華中科技大學教育經濟與管理
教育經濟與管理就業方向就業形勢還可以。
畢業後可在國家機關、高等院校、科研機構，相關的事業單位等從事學校、政府微觀和宏觀教育管理以及企業財務管理、人力資源管理工作。
研究生畢業後可以進銀行做相關工作。
教育經濟與管理專業介紹
教育經濟與管理是一門新興的邊緣學科與交叉學科，屬於社會學科範疇，是公共管理一級學科下的二級學科之一。部分院校可頒發教育學學位。此學科主要是運用教育學、經濟學與管理學的理論和方法，研究教育與經濟的相互關系及其變化的發展規律，研究教育領域中經濟投入和產出規律、教育事業的跨躍式發展，以及研究教育發展中的管理規律的科學。
拓展資料:
就業前景
教育經濟與管理學學科設置的內在動力是教育在現代社會中的地位的變化，既教育重要等級趨向中心地帶。未來社會不管如何發展，知識作為一種生產要素在社會中的作用會日益重要，而教育作為一項生產和傳承知識的大業，無疑具有舉足輕重的地位。改革開放以來，隨著我國經濟強勁增長，教育資源的優化配置與教育制度的公平需要堅實的理論基礎，教育經濟與管理學科更加受到重視，逐步成為公共管理領域的重要學科。因此，該學科的發展就業前景是令人鼓舞的。
作為一門新興學科，在過去的幾年時間里，教育經濟與管理從極不成熟到如今形成一定風格的學科體系，該學科成為公共管理領域的一個重要組成部分，為國家公務員制度提供理論研究以及為國家培養一批高級公共管理人才。在提倡建設中國特色社會主義的今天，教育領域要立足本國，學習國外先進的理論與實踐，加強國際交流，創建有中國特色的教育經濟與管理學教學和研究體系，從而為廣大畢業生提供了更廣闊的人生舞台。
就業方向
畢業後可在國家機關、高等院校、科研機構，相關的事業單位等從事學校、政府微觀和宏觀教育管理以及企業財務管理、人力資源管理工作。
研究方向
各大院校與教育經濟與管理專業相關的研究方向都略有不同的側重點。以北京師范大學經濟與工商管理學院為例，該專業的研究方向有01教育與經濟 02教育與勞動力市場 03教育財政 04教育財政與財務管理等。
培養目標
政治素質過硬，教育經濟與管理理論基礎知識扎實，能夠熟練地掌握和運用現代經濟學理論、管理學理論和教育管理理論及各種研究方法和技術，開展教育管理研究。能夠熟練地運用英語進行交流和進行研究，身心健康，畢業後能夠從事公共管理、教育行政或教育財政領域的教學、科研和管理工作的高層次專門人才。
專業特色
本專業旨在對教育經濟與教育管理進行總體性、綜合性研究，從經濟學、管理學、法學等角度研究中國教育事業發展和各種教育現象。
注重理論聯系實際，使用經濟學和管理學這兩大學科的方法去解決變化中的教育問題，具體方法有統計分析法、案例法和調查法等等。
參考資料：網路-教育經濟與管理專業
B. 請問，華中科技大學的教育經濟與管理專業【具體】的參考書目
華中科技大學教育經濟與管理專業考研經驗分享大家好，我是的一名學員，在這里跟大家談談自己考研經驗，作為自己的一次總結，也希望對大家有所幫助。這年頭，本科生研究生批量生產的時代，敢於自稱是大專生往往都要付出一番勇氣的。至今我都回憶地起畢業後找工作時遭遇的拒絕與尷尬，那種自尊心在被蹂躪了上百次後仍要強裝自信的說出我是大專生，我有能力，給我一個機會我會還你一個驚喜等等虛偽的求職話語－－這種痛楚，非一般人可以了解。更何況，我學的是三年制臨床醫學專業，這個在國外是高薪在國內是怪胎的專業，讓我在找工作乃至考研都面臨著一輪輪的拷問，幸而，我走過來了。 2002年畢業後在北京一家外語培訓公司就職，於2006年以同等學歷身份跨專業跨學校考取華中科技大學教育經濟與管理專業的研究生，此中甘辛自知。寫下大學乃至畢業後這幾年的經歷，算是對自己人生的一種總結吧。一 大學 大學時代過得膚淺而輕松，精彩的日子混雜在庸碌的生活中變了色彩，斑駁又迷離。 關鍵詞:打水，排隊，緊張 第一年剛到學校的時候，打開水的地方只有三個水龍頭，小小的房間里蒸汽環繞，戴眼鏡的一進去便什麼都看不見了。我們是九九擴招那一年的學生，學校乍一下多出來這么多人，顯然這三個水龍頭是遠遠滿足不了需求的。清楚記得那一年排隊打水有一次我拿了三個壺結果硬被管理水房的人扣下一個，說人太多，一人頂多打兩壺。到了冬天，用水多，有一次甚至排了一個多小時隊才打到水。很多男生不想排隊即使冬天都不用開水洗腳的。因為水龍頭陳舊，燈光昏暗，還沒有放壺的檯子必須一手握壺一手等著關水管，再加上蒸汽蒙著眼鏡什麼也看不清楚，必須用耳朵仔細聆聽開水即將灌滿的聲音，否則一不小心來不及關水管開水就會濺出來而被燙傷，所以每次打開水，就象歷經一次打仗，心情緊張的無以復加。 現在回想那段日子，自己都不免覺得很誇張，但我們確確實實是那樣走過來的。後來是因為一個女孩在打開水的時候被燙傷，還很嚴重，學校才又蓋了新的水房，換的新水龍頭，只為這一變化，我們就高興了很多天，去打開水都是高高興興的。 關鍵詞:逃課 我們那一屆，臨床招了一百五六十人，分為四個班，除了英語，體育外，專業課都是大班授課。所以，每天上午的時光，幾乎都在一個擁擠的，無任何教學設施的教室渡過。常常的，老師的麥克風壞了，就算是拼盡全力，坐在後排的同學也根本不可能聽到，也有時候，一會響一會不響，老師也無可奈何，我們的耳朵更是受盡了折磨。沒有幻燈，偶爾的老師會拿一個掛圖，看不清的就自己看書對照。醫學的知識枯燥無比，至少在我看來如此。逃課漸漸地便成了習慣。 英語課更是如此。高中時英語一直是我的強項，高中英語老師教學水平簡直好地沒法形容，可是到了大學，英語課上除了念單詞外竟然聽到地都是漢語，老師水平似乎不及高中老師一半，也可能是老師為了照顧學生水平參差不齊而無法精彩發揮吧，反正上了大學我的英語就開始自學。即使這樣，大二考四級時，整個系也只過了不到十個人吧，而我就是其中之一。到了這個時候，逃課也有了光明正大的理由了。 大二的時候新的圖書館才落成，從此後便成了逃課後最理想的去處。仍記得，對著東面那扇大的落地窗的位置，十點後太陽暖暖地照著，我經常坐在那裡看《大學生》和《中國青年》。只有在那個時候，我才能感覺到自己也是一個有理想的學生。很完美的時光，遺憾的是曾經想過在那裡邂逅我的白馬王子卻一直沒有實現。 關鍵詞:考試，作弊 即使是學校環境如此之差，入學初始，仍然對大學充滿著美好的幻想。真正對學校開始失望，是從大一期末考試開始的。 雖說作弊在任何學校都有，可是象我們學校那樣普遍的估計屈指可數了。我一向痛恨作弊，所以考試前在宿舍人的帶動下也認認真真復習，破天荒地做總結筆記，復習的最後階段我們宿舍人往往都是晚上12點後才睡覺，早晨睜眼第一件事就是把昨天復習內容在心裏面過濾和再記憶。這樣的努力，被作弊抨擊地七零八碎。 那時候，尚不懂學習就是為自己這個道理，覺得評上獎學金才是對自己的承認。鄙視作弊，卻也開始作弊；一心想要努力，卻分辨不清方向在哪裡；不想人雲亦雲，卻沉迷網路誤以為發現了真正的自己；表面繁榮，內心冷寂；渾渾噩噩，庸庸碌碌，掙扎著，思考著，渡過了大學的前二年時光。 關鍵詞:實習，畢業 第三年開始實習。因為沒有走後門，托關系，被分配到距離學校較遠的開封市第二人民醫院。醫院給我們分配了宿舍，說的好聽是宿舍，不好聽就是接近危房。破舊的房子里放了兩張高低床，一張桌子就放不下其他東西了。牆皮沒有一塊是完整的。我努力地花了一個下午的時間貼了牆紙，力圖使這個房間顯地更亮堂些。在這里得自己做飯，有好長一段時間我都是用酒精爐下面條吃，因為這樣最方便。有一次還差點引起火災。我住的那個高低床有一個腿根本放不穩，因為陷下去的地方被老鼠做了個洞。我曾經試圖用煙熏，可結果熏走了我也沒熏走老鼠。困難時無數次的想，畢業後無論怎麼樣，都不會再住進這樣破的只有老鼠光顧的房子了，因為它已經破到極點了。 這時已經開始思考畢業後的去向問題。當時已經很明確地知道象我這種無根無基的人想在畢業後進醫院根本是不可能的事情。即使是縣醫院，動輒也得幾萬至幾十萬的贊助費。而去鄉醫院嗎？一沒病人二沒前途，任誰一個城市的孩子，都不會願意把自己的青春蹉跎在那裡（此處沒有貶低鄉級醫院的意思，那裡也有勞模也有人才，只是當事情擺在自己身上時，思維方式難免功利）。 漸漸地形成兩種意向:一是去鄭州做醫葯銷售，這個是與專業最相近也最容易找到的工作；另外一個就是去北京打工，能找到什麼樣的工作就做什麼。未來如此渺茫，可年輕的心仍然充滿了期待和嚮往，一腔熱血地期待能與生活有個漂亮的交集，雖然是一廂情願。 那時還從未想過考研，雖然這個詞也偶爾會出現在宿舍的卧談會上，但都是以可望而不可及的面貌出現的。 七月猝不及防地來到，吃了散夥飯，喝了散夥酒，哭著送走一批批朋友，我也就開始離校了。 我決定了考研。我去北京參加了凱程的45天暑期集訓營，全科輔導，名師教學小班授課的特色給我留下了深刻的印象，在一個封閉的環境中，我完全沉入到了學習中去，每天都期盼著名師講課，每天都渴望提高自己的，日子雖然單調，但我卻感到了一種充實，那段時間提高了很多。最終結果還好，我考上了，結局完美！（大學生活也有很多快樂，然而一旦遭遇生活中尤其是畢業後求職的沉重，所有的快樂都不免顯的蒼白無力。用了很多筆墨來著重描寫這一段生活，一. 因為它是真實的；二.正是因為它的真實，才成為後來考研時最強大的動力。當我無數次地想放棄，腦海里就會無數次地浮現出那甚至不及高中校園大的學校，那沒有激情的生活與青春，還有那讓我沒有勇氣在外人面前提起的學歷）
C. 考研！！ 華中師范大學管理學院的教育經濟與管理和教育學院的教育經濟與管理有什麼區別
唉 我是華師的 管理學院和教育學院是兩個完全不同的學院 但是 對於「教育經濟與管理版」權這個相同的專業 就像是華師的 數經交叉班 法經交叉班 生化交叉班and so on...... 換句話說 是有兩個院聯合辦學 一年屬於這個院 那麼下一年就屬於另一個院。。。 也就是說 兩個院換著管理。。。
你可以看看 你報的那年 屬於哪個院管 你就報哪個院。。。can you understand?
D. 華中科大的教育經濟與管理的博士怎麼樣
一般吧，華中科技大學的高等教育學在全國數一數二，劉獻君，楊叔子，張應強等都是高等教育學界知名的學者，但在教育經濟與管理方面，這些老師或許不算國內最好吧。
教育經濟方向，北京師范大學和華中師范大學在國內算最好的，東北師大、沈陽師大、華南師大的教育管理方向比較好。
E. 我很想了解下教育經濟與管理這個專業
教育經濟與管理專業是畢業後可以根據自己的意願獲得教育學或管理學兩個學位中的一個。師范院校一般都有這兩個專業，多側重於教育學或教育管理學。綜合性大學可能更偏重於經濟，即教育經濟方面。
F. 華中科技大學教育經濟與管理考研參考書有哪些
120403教育經濟與管理研究生教育專業排行榜排名 學校名稱 等級 排名 學校名稱 等級 排名 學校名稱 等級 1 北京大學 A+ 7 華南師范大學 A 13 揚州大學 A 2 華東師范大學 A+ 8 北京航空航天大學 A 14 沈陽師范大學 A 3 華中科技大學 A+ 9 西南大學 A 15 清華大學 A 4 北京師范大學 A+ 10 湖南大學 A 16 東北師范大學 A 5 浙江師范大學 A 11 中國人民大學 A 17 浙江大學 A 6 華中師范大學 A 12 天津大學 A B+ 等 ( 25 個 ) ：南京農業大學、南京師范大學、哈爾濱工業大學、首都師范大學、廣西師范大學、東北大學、西華師范大學、北京科技大學、四川大學、中南民族大學、上海理工大學、湖南師范大學、廣西大學、上海師范大學、華中農業大學、雲南大學、陝西師范大學、南昌大學、蘇州大學、青島大學、曲阜師范大學、同濟大學、中山大學、山西師范大學、江西師范大學 B 等 ( 26個 ) ：福建師范大學、武漢理工大學、河北師范大學、山西財經大學、哈爾濱師范大學、廈門大學、內蒙古農業大學、西北師范大學、暨南大學、長沙理工大學、河南師范大學、重慶大學、武漢大學、西南民族大學、徐州師范大學、寧波大學、上海財經大學、沈陽農業大學、華南理工大學、北京理工大學、江西農業大學、中國農業大學、遼寧師范大學、南京航空航天大學、西南交通大學、杭州師范大學
G. 華師大的教育經濟與管理就業前景如何
與正規本科一起參加研究生考試，同樣的題目，同樣的考試時間，難或不難全在自己准備的怎麼樣
沒什麼具體要求，跟普通本科畢業生一樣，除非學校特別變態，把你們當作同等學歷看待，要增加幾門的專業課考試
畢業後就業前景不錯，高校輔導員、行政，一般學校的老師，公務員，教育公司等都可以
補充回答：每個在職考研的人都會遇到這種問題和茫然，但是不同的人想法不同，因此沒有對與錯之分。如果你年齡不大，那就考，如果年齡已經比較大了，那就別考。如果你已經安逸於現狀了，那就別考，如果你還想發展，那就考。如果你經常後悔自己做過的事，那就別考，如果你相信自己，從不後悔，那就考吧！
H. 華中科技大學教育經濟與管理專業研究生
今年沒有招滿，貌似是招七個今年只過線了四個，還有三個調劑名額。這個專業屬於教育科學研究院，只有研究生，沒有本科生。網上的資料也比較少。樓主還是自己去問一下，或者是打電話問一下吧！
I. 我想考研，感覺教育經濟與管理專業不錯，誰了解這個專業啊
教育經濟與管理是一門新興的邊緣學科與交叉學科，屬於社會學科範疇，是公共管理一級學科下的五個二級學科之一，主要是運用教育學、經濟學與管理學的理論和方法，研究教育與經濟的相互關系及其變化的發展規律，研究教育領域中經濟投入和產出規律、教育事業的跨躍式發展，以及研究教育發展中的管理規律的科學。
一、專業介紹
1、研究方向
目前，各大院校與教育經濟與管理專業相關的研究方向都略有不同的側重點。以北京師范大學經濟與工商管理學院為例，該專業的研究方向有01教育與經濟 02教育與勞動力市場 03教育財政 04教育財政與財務管理等。
2、培養目標
政治素質過硬，教育經濟與管理理論基礎知識扎實，能夠熟練地掌握和運用現代經濟學理論、管理學理論和教育管理理論及各種研究方法和技術，開展教育管理研究。能夠熟練地運用英語進行交流和進行研究，身心健康，畢業後能夠從事公共管理、教育行政或教育財政領域的教學、科研和管理工作的高層次專門人才。
3、專業特色
本專業旨在對教育經濟與教育管理進行總體性、綜合性研究，從經濟學、管理學、法學等角度研究中國教育事業發展和各種教育現象。
注重理論聯系實際，使用經濟學和管理學這兩大學科的方法去解決變化中的教育問題，具體方法有統計分析法、案例法和調查法等等。
4、研究生入學考試科目
①101政治 ②201英語 ③303數學三 ④913教育經濟學
(註：以上以北京師范大學為例，各院校在考試科目中有所不同)
二、推薦院校
教育經濟及管理碩士全國招生較強的單位有北京大學、華東師范大學、華中科技大學、北京師范大學、浙江師范大學、華中師范大學、華南師范大學、北京航空航天大學、西南大學、湖南大學、中國人民大學、天津大學、揚州大學、沈陽師范大學、清華大學、東北師范大學、浙江大學等。
三、就業前景
(一)經濟增長，公平需要
教育經濟與管理學學科設置的內在動力是教育在現代社會中的地位的變化，既教育重要等級趨向中心地帶。未來社會不管如何發展，知識作為一種生產要素在社會中的作用會日益重要，而教育作為一項生產和傳承知識的大業，無疑具有舉足輕重的地位。改革開放以來，隨著我國經濟強勁增長，教育資源的優化配置與教育制度的公平需要堅實的理論基礎，教育經濟與管理學科更加受到重視，逐步成為公共管理領域的重要學科。因此，該學科的發展就業前景是令人鼓舞的。
(二)中國特色，服務教育
作為一門新興學科，在過去的幾年時間里，教育經濟與管理從極不成熟到如今形成一定風格的學科體系，該學科成為公共管理領域的一個重要組成部分，為國家公務員制度提供理論研究以及為國家培養一批高級公共管理人才。在提倡建設中國特色社會主義的今天，教育領域要立足本國，學習國外先進的理論與實踐，加強國際交流，創建有中國特色的教育經濟與管理學教學和研究體系，從而為廣大畢業生提供了更廣闊的人生舞台。
四、就業方向
畢業後可在國家機關、高等院校、科研機構，相關的事業單位等從事學校、政府微觀和宏觀教育管理以及企業財務管理、人力資源管理工作。
五、相近專業
與之相近的一級學科下的其他專業有：
行政管理、社會醫學與衛生事業管理、社會保障、土地資源管理。
六、課程設置(以浙江師范大學為例)
1、學位公共課
馬克思主義經典著作選讀、科學社會主義理論與實踐、英語;
2、學位基礎課
教育學原理、管理學原理、教育統計與測量;
3、學位專業課
教育經濟學、教育管理學、教育科學研究方法;
4、選修課
教育哲學研究、教育法學研究、管理信息系統設計、高等教育管理研究、成人教育管理研究、職業教育管理研究、教育行政管理研究、教育方針政策研究、學校經營管理研究、學校常規管理研究、中外教育管理比較研究、教育人力資源管理研究、課程與教學管理研究、教育組織行為研究。