南京大學現代遠程教育概述

A. 什麼是現代遠程教育

現代遠程教育 現代遠程教育是利用網路技術、多媒體技術等現代信息技術手段開展的新型教育形態，是建立在現代電子信息通信技術基礎上的網路教育，以面授教學、函授教學和廣播電視(視聽)教學為輔助，它以學習者為主體，學生和教師、學生和教育機構之間主要運用多種媒體和多種交互手段進行系統教學和通信聯系。現代遠程教育是相對於函授教育、廣播電視教育等傳統遠程教育形態而言。網路教育是現代信息技術應用於教育後產生的新概念，即運用網路技術與環境開展的教育，在教育部已出台的一些文件中，也稱現代遠程教育為網路教育。
通常認為，遠程教育已經歷經三代：第一代是函授教育；第二代是廣播電視教育；第三代的基本特徵是利用計算機網路和多媒體技術，在數字信號環境進行教育學活動，被稱為「現代遠程教育」。現代遠程教育的突出特點是：真更豐富的教學資源供受教育者選用；教學形式由原來的以教為主變為以學為主。需要說明的是，後一代遠程教育並不意味著對前一代的否定或取代，不能把函授教育、廣播電視教育看成是過時的教育。函授教育、廣播電視教育的媒體手段與計算機網路、多媒體技術等新的媒休手段相結合，實現資源的優化配置和綜合利用，可以說是現代遠程教育發展的必然趨勢。
G. Dohmen』s definition 1967 多曼：
Distance ecation (Fernstudium) is systematically organised form of self-study in which student counselling, the presentation of learning material and the securing and supervising of student』 success is carried out by a team of teachers, each of whom has responsibilities. It is made possible at a distance by means of media which can cover long distances. The opposite of distance ecation is 'direct ecation』 or 'face-to-face』 ecation』 a type of ecation that takes a place with direct contact between lectures and students.
遠程教育是一種有系統組織的自學形式，在這種形式中學生的咨詢、學習材料的准備以及學生成績的保證和監督都是由一個教師小組進行的。這個小組的每一個成員都具有高度的責任感。通過媒體手段有可能消除距離，媒體手段可以覆蓋很長的距離。與「遠程教育」相反的是「直接教育」或「面授教育」：這是一種通過教師和學生直接接觸發生的教育類型。（1967年）
Michael Moore』s definition 1973 穆爾（1973）
Distance teaching may be defined as the family of instructional methods in which the teaching behaviours are executed apart from the learning behaviours, including those that in a contiguous situation would be perfomed in the learner』s presence, so that communication between the teacher and learner must be facilitated by print, electronic, mechanical or other devices .
遠程學習可以定義成教學方法大全。在這個教學方法家庭中，教學行為與學習行為是分開實施的，也包括有學生在場進行接觸的情況。結果在學生和教師之間的交流通過印刷的、電子的、機械的接觸及其他手段來促進。
Otto Peters』 definition 1973 彼得斯：
Distance teaching/ecation is a method of imparting knowledge, skills and attitudes which is rationalised by the application of division of labor and organizational principles as well as by the extensive use of technical media, especially for the purpose of reprocing high quality teaching material which makes it possible to instruct the great numbers of students at the same time wherever they live. It is an instrialized form of teaching and leaning 。
遠程教學/遠程教育是一種傳授知識、技能和態度的方法，通過勞動分工與組織原則的應用以及技術媒體的廣泛應用而合理化。特別是復制高質量教學材料的目的是使在同一時間在學生們生活的地方教導大量學生成為可能。這是一種教與學的工業化形式。（1973年）
Holmberg Borje』s definition 1977 霍姆博格
The term 'distance ecation』 covers the various form of study at all level which are not under the continuous, immediate supervision of tutors present with their students in lecture rooms or on the same premises, but which, nevertless, benefit from the planning, guidance and tution of a tutorial organization .
術語「遠程教育」包括所有層次的各種學習形式。在遠程教育中學生和教師並不出現在同一教室或同一地點，因而學生並不處於教師連續的直接的指導之下，但是學生仍然從教育組織的計劃、指導和教學輔導中受益。
Keegan』s definition 1986 基更
six key elements of distance ecation
separation of teacher and learner
influence of an ecational organization
use of media to link teacher and learner
two way exchange of communication
learners as indivials rather than grouped
ecators as an instrialized form
遠程教育的六個關鍵基礎
教師和學生處於相對分離的狀態；

B. 現代遠程教育究竟包含哪些內容

具體的的說「圍繞一個中心」就是：圍繞遠程教育資源應用這個中心，全面開展遠程教育工作。不是在一個學校，而是在大多數學校開展現代遠程教育；不是讓一個學生，而是讓大多數學生都參與現代遠程教育；不是一個教師，而是大多數教師學會使用現代遠程教育資源；不是一個學科，而是大多數學科開展現代遠程教育。而工作的重點是現代遠程教育資源的應用，資源的應用關鍵在教師。
「到兩個目的」就是達到全面提升教育質量和降低教育成本這兩個目的，探索出窮國辦大教育的新路。要以最的低成本開以製作現代遠程教育資源；以最低的成本傳輸發行現代遠程教育資源；以最低的成本整合和使用現代遠程教育資源，將最優秀的現代遠程教育資源，最大范圍地發送到各個學校和家庭之中，節省寶貴的教育成本。通過有效的使用遠程教育資源，達到提升教育質量的目的。
「解決的三個問題」就是要解決「不足」、「不高」、「不通」的問題，即要解決教師數量不足的問題。長期以來農村中小學，大都缺少英語、音樂、美術、體育等學科教師，致使這些學校不能開設這些課程。通過遠程教育資源中的小班額模擬教學資源（如光碟），就可以開設這些課程，使這些農村的孩子得到更全面的培養。其次是解決教學水平不高的問題。由於農村條件艱苦、信息閉塞、交通不便等因素，加之進修的機會少，致使農村教師的教學水平提高緩慢，難以適應日新月異的教育改革的要求。使用遠程教育資源中的師資培訓內容來開展教師培訓，只有使用遠程教育資源中的教學內容來充實和豐富教學手段，才能提高教師的教學水平。解決前兩個問題，在技術層面上看，實際上是解決信息資源不通的問題。

C. 南京大學網路教育學院的專業介紹

金融學專業 【培養目標】培養掌握現代經濟學的理論與方法、有國際視野、有獨立思考和勇於創新的、能在銀行、金融投資機構、跨國企業等從事金融管理，金融投資理財實務的高級專門人才，以及在學校、研究機構從事教學研究的高級專門人才。
【培養對象和培養規格】學生通過系統的學習，通曉本專業的基本學識和技能，並具備與本專業相關的社會科學、自然科學等專業知識，熟悉本專業新近的發展與成果，並了解掌握應用性的實務知識；具有較強的寫作能力和計算機應用能力，一定的研究能力和社會工作能力，同時能熟練運用一門外語進行國際交流。
【特色】金融學專業的教學注重應用性人才實踐技能的鍛煉與培養。 保險專業 【培養目標】培養掌握現代經濟學的理論與方法、有國際視野、有獨立思考和勇於創新的、能在保險公司、金融投資機構、跨國企業等從事風險管理,保險規劃,金融投資理財實務的高級專門人才，以及在學校、研究機構從事教學研究的高級專門人才。
【培養對象和培養規格】學生通過三年的系統學習，通曉本專業的基本學識和技能，並具備與本專業相關的社會科學、自然科學等專業知識，熟悉本專業新近的發展與成果，並了解掌握應用性的實務知識；具有較強的寫作能力和計算機應用能力，一定的研究能力和社會工作能力,同時能熟練運用一門外語進行國際交流。
【特色】保險專業的教學注重應用性人才實踐技能的鍛煉與培養。 資源環境與城鄉規劃管理專業 【培養目標】本專業緊密適應資源環境與城鄉規劃管理事業的發展，培養具備資源環境與城鄉規劃管理，土地資源與房地產開發管理的基本理論、基本知識和基本技能，能在國土管理、城鄉建設、規劃管理、房地產開發經營等以及大專院校、科研院所從事行政管理、相關技術業務以及教學、科研等工作，尤其是土地資源與房地產開發管理人才培養的社會需求，培養具有知識面寬、綜合性強、技能突出、既有理科也有工科特色的復合型應用人才。
【培養對象和培養規格】具備資源環境管理與城鄉規劃理論知識，掌握資源環境綜合管理和城市與區域規劃的專業技能，了解資源環境和城市規劃相關知識，具有理、文、工等多方面知識和能力，能從事資源環境管理、城市規劃和城市問題研究工作，並具有資源環境與城鄉規劃方面的綜合管理能力與技術應用能力，充分適應了我國當前城鄉一體化發展過程中資源環境綜合管理與城鄉統一規劃的客觀要求，因此，具有綜合性強、適用性廣、技能突出方面的專業特點，能夠適應經濟社會事業發展的客觀需要。
【特色】堅持「產、學、研」一體的教學機制。具有綜合性強、適用性廣、技能突出方面的專業特點，能夠適應經濟社會事業發展的客觀需要。 信息管理與信息系統專業 【培養目標】培養具備現代管理學理論基礎、計算機科學技術知識及應用能力，掌握信息系統分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與能力，能在國家各級管理部門、工商企業、金融機構、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統分析、設計、實施管理和評價等方面的高級專門人才。
【培養對象和培養規格】信息管理是一門具有鮮明時代特徵的應用性學科，學生通過三年的系統學習，通曉本專業的基本學識和技能，具有信息系統應用與開發的能力，包括管理系統和信息系統分析、設計、編程的能力；具有信息管理的能力，包括信息資源管理、系統實施管理、信息系統評價等能力；具有科學研究的能力。
【特色】注重學生信息系統開發實務能力的培養，利用現代技術進行各類信息的搜集檢索、加工處理、分析研究和開發利用。具有綜合運用所學知識分析和解決問題的基本能力；掌握文獻檢索、資料查詢、收集的基本方法，具有一定的科研能力和較強的實際工作能力。 法學專業 【培養目標】適應中國入世、建設社會主義市場經濟和法治國家的要求，利用網路等現代技術條件，培養適應社會需要的實務性法律人才。學生畢業後可在法院、檢察院等司法機關，公安、勞動改造等行政機關，律師事務所、公證處等法律服務機構，其他政府機關、企業事業單位等從事相應的法律實務工作。
【培養對象和培養規格】學生通過三年的系統學習，掌握我國法律體系的基本制度、法學專業的基本理論，具備從事法律實務工作的基本技能和素質要求，掌握法學論文、案例研究、司法文書的寫作方法，具有較強的口頭表達和文字表達能力，為從事法律職業活動打下堅實的理論、能力、素質基礎。
【特色】法學專業的教學與律考，律師實務相結合，強化案例教學。 英語（商務英語）專業 【培養目標】培養德智體全面發展的、具有較高的英語聽、讀、說、寫、譯的能力和一定國際商務業務知識的人才。通過學習有關商務活動的真實語言材料，學生應熟悉並掌握當代商務理念和國際商務慣例，提高作為商務工作者的基本素質，具有較強的商務交際能力以及不懈的創新意識，了解英語國家的社會和商業文化。學生畢業後能在商業、外貿等領域從事經營管理、國際貿易、市場營銷等涉外事務，能夠在商務活動中熟練運用英語。
【培養對象和培養規格】培養對象是已具有相當於英語大專畢業水平的學生。通過本課程的學習，學生應掌握經貿英語交流的技能，達到英語專業本科畢業水平，成為適應社會需要的應用型涉外商務工作者。培養規格為：熟練掌握本專業的基本知識和英語聽、說、讀、寫、譯全面發展的技能，並具備寬廣的知識面和一定的相關專業知識，具有較強的雙語運用能力，具備初步的國際商務知識與技能。有健康的體魄和較高的綜合素質。通過在校的課程學習、論文寫作、獨立研究實踐活動達到培養目標。
【特色】英語（商務英語）專業的教學與WTO 相關行業要求相結合，注重國際商務規則與英語聽，說，讀，寫技能的教學。 行政管理專業 【培養目標】為了培養適應社會主義經濟建設需要、具備行政管理理論知識和管理技能、能夠從事行政管理實際工作的專業人才。本專業以現代網路技術為教學平台，教學計劃強調時代性、應用性和實踐性，注重學生行政管理的基本知識、基本理論和基本技能的訓練以及運用理論分析和解決實際問題能力的培養。學生畢業後，能在政府機關、大型企事業單位、社會團體從事相關的行政管理工作。
【培養對象和培養規格】本專業為高等教育本科層次，培養對象為具有大專以上學歷者。要求學生通過學習，系統掌握行政管理專業的基本知識、基本理論和基本技能，具備從事行政管理工作的良好職業素養。
【特色】行政管理專業的教學與最新行政法規教育，公務員業務知識培訓，公司行政管理知識培訓相結合。 國際經濟與貿易專業 【培養目標】培養掌握現代經濟學的理論與方法、有國際視野、有獨立思考和勇於創新的、能在進出口貿易公司、金融投資機構、跨國企業等從事國際貿易和國際投資實務的高級專門人才，以及在學校、研究機構從事教學研究的高級專門人才。
【培養對象和培養規格】學生通過系統的學習，通曉本專業的基本學識和技能，並具備與本專業相關的社會科學、自然科學等專業知識，了解本專業新近的發展與成果，熟練掌握一種外國語言，能夠與外國廠商交流和談判；具有較強的寫作能力和計算機應用能力，一定的研究能力和社會工作能力。
【特色】國際經濟與貿易專業的教學與最新國際貿易規則和實務操作能力的培養相結合，培養寬基礎、重實務、適應性強的高級應用型專門人才。 數字媒體技術專業 【培養目標】本專業培養德智體美全面發展的、面向當今信息化時代的、從事數字媒體開發與數字傳播的專業人才。畢業生將兼具信息傳播理論、數字媒體技術和設計管理能力，可在黨政機關、新聞媒體、出版、商貿、教育、信息咨詢及IT相關等領域，從事數字媒體開發、音視頻數字化、網頁設計與網站維護、多媒體設計製作、信息服務及數字媒體管理等工作。
【培養對象和培養規格】要求學生通過系統的學習，能夠掌握扎實的計算機基礎理論和基本技能；接受數字媒體軟體開發的良好訓練；具有獨立工作和從事數字媒體設計和應用開發的能力。
【特色】數字媒體技術專業的教學與出版、新聞、影視等文化媒體及其它數字媒體軟體開發和產品設計製作行業的要求相結合，培養面向數字網路時代兼具信息傳播理論、數字媒體技術和設計管理能力的復合型人才。 市場營銷專業 【培養目標】培養掌握現代管理學的理論與方法、有國際視野、具有開拓精神和勇於創新的、具備營銷、管理、經濟、法律等方面的知識和能力，能在企業事業單位及其他有關領域從事市場營銷工作的高級專門人才。
【培養對象和培養規格】要求學生掌握市場營銷及工商管理方面的基本理論和基本知識，受到營銷方法與技巧方面的基本訓練，具有分析和解決營銷問題的基本能力及一定的創造力，熟悉我國有關市場營銷的政策及法規，了解國際市場營銷的慣例和規則，了解本學科的理論前沿及發展動態，掌握文獻檢索、資料查閱及分析運用的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。讓學生通過三年的系統學習，通曉本專業的基本學識和技能，並具備與本專業相關的社會科學、自然科學等專業知識，熟悉本專業新近的發展與成果，並了解掌握應用性的實務知識；具有較強的寫作能力和計算機應用能力，具備一定的分析、決策能力,研究能力和社會工作能力,同時能熟練運用一門外語進行國際交流。
【特色】市場營銷專業學生具有較強的寫作能力和計算機應用能力，具備一定的分析、決策能力,研究能力和社會工作能力。 旅遊管理專業 【培養目標】培養具有現代意識和創新精神，具有獨立思考和綜合分析能力，掌握旅遊管理基本理論、基本知識和基本技能，適宜在旅行社、旅遊飯店、旅遊景區、旅遊規劃與策劃，以及旅遊管理部門和大專院校等企事業單位從事相關工作的高級應用型人才。
【培養對象和培養規格】學生通過三年的系統學習，通曉本專業的基本學識和技能，並具備與本專業相關的社會科學、自然科學等專業知識，熟悉本專業新的發展方向與成果，熟悉旅遊業發展趨勢，並了解掌握相關應用性實務知識；具有較強的計算機和外語應用能力、較強的寫作能力和社會工作能力、一定的研究能力。
【特色】旅遊管理專業堅持「產、學、研」一體的教學機制，注重對旅遊管理應用性人才的專業基礎知識與實踐應用能力、實務素養與綜合分析能力、創新精神與獨立思考能力的培養。

D. 什麼是現代遠程教育

遠程教育是學生與教師、學生與教育組織之間主要採取多種媒體方式進行系統教學和通信聯系的教育形式，是將課程傳送給校園外的一處或多處學生的教育。現代遠程教育則是指通過音頻、視頻（直播或錄像）以及包括實時和非實時在內的計算機技術把課程傳送到校園外的教育。現代遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育方式。計算機技術、多媒體技術、通信技術的發展，特別是網際網路(internet)的迅猛發展，使遠程教育的手段有了質的飛躍，成為高新技術條件下的遠程教育。現代遠程教育是以現代遠程教育手段為主，兼容面授、函授和自學等傳統教學形式，多種媒體優化組合的教育方式。
現代遠程教育可以有效地發揮遠程教育的特點，是一種相對於面授教育、師生分離、非面對面組織的教學活動，它是一種跨學校、跨地區的教育體制和教學模式，它的特點是：學生與教師分離；採用特定的傳輸系統和傳播媒體進行教學；信息的傳輸方式多種多樣；學習的場所和形式靈活多變。與面授教育相比，遠距離教育的優勢在於它可以突破時空的限制；提供更多的學習機會；擴大教學規模；提高教學質量；降低教學的成本。基於遠程教育的特點和優勢，許多有識之士已經認識到發展遠程教育的重要意義和廣闊前景。

E. 什麼是現代遠程教育，其特徵和特點是什麼

遠程教育是採取多種媒體方式進行系統教學和通信聯系的教育形式，是將課程傳送給校園外的一處或多處學生的教育。現代遠程教育則是指通過音頻、視頻（直播或錄像）以及包括實時和非實時在內的計算機技術把課程傳送的教育。現代遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育方式。計算機技術、多媒體技術、通信技術的發展，特別是網際網路(internet)的迅猛發展，使遠程教育的手段有了質的飛躍，成為高新技術條件下的遠程教育。現代遠程教育是以現代遠程教育手段為主，兼容面授、函授和自學等傳統教學形式，多種媒體優化組合的教育方式。

遠程教育-遠程教育的特徵
（一）開放性

以互聯網路和多媒體技術為主要媒介的現代遠程教育，突破了學習空間與時間的局限，賦予了現代遠程教育開放性的特點。現代遠程教育不受地域的限制，提供的是師生異地同步教學，教學內容、教學方式和教育對象都是開放的，學習者不受職業、地區的限制；現代遠程教育不受學習時間的限制，任何人任何時間都可以接收需要的教育信息，獲得自己需要的教育內容，實現實時和非實時的學習。現代遠程教育的開放性特徵，還帶來了遠程教育大眾普及性的特點，教育機構能夠根據受教育者的需要和特點開發靈活多樣的課程，提供及時優質的培訓服務，為終身學習提供了支持，有利於學習型社會的形成，具有傳統教育不可比擬的優勢。
（二）技術先進性

遠程教育的實現依靠先進的技術支撐。現代遠程教育的技術支撐是以計算機技術、軟體技術、現代網路通信技術為基礎的，數字化與網路化是現代遠程教育的主要技術特徵。
（三）自主靈活性

現代遠程教育的特點之一是以學生自學為主、教師助學為輔。它能滿足受教育者個性化學習的要求，給受教育者以更大的自主權。它改變了傳統的教學方式，受教育者可以根據自己選擇的方式去學習，使被動的接受變成主動的學習，把傳統的以「教」為主的教學方式，改變為以「學」為主，體現了自主教學的特點：一方面受教育者可以自主選擇學習內容，同時它也可以針對不同的學習對象，按最有效的個性化原則來組織學習，根據教育對象的不同需要和特點，及時調整教學內容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時間進行學習，不受傳統教學方式時間固定的限制。
（四）資源共享性

現代遠程教育利用各種網路給學習者提供了各種豐富的信息，實現了各種教育資源的優化和共享，打破了資源的地域和屬性特徵，可以集成利用人才、技術、課程、設備等優勢資源，以滿足學習者自主選擇信息的需要，使更多的人同時獲得更高水平的教育，提高了教育資源使用效率，降低了學習成本。

F. 南京大學的遠程教育怎麼樣啊！

哪所高校的遠程教育都差不多，報名之後中心會審核證件，審核通過之後，就可以參加微機測試，（一般都有模擬試題裡面基本上都能答成及格）然後就等著發作業，（分在線作業和離線作業），一般參加四次考試，（兩年內）通過後就等著拿證就行了，費用基本全部下來是5千到6千（含書費，報名費，機考費，電子信息採集費，學費）如果有意請回復我

G. 現代遠程教育工程的大概意思

現代遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育形式，是構築知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。它以現代遠程教育手段為主，綜合面授、函授和自學等教學形式、採用多種媒體手段聯系師生並承載課程內容。現代遠程教育可以有效地發揮各種教育資源的優勢，為各類教育的教育質量提高提供有力支持，為不同的學習對象提供方便的、快捷的、廣泛的教育服務。
遠程教育已經歷經三代：第一代是函授教育；第二代是廣播電視教育；第三代的基本特徵是利用計算機網路和多媒體技術，在數字信號環境進行教育學活動，被稱為「現代遠程教育」。

H. 闡述現代遠程教育的概念及其突出特點.遠程教育經歷了哪幾個發展的階段

程教育，在教育部已出台的一些文件中，也稱現代遠程教育為網路教育，是成人教育學歷中的一種（成人教育學歷還有成人高考中的函授、夜大，廣播電視大學）。是指使用電視及互聯網等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別於傳統需要往校舍安坐於課室的教學模式。使用這種教學模式的學生，通常是業余進修者。由於不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。學生亦可以透過電視廣播、互聯網、輔導專線、課研社、面授（函授）等多種不同管道互助學習。是現代信息技術應用於教育後產生的新概念，即運用網路技術與環境開展的教育。招生對象不受年齡和先前學歷限制，為廣大已步入社會的群眾提供了學歷提升的機會。

特點：

資源利用最大化

學習行為自主化

學習形式交互化

教學形式修改化

教學管理自動化

給你推薦個網站 可以查看遠程教育的信息

I. 南京大學遠程教育

目前教育部批準的絡教育學院，同學可通過「高校網路教育陽光招生服務平台」內、試點高校容網路教育學院的網站、「中國現代遠程與繼續教育網」等正規網站查詢各高校招生簡章。全國各地都有各學校的教學服務中心，可以直接咨詢你想要報讀的學校，獲取所在地報名處地址。