計算機輔助教育技術發展

1. 數據科學與大數據技術專業怎麼樣前景如何謝謝！

數據科學與大數據技術專業很不錯，前景比較樂觀，畢業生能在政府機構企業公司等從事大數據管理研究應用開發等方面的工作。同時可以考取軟體工程計算機科學與技術應用統計學等專業的研究生或出國深造。下面我們就來具體說一下這個行業的發展前景和畢業之後的就業情況。

2. 關於計算機輔助教學方向的論文題目最好為......系統的設計與實現求大神幫助

題目《 PLC電梯樓層控制系統的設計 》 摘要 隨著科學技術的發展、近年來，我國的電梯生產技術得到了迅速發展．一些電梯廠也在不斷改進設計、修改工藝。更新換代生產更新型的電梯，電梯主要分為機械繫統與控制系統兩大部份，隨著自動控制理論與微電子技術的發展，電梯的拖動方式與控制手段均發生了很大的變化，交流調速是當前電梯拖動的主要發展方向。目前電梯控制系統主要有三種控制方式：繼電路控制系統(「早期安裝的電梯多位繼電器控制系統)、PLC控制系統、微機控制系統。繼電器控制系統由於故障率高、可靠性差、控制方式不靈活以及消耗功率大等缺點，目前已逐漸被淘汰。微機控制系統雖在智能控制方面有較強的功能，但也存在抗擾性差，系統設計復雜，一般維修人員難以掌握其維修技術等缺陷。而PLC控制系統由於運行可靠性高，使用維修方便，抗干擾性強,設計和調試周期較短等優點，倍受人們重視等優點，已成為目前在電梯控制系統中使用最多的控制方式，目前也廣泛用於傳統繼電器控制系統的技術改造。 關鍵詞: PLC，電梯，可控式編程器 目錄 一、前言 4 （一）、電梯的歷史背景 4 （二）、電梯的組成 4 二．電梯驅動技術方面 5 （一）電梯控制採用的方法 5 （二）可編程式控制制器 5 1、交流變壓變頻調速 5 2、取直線電機驅動 5 三、電梯控制技術方面 5 （一）電梯控制技術方面 6 （二）電梯PLC控制系統 6 （三）PLC系統部分 15 四．電梯運行速度方面 16 （一）、樓層狀態指示設 16 （二）、電梯下行程序設計 16 （三）、電梯上行程序設計 18 五．曳引機技術方面 19 結束語 20 參考文獻 20 追問： 這個好像不太符合啊能有詳細些的嗎 回答： 沒有了 追問： 謝謝你 回答： 不用謝，沒幫上你的忙，抱歉 追問： 我在網上看見過關於這篇文章的內容但是不知道合不合適我也不知道怎麼寫很郁悶啊

3. 簡述計算機如何進入教育教學活動

計算機輔助教學的問題首先是教學的問題。不研究現行教學的症結所在，不研究在計算機參與下的新教學的新特點、新模式，計算機輔助教學的生命力何在？不幸的是，當前，計算機輔助教學正在走向這種可怕的誤區。不管是什麼學科，要進行教學的是什麼內容，計算機輔助教學必言「多媒體」，一味地追求最新的「高科技」。根據兩年以來的實踐，我們認為：計算機輔助教學要想真正深入下去，首先必須要讓老師們真正把計算機當作自己教學、工作甚至生活的工具。在深刻地理解了它強大的功能後，才能進一步從自己學科的角度來研究如何使用計算機來輔助自己的教學。才能把計算機技術融入到各學科教學中——就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢。在課堂中搞好計算機輔助教學，必須要使教師把計算機作為自己真正的工具。在現階段，我們首先要轉換計算機輔助教學的思路，進行新的更富有成效的實踐。要使計算機成為教師的真正工具，就不能要求各學科教師自己從頭設計自己製作課件。有不少從事計算機輔助教學工作的老師提出了一個尖銳的問題：「我們要花費數十小時編制一節課的課件，那麼我們的工作究竟是編制課件還是進行教學？」而且許多課件都是按照教師平時講解的方法展示教學過程，沒有突出計算機的優勢，其實際的教學意義並不大。由於編程的工作量太大，教師也不可能經常用計算機來上課，充其量也就是在評選課上用一下，其意義何在？這個問題不解決，計算機就不可能成為教師的真正工具，計算機輔助教學就無從落實，計算機輔助教學就會永遠是「裝點門面」。

4. 教育技術：什麼是計算機輔助語言學習

計算機輔助語言學習是一門相對較新的學科，尤其在近幾年發展迅速，受到了越來越多語版言工作者的關注。權作為一門年輕的學科，計算機輔助語言教學主要是在一定的語言學和心理學的理論基礎之上，利用計算機和信息技術輔助、推進外語教學活動。近些年來，有很多語言工作者在此領域開展了一系列的研究工作

5. 下列活動中沒有應用多媒體技術的是( ) 。 A. 電子郵件 B. 計算機輔助教學 C. 視頻會議 D. 遠程醫療

A 電子郵件，沒有應用多媒體技術。

6. 反映我國最新科技發展成就的資料!

新中國成立52年以來，特別是改革開放以來，我國科技事業取得了輝煌成就。

1．形成了比較完整的科學研究與技術開發體系，整體科技發展水平位居發展中國家前列。2000年國內科學研究與試驗發展(R&D)經費總支出為896億元，占當年國內生產總值(GDP)的比重為1．0％，躍居發展中國家前列。在R&D經費總支出中，基礎研究佔5．2％；應用研究佔17．0％；試驗發展佔77．8％。其中各類企業支出占國內 R&D經費總支出的60．3％，已經接近發達國家的水平，表明企業逐步成為我國R&D活動的主體。

目前，已建成國家級重點實驗室217個(其中包括國防科技重點實驗室60個)、國家工程中心 188個，認定國家級企業技術中心294個；國際權威檢索機構收錄的我國科技論文數44536篇，本國居民的專利授權量92101件，其中發明專利 3097件。2000年，高新技術產品出口額247億美元；53個國家級高新技術開發區的技工貿總收入6774．8億元，工業增加值1476．2億元。

2．科技體制改革取得了突破性進展，國家確定的科技體制改革階段性目標基本實現。科技工作的戰略重點正在轉向國民經濟建設主戰場，企業科技力量得到進一步加強，242個國家級技術開發類研究院所已基本完成轉制工作，多數科研機構的運作直接面向市場需求，知識創新工程試點取得初步成效，高校管理體制改革基本完成，科技資源得到了優化配置；民營科技企業迅速崛起，技術市場發展迅猛；宏觀科技管理體制逐步完善，適應社會主義市場經濟的新型科技體制初步形成，國家創新體系的建設正在逐步展開。

3．基礎科學研究領域取得成果。人類基因測序、納米碳管和納米新材料、寒武紀生命大爆發研究、微機電系統研究、南海大洋鑽探等方面取得了重大成果。表面科學非線性科學、認知科學以及地球系統科學等新興交叉學科得到迅速發展。中國大陸科學鑽探工程、大天區面積多目標光纖光譜天文望遠鏡等八項國家重大科學工程的建設，為我國的基礎科學研究創造了良好條件。

4．高技術研究及產業化方面有所突破。載人航天技術、運載火箭及衛星技術等航天高技術取得了重大突破。兩系法雜交水稻、基因工程葯物、轉基因動植物、重大疾病的相關基因測序和診斷治療等技術的突破，使我國生物技術總體水平接近發達國家。高清晰度電視、"神威"計算機、大尺寸單晶硅材料、皮膚幹細胞再生技術等重大成就的取得，使我國在相應領域躍入世界先進行列。國防科技的發展為增強國防實力奠定了堅實基礎，促進了國防工業的技術進步。

5．工農業科技獲得進展。農業科技方面，僅"九五"期間共培育出600多個新品種，單產增產10％左右。推廣水稻旱育稀植和節水技術、ABT植物調節劑和小麥旱地全生育期地膜覆蓋栽培等重大技術，有力地保障了我國糧食增產目標的實現。

工業科技取得了若乾重大技術突破，提升了重點產業技術水平。數字程式控制交換機、氧煤強化煉鐵技術、鎳氫電池、非晶材料等的產業化方面獲得一系列重大成果。結合三峽工程、國民經濟信息化、集成電路、泰山核電站二期等一系列國家重大建設工程，通過引進、消化吸收與創新，攻克了一批關鍵技術，掌握了若乾重大成套技術裝備的設計和製造技術。計算機輔助設計(CAD)、計算機集成製造系統(CIMS)等一批重大共性技術的推廣應用，大幅度提高了企業技術創新能力。創新葯物、水資源利用和保護、小康住宅、夏商周斷代工程等一批重大項目的實施，中國科技館二期工程及一批科普設施的建設，為社會事業的發展做出了貢獻。

我國科技發展的重大成就

（一） 背景材料

1．人類基因研究成就巨大

（1） 1999年12月1日，由英、美、日等國科學家組成的研究小組宣布已被譯出首對人體染色體遺傳密碼，這是人類科學領域的又一重大突破。人類基因組計劃是人類歷史上與曼哈頓原子彈工程及阿波羅登月計劃齊名的人類三大科學工程之一，但其價值和對人類社會的影響將遠遠超過前兩個計劃。

（2） 2000年6月26日，人類有史以來第一個基因組草圖終於繪制完成，我國科學家參與並高質量地完成了人類基因組工作草圖繪制百分之一的測序任務表明中國科學家有能力起躋身國際科學前沿，並做出重要貢獻。

（3） 2000年2月12日，參與人類基因組計劃的六國科學家聯合公布了人類基因組圖譜及其分析結果，人類基因組的完成圖將於今年繪制出。繪制出完整的人類基因組圖譜，破譯出人類全部遺傳信息。這一計劃的實施將為人類自身疾病的診斷和防治提供依舊，給醫葯產業帶來不可估量的變化，將促進生命科學、信息科學及一批高新技術產業的發展。

2．航空航天技術發展迅速

（1） 2000年12月21日，我國自行研製的第二顆「北斗導航試驗衛星」發射成功，它與2000年10月31日發射的第一顆「北斗導航試驗衛星」一起構成了「北斗導航系統」。這標志著我國將擁有自主研製的第一代衛星導航定位系統，這個系統建成後，主要為公路交通、鐵路運輸、 海上作業等領域提供導航服務，對我國國民經濟建設將起到積極的作用。

（2） 2001年1月10日，我國自行研製的「神舟二號」在中國酒泉衛星發射中心升空，並成功進入預定軌道。1月16日，「神舟二號」無人飛船准確返回並成功著陸。這是中國航天在新世紀的首次發射，也是我國載人航天工程的第二次飛行試驗，它標志著我國向實現載人飛行邁出了重要的一步。

3．在納米技術領域屢創佳績

我國科學家在納米科技研究方面，居於國際科技前沿。最近的一次，我國科學家在世界上首次直接發現納米金屬的「奇異」性能—超塑延展性，納米銅在室溫下竟可延伸50多倍而不折不繞，被譽為「本領域的一次突破，它第一次向人們展示了無空隙納米材料是如何變形的」。從總體看，目前我國有關納米論文總數排行世界第四，在納米材料研究方面已在國際上佔一席之地。

4．超級計算機智能化

2000年11月29日，我國獨立研製的第一台具有人類外觀特徵、可以模擬人行走與基本操作功能的類人型機器人，在長沙國防科技大學首次亮相。類人型機器人的問世，標志著我國機器人技術已躋身國際先進行列。

5．國家「863「計劃15周年成就展覽舉行

2001年3月，國家在北京展覽館舉辦了「863」計劃15周年成就展。「863」計劃自1986年3月實施以來，共獲國內外專利2000多項，發表論文47000多篇，累計創造新增產值560多億元，產生間接經濟效益2000多億元。863計劃重點支持的高技術領域的研究開發水平與世界先進水平的整體距離明顯縮小，開始在世界高技術領域佔有一席之地，60%以上的技術從無到有，如今已進入或接近國際先進水平，另有25%仍然落後於國際先進水平，但在原來的基礎上也有很大進步。

（二） 與教材結合點分析

1． 從經濟常識看：

（1） 科學技術是第一生產力。當今生產力的發展，科學技術起著決定性的作用；當今世界的競爭，說到底是科技與人才的競爭。

（2） 財政的巨大作用。經濟發展靠科學，科學進步靠人才，人才培養靠教育。而這些事業單位的發展必須依靠財政的大力支持，背景材料中所列舉的大量科技成果與財政的支持是分不開的。

（3） 當今國際經濟的國際化，科技開發與應用的國際化是其中重要的表現。人類基因組草圖從一開始就是個國際合作計劃，由美國啟動，英、日、法、德、中科學家先後加盟。

2． 從哲學常識看：

（1） 客觀規律和人的主觀能動性的關系。一系列科技成果的取得，一方面是由於科學家尊重了客觀規律，另一方面是他們頑強拼搏、銳意進取、充分發揮主觀能動性的結果。

（2） 事物都是一分為二的，我們應堅持兩點論和兩分法。如人類基因研究取得了突破性進展，這必將促進生命科學、信息科學及一批高新技術產業的發展，同時人們又面臨著基因壟斷、基因成果被過分用於追求商業利益等新問題。

（3） 認識深化發展的觀點。人們應當在實踐基礎上不斷深化、擴展認識，把認識向前推移。人類基因技術的研究過程和我國航天技術發展情況等事實，都是認識深化發展的必然結果。

3． 從政治常識看：

（1） 國際競爭的實質。當今世界競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。能否在科技發展上取得優勢，增強以經濟和科技為基礎的綜合國力，最終將決定本國在國際上的地位。

（2國家領導和組織社會主義現代化建設的職能和組織社會主義精神文明

建設的職能。國家大力發展高新技術並運用到經濟建設中去，促進經

濟的發展。

7. 談談如何發揮計算機在教學中的輔助作用

在科學技術發展迅猛的今天，隨著計算機及網路技術的廣泛應用，信息技術在教學中的應用無疑是給學校教育插上了一雙有力的翅膀，成為教師進行教學模式變革的手段，使教育教學方式越來越多樣化，也使學校變成充滿活力和創意的學習場所，更是為學生提供開放性的自主學習環境和資源，更好的培養學生終身學習的態度和積極探索創新的能力。
計算機輔助教學是教育教學改革的需要，是適應現代化教學的需要。但是如何合理有效的將信息技術運用到教學中，從而充分的激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，引導學生自主的思考，培養學生的不斷創新的能力？本文就如何在課堂教學中合理有效地運用信息技術作一些初步的探討。
一、提高的教師信息技術素養
現代化的教育手段給老師提出一個新的要求，那就是隨著科學技術的發展教師的素質也在隨之提高，要與時代同步，適應現代教育的發展需要。計算機網路教學在中小學《信息技術》課程中的應用，促使教師必須掌握和運用電腦技術，一方面提高本身素質，另一方面可以拓寬學生的思維想像能力和知識面。
我在學校培訓教師信息技術課程的過程中，發覺很多有經驗的教師都是第一次接觸計算機，所以還需從最簡單的入門，最主要是教師自己多操作，多練習，在操作中掌握要領，在操作中掌握技能技巧。有老師問電腦好學嗎？我的回答是：只要你會漢語拼音、會漢字就能操作。所以，我願意為大家學會電腦操作盡心盡力，為教育教學現代化努力奮斗。
二、充分發揮計算機在教學中的輔助作用
信息技術在教學中的應用，其作用是輔助教學，起主導作用的還是教師。利用多媒體技術來揭示知識的形成及來龍去脈，讓人感到生動、形象、真實（實況錄像），便於學生接受。但在學校組織的多次聽課中，我發現大部分教師製作的課件的播放時間佔了課堂的大部分時間，課件成了講課的主體，代替教師上課，而教師則成了輔助作用的旁觀者，解說員，或成為電腦的操作者，本末倒置，誇大了信息技術在教學中的作用。我認為多媒體課件要適量、適度，不是量越大越好，讓他牽著鼻子走。有的教師在製作課件時，喜歡用大量的圖片、動畫、以及給文字加上不同的顏色，藝術效果，運用大量的聲音效果，把課件搞得很花俏，結果整節課結束才發現，教學效果達不到目標。原因在於大量的媒體信息不但增加了學生的負擔，還直接或間接的分散了學生的注意力，重點不再突出，學生已經把大部分的精力放在了這些動畫、文字顏色、聲音上，內容對其已沒有吸引力。其實一節課利用多媒體的教學形式，可以利用一個教學片斷，一個具體事例，解決一個知識點，一個具體問題，這樣的簡單課件也同樣是一個好課件，信息技術運用到教學中，現代教學手段與傳統教學手段完美地結合在一起是很重要的，不是信息技術用的越多越好，信息技術是輔助教學的一種工具，要用到恰到好處，要與傳統教學方式取長補短，交相輝映。
三、多媒體課件在教學中的動靜結合
利用多媒體課件的目的：是讓同學們更容易領悟知識，並且深入地領會其內含，最後得到升華，也就是所說的創新，但有些課件過分強調課件的修飾，什麼動畫、影像、圖片一起上，重視了它的信息技術含量，而忽視知識的掌握上，過分情境化，喧賓奪主。這樣的課堂，自然課上氣氛活躍，熱熱鬧鬧，有時甚至產生一些笑料，讓人難以接受。這樣的一節課學生自然是在輕松、愉悅的情景中度過。但課堂畢竟不是娛樂場所，不能被過份的活躍沖昏了頭，讓華麗課件修飾而忽略了知識目標和能力目標。在動的同時要讓同學們合理的靜，要動中有靜，讓同學們靜下心來開展自主學習，探索學習，讓他們靜上心來去想、去悟，給學生提供創造靈感的機會，給他們提供想像的空間和創造靈感的環境。
四、要在教學過程中發揮多媒體的關鍵作用
多媒體技術把文本、圖形、圖象、動畫、聲音和視頻集成處理，使信息更生動更豐富多彩。多媒體計算機網路應用在學科課堂教學當中，創設了理想的教學環境，取得更高的教學效率與效益。首先網路化的教學系統實現了高度的資源共享。如在備課時，我們有針對性地指導教師充分利用已有的優質教案庫和計算機教學軟體庫中的資源，設計教案，以提高備課質量。教師通過瀏覽、選擇、組編，設計成一個個符合本班學生實際的教學方案，既快捷又高效。課堂上應用這些教學方案進行教學，深受學生的歡迎。

8. 網路課程計算機輔助教育新的教學手段和方法豐富了現代幼兒園的教育技術對學前教育產生這種重大影響因素是

我是本科計算機科學與技術畢業的，目前從事的是互聯中國開發。 計算機專業基本上是軟體工程，計算機科學與技術，還有一些其他的交叉學科。畢業後，個人覺得大家基本上都分布在一下幾個行業 偏硬體，類似這種嵌入式，通訊等 偏軟體，

9. 計算機輔助教學在美術教學中的技術有哪些

由於電子計算機等現代技術的廣泛應用,使教學資料的收集,教學過程的形成,學生領悟知識的方法都發生了很大的變化,特別是在美術教學領域,學生可以利用計算機直接進行繪畫、設計,使創造力發揮得到普遍進步,進而為促進學生的全面發展起到了積極的作用。因此,認識美術教學中運用現代教育技術的重要意義,並運用現代教育技術進行美術教學,是促進美術教學向最優化,高水平發展的關鍵所在。在此結合教學實踐來論述現代教育技術在美術教學中所起的作用。
1 獲得獨特的視覺效果

使用計算機輔助教學可以充分利用計算機的特點,根據教學需要,獲得獨特的數碼虛擬視覺效果,協助教師突破教學中的難點。美術欣賞課有很強的直觀性,使用計算機輔助教學,通過數碼投影儀,就可以將作品清楚地放大展示,讓學生在欣賞課上能夠真正地「欣賞」。以七年級第十四冊《現代生活的視覺語言》一課為例,通過欣賞不同年代、不同形式的標志,使學生開闊眼界,豐富知識。標志很小,教師拿在手中展示,學生想要看清楚都很費勁,更別說欣賞了,對教師而言,同樣也不便於知識的講解。而若通過計算機和數碼投影儀,將各種標志投影成2

米見方的影像,就可以讓課堂上的每個學生都能看得清楚,達到最佳的審美感受。同時還可以放大局部進行有針對性地觀察,教師結合知識重點、難點進行分析講解。由此,視覺的傳達與知識的傳授相得益彰,讓學生在審美體驗中學習和提高。

欣賞三維造型藝術時,計算機輔助教學不僅可以用通常的視覺方式,讓學生欣賞到物體在某一視覺角度的造型或其內部構造,而且可以做出「動感顯示」效果,讓三維物體旋轉起來,欣賞到它的各個側面,讓學生體會到物體的立體感、空間感。比如九年級第十八冊《現代建築》一課中,計算機輔助教學可以按預先設置路線,帶領學生虛擬瀏覽一座建築物的內部裝飾、陳設,使學生有現場感、真實感,真切地感受到不同時代、不同地域、不同空間的建築風格,同時,也會真正理解它的三維結構。利用計算機輔助教學,產生真實新奇的視覺效果,獨特的感染力,將使學生對這一課留下難忘的印象。[論文網
2 動態展示變化的過程

計算機具有強大的多媒體功能,集文字、圖像、圖形、聲音、動畫和視頻為一體。教師可以根據教學需求,通過計算機表現許多傳統教學技術不能表現的事物和現象,如演示形象生動的動畫,聲情並茂的有聲畫面,色彩豐富的教學圖片等。CAI
可以使抽象問題形象化,靜態問題動態化,在解決那些教師難以表述而學生又難以理解的問題上,動態展示變化的過程,突破教學難點。

在工藝與設計課的教學中,有關工藝製作的程序、步驟和方法復雜、嚴謹,技法的要點、難點較多,教師要做大量的示範。教師要想利用課堂時間演示一個完整製作過程,不是一件容易的事,如繪制「簡單圖案」教學,僅其中的上色環節,就不是一遍兩遍能完成的,非常耽誤時間,而且沒有辦法讓全班學生都能看清楚。在傳統教學中,很多教師往往只好口頭教授,稍作演示,這樣的教學,學生往往不能掌握技法上的難點。利用計算機輔助教學,我們可以將圖案製作的完整程序製作成圖文並茂的幻燈片進行放映,從繪制草圖、拷貝、塗色,到最後調整、修改,色彩轉換,都非常方便、快捷,整個過程展示清晰明了又獨特,學生邊看放映邊學習,印象深刻,教學難點輕松解決。
3 通過整合培養美術欣賞能力

美術欣賞能力的培養歷來是美術教育教學的難點。把藝術作品不同元素間的相互關系在大腦中形成反射,調動學生的多種感覺器官,利用知識經驗進行綜合加工,是形成審美情感和審美理解的過程。使用計算機,可以容易地將多種媒體融合在一起,並方便地展示給學生,突破美術欣賞能力的培養教學中的難點問題。

在計算機輔助的美術欣賞課中,把音樂和美術、電影與美術有機地結合起來,可以圖文並茂、聲色俱全的表現深刻主題,能充分有效的培養學生的審美理解力、創造力。如欣賞《格爾尼卡》時,如果只看課本中的小幅圖片,學生會因為對作品內容及產生背景缺乏一定的認識,而印象不深,難以產生共鳴,影響了學生對美術作品的審美欣賞。計算機輔助教學可以將畫子投影到大屏幕上,用聲情並茂的語言稍加提示作品背景、內容,通過滑鼠指針,指點畫中細節,引導學生觀察,同時播放合適的背景音樂……這時學生就開始自覺地「設身處地」,進入某種情景,產生審美同情。

學生受到欣賞對象的潛移默化的影響,接受其審美思想的啟示,展開想像,使自身的情感融入畫面。當學生進入聯想境界後,計算機播放的背景音樂重新響起,以配合著教師的解說:「是誰在畫面上呻吟?這呻吟聲像是一支沉痛的歌曲,是人民在痛苦地扭曲。」這時學生們原先模糊的、朦朧的審美享受就會變得清晰,學生將獲得藝術作品深層意蘊的更深領悟,從而提高了審美能力。

總之,美術是造型藝術,美術教學離不開大量的直觀教學,計算機多媒體輔助教學提供了豐富多樣的教學內容和手段,在擴充了書本的知識內容的同時,可以解決傳統教學手段中長期存在的諸多教學難題,使得課堂教學生動活潑,大大提高了教學效率,深得學生的喜愛。同時,我們也看到現代教學技術的實踐中還存在許多問題:利用現代教育技術進行備課,做課件時間長,對計算機軟體的操作不熟練,收集資料的工作量也很大。解決方法:盡快建立綜合教材配套資料庫,建立個人資料庫,教師要熟練地操作,使用現代教育技術。現代教育技術在美術教學中的運用還有著很大的潛力,要充分合理有效地運用計算機多媒體教學輔助系統,大力開發美術教育軟體。在美術教育中,鼓勵學生運用計算機來接受更多、更新的美術信息,提高美術欣賞能力;
倡導學生運用計算機進行美術表現與設計,使現代教育技術在視覺藝術教育領域更能大展宏圖。