職業教育與創業教育

❶ 大學生創業教育與職業選擇的關系

貴醫的淡定的飄過，就業指導書P205.有意義，具體內容如下：
1、大學畢業生通過自主創業，可以把興趣與職業緊密結合，實現人生價值。
2、有利於讓大學生自力更生，培養自立自強意識、風險意識、拼搏精神和艱苦奮斗作風。
3、有助於國家造就一批年輕的企業管理人才。
4、有利於緩解國家就業壓力，為更多的大學畢業生提供新德就業機會。
關系：
我們應該辯證的看待創業與就業的關系，創業的也是一種就業。創業與就業是相互聯系的，創業解決了自己就業問題，緩解國家就業壓力，減少對現有機會的競爭，同時還為其他人創造了就業機會。

望採納謝謝

❷ 職業道德與創業教育

多的是撒！主要從職業道德入手，讓員工有了好的職業習慣後本身就為創業做好了鋪墊

❸ 如何在職業學校開展創業教育45

學院與紫元公司召開共建座談會1月24日下午，學院與杭州紫元教育投資有限公司共建文明社區座談會在發展中心二樓會議室召開。學院黨委副書記蓋曉芬及社區協調領導小組、社區協調辦成員、紫元公司副總經理付躍剛及相關物管部門經理和各中心主任等參加了會議。 會上，蓋曉芬副書記向與會人員介紹了2007年學院發展概況和取得的成績，並就如今學校的聲譽越來越好，發展速度也在加快的形勢下，學生、家長、社會對我們提出的要求也越來越高，真誠地希望紫元公司在學生集體生活質量上的意願和想法給予更大的支持，協助學院做好學生服務，做好學生管理，做好學生教育。座談會上，雙方與會人員總結了社區共建取得的成績，就今後在社區建設中進一步加強合作，推進社區建設提出了探索性的建議。紫元公司副總經理付躍剛明確表示，新的一年公司將在進一步加強社區安全管理的同時，加大社區硬體建設力度，注重對員工的細節化管理，通過兩家單位合作使社區共建實現雙贏。

❹ 為什麼要進行職業指導與創業教育

我國高等教育已進入了大眾化教育階段。隨著高校招生規模的不斷擴大，每年高校畢業生的數量也在高速增長，畢業生數量的大幅度增長，使畢業生的就業問題愈來愈引起人們的關注。中共中央、國務院《關於加強和改進大學生思想政治教育的意·見》明確指出：「要幫助大學生樹立正確的就業觀念，進一步健全大學生就業指導機構和就業信息服務系統，提供高效優質的就業創業服務。」2003年，教育部關於進一步深化教育改革，促進高校畢業生就業工作的若干意見明確規定：「加強畢業生就業指導，將就業指導課作為學生思想政治教育的重要組成部分，並納入日常教學。」教育部、人事部、勞動保障部在關於積極做好2008年普通高等學校畢業生就業工作的通知中進一步指出：「高校要按照『全程化、全員化、信息化、專業化』的要求，進一步提升就業指導和服務水平。將就業指導課程切實納入高校教學計劃，鼓勵和提倡所有高校從2008年起開設就業指導必修課或必選課，並依據各校自身具體情況制訂教學計劃。各地和高校要定期開展就業指導教師培訓，開展高校就業指導人員資格認證工作，努力建設一支相對穩定、高素質、專業化、職業化的就業指導工作隊伍。要適應新形勢需要，以科學性、系統性、針對性、操作性為原則，加快推進就業指導課程教材建設。」

❺ 高職教育特點與創業就業的關系

高職教育是針對崗位訓練技能的。因為高職教育本身就是就是教授業技能的內體系。高職教育容不同於一般的專，本科教育。一般的專，本科教育是以理論為主導，以實踐為輔。而高職專教育是以實踐動手能力為主，以理論為輔。說白了高職教育就是崗位前的培訓罷了。而相應的高職生就要比一般的專，本科生在社會職們就業等方面有很大的前景。
2者關系就是
有了高職教育動手實踐社會經驗一定有所增強
能容易的適應社會的生活
更直接的了解工作實質
但缺乏文憑就業或許沒能象有著好文憑的人那樣輕松以後的福利也沒他們高
但說真的現在中國的教育代表什麼呢?高職教育更貼近生活
而本科的教育更象天方夜潭
就中國而言高職教育的效果不比本科教育差!

❻ 談如何對中職學生進行創業教育

加強創業教育已成為世界教育發展和改革的新趨勢,伴隨著知識經濟的降臨而萌發的創業教育，正在隨著知識經濟的發展而成為世界高等教育發展和改革的新趨勢，而且已經延伸到職業教育和基礎教育領域。現階段的創業教育應強調轉變學生的就業觀念，提高學生的創業意識，增強學生的創業能力。
中等職業學校的創業教育的主要特點是：從學生的實際出發，根據經濟社會的發展變化，通過各種教育手段，在教育過程中提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力；同時，又特別強調培養學生的自我意識、參與意識和實干精神，使學生掌握創業技能，以便能在社會生活中隨機應變地進行創業活動。
中等職業學校的創業教育的目標是：適應世界教育發展和改革的趨勢，結合我國國情，培養具有創新能力和企業家思維的新一代復合型經濟與管理人才。21世紀是知識和信息的時代，一個人要立足於競爭激烈的社會，除了本身具有淵博的學識之處，還應具備創業精神。處於職業教育前線的教師，如果培養出來的學生沒有創業意識，就無法在激烈的競爭中立足。要培養學生的創業能力，可從如下幾方面入手。
一、 創業基本素質的培養
1、培養學生的自信心。職校生絕大多數自信心不足，總覺得自己低人一等，容易自暴自棄，學習不認真。新生進校後，要摸清學生的思想動態，掌握他們的想法，對症下葯，例如：可請一些從職校畢業出去的在事業上有所成就的人給他們談創業中的艱辛和快樂。讓他們從思想深處認識到他們並不比別人差，從而樹立起自信心。
2、培養學生建立良好的人際關系。與人相處，不僅是一種學問，而且是一種藝術。技校學生與人難處，脾氣急躁，容易發火，這對於創業來說是相當不利的。在創業的艱苦過程中，如果沒有朋友的支持，一個人是很難成功的。因此，平時在班主任工作中，著重培養學生為人處事的能力，幫助他們樹立良好的人際關系，為今後的創業打下扎實的基礎。

❼ 解碼職業教育與就業創業這句話通順嗎

1、創業成功者應具備自信心、成就慾望、冒險精神等素質，掌握行業知識。專
2、創業者要提高自屬身的技能，把握機會，學會決策溝通和創新。
3、職業創意教育不受高職院校創意教育的高度重視，所以要加強創業教育課程的力度。
4、要增強創意教育團隊經驗，找成功人士的指導和幫助。

❽ 有沒有中職的就業指導與創業教育教案

1 學 時
知識目標：了解國家的就業形勢，了解影響中級技工學校學校畢 業生就業的因素 教學目標 能力目標：確定就業方向，了解自己在崗位工作所需的職業技能 德育目標：增強求職信心，樹立正確的就業觀 教學重點 教學難點 教學環境 教學環節
德育
了解國家的就業形勢， 了解影響中級技工學校學校畢業生就業的 因素 了解國家的就業形勢， 了解影響中級技工學校學校畢業生就業的 因素 講授、討論 、圖示 教學內容
檢查學生課前准備工作（含教材、筆記本） ，督促學 生將手機放到牆上指定的手機收納袋中。
教學方法
檢查學生 課前准備 工作（含教 材、筆記 本） ，督促 學生將手 機放到牆 上指定的 手機收納 袋中。 提問導入 法
時間分配
3 分鍾
課堂導入
一、導入新課
通過向同學提出問題來導入本節課 二年級上期的期末考試結束了，職高學校幾個 學生即將走向各自的實習崗位。他們一起憧憬著美 好的未來，討論著如何度過這 1 年的實習時光„„ 面對 1 年後的就業， 他們各自發表著意見。小強說： 「現在的就業形勢太嚴峻了，連大學生畢業後都找 不到工作，我們中職生怎麼辦？」請同學討論：面 對這種說法，你的想法又是怎樣的？ 預習提綱 1、了解國家的就業形勢，了解影響中級技工 學校學校畢業生就業的因素 2、確定就業方向，了解自己在崗位工作所需的職業 技能
2 分鍾
預習
第一步設 置課堂預 習提綱。教 師將本節 課預習提
5 分鍾
綱板書在 黑板上，同 時要求學 生自主預 習，快速閱 讀文本知 識。
第一節
我國就業現狀分析
一、我國就業形勢及存在的問題 （一）勞動力供求總量矛盾突出 到 2010 年全國勞動力總量將達到 8.3 億人，城 鎮新增勞動力供給 5000 萬人， 而勞動力就業需求崗 位只能新增 4000 萬個，勞動力供求缺口在 1000 萬 個左右。運用下面圖片向同學直觀展示就業壓力
（二）勞動力結構性矛盾突出 傳統行業、傳統崗位、低素質、低能力人才充 斥市場，新興行業、高素質人才緊缺 （三）人才和勞動力市場不規范 （四）職業教育和培訓工作相對滯後 （五）目前下崗失業人員就業難問題比較普遍，需 要對其加強就業指導和服務，建立和完善公共就業 服務體系以及對就業困難人員的就業援助制度，加 大對弱勢群體的扶持力度 （六）嚴重侵害勞動者就業合法權益的行為普遍存 在 二、高校畢業生就業令人擔憂 三、中等職業學校畢業生就業相對樂觀 （向同學介紹近年全國中等職業學校畢業生的就業 率說明中職學校畢業生的就業比
較樂觀） 展示
第二步：以 10 分鍾 小組為單 位，分組討 論 1、小組長 帶領組員 進一步細 化預習提 綱的知識 點，並對課 本上的疑 難問題進 行解疑。教 師穿插其 中，解疑解 惑，指導學 生。 2 、 結 合 預 5 分鍾 習提綱，小 組長分配 任務，指定 發言人，為 下面的展 示做准備。 大約 5 分鍾 的時間，並 告知學生 完成本環 節的時間。
學生將預 習提綱中 的問題逐
5 分鍾
一進行知 識的講解、 分析、拓 展，學生點 評、教師點 評。 課堂檢測 課本 P10 思考與練習職業價值觀測試題 學生做一 些典型題 目進行檢 測，或者是 抽查預習 提綱中的 重點知識 點，也可以 布置適量 的課後作 業 10 分鍾
課堂小結
同學中錯誤的就業觀念還比較多，面對當前嚴峻的 就業形勢，沒有清醒的認識，一部分同學缺乏就業 信心，須加強學習
學 生 可 自 2 分鍾 由發言，說 出自己在 本節課中 的收獲，還 可以提出 不同的見 解，發表不 同的看法， 師生互動。 最後，教師 綜合總結 學生在本 節課的知 識掌握情 況，評點一 下學生在 課堂上的 表現情況， 並對新課 做一個布 置

❾ 專業教育,職業教育和創業教育三者之間的關系是什麼

專業教育是指教學活動中，突出專業知識、專業技能，提高就業能力的教育。
職業教育是指以就業為導向，以培養技能型人才為目標的教育，它和基礎教育、成人教育相並列。
創業教育是指在高等教育、職業教育中對學生進行自主創業的教育，鼓勵學生自主創業。
三者有聯系、又有區別。專業教育、創業教育是職業教育的內容，也是職業教育的特色。