教育學和心理學試題

❶ 教育學心理學復習題

教育學部分
選擇題（本大題共13個小題，每小題2分，共分。在每小題給出的4個選項中，只有一個是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題後的括弧內）
1．教育學研究的對象是（ ）
A．教育現象 B．教育方針
C．教育政策 D．教育理論
2．標志著教育學作為一門獨立的學科開始形成的教育論著是（）
A．《學記》 B．《普通教育學》
C．《大教學論》 D．《教育論》
3．下列不屬於騎士七技的范圍的是（ ）
A．騎馬 B．投槍
C．音樂 D．吟詩
4．「蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑」反映了對人的發展的影響的是（）
A．教育 B．環境
C．遺傳 D．主觀努力
5．學校體育的最為基本的組織形式是（ ）
A．早操、課間操 B．體育課
C．體育競賽 D．學生自覺鍛煉
6．教學過程是一種特殊的（ ）
A．心理過程 B．信息過程
C．邏輯過程 D．認識過程
7．「要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人」所體現的德育原則是（）
A．從學生實際出發的原則
B．知行統一的原則
C．尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則
D．集體教育和個別教育相結合的原則
8．布魯納所倡導的「發現學習」的教學方法是一種（）
A．以直觀感知為主的教學方法
B．以實際訓練為主的教學方法
C．以探究活動為主的教學方法
D．以情感陶冶為主的教學方法
9．班主任工作計劃一般包括（ ）
A．學期計劃和具體活動計劃 B．全面計劃和專題計劃
C．課內計劃和課外計劃 D．教學工作計劃和思想工作計劃
10．在三結合教育中，佔主導地位的是（ ）
A．家庭教育 B．學校教育
C．自我教育 D．社會教育
11．學校對學生進行德育的重要而又特殊的途徑是（）
A．課外校外教育 B．各科教學
C．社會實踐活動 D．班主任工作
12．長期以來的教育實踐證明，學校工作必須做到（）
A．以教學為主 B．教學、科研並重
C．教學、科研、生產三中心 D．所有時間用於搞教學
13．班級授課制在我國正式實行一般認為是在（）
A．唐朝中期 B．明朝中期
C．清朝末年 D．辛亥革命以後
填空題（本大題共5個小題，共10空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上）
14．贊科夫在《教學與發展》中提出有別於傳統的五條新的教學原則，即
原則、高速度原則、理論知識起主導作用，使學生理解學習過程以及
的原則。
15．遺傳是指人們從上代那裡繼承下來的一些先天的的特點，遺傳素質僅僅為人的發展提供一定的。
16．歐洲奴隸社會曾出現過兩種著名教育體系，即和。
17．我國新時期的教育方針是：教育必須為服務，必須與相結合，培養德智體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。
18．德育是教育者培養受教育者品德的活動，它包括思想教育、、法紀教育和四個基本方面。
三、簡答題（本大題共3個小題，每小題8分，共24分）
19．簡述教育與社會政治經濟制度的關系。
20．一名合格的人民教師應具備怎樣的知識素養？
21．教學過程的基本規律是什麼？
四、論述題（本題滿分15分）
22．試從班級授課制的特點出發，論述實行小班化教學的優越性。
參考答案
一、選擇題
1．A 2．C 3．C 4．B 5．B 6．D 7．C
8．C 9．A 10．B 11．D 12．A 13．C
二、填空題
14．高難度使所有學生包括差生都得到一般發展
15．生理解剖 可能性
16．斯巴達教育 雅典教育
17．社會主義現代化建設 生產勞動
18．政治教育 道德品質教育
三、簡答題
19．（1）教育與社會政治經濟制度相互制約。
（2）社會政治經濟制度對教育的制約作用表現在政治經濟制度決定教育的性質、目的、領導權、受教育權等。
（3）教育對社會政治經濟制度具有反作用。這種反作用主要表現為：教育培養出具有一定階級意識的人，以維護和鞏固一定的社會政治經濟制度；教育通過影響社會輿論、道德風尚為政治經濟制度服務；教育對社會政治經濟制度不起決定作用。
20．（1）比較系統的馬列主義理論修養。教師須以馬克思主義基本理論觀點統率各科教學。
（2）精深的專業知識。教師須對本學科的歷史、現狀、未來等有精湛的研究、獨特的見解、深厚的功底。
（3）廣博的文化基礎知識，因為各學科知識並非孤立的。
（4）必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法等方面的知識。
21．（1）間接經驗與直接經驗相結合的規律。
（2）教師主導作用與學生主體作用相統一的規律。
（3）掌握知識和發展智力相統一的規律。
（4）傳授知識與思想品德教育相統一的規律（教學的教育性規律）。
四、論述題
22．（1）班級授課制是將學生按年齡和程度編成班級，使每一班級有固定的學生和課堂，由教師按照固定的教學時間表對全體學生進行上課的教學組織形式。
（2）班級授課制的基本特徵。（略）
（3）其優點在於：有利於發揮教師主導作用，經濟有效地大面積培養人才；有利於發揮集體的教育作用；有利於嚴格管理教學，使教學有目的、有計劃、有組織地進行。
（4）但是班級授課制也有其弊端。主要在於過於強調整齊劃一和集體統一，過於標准化、同步化、集體化，不能很好適應學生的個別差異，不易發揮學生的全部潛力，不利於培養學生的志趣、特長和發揮他們的個性才能。
（5）我國許多地區由於經濟條件所限，師資力量不夠等因素，使得班級規模過大，這使得教師一時之間難以兼顧不同水平、不同特點的學生的多種類多層次需求，使得班級授課制的弊端尤為突出。而小班化教學則是針對這種弊端而產生的一種教育改革趨勢。它在保留班級授課制優點的同時較好克服了其弊端，有利於真正體現因材施教的原則，使所有學生都能達到最佳發展
心理學部分
五、選擇題（本大題共13個小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個選項中，只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題後的括弧內）
23．學生邊聽講邊記筆記屬於（ ）
A．注意的分散 B．注意的分配
C．注意的動搖 D．注意的轉移
24．將對象從背景中分化出來的知覺特性是（）
A．選擇性 B．恆常性
C．理解性 D．整體性
25．艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘進程是（ ）
A．先快後慢 B．先慢後快
C．等速的 D．勻加速的
26．年齡智商（IQ）的公式是
A． B．
C． D．
27．追求個人特有潛能的充分發揮，理想和人的價值的完美實現屬於（）

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一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括弧內。 1．世界上最早的教育文獻是我國的 （） A．《論語》 B．《大學》 C．《學記》 D．《中庸》 2．教育「生物起源論」的代表人物是 （） A．孟祿 B．洛克 C．盧梭 D．利托爾諾 3．教育要適應人的發展的順序性規律，應做到 （） A．循序漸進 B．因材施教 C．教學相長 D．防微杜漸 4．在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張體現了 （） A．社會本位論思想 B．個人本位論思想 C．社會效益論思想 D．教育無目的論思想 5．廣義的教育制度是指 （） A．學校教育制度 B．高等教育制度 C．社會教育制度 D．國民教育制度 6．在下列主張中，比較准確地體現了啟發性教學原則的是 （） A．學不躐等 B．各因其材 C．開而弗達 D．溫故而知新 7．教師通過創設良好的環境和自身的教育因素，對學生進行熏陶和感染以培養學生良好思想品德的德育方法是 （）A．品德評價法 B．榜樣示範法 C．實際鍛煉法 D．陶冶教育法 8．尊重信任學生是教師的 （） A．知識素養之一 B．能力素養之一 C．思想品德素養之一 D．基本任務之一 9．在教學計劃和教學大綱之外，利用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是 （） A．課外教育 B．校外教育 C．業余教育 D．課外校外教育 10．整個教學工作的中心環節是 （） A．備課 B．上課 C．布置作業 D．成績評定 11．心理現象就其產生方式是 （） A．精神活動 B．反射活動 C．意識活動 D．技能活動 12，下列選項中哪種是一般能力? （） A．觀察力 B．曲調感 C．節奏感 D．色調感 13．狼孩的心理障礙主要原因是 （） A．缺乏營養 B．遺傳因素 C．狼的影響 D．缺乏社會性刺激 14．勤奮和懶惰屬下列哪種特性? （） A．氣質 B．性格 C．能力 D．興趣 15．長時記憶的遺忘屬於下列哪種障礙? （） A．生理性障礙 B．心理性障礙 C．存儲性障礙 D．提取性障礙 16．注意的穩定性是注意品質的哪種特性? （） A．廣度 B．強度 C．時間 D．空間 17．直觀時運用變式方法的目的是 （） A．激發興趣 B．引起注意 C．豐富想像 D．區分本質與非本質特徵 18．「人逢喜事精神爽」是下列哪種情緒狀態? （） A．心境 B．激情 C．應激 D．熱情 19．個性結構的核心成分是 （） A．能力 B．氣質 C．性格 D．興趣 20．聽覺中樞位於 （） A．額葉 B．頂葉 C．顳葉 D．枕葉 二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。 21．教育學是研究教育現象及其______科學。近代最早一部系統論述教育問題的專著是______。 22．馬克思主義認為，教育起源於人類特有的______。歐洲奴隸社會曾出現過的兩種教育體系是斯巴達教育和______教育。 23．我國頒布的第一個現代學制是______學制，我國實行的第一個現代學制是______學制。 24．我國普通中學教育的任務是：為社會主義事業培養各行各業的______和為高一級學校輸送______。 25．學生既是教育的______，又是自我教育和發展的______。 26．教師的根本任務是______。教師在教育過程中起______作用。 27．教學的基本組織形式是______，特殊形式是______。 28．德育過程的基本矛盾是教育者提出的______與受教育者已有______的矛盾。 29．課外校外教育的組織形式有______活動、______活動、個人活動。 30．「望梅止渴」屬於______信號系統的條件反射，「談虎色變」屬於______的條件反射。 31．思維的基本形式是概念______、______。 32．注意的品質特徵有注意廣度______、______注意轉移等。 33．感覺閾限可分為______與______兩種。 34．神經系統的活潑型與______，安靜型與______氣質類型相對應。 35．智力的核心成分是______，智力的高級表現是______。 36．耶克斯－多德森定律表明：動機水平______，最有利於激發______。 37．智力技能的特點有：動作對象的______，動作進行的______，動作結構的______。 38．1948年（WHO）宣言指出健康應包括生理、______和______等幾方面。 三、簡答題：本大題共8個小題，每小題6分，共48分。 39．為什麼教育在人的身心發展中起主導作用？ 40．班主任如何組織和培養班集體？ 41．教學過程有哪些基本規律？ 42．我國社會主義教育目的基本點是什麼？ 43．意志行動形成有哪些特點？ 44．操作技能有哪幾個階段？ 45．什麼是聯想？聯想有哪些主要規律？ 46．性格結構是由哪些特徵組成的? 四、論述題：本大題共2個小題，每小題13分，共26分。 47．論述德育過程是對學生知、情、意、行培養提高過程的規律。 48．根據感知規律怎樣提高直觀的效果？ 【提示】僅供參考，具體要以當地教育局和人事局給的考試大綱和指定教材為准。

❼ 求教育學和心理學的試題,練習.萬分感謝!

三、簡答題：本大題共4個小題，每小題5分，共20分）

1、文化對高等教育的影響。

2、我國高校教師聘任制改革的重點和方向。

3、大學教材的基本特點。

4、我國高校實行學分制的意義。

四、論述題：本大題共3個小題，每小題10分，共30分

1、論述高等教育與經濟的關系。

2、論述世界教育結構改革的一體化模式。

3、論述市場經濟體制下高校的專業設置與調整。

高校教育心理學—— 2002年試題

三、簡答題：本大題共6個小題，每小題5分，共30分）

26、簡述教師威信的形成。

27、簡述怎樣促進大學生良好認知結構的發展。

28、什麼是自我效能感？他在學習活動中的主要功能有哪些？

29、人類個體思維的發展歷程是怎樣的？

30、簡述創造性與人格特徵的關系。

31、簡述社會學習理論中榜樣行為示範方式對觀察學習效果的不同影響。

四、論述題：本大題共3個小題，每小題10分，共30分

32、聯系實際談談怎樣有效的促進學習遷移。

33、論述大學生怎樣進行自我教育。

34、聯系實際談談怎樣建立與維護良好的人際關系。

高校教育學—— 2003年試題

三、簡答題：每小題5分共20分

1、現代大學的職能體系。

2、我國高等教育大眾化應遵循的原則。

3、大學教學的基本原則。

4、高等學校科學研究的地位與作用。

四、論述題：每小題10分，共30分

1、論述高等教育與文化的關系。

2、論述高校教師的作用與任務。

3、論述高校課程建設的意義與要求。

高校教育心理學—— 2003年試題

三、簡答題：本大題共6個小題，每小題5分，共30分）

26、簡述教師角色的多重性。

27、簡述怎樣激發學生的學習動機。

28、簡述怎樣有效的促進學習遷移。

29、影響知識識記與編碼的主要因素有哪些。

30、簡述非正式群體對班集體的影響。

31、什麼是「冒險轉移」？造成"冒險轉移"的原因是什麼。

四、論述題：本大題共3個小題，每小題10分，共30分

32、談談您對教師的教學監控能力，以及教學監控能力的發展及趨勢的理解。

33、談談您對建構主義學習觀的理解。

34、聯系實際談談大學生戀愛與性心理的困擾，以及如何幫助大學生進行戀愛與性心理調適。
這個可以嗎？