2007年教育部音樂考級

『壹』 中央音樂學院校外音樂水平考級證書含金量有多高

很高，相比其他院校。

中央音樂學院（Central Conservatory of Music），簡稱央音，位於中國首都北京。學院成立於1949年，是一所培養高級專門音樂人才的高等學府，直屬於中華人民共和國教育部，是全國藝術院校中唯一的一所「211工程」重點建設大學。
教學建設
學院設有社會音樂教育部和海內外社會音樂考級委員會，以及中央音樂學院出版社和環球音像出版社。2005年，創立了亞洲第一所培養和訓練樂隊演奏人才的機構——樂隊學院。還設有海內外社會音樂考級委員會，與教育部考試中心共同推出「全國音樂等級考試」。
截至2012年，學院有國家級精品課程10門，北京市級精品課程6門，「精品視頻公開課」1 門；有國家級特色專業2個、教育部人才培養模式創新實驗區2個、國家級實驗教學示範中心1個、北京市實驗教學示範中心2個。
國家級特色專業：音樂學、音樂表演
國家級實驗教學示範中心：管弦系
北京高等學校實驗教學示範中心：管弦系和樂隊學院、音樂教育系
教育部人才培養模式創新實驗區：西方音樂史教研人才培養模式創新實驗區、數字化視唱練耳公共教學體系實驗區
國家級精品課程：西方音樂體裁與名作、20世紀西方音樂、中國古代音樂史、中國近代音樂史、音樂美學基本問題、西方音樂史、作品分析、音樂表演美學、世界民族音樂、中國傳統器樂
北京市級精品課程：作品分析、世界民族音樂、中國傳統器樂、音樂表演美學、曲式與作品分析、西方音樂史
交流合作
學院每年都聘請眾多國外著名音樂家和學者來院講學或任教，也有計劃地選派教師和學生出國學習、講學和演出。聘請國際著名音樂家擔任名譽教授或客座教授，其中包括作曲家潘德列茨基、謝德林、古柏杜麗娜，指揮家小澤征爾、祖賓·梅塔、巴倫伯依姆、鋼琴家阿什肯納齊、弗萊舍爾、波格萊里奇，小提琴家梅紐因、斯特恩、帕爾曼、穆特、克萊默、文格洛夫，大提琴家羅斯托洛波維奇、馬友友，歌唱家貝爾岡齊、帕瓦羅蒂、多明戈、傑西·諾曼等，他們定期或不定期地來院訪問，舉辦大師班。

『貳』 教育行政部門，比如教育部、省教廳對中小學藝術科（音樂、美術）教師的周課時量有沒有規定

教育部有規定的======從小學到大學都有規定。
至於課時量可以在網上查到。（略）

『叄』 鋼琴考級最被認可的是中央音樂學院還是中國

為中央音樂學院。

中央音樂學院考級委員會由音樂各專業的教授和專家組成的音樂考級機構，本著普及音樂教育，推進素質教育，提高國民音樂文化素養，加強社會主義音樂文化建設。

對外推廣中華音樂文化的宗旨，組織與領導音樂各專業的水平鑒定與考核工作。為音樂學習者提供公正、權威的考核評估及學習指導意見，以促進社會音樂教育正規化、科學化和可持續發展。

(3)2007年教育部音樂考級擴展閱讀：

中央音樂學院考級的相關要求規定：

1、1992年中央音樂學院成立考級委員會，1993年初在北京舉辦鋼琴、小提琴等四個專業的考級；迄今陸續發展到全國二十四個省，近40個城市設立了考級點。

2、1996年在清華大學舉辦考級；1998年在台灣地區與中國文化大學聯合舉辦考級；2003年在香港特區由香港考試及評核局承辦我院「中樂」考級。

3、2006年在加拿大溫哥華、多倫多等五個地區舉辦「中樂」考級；2008年在美國舊金山地區開展「中樂」考級；2009年與教育部考試中心聯合舉辦全國音樂等級考試《音樂基礎知識》考試（後文簡稱為「音基考試」）；2011年在美國洛杉磯地區開展「中樂」考級。

『肆』 中國教育部承認的英國音樂學校的文憑有哪些

Royal Academy of Music
Royal Welsh College of Music & Drama

Royal Academy of Dramatic Arts

Royal Scottish Academy of Music and Drama

Royal College of Music

Central School of Speech And Drama
Birmingham Conservatoire

這是英國音樂學院排名前列並且受國內認可的學校名單
除此之外，還有很多英國綜合類大學下屬音樂學院推薦，比如Leeds; Bristol; Birmingham; Sheffield; Royal Holloway

『伍』 教育部涉外網上為什麼沒有俄羅斯的音樂類院校中介說屬文化部監管 是什麼意思怎麼能查到

就是教育部沒有和俄羅斯的這類學校合作，屬於文化合作的范圍，也就是文化部監管的。直接在網上查唄，看看都有哪些學校，不是非得要在政府網站上查。

『陸』 教育部對中學各科每周的標准課時量的規定

中學包含初中和高中，中學教師周課時量

高中：數學、語文、英語任教兩個班或周課時不少於11節；物理、化學任教3個班或周課時不少於10節；政治、歷史、地理周課時不少於10節，音樂、美術、體育、計算機周課時不少於14節。

擔任班主任周課時不少於10節

初中：

①數學、語文、英語任教兩個班或周課時不少於13節；物理、化學任教3個班或周課時不少於12節；政治、歷史任教7個班或周課時不少於14節；地理、生物任教7個班或周課時不少於14節，音樂任教8個班或周課時不少於16節，體育任教7個班或周課時不少於14節，美術、計算機周課時不少於18節。

②擔任班主任周課時不少於12節。

③中學校長、黨支部書記周課時不少於2節（一校兩址或學生數在2000人以上的減半），副校長周課時不少於4節，中層幹部周課時不少於6節、每學期聽課不少於20節。

④對跨年級、跨學科教學的，可在上述規定課時減少1-2節；

⑤對男滿55周歲、女滿50周歲的老教師，在規定課時中相應減少20%。

⑥對因病、懷孕待產及處於哺乳期的教師，可酌情減少課時量。

⑦專職教輔人員每校不超過3-4人；實驗室教師為專職教師。

(6)2007年教育部音樂考級擴展閱讀

中共中央辦公廳、國務院辦公廳近日印發《關於深化教育體制機制改革的意見》，明確我國深化教育體制機制改革的指導思想、基本原則和主要目標等。意見提出，堅持以人民為中心，著眼促進教育公平、提高教育質量，針對人民群眾反映強烈的突出問題，集中攻堅、綜合改革、重點突破，擴大改革受益面，增強人民群眾獲得感。

黨的十八大以來，保障公民享有更多受教育機會，始終被列入中國教育事業發展的首要目標；促進教育公平和提高教育質量，始終是中國推進教育改革與發展的兩個重要維度。教師隊伍有力支撐著中國這樣一個世界上最大規模教育體系。

意見提出，把教師職業理想、職業道德教育融入培養、培訓和管理全過程，構建覆蓋各級各類教育的師德建設制度體系。在准入招聘和考核評價中強化師德考查。實施師德師風建設工程，建立教師國家榮譽制度，加快形成繼承我國優秀傳統、符合時代精神的尊師重教文化，創造良好的教書育人環境。

意見同時要求，要切實提高教師待遇。完善中小學教師績效工資制度，改進績效考核辦法，使績效工資充分體現教師的工作量和實際業績，確保教師平均工資水平不低於或高於當地公務員平均工資水平。

『柒』 法國音樂學院頒發的文憑不被教育部認證通過怎麼辦

法國的音樂學院所發的文憑不是法國頒發的，部分是文化部頒發，所以在兩國之間互認的文憑中，是沒有法國音樂學院的文憑的。在文憑的認證上，之前也有過能夠成功回國認證的例子，畢業回國做老師的也不在少數，而且學習音樂的，特別在表演這一塊上，不是重在文憑是否能夠被國內認證，而是音樂技能能有多高

『捌』 教育部最新頒發的中小學校園歌曲試聽

問題是什麼，這些歌曲在網路MP3裡面都有啊

『玖』 國內最權威的鋼琴等級考試是哪個

國內最權威的鋼琴等級考試分為

1. 全國音樂家協會音樂考級委員會組織的考級

中國音樂家協會(英文:Chinese Musicians' Association)是全國性、專業性的音樂家組織，是中國共產黨領導的、全國各民族音樂家組成的專業性人民團體。

2.中央音樂學院的鋼琴考級

央音樂學院（Central Conservatory of Music），簡稱「央音」，位於首都北京。學院成立於1949年，是一所培養高級專門音樂人才的高等學府，直屬於中華人民共和國教育部，是全國藝術院校中唯一的一所「211工程」重點建設大學。

3.上海音樂家協會鋼琴考級

上海音樂家協會創建於1949年8月，是上海地區音樂家的聯合組織，現有會員2400多人。會員包括上海地區各音樂領域內最優秀的專家、學者、表演藝術家和群眾音樂工作者。協會下設音樂創作工作委員會、音樂理論工作委員會、民族音樂工作委員會、表演藝術工作委員會、社會音樂教育工作委員會和策劃宣傳工作委員會六個機構及鋼琴專業委員會、管樂專業委員會、合唱專業委員會、電子鍵盤專業委員會、手風琴專業委員會、古箏專業委員會、琵琶專業委員會、聲樂專業委員會、大提琴專業委員會、小提琴專業委員會、二胡專業委員會、音樂文學專業委員會、兒童音樂專業委員會、流行音樂專業委員會、民族管弦樂專業委員會、竹笛專業委員會、吉他專業委員會和打擊樂專業委員會等以專業為分類的十八個專業委員會。

拓展資料

鋼琴(義大利語:pianoforte)是西洋古典音樂中的一種鍵盤樂器，有"樂器之王"的美稱。由88個琴鍵(52個白鍵，36個黑鍵)和金屬弦音板組成。義大利人巴托羅密歐·克里斯多佛利(Bartolomeo Cristofori，1655-1731)在1709年發明了鋼琴。

鋼琴音域范圍從A0(27.5Hz)至 C8(4186Hz)，幾乎囊括了樂音體系中的全部樂音，是除了管風琴以外音域最廣的樂器。鋼琴普遍用於獨奏、重奏、伴奏等演出，作曲和排練音樂十分方便。演奏者通過按下鍵盤上的琴鍵，牽動鋼琴裡麵包著絨氈的小木槌，繼而敲擊鋼絲弦發出聲音。鋼琴需定時的護理，來保證它的音色不變。

『拾』 教育部為什麼要重視美育而不提音樂

很遺憾，目前我國對於音樂教育很不重視。據我所知，現在音樂老師師資嚴重落後。很多音樂老師，特別是中小學音樂老師都在混日子。多數音樂老師不過是一句一句地教會孩子們唱會幾首歌，就至於此。至於樂理知識、視唱練習、聽音練習、音樂史、音樂常識和音樂家的故事等等，只有少數負責的音樂老師肯教授。或者學校對於音樂教育只是挑幾個有音樂天賦的孩子小范圍內進行，並非在全校普及。或者少數家長自己帶孩子上鋼琴課、聲樂班。音樂的全民普及遠遠沒有達到。這種現象在農村比在城市更為普遍。

我看到周圍很多渴望學習音樂、了解音樂的朋友先天條件非常好，嗓子很亮，或很渾厚，是很好的女高音和男低音的材料，但是由於學校里音樂教育滯後，被耽誤了。他們空有副好嗓子，也空有學習音樂的熱情，卻唱歌跑調也不識譜。在公眾場合不敢放歌。但是他們骨子裡對音樂的熱愛卻依然存在，這種存在只能通過聽歌、聽音樂表現出來。

唉！真可悲！

音樂，不僅是唱唱歌、奏奏樂，它是美善的表現。在音樂的引導下，人心向善的那一面會不斷擴展。我認為我國近年來出現很多類似大米里加石蠟、往火腿里加敵敵畏、往咸鴨蛋、辣椒醬里加蘇丹紅……等等這些事情。做這些事情的人很可能沒經受過音樂的陶冶。

記者采訪滕矢初（著名音樂家），他表達了類似我這篇文章的見解（很遺憾，事情過了很久，他原話怎麼說的，我記不清了）。我是受了他的啟發寫出上述的話。

我覺得他說得很對。

此外法國電影《放牛班的春天》里講述：一個專門招收問題少年的學校，起初打架斗毆事件頻出，後來一位新來的老師教孩子們音樂課，組織合唱團。打架斗毆的事情漸漸減少，孩子們開始遵守紀律，其中還出了一位音樂家。

這是音樂的力量！

我們國家為什麼不重視音樂教育呢？為什麼不像重視語數外理化那樣把音樂教育納入升學考核中呢？拓展開來，為什麼音樂、美術這些美育教育的全民普及得不到教育部的重視呢？

補充：有很多人反對我認為音樂有使人向善的力量，比如李天一，比如希特勒，比如屠殺猶太人的德國軍官。下面我引用龍應台的文章片段，她就品行很差的具有藝術知識的人和真正具有藝術素養的人做了區別比較。這個觀點對於大家也許具有借鑒意義：

會彈鋼琴的劊子手

素養跟知識有沒有差別？當然有，而且有著極其關鍵的差別。我們不要忘記，納粹頭子很多會彈鋼琴、有哲學博士學位。這些政治人物難道不是很有人文素養嗎？我認為，他們所擁有的是人文知識，不是人文素養。知識是外在於你的東西，是材料、是工具、是可以量化的知道；必須讓知識進入人的認知本體，滲透他的生活與行為，才能稱之為素養。

人文素養是在涉獵了文、史、哲學之後，更進一步認識到，這些人文「學」到最後都有一個終極的關懷，對「人」的關懷。脫離了對「人」的關懷，你只能有人文知識，不能有人文素養。

素養和知識的差別，容許我竊取王陽明的語言來解釋。學生問他為什麽許多人知道孝悌的道理，卻做出邪惡的事情，王陽明說：「此已被私慾隔斷，不是知行的本體了。未有知而不行者；知而不行，只是未知。」在我個人的解讀里，王陽明所指知而不行的「未知」就是「知識」的層次，而素養，就是「知行的本體」。王陽明用來解釋「知行的本體」的四個字很能表達我對「人文素

養」的認識：真誠惻怛。

對人文素養最可怕的諷刺莫過於：在集中營里，納粹要猶太音樂家們拉著小提琴送他們的同胞進入毒氣房。一個會寫詩、懂古典音樂、有哲學博士學位的人，不見得不會妄自尊大、草菅人命。但是一個真正認識人文價值而「真誠惻怛」的人，也就是一個真正有人文素養的人，我相信，他不會違背以人為本的終極關懷。