。

I. 首批國家示範性高等職業院校名單

天津職業大學
邢台職業技術學院
山西省財政稅務專科學校版
遼寧省權交通高等專科學校
長春汽車工業高等專科學校
字數有限，看http://ke..com/view/3163496.htm

J. 全國示範高職院校和全國骨幹院校的區別。

全國示範高職院校和全國骨幹院校沒什麼太大的區別，所有的教育資源和師資力量都是差不多的。只是高職院校是整體辦學水平比較好，骨幹院校是指在某些專業辦學水平較好的。不要太迷信這個，選自己喜歡的專業和學校。

全國示範高職院校是指整體辦學水平比較好的，全國骨幹院校是指在某些專業辦學水平比較好的，很多院校兩個都含，或者含一個，都是概念性的，。報自己喜歡的專業，喜歡的城市即可。

糾結在所謂示範和骨幹這些名頭上，沒有一點意義，重要的是哪個學校有比較過硬的專業，要就業好!所謂示範也是專指某個專業，其它專業可能啥也不是。找專業比找學校更為實用。

(10)全國中等職業教育改革發展示範學校擴展閱讀

國家示範性高等職業院校建設計劃是為了提升高等職業院校的辦學水平，中華人民共和國教育部啟動了被稱為「高職211」的「百所示範性高等職業院校建設工程」。

2006年教育部、財政部落實《國務院關於大力發展職業教育的決定》精神，啟動實施了「國家示範性高等職業院校建設計劃」，按照「地方為主、中央引導、突出重點、協調發展」的原則，遴選100所高職院校進行重點建設。4年來，示範建設院校在探索校企合作辦學體制機制、工學結合人才培養模式、單獨招生試點、增強社會服務能力、跨區域共享優質教育資源等方面取得了顯著成效，引領了全國高職院校的改革與發展方向。