游戲課程方案

❶ 有什麼好用的課程方案

書海航行速——自學中的注意策略

教學設計：進入高中以後，學生的學習壓力和學習內容更多了，課上老師教的內容都是一樣的，成績的差距取決於課下自己的自習方法。如果能有效的利用仔細時間，掌握一定的學習策略，就能夠有效的提高學習效率，

教學目的：1.認識到自學的重要性，學習在自學當中的學習策略

2.提高學生課下自學的能力，能夠主動學習，實時調控自己的學習狀態

3.激發學生對課下主動學習的動力

教學重點：使學生認識到自學的重要性，掌握學習策略

教學難點：提高學生的自學能力

教學過程：

一、導入

老師提問：昨晚有沒有對昨天所學習的內容進行復習？你還能想起來上節課所學習的內容嗎？課下的學習是必要的，你所學習過的內容一旦經過了回憶，再加工這一復習過程，你的知識掌握的就更牢固，當然，這也是你們再課下自學的過程，所以我們應該重視自學。那麼再自學當中有哪些是你們應該注意的呢？今天我們就來學習一下。

二、案例分析

1.老師展示案例：

王迪之是一個熱情開朗的男孩，升入高一後，學習比以前更積極努力，大部分課余時間都用在了學習上。除了完成老師布置的學習任務外，他自己還買了許多參考書來研讀。平時上課他認真聽講，感覺自己都聽懂了，課下也能看書、背公式，做了大量的習題。但是，做題時，他一般只對老師講過的題目類型比較有把握，一旦遇到沒有做過的題時，就又不會做了，特別是那種綜合性較強的題,好幾個公式湊在一起就怎麼也做不出來了。
為了提高學習成績，他積極與同學交流，一旦聽說哪個成績好的同學有什麼好的學習方法，他立即效仿，但是並沒有什麼效果，倒是一次次地受打擊。
更令他感到無法接受的是，每次考完試發下卷子，老師一講解，他發現這些做錯的題自己都會，當時為什麼就是做不出來呢?他做夢都想把成績搞上去，但是，該努力也努力了，每天認真聽課做作業,時間投入也是沒有辦法再增加了，成績還是上不去。他非常苦惱，對於自己的學習能力也越來越沒自信了。王迪之在學習上付出了很多努力卻收效甚微，他學無長進的症結究竟何在呢?

2.請同學們小組討論一下，他為什麼這么努力的學習還是沒有學好呢?

3.老師分析：王迪之雖然不停地在學習，但是他忽略了一點，即對自己學習過程的了
解，沒有根據實際學習的效果進行即時的監測和調節，而這一點對學習效率和效果有著至關重要的影響。在他的學習過程中，明顯缺乏對學習內容、學習方法的檢查、思考和反省。他平時聽講只是表面意義上的聽懂，而對知識點的內涵、適用范圍及為什麼要學、怎樣去學等缺乏深人思考。事實上，老師講課內容的重點、難點他並沒真正明白，知識上有哪些漏洞他也渾然不覺，短時間內，能按照老師的方法做對一些題，但卻不能講清楚自己的思路及為什麼?什麼要這樣做，為什麼要使用這個定理公式，一旦換了同一種類型的不同題目或過一段時間再做相關知識的題目，正確率就大大降低了。這些情況都說明他對自己的學習過程缺乏監督、檢查和調節。

4.知識點講解

長時記憶信息的提取有回憶和再認兩種方式，再認是指經驗過的事物再度出現，有熟悉的感覺並且能夠被識別和確認的過程，回憶是指過去的經驗事物不在面前，可以重新回想起來。

三、知識點講解

在自學的過程中，我們應該不斷注意自己的學習效果，很多同學對自己的學習沒有一個正確的評估，只知道悶頭學，然後才發現有很多人學的比你好，自己還不知道什麼原因。老師現在就告訴你幾個建議，讓你在自學的過程中事半功倍。

1.及時復習，及時自測

2.制定學習計劃，分清學習任務的主次

3.注重理解，勤於思考

四、總結

在學習過程中，一味的苦學是沒有用的，只有運用了合適的方法，才能提高自己的學習效率，讓自己的學習事半功倍。

科學用腦講效率——用腦訓練

教學設計：在學習的時候，我們往往只談到勤奮，卻很少提及科學的用腦方法，但其實，一個科學的用腦方法可能會讓你的學習事半功倍，大腦的使用方法對學習有著至關重要的作用，然而卻很少有人關注，本節課就是要為學生普及科學用腦的知識，是學習事半功倍。

教學目標：1.認識到科學用腦的重要性，掌握科學用腦的方法

2.提高學生學習的能力，達到最好的學習效果

3.使學生學會學習，善於學習，學會休息。

教學重點：使學生認識到科學用腦的重要性，能夠正確的使用大腦。

教學難點：使學生提高科學用腦的能力，善於學習。

教學過程：

一、導入

教師展示案例，請同學們閱讀並分析，為什麼他這么努力但是結果卻不理想呢？

原因就是他沒有科學用腦，合理用腦，分析她造成現在這種情況的原因。

二、分析大腦

1.向學生展示大腦的左右功能圖，說明我們如果長時間的學一門課會造成大腦的疲憊。

2.向學生普及大腦里的秘密，讓學生了解大腦。

三、小組討論，總結科學用腦的方法

1、教師提出問題：根據以上內容，你得到了哪些啟示？

科學用腦與不科學用腦的區別是什麼？

對大腦的新看法，生活中遇到的科學用腦的小Tips。

2、如何科學用腦，總共有三條建議。

優勢興奮法

發揮大腦潛能的重要方式：有張有弛

了解自己的生物節律和最佳用腦時間

3、還有更重要的一點，那就是要給大腦補充能量，教師展示大腦所需的能量圖，使學生了解如何補充大腦的營養。

四、總結

一個科學的用腦方法可能會讓你的學習事半功倍，我們每天的學習，勤奮當然必不可少，但是更重要的是我們要有一個科學的用腦方法，這樣才能更好的提高我們的學習效率。

五、作業

根據自己實際情況，為自己量身定做一個科學用腦的計劃。

聽力做畫

教學目標：知識目標：在了解焦慮的定義、產生的主要原因以及表現形式的基礎上來進一步拓展到考試焦慮，進而了解產生考試焦慮的主要原因及主要表現。在分別通過考試前、考試中以及考試後的分析來掌握克服考試焦慮的基本方法。

能力目標：根據自身對待考試的實際情況以及通過在周圍所觀察了解到的 信息來分析考試焦慮的表現形式以及所造成的一些消極的影響並能將所學的調節方法得以運用，使之情況得以改善。

情感態度價值觀目標：正確對待考試焦慮，不要一味地以為沒有焦慮的心態是好的，過度的焦慮則是不好的。其實有適度的焦慮才是最好的。所以說調節好狀態，好好掌握克服焦慮的基本方法，擺好心態，提高心理健康水平，形成健康的心理品質。

教學重難點： 掌握克服考試焦慮的基本方法，正確對待考試，擺正心態，積極應考。

教學過程：

一、導入

同學們好，語文老師讓我轉告大家，原定於下周五的語文測試臨時調整到明天上午，請大家做好准備。（等待幾秒）大家聽到這個消息有什麼想法嗎？緊張？煩躁？。。。。引出考試焦慮，套用自己的經歷。那考試焦慮到底是什麼？或者說這個考試焦慮具體有哪些症狀，我們來看一下。

二、考試焦慮分析

1.展示焦慮的圖片，分析焦慮的多種症狀，這背後反應了焦慮的三種成分，認知成分，生理成分，行為成分認知：比如有的同學在考試前，總是反復地想，考不好怎麼辦，還有的同學則一聽說考試就不由自主地想起過去考試失敗的情景。

2.其實大家都應該或多或少的體驗過考試焦慮，它就是我們平時說的緊張，比如說「要考試了，怎麼辦我好緊張」，「我好緊張，我感覺我考得好像不是很好」 是吧？我到現在也會這樣，只要有什麼事情讓我覺得很重要，我就會感到緊張。我們每個人在特定的事情上，都會有一定程度的緊張。只是如果緊張的程度高了，那這種緊張就變成了我們所說的焦慮。

那既然這個焦慮這么折磨人，對我們的成績影響這么大，如果可以的話，我可不可以不要這個焦慮了？引出耶克斯-多德森定律，說明一下耶克斯和多德森是兩位學者。

3.根據耶克斯-多德森定律，我們知道了，原來適當的焦慮對我們的成績是有好處的，所以我們不用也不能把焦慮簡單粗暴的從我們身上移除，而是應該想辦法調節焦慮，讓焦慮來促進我們的學習。

三、活動體驗

1.在我們討論調節焦慮的方法之前，先來做一個簡單的小游戲。

請大家閉上眼睛，我希望大家不要想老虎，老虎是什麼？不要想它是虎山上的老虎還是動物園中的老虎，不要想它是東北虎還是白額虎，不要想它是大老虎還是小老虎，也不要想它是萬獸之王，有鋒利的爪子，堅銳的牙齒，可以捕食其他的動物。大家一定不要想它，老虎有斑駁的花紋可以做掩飾，和貓的外形差不多，大家不要想老虎，老虎的叫聲非常有特點，宏大深沉，大家不要想老虎…」

（停一段時間）好，請大家睜開眼睛。

剛才你在想什麼？為什麼會這樣？

雖然自己心裡在有意識地抗拒著不要想老虎，但最後還是想到了老虎。為什麼會這樣呢？因為剛才，我雖然跟你們說不要去想老虎，但其實一直在給你們暗示各種各樣的老虎，所以你們還是擺脫不了老虎。

這其實就跟我們考試一樣，雖然我們極力告訴自己不要去想考試的事情，不要緊張，但還是會不自覺的想到考試，做什麼事情都會聯想到它，從而越來越緊張，焦慮程度不斷上升，然後突破了最佳點，最後成績不理想。大家現在有沒有更加明白那個倒u形曲線了？

三、克服考試焦慮

想要克服考試焦慮，老師給你們四條建議

1、保證充足的休息

調整生物鍾，將「興奮點」調整到考試時間，也就是在晚上保證充足的睡眠，讓白天的大腦更有效率。切不可再開夜車，過度疲勞的大腦不但會引起記憶力和專注力的下降，還容易引發神經衰弱等問題。

2、合理安排復習

任何一門考試是一次水平測試。臨考時，所學的知識點及掌握程度已經定型，此時的復習主要對知識框架進行大體回顧和梳理就足夠了，切不可再利用有限的時間去攻克自己認為的難點，這樣做往往會增加焦慮和緊張而得不償失。

3、適當安排運動

慢跑、游泳、騎自行車等有氧運動可以有效地緩解考前的緊張情緒，在考試前和考試間隙，可以進行適當的運動讓自己的身體得到調整，更能幫助夜間的睡眠。但是，這些活動都應以安全和便利為原則，不能給考生帶來額外的心理負擔。

4、考前考後的父母親子溝通

父母此時更多地扮演「陪伴者」和「傾聽者」的角色，在孩子給自己述說或抱怨時，要無條件地接受孩子的情緒和想法，切記不要將自己的焦慮情緒轉移給孩子。在考前和考後都應該避免與孩子討論「名次」、「成敗」等問題，特別是不要與別的同學做比較。

5、尋求專業幫助

很多孩子的考試焦慮非常嚴重，在考試時會出現心跳加速、心悸、呼吸困難、多尿等軀體反應，特別是在之前的考試中已經給學業表現造成了影響，如果採用一般的冥想、深呼吸或運動都無法緩解的話，可以向專業的咨詢師和心理醫生尋求幫助。

五總結

這節內容不只是一種單純的知識財富，對於即將面臨升學考試的高二學生而言更是一種精神上的幫助和引導，為孩子們進行考前壓力的心理教育，提前為高考前的心理壓力做應對准備。學習本節課內容可以讓同學們更坦然地面對考試，正視考試，同樣在以後的生活中也可以運用克服焦慮的一些方法，讓學生們更加積極地面對生活，笑對生活，提高心理健康水平。

六、作業

與身邊參加過高考的家人、朋友交流他們當年高考前是否存在考試焦慮的體驗，他們又是如何調節考試焦慮的呢？

友情在左愛情在右

教學設計：心理學研究表明，中學生進入青春期後，生理和心理都有所變化,渴望、喜歡與異性交往，這是青春期學生心理發展的必然。中學生異性之間的正常交往，有利於學生的學習進步和個性發展。然而，如果男女同學交往處理不當，也會影響和妨礙他們的學習和身心健康，還會使同學等人產生誤會，而誤會又會給他們帶來一些情緒上的困擾。因此，本次課時，使學生樹立健康的異性交往觀念，形成正確的異性交往態度，並學習以正確的方式方法與異性同學交往。

教學目標：1、知識目標：體驗與分析男女交往過程中現象，了解男生和女生各自的優勢和特點，正確認識異性同學之間的交往與友誼。

2、能力目標：明確男女生交往的必然性，學會從不同角度欣賞異性同學，樹立健康的異性交往觀念，能夠運用理智調控與異性交往中存在的情感問題，掌握男女生交往的恰當方式。

3、情感、態度、價值觀目標：通過學習使學生願意和異性交往並尊重對方；正確認識並接受青春期開始出現的對異性的愛慕心理，反思並正確把握情感問題；初步形成有關友誼的正確的價值觀。

教學重點：正確認識異性同學之間的交往與友誼，明確男女生交往的必然性，掌握男女生交往的恰當方式。

教學難點：男女生應當如何以恰當的方式正常交往。

教學過程：

1.導入部分

微笑、握手、有沒有同學不好意思握手的？我看到幾個同學雖然對對方微笑了，可是遲遲不肯伸出手來，你們為什麼猶豫了呢？其實沒什麼不好意思的，男女同學之間見面握手是一種禮節，。現在又不是男女授受不親的年代了，男女之間的交流交往是很正常的事情，那麼你們知道男女同學之間什麼樣是正常交往嗎？今天我們就來討論一下。

2.小組討論

下面我們前後桌四個人一組，討論下面兩個問題，你們認為男女生都有什麼優點，男女生之間應該正常交往嗎？

經過大家的小組討論，大家都發現了男女生獨特的性格特點，男生有什麼優點啊？男生獨立性強，有男子漢氣概，在數理化上學習比較好，但是可能會比較粗心，容易激動。女生呢？女生善解人意，溫柔善良，在語文英語上面學習比較好，但是可能與男生相比少了一點果斷和堅強。既然男生女生都有各自的優點，那麼你們認為男女生之間進行交往有好處嗎？對，我們要正確進行男女之間的交往，這樣還是非常有好處的。那麼到底有那些好處呢？

男生女生的個性是不是不一樣？你們在交往當中可以相互學習，取長補短，比如女生可以向男生學習數理化，男生可以向女生學習語文英語等等，互幫互助。身心健康發展，這是什麼意思呢？俗話說，男女搭配，幹活不累，如果集體活動的時候男女生一起是不是還是很開心的？自我認識和自我完善，其實意思就是說，我們在和異性交往的時候，肯定有同學還是非常注意異性是怎麼看自己的，舉個例子，假如你的異性好友說，你怎麼這么不愛干凈啊，你的數學怎麼比我還差，是不是你就會注意穿的乾乾凈凈，頭發洗好，臉也記得天天洗了，然後也能好好學數學了？所以這也是有利於你的學習的。所以男女生的正常交往對大家是很有好處的，要注意是正常交往。那麼大家知道什麼是不正常交往嗎？

大家可以舉個例子嗎?對，比如說，班裡的兩位同學在大家集體活動的時候脫離了集體，兩個人偷偷跑出去玩，誰也不知道他們干什麼去了，還有呢？哦。。比如說老給異性寫小紙條？嗯，下面我們就來看一下這個守到小紙條的案例，說一說你的看法。給大家半分鍾的時間看這個案例。她的做法對不對？那麼你會怎麼做呢？有的同學說就應該交給老師，有的同學說去赴約。這兩種是正確的處理方式嗎？如果你交給老師的話，會不會對給你紙條的人產生嚴重打擊啊？而且這樣的話全班都知道了，你們倆都會受到影響。如果去赴約的話，是不是就超出了正常交往的邊界了啊，雖然愛情是美好的，可現在的我們還太小，不能夠正確的去處理它，一個處理不當可能就會傷害到它，所以我們現階段的任務就是要認真學習，把美好的感情留給成熟的自己。

那麼怎樣才能正確的處理這種情況呢？其實正確的處理方式是應該暫時保密，找個時間把紙條還給他，告訴他，現在我們的任務是好好學習，在這個過程中，要注意尊重他人的自尊心。

❷ 小游戲活動策劃案

寫作思路：這部分內容應根據策劃書的特點在以下項目中選取內容重點闡述，具體項目有：基本情況簡介、主要執行對象、近期狀況、組織部門、活動開展原因、社會影響、以及相關目的動機。

其次應說明問題的環境特徵，主要考慮環境的內在優勢、弱點、機會及威脅等因素，對其作好全面的分析（SWOT分析），將內容重點放在環境分析的各項因素上，對過去現在的情況進行詳細的描述，並通過對情況的預測制定計劃。如環境不明，則應該通過調查研究等方式進行分析加以補充。

正文：

小游戲活動策劃案：

銜紙杯傳水。目的：增進親近感，考驗成員配合、協做能力。要求：人士選八名一組，男女交替配合。共選十六名員工，分二組同時進行比賽。

另有二名人士輔助組第一名人士倒水至銜至得紙杯內，再一個個傳遞至下一個人得紙杯內，最後一人得紙杯內得水倒入一個小缸內，最後在限定得五分鍾內，看誰得缸內得水最多，誰就獲勝。瞎子背瘸子。

目的：溝通配合能力，活躍氣氛。游戲規則：當場選六名員工，三男三女，男生背女生，男生當「瞎子」，用紗巾蒙住眼睛，女生扮「瘸子」，為「瞎子」指引路，繞過路障，達到終點，最早到達者，為贏。其中路障設置可擺放椅子，須繞行；

汽球，須踩破；花朵，須拾起，遞給女生。踩汽球。目的：活躍氣氛，增進協調性和協做能力。要求：人數為十名，男女各半，一男一女組成一組，共五組。流程：當場選出十名員工，男女各半，一男一女搭配，左右腳捆綁三至四個汽球，在活動就要後，互相踩對方得汽球，並保持自已得汽球不破，或破得最少，則勝出。

開火車。用具：無。人數：兩人以上，多多益善。辦法：在就要以前，每個人說出一個地名，代表自己。可地點不能重復。游戲就要後，假設你來自北京，而另一個人來自上海，你就要說：「開呀開呀開火車，北京得火車就要開。」

大夥一塊兒問：「往哪開？」你說：「上海開」。那代表上海得那個人就要馬上反應接下來說：「上海得火車就要開。」

要是對方稍有遲疑，沒有反應過來就輸了。興奮點：可以增進人與人得情意，而且可以利用讓他或她「開火車」得機能傳情達意、眉目傳情。以上就是小游戲活動策劃案。

❸ 學習游戲策劃有哪些課程

游戲策劃分好多，有執行、系統、腳本、數值等等。現在大學還沒有這門課程，我的建議是找個公司現做執行。我本身是個策劃，大學學的程序。工作後，我發現策劃就是一個積累的過程，你也可以到網上去買點這方面的書籍。

❹ 什麼是實行教學計劃或游戲方案常用的技巧

小學教案的基本內容#57348;
新理念下的中小學備課,實際上是以學習者為中心,圍繞著學習者在學習過程中遇到的學習問題而展開的教學設計.這種設計有利於提高教學效率和教學效果,有利於基礎教育課程改革的實施.#57348;
新理念下的中小學備課,是為學生學習而實施的一種設計,是學習理論、教學理論與課堂實踐之間的橋梁,是教師提出創意和決策的過程,是運用系統方法分析和解決教學中的問題的過程,具有鮮明的目的性、科學的計劃性和有序的系統性,而不是一般的教學經驗和案例,是不斷循環往復的過程,包括檢測、反饋、修正及再實施的認識深化過程.這個過程特別講究科學性和創造性.#57348;
我們必須明確,實施新理念下的中小學備課,目的在於幫助學生更好地學習,是為學習服務.為此,教學設計要體現學生學習的自主性,這是核心問題；教學設計要體現情感性,注重育人功能；教學設計要讓學生有多種機會應用所學知識,並廣泛挖掘和運用各種教學資源；教學設計尤其要克服教學目標分析中的「知識結果中心」傾向,學習分析中的「教材中心」傾向,和教學策略制定中的「教師中心」傾向.#57348;
新理念下的中小學備課應該包括如下內容：#57348;
（一）設計教學目標.
主要包括過程性目標和結果性目標,分為知識技能、過程方法、情感態度等多個方面.#57348;
特別地,設計教學目標,要從知識技能、過程方法、情感態度價值觀等不同方面設計教學目標,考慮短期目標、長期目標、更長目標.#57348;
（二）進行學習任務分析.
即學生的起點分析,學生主要的認知障礙和可能的認知途徑分析,教學內容的重點、難點、關鍵分析,達成目標的主要途徑和方法分析.#57348;
這里有兩個問題十分重要：一個是要關注學生的經驗基礎,一個是要正確認識教材.對於前者,意味著不僅要考慮學科自身的特點,更應遵循學生學科學習的心理規律,要把學生的個人知識、直接經驗和現實世界作為課堂教學的重要資源.#57348;
對於後者,意味著要「用教材教,而不是教教材」.創造性地使用教材是此次新課程對我們提出的新的要求,教材是一個極具宏觀性的藍本,覆蓋著極其廣闊的時空,主要對教師教什麼、學生學什麼起到指向作用.教材僅僅是教師組織課堂教學活動的素材,讓學生學習的平台.新理念下的教材給教師留下了較大的創造空間,進行任務分析,就必須改變「以本為本」處理教材的現象,根據學生實際、教學實際和當地實際,模擬教材,重組教材,編制教材,削減技巧性訓練,增加其探索性、思考性和現實性的成分,為實施開放式、活動式的探究、合作、參與等新型學習方式創造條件.#57348;
（三）設計教學思路與教學環節.
主要考慮具體的教學過程,包括創設的情景、活動的線索、學生可能提出的問題,可能的情況下附設計說明.#57348;
在新理念下,中小學課堂教學過程通常有兩種基本模式,其中一個是探究發現式,一個是有意義接受式.#57348;
探究發現式的基本環節是：問題情境[FY]建立模型（得出有關的概念、法則、定理等結論）[FY]求解[FY]解釋與應用[FY]拓寬、反思.#57348;
有意義接受式的基本環節是：創設有意義接受的情景[FY]採用接受式傳授有關知識[FY]正反例解釋應用[FY]鞏固、強化[FY]小結、結束.#57348;
按照新理念設計教學思路與教學環節,要將新的學科觀、課程的綜合性體現在具體的教學內容之中,要按照知識科學性、知識體系、編排特點、知識深度設計教學內容,充分利用生活、經驗、情境、問題、背景精心設計問題情景和教學過程,關注學生學習的興趣,關注自主實踐、合作、探究與傳統學習方式的融合和優化.#57348;
（四）設計教學評價.
主要反思的問題是,是否達到預期目標,沒有達到的話,分析原因,提供改進的方案,有哪些突發的靈感,印象最深的討論,學生獨特的想法,哪些地方與設計的教學過程不一樣,學生提出了哪些沒有想到的問題,為什麼會提出這些問題.#57348;
（五）編寫出教案.
中小學備課報告編寫的格式,一般有課時教案、表格、流程圖等幾種形式.#57348;
總之,在新的教育理念下,中小學備課是一個學習的過程、研究的過程.一個成功的教學離不開成功的設計,只有充分的醞釀、思考,具備駕馭教材、駕馭學生的能力,才有可能使我們的教學精彩紛呈,高潮迭起.
步驟和要求
1教學目標、2教學重難點、3教學准備、4教學課時計劃、5教學過程：一、導入,二,初讀感知、三、細讀感悟,四、總結升華,五、拓展運用 6板書設計 7教學反思
#57348;①導入環節
導入環節要求通過適當內容或簡短語言,把學生盡快有效地引入問題情境,激發學生的學習興趣和求知慾望.導入起點要以學生的接受能力為標准,要服務於教學內容和重點,教案中應明顯體現創設的情境,導入語言及提出的問題.
②問題設計
問題的設計要具體、明確、適宜.要有啟發性、層次性、條理性、探究性,有一定的思考價值和思維廣度（即發散性、開放性）.切忌「滿堂問」或「以問代講」.設計的問題要明確反映在教案上,以防止提問的隨意性.此外,教師還應創設一定的問題情境,引導學生自己發現問題、提出問題以及如何篩選問題.教案中要突出引導的方法.
③學生獲取知識的過程
教學設計要把落腳點放在引導學生參與學習過程上,對學生在獲取知識、方法的過程中可能出現的問題、困難要有充分的估計和對策.教案中應突出對重難點的處理,要重點體現教法和學法.
④練習設計
要根據具體教學內容精心設計練習,練習的內容要精,要有針對性和適當的梯度.應根據學生的實際情況設計不同層次的練習.要緊緊圍繞教學重難點,使練習真正起到鞏固、深化的作用.鼓勵教師自己設計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習.
⑤教學後記
教學後記要重點寫自己教學過程的得與失,教後的體會與認識,以及對教學效果的自我評價和原因分析.避免應付式的空話、套話,要注重教學後記的質量.
（2）三種基本課型教案一般按照「禹城市優質課堂教學基本模式」撰寫（必要時可做適當調整）.
新：①有效導入,認定目標；②引導探究,自主合作；③展示交流,精講點撥；④達標測試,反饋矯正；⑤總結評價,布置作業；

❺ 游戲課程

1.終極密碼
.先由主持人設定個數(1-100),然後參加的人從1開始依次報數,從小到大,一次最多報3個數,最少報一個數,直到有人報出終極密碼為止,整個游戲中每人可用一次"PASS」.

2.哼歌猜歌名
選用一些經典歌曲,寫在紙條上,然後參加的人最好是三人一組,一人哼,兩人猜,哼歌的人只能用」啦啦啦」來唱.贏的組獎勵.
（到九天音樂網上去找，很多）

3.猜成語
規則不用介紹了呢,一人比畫一人猜,不能說話.（找一些和動物有關的成語，成語網站上挺多的）

4.動作接龍（規則：由兩人上場比試，由一方先做一個動作，對手跟著做，再加上自己的一個新動作，以次類推！接不上，忘記者出局！

5. 原地轉圈+金雞獨立10秒鍾
道具：在兩個地方分別定點 原地左手拉右耳，轉10圈，再跑到指定地點，金雞獨立，站10秒，用時的總合最短的隊贏

6. 福爾摩斯
道具：20張即時帖，上面寫著「恭喜你」，放在20個地方 .就是找東西。

謎語
1.左邊應是綠，右邊總是紅，右邊怕發水，左邊怕來蟲（秋）
2.沒橫也沒直，此字只四筆，你應認得他，他定認得你（父）
3.遇水便成河，有伴則成哥，頭頂大得奇，陪人又如何（可）
4.一陰又一陽，一短又一長，一晝又一夜，合得亮堂堂（明）
5.上頭在水裡，下頭在天上，要問家在哪，老家在山東（魯）
6.上身是小山，下身是真山，上下一團結，成了大高山（岳）
7.雖有十張嘴，只有一顆心，要想猜的准，必須動腦筋（思）
8.左看馬靠它，右看它靠馬，左右同時看，腳踏萬里沙（駝）
9.一點一橫長，一撇到南洋，城裡有個人，只有一寸長（府）
10.只要一離開，火就著起來（滅）
11.多出一半，成了一年（歲）
12.大於，小於，卻在等於之間（互）
13.金字塔（鑫）
14.刮鬍子（打一食品——刀削麵）
15.七層褥子八層被，一個黑兒里頭睡，有個紅火來叫門，蹬了褥子踹了被（打常用物鞭炮）
16.竹家娘子細細腰，腳下生來頭是毛，要想做事先脫鞋，扭呀扭呀搖呀搖（打常用物毛筆）
17.希奇事兒實在多，紙里竟能包住火，瞎子有它沒用處，一到節日格外多（打常用物燈籠）
18.水溫零毒以下（打一金融用語——凍結）
19.洛神（打一花名——水仙）
20.合起來象一把傘（打兩個英文字母AJ）

❻ 游戲設計的課程包括哪些

原畫、模型、動畫、特效