職業教育發展

⑴ 國家為什麼大力發展職業教育

高等院校擴招之後大學畢業生就業難成為最大的社會問題之一,因為我國的技術密集型高端製造業和高端服務業還沒有做大做強,提供不了足夠的就業崗位.另一方面我國的勞動密集型產業勞動力供給嚴重不足,特別是有一定技術知識的高級技工人才嚴重短缺,制約了整個國民經濟的發展速度,而職業教育一舉兩得,是解決這兩個問題的絕佳途徑,所以,中央大力發展職業教育的政策是英明的.
現如今，許多國家都存在青年高失業率的問題，這已經成為了各國迫切需要面對和解決的一大難題。大力發展職業教育，成為世界各國應對多方面挑戰，實現可持續發展的重要舉措。我國要實現《中國製造2025》，實現「中國智造」，同樣需要培養更多的高素質技能型人才，這是時代賦予職業教育的重大責任和使命。

⑵ 我國職業教育的發展

中國職業教育發展現狀如何？盤點近年職教發展歷程

智慧職教
03月07日 · 上饒市駿軒網路科技有限公司技術總監 旅遊領域創作者
自「十一五」規劃綱要實施以來，在中央和各地的關注推動下，我國職業教育體系不斷完善，辦學模式不斷創新。招生規模和畢業生就業率再上新台階，駛上了發展「快車道」。中國現代職業教育發展面臨著美好的未來。職業教育已經步入了內涵式發展的歷史階段，現代職業教育發展面臨著美好的未來。

據統計，2005年全國僅有中等職業學校11611所，當年招生537.29萬人，在校學生1324.74萬人。經過3年發展，2008年全國中等職業學校共有14767所，招生規模達810萬人，在校生達2056萬人。中等職業教育與普通高中教育招生規模已大體相當。「工學結合、校企合作、頂崗實習」的模式，成了我國職業學校，尤其是中職學校畢業生高就業率的秘訣。

教育部公布的統計數據顯示，自2005年起，全國中等職業學校畢業生平均就業率連續5年保持在95%以上。2008年及2009年，盡管國際金融風暴使許多人就業困難，全國中等職業學校畢業生的平均就業率仍沒有回落，分別高達95.77%和 95.99%。

2012年6月11日，國務院新聞辦公室發布《國家人權行動計劃(2012-2015年)》，2012~2015年期間我國將大力發展職業教育。保持中等職業教育和普通高中招生規模大體相當。扶持建設緊貼產業需求、校企深度融合的專業，建設既有基礎理論知識和教學能力，又有實踐經驗和技能的師資隊伍。逐步實行免費中等職業教育。

2018年職業院校的招生規模總數已經達到1100萬人，在校學生總數已超過3000萬人。中等職業教育和高等職業教育分別占據了高中階段和高等教育的一半。

2019年，國務院又發布了《國家職業教育改革實施方案》。這一系列文件不斷地引導現代職業教育在改革中創新、在創新中發展。尤其是2019年國務院決定高等職業教育擴招100萬，這在中國教育發展歷史上也是非常重要的一件事，這個擴招的意義非常重大。

今天的中國現代職業教育發展步入前所未有的好時代。一是新技術不斷迭代。近些年來，以人工智慧為代表的新一代信息技術不斷賦能全產業、全領域、全行業，推動數字經濟蓬勃發展。二是我國經濟社會面臨全面轉型，世界面臨著數字化轉型，急需人力資本的總量和結構對接產業升級，急需培養四類人才，即高端研究人才、科技成果轉化人才、轉化成果行業應用人才、生產服務一線的技術型人才。職業教育就承擔了後兩種人才的培養，這兩種人才占整個高等教育的結構是70%。

大規模擴招顯示出國家對高職教育的重視程度，既是順應加快發展現代職業教育之舉，也是順應我國經濟轉型產業升級之舉，解決高技能人才短缺的戰略之舉。符合時代需求的職業人才，正享受著最好的教育前景。

⑶ 論述職業教育的發展趨勢

隨著世界的發展及科技時代的到來，終身教育的理念逐漸深入人心，而職業教育又是世界教育體系中不可或缺的一環，職業教育的發展直接影響著一個國家的發展，所以大力發展職業教育是當前教育發展的世界性趨勢趨勢。
一 職業教育的概述 職業教育是指讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。如對職工的就業前培訓、對下崗職工的再就業培訓等各種職業培訓以及各種職業高中、中專、技校等職業學校教育等都屬於職業教育。職業教育的目的是培養應用人才和具有一定文化水平和專業知識技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，職業教育側重於實踐技能和實際工作能力的培養。
職業教育是社會發展的產物，是人類文明發展的產物，也可以說是人自身發展的產物。而且是發展到某個特殊時期的產物。職業教育受益於社會，社會也可受益於職業教育，促進社會發展是職業教育的應有之義和神聖職責。
二 發展職業教育的意義
發展職業教育對提高勞動者的素質具有重要意義。從事社會勞動
的人口主要包括從業人員、失業人員，也包括處於勞動年齡之內的就學人員、從事家務人員和軍隊服役人員以及其他人員。社會生產和經濟建設正是通過這些人的勞動來實現的，他們的素質狀況，在生產力的發展中具有重要的作用。多年以來，中國職業教育曾為社會培養了許多有理想、有道德、有知識和有職業技能的高素質勞動者，改善了中國勞動力隊伍的素質結構、知識結構和技能結構，為各行各業的發展起到積極作用，促進了勞動就業和社會穩定。許多行業在總結改革開放以來取得的成就時，都對職業教育為行業培養的高素質勞動者予以肯定。因此，發展職業教育對於提高勞動者思想道德和科學文化素質，促進社會主義現代化建設,具有戰略意義。
發展職業教育能夠促進就業率的提升。中國人口眾多,就業壓力較大，全面提高國民素質，提高就業率及從業質量，把中國沉重的人口壓力轉變為人力資源，這不僅需要政府主管部門高度重視發展職業教育，同時也要求每一個就業者在解決個人溫飽的同時，都應當更多地在加強自身職業教育和職業培訓、提高個人技能及綜合素質，幫助從業企業更大發展方面做出努力，這不僅促進了企業的進步，也提升了個人的就業質量和生活水平。因此可見，要就業，就好業，大力發展職業教育是必不可少的，這利於通過教育、再教育提高就業者素質， 增強勞動者就業競爭能力， 拓寬其就業渠道,促進就業和再就業，對於全面建設小康社會構建和諧社會,保持社會穩定具有重要意義。
發展職業教育使職業教育深入農村，促進勞動力轉型。國務院多次提出要把職業教育當做今後教育的工作重點來抓；同時，教育部職業教育與成人教育司司長葛道凱表示，未來職業教育的工作重點是讓更多農村學生接受職業教育，掌握知識技能，改變當前農村學生工作困境。職業教育就是培養具有扎實動手能力和專業技能的專業人才，農村學生只有經過技能培訓，才能成為適應市場需求的職業技能人才，實現轉移就業。職業教育為農村學生的就業服務，通過對學生技能與知識的培養，為農村學生的發展提供了良好的就業平台。發展職業教育就是要擴大面向農村的招生量，給農村學生更多的學費和助學優惠。
三 中國職業教育的發展歷史及成就
（一）中國職業教育的發展歷史
中國職業教育的歷史源遠流長，但其真正獲得蓬勃發展的驅動力並贏得令世人矚目的成就，確實在改革開放以後。1978年4月教育部召開全國教育工作會議，要求改革中等教育結構，職業教育從此進入恢復階段；1985年底，全國職業教育已形成一定規模，並在之後的十年間大步向前發展；雖然從1997年開始經歷了短暫的滑坡，但2002年開始職業教育又迎來了它的重振階段，此後便蓬勃發展，辦學規模迅速擴大，在校人數顯著增長。
到了21世紀，職業教育的發展又邁向了一個新的台階。國務院曾先後三次召開全國職業教育工作會議，並於2002年和2005年兩次作出關於大力發展職業教育的決定，明確把職業教育作為我國經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點，職業教育發展的政策環境、輿論環境和社會環境得到了明顯改善。並明確了職業教育工作的三大任務：鞏固、發展、提高。至此，中國職業教育進入發展的黃金階段。
（二）中國職業教育的成就及規模
經過這么多年的發展，中國職業教育達到了空前的規模。特別是新世紀以來職業教育的發展成就令人矚目。據有關數據表明，截至目前：中等職業學校共有近15000所；年招生規模達到810萬人，在校生達到2056萬人；高等職業院校共有1184所，年招生規模達到310多萬人，在校生達到900多萬人；各種形式的職業培訓每年達到1.5億人次以上。農村勞動力轉移培訓3800萬人次，農村實用技術培訓4800萬人次，企業在職職工和下崗職工培訓9100萬人次。並且，中等職業學校畢業生就業率保持在95%以上，高等職業學校畢業生首次就業率達到68%。
同時國家也加大了對職業教育的支持力度。十二五期間，中央財政安排100億元專項資金，用於加強職業教育基礎能力建設。從2006年至今，各級財政共安排資金約400億元用於資助家庭經濟困難學生接受職業教育。其中，中央財政安排專項資金180多億元，地方財政安排約220億元。中等職業教育學校學生受資助面達到90%。高等職業院校學生享受國家獎學金、助學金和助學貸款，受資助面超過20%。

⑷ 職業教育發展前景怎麼樣

職業教育是我國教育事業的一個重要的組成部分，在今後有非常大的發展空間。
因為職業教育代表的是一個未來發展的方向，他是算一個新興的職業。因為現在的大環境就是很多人找工作找不到，這是因為他沒有相關的工作素養，這需要通過職業教育培養。
所以職業教育順勢而生，他一方面的解決了大學沒有培養相關工作能力的缺陷，一方面呢又為市場注入了一股新的活力，這部分經過職業教育的人，他到工作中，他是富有比較高的工作素養的，其他沒有經過職業培訓的人來相比，他們工作更得心應手一些。
所以職業教育在未來的前景很好，一方面是因為大學的教育確實缺乏一定和職場相關聯的東西。他真正在職場中能用到的和大學學的並不是完全一樣，他真正的工作能力是要在後天去職場中去摸索去慢慢的領會的。
第二點就是大家也越來越重視職業教育。很多人願意花錢去找一些比較好的，只向前輩教自己一些職場經驗，也願意去系統的接受一些職業教育。看到了職業教育對自己'未來發展的一個比較好的影響，所以大家願意去接受它，去容納他去支持他。
職業教育有以下幾個方面的發展優勢：
1、能增強職業教育吸引力，只要擴大宣傳，就會有更多的人參加進來，培養更多適銷對路的社會勞動者；
2、職業教育的發展環境進一步改善了，職業教育與普通教育享受幾乎同樣的政策條件，甚至傾斜；
3、目前，職業教育的內涵發展得到長足的進展，讓真正的技能型人才去培養更多的技能型、實干型人才；
4、因地制宜，職業教育的發展緊緊依靠當地的經濟社會發展，培養地域經濟所需要的人才；
5、破除傳統觀念的桎梏，營造人人學技能的社會新風尚。
6、可以制定更加合理的升學體系，除了現有的大專學歷外，可以設立職業教育的本科學歷及至研究生教育，在興辦職業教育方面，國家將加大資金的投入和政策的傾斜。
所以，職業教育的發展前景是非常美好的。

⑸ 國家大力發展職業教育意義何在呢

發展中等職業教育可以降低失業率，縮小收入差距。發展中等職業教育還可以解決就業結構性矛盾，為生產服務一線提供生力軍，提升人力資本素質。

職業教育是發展地區經濟和文化的生力軍，職業教育量大面廣，專業一般都是根據本地區社會實際需要而設立，目標明確，專業對口，量體裁衣，學以致用，大量發展短年制的職業教育對普遍提高國民的科學文化素質作用顯著，職業教育對發展本地區特色的經濟和文化至關重要。

職業教育對於高等教育走向大眾化起著不可替代的重要作用，職業教育對大多數的普通百姓來說成為可能，它的入學門檻低。職業教育把教育送到家門口，職業教育大眾化就是使適齡青年接受高等教育的比例達到和超過15%。

高等教育只有在考慮到傳統的精英教育的同時，也考慮到最大多數普通百姓的教育需求，能夠吸引他們進入高等學校，才能真正走向大眾化，職業教育正是滿足了這樣的需求。它是國家高等教育中不可或缺的重要部分，是促使高等教育加速進入大眾化的重要因素。

(5)職業教育發展擴展閱讀

十九大報告中指出，優先發展教育事業，完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作。職業教育是現代國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，肩負著為經濟社會發展培養高素質勞動者的重大使命。

職校具有針對性，注重專業知識技能的培養，學員技術的提高。國家技術人才比較稀缺，國家很重視技術人才的培養，技術學校畢業的技工稱為藍領，工資待遇一般較高，特別技術經驗比較豐富的技師，我們成為高級藍領，企業一般都比較緊缺這樣的人才。

參考資料央視網--李克強對推進職業教育現代化座談會作出重要批示

⑹ 職業教育的前景與現狀

導語：據測算，2015年至2020年，職業學歷教育規模將從1430億元增加至1761億元

據測算，2015 年至 2020 年，職業學歷教育規模將從 1430 億元增加至 1761 億元，CAGR 為 4.2%，而職業非學歷教育規模將從 3106 億元擴大至 9859 億元，增幅逾 200%，CAGR 達 26.0%，近萬億培訓市場正蓄勢待發。以上便是職業教育前景與現狀的所有分析了。

職業教育的高速成長取決於供給、需求的雙重推動。從供給端看，政府在政策和資金層面均大力支持職業教育發展。國務院於 2010 年 4 月發布《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》，提出大力發展職業教育，並鼓勵職業教育辦學模式改革，強調政府統籌、校企合作、集團化辦學風原則，為後續職業教育政策的推出奠定總體基調。

通過對職業教育前景與現狀分析，自 2010 年《綱要》發布以來，政府不斷加大教育支出力度，在職業教育領域的投入規模也快速增長。2010年至 2015 年，全國在高等職業教育上的公共財政支出由 311.92 億元擴大到 792.95 億元，增幅達 154%，CAGR 20.5%，而同期在整個教育領域的公共財政支出 CAGR 為 16%，一定程度上反映了政府對於職業教育支持力度的側重。

從需求端看，有兩方面因素構成職業教育發展的基礎推動力。一是就業壓力加大催生職教需求。從就業市場看，近年來大學畢業生人數持續增長，2010 年至 2014 年，畢業生人數由631 萬人增至 749 萬人，CAGR 為 3.5%，就業人口逐年擴張。但當前經濟增速放緩、部分行業用工需求下降，同時結構性調整尚未產生新的就業增長點，導致應屆生就業壓力不斷加大。激烈的就業競爭對學歷職業教育和職業培訓均有推動作用。

通過對職業教育前景與現狀分析，從 2012 年以來， 就業市場對中專學歷人才的需求占總需求比重一直在 15%上下浮動， 2016 年第三季度呈現出上升的趨勢，市場對中專人才需求增加。而國家統計局數據表明， 從 2010 年以來中專的招生人數呈現出明顯的下降趨勢，經過 3-4 年教育的延時， 2013 年以後的 5 年內中專學歷的畢業生也會減少， 人才供給減少將加劇人才市場上中專學歷人才供需的不平衡。

職業教育學校數量逐年減少，職業學歷教育的招生人數也不斷下降，一方面因為學歷教育的教學體系不完善，培養的人才的技能不符合勞動市場的需要，無法實現供給與需求的良好對接，因此適應產業結構調整與產教融合成為其未來發展的重點;另一方面是國民長期以來對職業教育的偏見導致職業教育學校在招生中遭遇困難，生源質量沒有競爭力等問題。以上便是職業教育前景與現狀的所有分析了。

⑺ 為什麼發展職業教育

職業教育是指對受教育者實施可從事某種職業或生產勞動所必須的職業知識、技能和職業道德的教育，包括職業學校教育和職業培訓。職業學校教育是學歷性的教育，分為初等、中等和高等職業學校教育。
勞動者素質是指一個國家中能夠從事社會勞動的全部人口的整體素質。從事社會勞動的人口主要包括從業人員、失業人員，也包括處於勞動年齡之內的就學人員、從事家務人員和軍隊服役人員以及其他人員。社會生產和經濟建設正是通過這些人的勞動來實現的，他們的素質狀況，在生產力的發展中具有重要的作用。
提高勞動者素質，主要是依靠教育，包括學校教育、社會教育和家庭教育。其中學校教育尤為重要，因為它是一種規范化的教育，是要求學生德、智、體、美全面發展的教育，是有目的、有計劃、有組織的教育，是有廣大幹部和教師負責任地去完成的教育，這種教育對提高勞動者素質起到了決定性作用。當今世界，以人的素質為基礎的綜合國力競爭日趨激烈，對全民綜合素質的提高已成為當務之急，從而教育擺在了優先發展的位置。

⑻ 職業教育應該怎樣發展

職業教育如何發展，許多研究教育以及教學的科研工作人員做了大量的工作，同時也達成了一種共識，那就是在把握職業教育前行方向的情況下，狠抓教師隊伍建設，使從事職業教育的工作人員不但能認清職業教育的內涵，更要使職業教育工作者同時也處於一種職業情景中進行教育教學。

教師素質在人的素質中是一種具有豐富內涵的概念。它具有無限的豐富性和多樣性。從教育學的角度出發，人的素質包括品德素質（政治、思想、道德和心理）、智慧素質（文化、技能和能力）、專業素質、身體素質、審美素質和勞動素質六個子系統。基於這種認識，教師素質是知識素質與能力素質的統一，其內涵是：自然素質（即先天遺傳的生理素質）、心理素質（即個性心理品質）、社會文化素質（即政治的、道德的、科學的、審美的、勞動的素質）、知識結構素質、教育能力素質、健康素質。

⑼ 中國未來職業教育如何發展

職業教育的發展趨勢就是快速培養實用性技術人才，重點在於技術技能的培養，補充技術工作崗位的人才不足。
我國職業教育的重點是對城鄉需要就業人員進行職業技能培訓，對在崗人員進行技術培訓，培養高技能人才。使無業者有業，使有業者樂業。
政府要著力抓好四個方面的工作。
一是合理調整教育結構，重點加強職業教育。教育結構調整總的方向是，普及和鞏固義務教育，大力發展職業教育，提高高等教育質量。無論是中等教育還是高等教育，都要擴大職業教育的規模。
二是推進體制機制創新，形成多元化辦學格局。積極辦好公辦職業院校，大力發展民辦職業教育，充分發揮企業、行業和社會力量舉辦職業教育的積極性。
三是以就業為導向，提高職業院校辦學水平和質量。深化教學改革，注重學以致用，搞好以敬業和誠信為重點的職業道德教育，突出學生的動手能力和職業技能訓練。職業教育要面向企業，培養企業需要的人才。
四是重視發展面向農村的職業教育，提高廣大農民的職業技能和轉移就業能力。

⑽ 如何發展職業教育

1、政府統一規劃，整合教育資源。
2、辦精品專業、特色專業。
3、校企結合，互幫互助。