北京教師資格證教育學

❶ 我想考中小學的教師資格證，在北京報考需要什麼條件需要考哪些科目考試怎麼報名

1.戶口和人事檔抄案均不在北京的襲人員，無法在北京市申請教師資格！
申請認定教師資格的人員應當具備《教師法》第十條第二款規定的基本條件，履行《教師法》規定的義務，遵守教師職業道德。符合以下要求：
①具有良好的思想品德；
②具備《教師法》第十一條規定的相應學歷；
③具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，適應教育教學工作的需要；
④具有良好的語言表達能力，普通話水平達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等以上標准；
⑤非師范教育類專業畢業的人員，應修學與申請的教師資格種類對應的教育學、教育心理學等課程，參加省教師資格認定機構組織的統一考試，並取得合格證書；
⑥非師范教育類專業畢業人員，須接受教師資格專家審查委員會通過面試、試講等方式對其進行教育教學基本素質和能力的測試，並合格。
2.考試科目：教育學 教育心理學
3.考試報名，通過網上報名、現場確認的方式進行。

❷ 北京市2010年教師資格證認定教育學、教育心理學考試報名時間、考試時間安排

上半年的3月7日已經考過了，下半年的還沒有出來，估計是今年下半年不考了，等明年吧，你可以咨詢一些培訓機構。

❸ 北京教師資格證考試用書

北京教育學院大門南側的桃李書店購買，《教育學》和《教育心理學》。還有相對應的《考試大綱及歷年試題》。 北京出版社出版。
書店不大，對店員說明來意，他們馬上就會告訴你。因為是教育學院自己的書店。

考試一般安排在每年的3月初。所以建議你不要現在就買教材，可以等到10月，或11月的時候再說。
一是避免教材有些許變化。（大變化不會有了，因為08年剛改完）。
今年（09年）的試題，肯定是在下一次出版的《考試大綱及歷年試題》中刊印。現在這版（08年版）沒有。呵呵。
二是，復習准備的戰線不宜太長。3，4個月足矣。

❹ 教師資格證在北京考了一科教育學，可以去外地考另一科嗎

一般情況在同一個地方考完，由這個地方的教育機構頒發教師資格證。異地考現在應該沒施行。如果可以：1、所開證明手續麻煩；2、教育不公平。每個地方出的題都不一樣，別人不很信服。何必白費功夫呢？

❺ 在北京能不能考教師資格證大概費用是多少

育德教育幫您解答
報考條件：最低學歷大專，戶口或者人事檔案在北京；若戶口不再北京請咨詢當地教委是否承認北京的考試成績，承認的話可以在北京參加教育學和心理學的考試；
考試科目：普通話、教育學、心理學、試講；
1、普通話要求語文、英語等語言類科目需要二甲及其以上，其他科目二乙以上就可以（目前有部分測試站公布任何學科都需要二甲及其以上，但教育學院尚未明確指出，這個問題有待考究）
2、教育學、心理學考試為每年12月網上報名考試，次年3月份考試，北京一年一次考試，總體通過率不高，國考政策2013年北京不會實施。但是希望有意願從事教師行業的同學抓緊時間，2014、2015很可能北京就做國考了，2013年教育學、教育心理學教材不變，依舊沿用2012年教材，教材均為北京出版社第3版，《教育心理學》主編盧強，《教育學》主編肖北方
3、試講需要有教育學、心理學成績單和普通話證書才可以申請，高中、中專類在北京教育學院申報，幼兒園、小學、初中在戶口所在區縣的教委申報，也就是剛才說的戶口不在北京的學員需要咨詢是不是承認北京筆試成績的原因。

❻ 我想問我在北京考教師資格證，華東師范大學出版社和北師大出版的教育學教材有區別嗎

都可以 我們華東師大的也很不錯 兩者之間在教材上沒有什麼多大的區別

❼ 我是北京大三學生想考教師資格證 教育學 和心理學 怎麼報名考試 好過么

12月先在網上報名，然後帶齊材料去北京教育學院確認。第二年3月份考試。不是很難。

❽ 北京的教師資格證考試只剩下一科《教育學》沒過了，請問怎樣復習才能更有效率呢

建議上網找一下有關培訓班的教材或者劃下的范圍，縮小復習范圍。
然後找幾套題來練練。（一定要找附答案的，不然做了也提高不了。）

❾ 考教師資格證：北京教育出版社出版的教育學與心理學教材，有誰知道目錄的

教育學目錄

緒論教育與教育學
第一節教育的概念………………………………………………………(1)
第二節教育學的產生與發展……………………………………………(2)
第三節學習教育學的意義………………………………………………(17)
第一章教育的產生和發展
第一節教育的起源………………………………………………………(20)
第二節教育的發展………………………………………………………(22)
第三節當代中國教育……………………………………………………(27)
第二章教育與社會的發展
第一節社會對教育的制約作用…………………………………………(37)
第二節教育在社會發展中的作用………………………………………(46)
第三節教育的相對獨立性………………………………………………(55)
第三章教育與人的發展
第一節人身心發展的概念………………………………………………(58)
第二節影響人身心發展的因素及其作用………………………………(62)
第三節學校教育在人身心發展中的作用………………………………(68)
第四章教育目的
第一節教育目的概述……………………………………………………(72)
第二節教育目的的理論…………………………………………………(74)
第三節新中國的教育目的………………………………………………(79)
第四節我國中小學當前的培養目標……………………………………(85)
第五章教育制度與法規
第一節教育制度…………………………………………………………(88)
第二節教育法規概述……………………………………………………(102)
第三節教師的法律地位、權利與義務…………………………………(107)
第四節教師對學生合法權益的保護責任………………………………(109)
第五節教師資格制度及任用制度………………………………………(1141
第六節教師的培訓、考核及獎勵制度…………………………………(115)
第六章教師與學生
第一節教師………………………………………………………………(119)
第二節學生………………………………………………………………(143)
第三節師生關系…………………………………………………………(146)
第七章課程
第一節課程概述…………………………………………………………(150)
第二節課程設計…………………………………………………………(155)
第三節課程發展…………………………………………………………(160)
第八章教學
第一節教學概述…………………………………………………………(175)
第二節教學過程…………………………………………………………(177)
第三節教學原則…………………………………………………………(181)
第四節教學工作的基本環節……………………………………………(185)
第五節教學組織形式……………………………………………………(190)
第六節教學方法與手段…………………………………………………(192)
第九章德育
第一節德育概述…………………………………………………………(200)
第二節德育過程…………………………………………………………(203)
第三節德育原則…………………………………………………………(205)
第四節德育的途徑和方法………………………………………………(209)
第十章班主任與班級管理
第一節班級………………………………………………………………(218)
第二節班主任……………………………………………………………(223)
第三節班級管理…………………………………………………………(228)
第四節班級活動的設計與實施…………………………………………(231)
第十一章中小學教育科研
第一節中小學教育科研概述……………………………………………(238)
第二節中小學教育科研實施過程………………………………………(240)
第三節中小學教育科研的方式…………………………………………(2441
第四節中小學教育科研的方法…………………………………………(249)
主要參考書目………………………………………………………………(255)
後記………………………………………………………(257)

教育心理學目錄

第一章教育心理學概述
第一節教育心理學的研究對象與內容…………………………………(1)
第二節教育心理學的發展歷史…………………………………………(7)
第三節教育心理學的學科性質與意義…………………………………(11)
第四節教育心理學研究的基本原則與方法……………………………(14)
第二章中小學生心理發展與教育
第一節中小學生心理發展概述…………………………………………(21)
第二節認知發展與教育…………………………………………………(24)
第三節人格發展…………………………………………………………(28)
第四節個別差異與因材施教……………………………………………(33)
第三章學習的基本理論
第一節學習與學習理論的概述…………………………………………(42)
第二節聯結學習理論與應用……………………………………………(45)
第三節認知學習理論與應用……………………………………………(51)
第四節建構主義學習理論………………………………………………(58)
第四章學習動機
第一節學習動機概述……………………………………………………(62)
第二節學習動機的理論…………………………………………………(65)
第三節影響學習動機形成的因素………………………………………(70)
第四節學習動機的培養與激發…………………………………………(72)
第五章學習的遷移
第一節學習遷移概述……………………………………………………(80)
第二節學習遷移的基本理論……………………………………………(84)
第三節促進學習遷移的教學策略………………………………………(91)
第六章知識學習
第一節知識學習概述……………………………………………………(99)
第二節知識的獲得與保持………………………………………………(104)
第七章技能學習
第一節技能的一般概述…………………………………………………(1 14)
第二節操作技能的學習…………………………………………………(1 19)
第三節心智技能的學習…………………………………………………(128)
第八章學習策略
第一節學習策略概述……………………………………………………(136)
第二節典型的學習策略…………………………………………………(137)
第三節學習策略的訓練模式……………………………………………(149)
第九章問題解決與創造性
第一節問題解決概述………………………一…………………………(154)
第二節創造性及其培養…………………………………………………(163)
第十章品德的發展
第一節品德的含義與心理結構…………………………………………(172)
第二節國外關於品德發展的理論………………………………………(175)
第三節中小學生品德發展的特徵和影響因素…………………………(182)
第四節良好品德的培養…………………………………………………(188)
第十一章學校群體心理
第一節群體與群體規范…………………………………………………(197)
第二節學校人際關系……………………………………………………(202)
第三節學校人際溝通……………………………………………………(207)
第十二章學生與教師心理健康
第一節心理健康及其標准………………………………………………(216)
第二節中小學生心理健康教育…………………………………………(219)
第三節教師心理健康……………………………………………………(228)
第十三章教學目標與評價

❿ 北京市教育心理學、教育學考試怎麼報名（教師資格證）

也可以用教育學、教育心理學的學分替代，不一定要考這兩門。在北京市教育局網站能查詢到相關信息。