院長的教育方法漫畫
⑴ 具有教育意義的漫畫
幾米啊，他的名字樓主不陌生吧，他的作品很多都有教育意義而廣富盛名～
作者簡介：
姓 名: 幾米
Jimmy
性 別 :男
生 日: 1936年
星 座 :天蠍座
出生地: 台北市
幾米以精美細膩的圖畫,配上新詩一樣的文字,描繪出都市人的感慨、幻想與夢。1998年開始首次的繪本創作,即讓"圖像"成為另一種清新舒潔的文學語言,在他的作品裡營造出流暢詩意的畫面,散發出深情迷人的風采。目前已擁有7本廣受大家喜愛的作品,並賣出美國、德國、法國、希臘、韓國、日本等多國版權。
幾米的作品廣受歡迎,原因有三：一是它充滿都市感,一些人們非常熟悉、但敢想不敢言的感覺;二是它的圖畫細致得使人愛不釋手,圖為主、字為輔的形式很新鮮;三是它的故事簡直是一個寓言,從前只有寫給小孩的,現在成人也有自己的寓言和童話。他的《向左走·向右走》一書,講的是一男一女住在同一幢大廈比鄰的單位,只因為每天出門時一個習慣向左走,一個習慣向右走而錯過對方,雖然,也能相遇,可惜愛情在命運撥弄下,萌芽卻成長不了。這是幾許都市寂寞人的生活反映。
幾米作品一覽
1998年《微笑的魚》
1998年《森林裡的秘密》
1999年《向左走向右走》
1999年《聽幾米唱歌》
1999年《月亮忘記了》
2000年《黑白異境》
2000年《森林唱遊》
2000年《我的心中每天開出一朵花》
2001年《123木頭人》
2001年《地下鐵》
2001年《照相本子》
2002年《布瓜的世界》
2002年《我夢游,你夢游》
2002年《我只為你畫一張小卡片》
2003年《幸運兒》
⑵ 一幅有教育意義的漫畫
建議去看宮崎駿的作品
http://ke..com/view/2890.htm
基本所有的都在裡面了
每一步都讓人感動，而且通過動漫的形式讓人反思社會現狀，很有教育意義的
我每次看都有一種如獲至寶的感覺，推薦給你啦
⑶ 論述教育漫畫中的健康教育
真理總是樸素的，平淡的文字總會發揮實實在在的作用。洛克在《教育漫話》中像拉家常般告訴我們一些實用的教育真理，看似瑣碎的小事，實際關乎孩子一生的命運。無論將來如何，一個人童年起擁有健康的身體是一生幸福的基礎。 洛克是十分重視教育的，同時他也認為教育對人的影響是極其深刻的。在《教育漫話》的序言中，洛克說：「教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和配錯了葯一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次第三次去補救，他們的影響是終身洗刷不掉的。」同時他還認為人之好壞，或有用或無用，「十分之九都是他們的教育所決定的。」國家的繁榮與幸福也靠國傢具有良好的教育。 翻開《教育漫話》，第一句話是「健康之精神寓於教育，這是對於人世幸福的一種簡短而充分的描繪。」洛克充分認識到了健康的身體對於生活事業的重要性，他說，我們要能工作，要有幸福，必須先有健康；我們要能忍耐勞苦，要在世界上做個人物，也必須先有強健的體格。認為不能給兒童嬌生慣養的生活，要讓他們從小就養成艱苦的品格。同時還認為兒童從小就應該學會游泳，認為游泳是一項必不可少的技能。他認為兒童之所以受不了寒冷，只是因為從小就沒有養成一種抵禦寒冷的習慣。我們的身體只要從小養成習慣，它們是什麼都能受得了的。還有一些在飲食方面的建議。例如不能喝酒或者喝烈性的飲料；要避免吃一切的糖果；水果要有選擇有節制的吃等等。在他建議的那些做法中，雖然在我們現在看來有的似乎有些極端，但是也是很有啟示的。在現在的家庭教育中，我們對孩子的身體健康教育關注的太少，把大部分的目光都放在了孩子的智育上。殊不知，沒有了健康的身體，什麼都是無用的。父母在物質條件上盡最大的力給孩子滿足，認為這就是愛孩子。於是出現了很多嬌生慣養的小公主、小王子，而家長的溺愛同時又不利於兒童身心健康的發展。 而洛克對於德育的重視也是不言而喻的，在洛克看來，德行構成了紳士思想品質的核心：「我認為在一個人或者一個紳士的各種品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的；他要被人看重，被人喜愛，要使自己也感到喜悅，或者也還過得去，德行是絕對不可缺少的。如果沒有德行，我覺得他在今生今世就都得不到幸福。」「德行愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易」。至於如何培養孩子的德行，在他的教育思想里有以下幾點是很重要的。首先是時間問題，德行的教育要趁早，他認為一般人教養子女有個重大的錯誤就是精神在最纖弱、最容易支配的時候沒有習於遵守約束，服從理智。孩子小的時候如果犯了錯，就要加以教導，不能認為孩子小的時候過失沒有大的損害就縱容他們，這種溺愛必定會使孩子學會打人、罵人、為所欲為，孩子如果在幼年的時候養成了桀驁不馴的性格，成年以後是很難改正的。其次是手段和方式，洛克在其中提到了以下幾種德育的方式。
1、獎懲教育。他既反對用體罰的方式也認為用兒童的心愛的事物去獎勵兒童，去討兒童的歡心，也應該同樣小心地避免。這也並不就是說他完全反對用獎懲的方式來教育兒童，而是我們要選擇得當的獎懲的方法。在獎勵的時候不能因為不讓兒童做這件事就給他另一個許諾，這樣只不過是轉嫁了他的慾望，甚至是擴大了他的嗜欲。精神的獎勵要優於物質的獎勵，這種物質的獎勵會使得兒童得到鼓勵他們去奢侈、驕傲、貪婪、追逐物質的錯誤訊息。可以通過贊美、鼓勵、尊重的方式來達到獎勵的目的。這種精神的獎勵目的是為了使兒童懂得尊重和羞辱的意義。如果能夠使兒童愛好名譽、懼怕羞辱，就會使兒童具備一個真正的原則，而且這個原則會永遠發生作用。關於懲罰，洛克認為懲罰首先不宜多使用，「受罰最重的兒童，長大了很少有成為最好的成人的。」懲罰首先要趁早，一旦使用適度，達到預期的效果以後，就要放鬆，採取比較溫和的方式。趁早是為了在兒童很小的時候，樹立父母的威信，使他們畏懼父母，這樣才能為以後的管教提供可能的條件。在這中間，他論述了自己關於鞭笞這種教育方式的想法。認為這是一種貪便取巧的教育方式，是教育上最不適用的辦法。會使兒童為了避免痛苦而違心的去做一些事，同時會使我們期盼兒童愛好的事物產生更大的厭惡，還有可能養成奴隸式的脾氣。
首先要糾正一個觀點：鞭笞不是為了使他們感到痛苦，而是為了使他們覺得羞恥。身體的痛苦是短暫的，很快就可以忘記，而羞恥之心才可以真正使兒童避免再次犯錯。要制裁他們的德行，而不是要制裁他們的身體。如果又比鞭笞更好的方式能夠讓他們得到羞恥之心，就可以用其他的方式。他例舉了一個例子，有一個上流社會的人，他的孩子最怕被人脫掉鞋子，正和別的孩子畏懼鞭笞一樣。那就可以用脫鞋子來代替鞭笞。懲罰要盡可能地避免，鞭笞是最後的方式，其前提是所有的溫和的方式都起不了作用的時候。因為鞭笞如果不能產生良好的效果，自然便會產生極大的害處。在我們現在的教育中，一味地避免和反對懲罰教育，難道真的就是好的教育方式嗎？我看並不見得，關鍵不是要不要懲罰，而是懲罰的手段、懲罰的時機、懲罰的目的是不是正確，正確的適機的懲罰教育是有助於孩子的成長的。2、練習法。洛克認為兒童不是僅僅能用規則就可以教得好的，規則可以被忘記，要達到長久的教育效果，必須要經過反復的練習，使他們養成習慣。一種動作經過多次練習，可以在兒童身上變成習慣。因為某種動作時時應用被強化的緣故，這種習慣就像是一件與呼吸空氣一樣自然的事，用不著思考，也無需考慮。3、榜樣教育。在教育兒童的方法中,「最簡單易行且富有成效的辦法是：將兒童應該作或避免做出的事情的榜樣放到他們跟前」,「與榜樣相比，沒有任何事情能這么溫和而又深入地打動人的心扉」。所以，父母和教師必須重視榜樣的重大教育作用。作為兒童的直接教育者，父母和教師必須以身作則，言傳身教，給兒童樹立良好的榜樣。除此之外，還應注意兒童的伴侶的影響和作用，近朱則赤，近墨則黑，兒童如果常常和一些好伴侶在一起，定會受到好的影響，從而為教師的教育起一種輔助作用。 以上是洛克家庭教育思想中比較核心的幾點。我們可以從中得到很多現代家庭教育的共鳴，對於我們的家庭教育也具有很大的指導意義。但是，我們也要看到一些局限性，不可全盤照般到自己的孩子身上。洛克的家庭教育是一種理想的教育，對家庭教育的實施者提出了很高的要求，這種教育需要父母和家庭教師有很高的素質，才能實現這種教育的效果。 《教育漫話》給了我莫大的啟示：教育過程中要充滿對學生的愛和尊重，維護他們的自尊心。在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們需要鼓勵時投去贊許的目光。我相信他們終會因尊重而成人，會因為教師的寬容有度和耐心呵護，在感知後感動，在感動後明理，從而培植起不斷進取的 動力。我們要真正成為一名合格的教師，要有自己的個性，主要靠自己在實踐中去摸索、研究、從而在原有基礎上創造出新的思路。
⑷ 關於教育類的漫畫！急急急急！
一瓶60度的二鍋頭加一瓶60度的二鍋頭等於一輛120急救車。你自己畫吧
⑸ 觀察"不同的教育"這幅漫畫,概括寓意,並寫出你看後的感受。
教育採用的方法不同，孩子的成長也不同。or好的教育可以受益終生。
父母應該重視教育，在成長經歷中給孩子一些鼓勵，讓他可以自信的站在高端。而不是一味的批評，讓他逐漸自卑，抬不起頭，不相信自己。好的教育可以受益終生。
⑹ 有什麼畫得好、有教育性的系列漫畫
差不多就是你說的這兩個系列了，也就是韓國系科普漫畫和英國系科普漫畫。科普漫畫最發達的是日本，以前還經常能在國內買到，但現在國內已經既沒有引進，也沒有宣傳了。國內也不讓做科普漫畫。
⑺ 求有教育意義的漫畫
第一幅漫畫中有許多的人，每個人都背負著一個沉重的十字架，在緩慢而艱難地朝著目的地前進。
途中，有一個人忽然停了下來。他心想：這個十字架實在是太沉重了，就這樣背著它，得走到何年何月啊？！
於是，他作出了一個驚人的決定：他決定將十字架砍掉一塊。
我砍啊砍
砍掉之後走起來，的確是輕鬆了很多，他的步伐也不由得加快了。
於是，就這樣走啊走啊走啊走，又走了很久很久很久很久。他又想：雖然剛才已經將十字架砍掉了一塊，但它還是太重了
上帝啊，請你讓我再砍掉一下吧，我保證可以走的更好！
他又砍啊砍
這樣一來，他一下子感到輕鬆了許多！
於是，他毫不費力地就走到了隊伍的最前面。大家看：當其他人都在負重奮力前行時，他呢，卻是邊走邊輕松地哼著歌呢！
走著走著，誰料，前邊忽然出現了一個又深又寬的溝壑！溝上沒有橋，周圍也沒有路。這時候也沒有蜘蛛俠或者超人出來解救他……他，該怎麼辦呢？！
後面的人都慢慢地趕上來了，他們用自己背負的十字架搭在溝上，做成橋，從容不迫地跨越了溝壑。
他也想如法炮製。只可惜啊，他的十字架之前已經被砍掉了長長的一大截，根本無法做成橋幫助他跨越溝壑！
於是，當其他人都在朝著目標繼續前進時，他卻只能停在原地，垂頭喪氣，追悔莫及。這個時候，在他的腦海里回響著一句話：曾經有一塊完整的十字架扛在我的肩上，我沒有好好珍惜，直到需要它的時候，我才後悔莫及。人世間最大的痛苦莫過於此啊！……
⑻ 有副漫畫是諷刺應試教育的，樹樁校長帶枝繁葉茂的小樹芽孩子進學校，快進教室門口發現裡面的老師和學生
⑼ 教育意義的漫畫
水果籃子
強力推薦了
是我看過最干凈的動漫了，還很感人，每集都講一個很淺顯但是很感人的故事或者道理
很溫暖
⑽ 豐子愷先生的手段教育三幅教育漫畫反映了現實中的哪一種教育現象
有感於豐子愷的《某種教育》(漫畫)
豐子愷有許多諷刺教育積弊的漫畫,其中一幅《某種教育》諷刺模式教育,按照一個模子來教育人、培養人、熏陶人、要求衡量人。 最近一期《中學歷史教學參考