創意體能課程

Ⅰ 中學生適合的有創意的體育運動

彈筆，不僅鍛煉手指力量，還能吸引同班女生注意，而且增進彼此友誼，何樂而不為呢

Ⅱ 急求創意體育活動

請你推薦幾個：
跨障礙100米
蒙眼5人足球（要求聽覺夠好！）
淺海400米跑步（要求海水沒過膝蓋，那跑起來多帶勁啊！！）
無台式乒乓球（一定有意思！）

Ⅲ 請問有哪些有創意的體育運動項目

跨障礙100米、蒙眼5人足球（要求聽覺夠好！）、淺海400米跑步（要求海水沒過膝蓋，那跑起來多帶勁啊！！）、無台式乒乓球（一定有意思！），好了5個了，夠了吧！！祝你玩的高興哈！！

Ⅳ 小學生趣味體育活動有哪些

1、兩人三足。

由兩個人團結協作，兩人並排站立，一人左腿與另一人右腿的膝蓋以下，腳踝以上部分用繩子綁上 比賽在起點處開始出發，至對面標志處折回，返回至起點處，再將繩子解後，交給下一組隊員進行比賽，最後以完成時間長短進行排名。

2、 托球跑。

接力賽，規則：乒乓球必須放在乒乓球拍的中間，不得用手固定，每個人每次只能托一個球，從起點到終點球（10米）不掉在地上放入指定位置算有效球，另外一人在從筐中撿起球進行接力。

3、100米障礙接力賽。

比賽規則：100米（50米折返跑）距離比賽開始前每隊各出一人手持接力棒站在起跑線上，裁判發令後運動員開始跑。途中運動員需跳過凳子、鑽過繩子、繞過氣球往回跑、鑽過繩子、跳過凳子到達終點後把接力棒遞給下一個人。如此最先完成比賽的團體為獲勝者。

4、老鷹捉小雞。

俗稱「黃鷂吃雞」，又叫「黃鼠狼吃雞」，是一種多人參加的益智娛樂游戲，在戶外或有一定空間的室內進行。這種游戲，對發展學生靈敏性和協調能力，培養學生合作練習，合作意識有一定的促進作用。

5、跳繩。

是一人或眾人在一根環擺的繩中做各種跳躍動作的運動游戲。這種游戲唐朝稱「透索」，宋稱「跳索」，明稱「跳百索」、「跳白索」、「跳馬索」，清稱「繩飛」，清末以後稱作「跳繩」。作為一種古老的漢族民俗娛樂活動，南宋以來，每逢佳節都跳繩，家家戶戶都要比賽。

Ⅳ 創意體育作為新的觀念,在具體操作中的模式有哪些

1．體育課程教學必須貫徹「健康第一」的指導思想，為增進學生的身心健康服務。
專2．體育課程是以屬身體練習為主要手段的，不是以知識傳授和智力游戲為主要手段的。
3．體育課程與其他文化課不同，它主要是一種技能性的課程。這就是說，體育與健康課程學習 的結果主要不是體現在認知性知識的積累和深化上，而是表現在體能的增強，技能的掌握和行 為和態度等的改變方面。
4．體育與健康的知識、技能和方法，既是課程學習內容，也是實現課程各項具體目標的主要載 體，而且掌握這些知識、技能和方法也是《課程標准》要達到的一項重要目標。
5．體育與健康課程雖然強調多種內容、多種功能和多種價值的整合，但仍是以體育為主要內容 的一門課程。
6．小學和初中的健康教育內容由體育、品德與生活、品德與社會、生物或科學等相關課程共同 完成，體育課程主要學習與體育密切相關的健康教育知識。

Ⅵ 幼兒園可以開展哪些體能特色活動

一、好孩子服裝店
在平時生活中，報紙、廢舊塑料袋是最常見的，人們看了的報紙及廢塑料袋隨意亂扔，不知道它們還能再利用。因此，我們鼓勵幼兒與家長利用「廢品回收站」收集廢舊報紙、舊塑料袋製作各種服裝：將舊報紙或塑料袋用透明膠帶、大頭針等輔助工具，經過巧妙構思設計，一幅漂亮的服裝作品就完成了。根據幼兒的興趣，合理地安排製作內容（如：百褶裙、喇叭裙、休閑褲等等），這一活動深受幼兒的喜愛。

二、玩具加工廠
根據幼兒園新綱要的精神和幼兒的身心發展特點，在日常教學活動中要特別注重幼兒動手操作、動腦習慣及其他綜合能力的培養。提倡幼兒利用廢舊報紙、掛歷紙、紙箱、易拉罐、瓶蓋等一些平時覺得沒用的材料，通過粘、剪、折、拼製作成各種各樣作品供幼兒操作。教學活動做到由淺入深、從易到難，從設計到創意，幼兒在做做玩玩中愉快地學習，經過粘、剪、折、拼等方法，製作出一件件漂亮的服裝、眼鏡等各種各樣的物品，並展示出來。這些作品既環保又美觀，不但能提高幼兒的動手、動腦能力，還能讓幼兒深切地感受到廢舊材料也是可以再利用的，一舉兩得，何樂而不為呢？

三、貝貝餐廳
為了提供給幼兒一個運用各種廢舊材料進行自由創作的空間，我們設置了「貝貝餐廳」。面對各式各樣的廢舊材料、物品，幼兒可以發揮自己豐富的想像力，進行改造與創新。活動的前期准備、後期開展過程都讓幼兒受益頗多。通過收集生活中的塑料袋、餐盤、海綿、水果凍殼、易拉罐、塑料瓶等廢舊材料，並巧妙地加以改編、組合，一個個富有創意的作品由此誕生。無論是色彩鮮艷、款式新穎，還是各式各樣、造型別致的食品，或者是五顏六色、千姿百態的蔬菜，都讓我們驚嘆不已。

四、美容美發廳
「教育回歸兒童生活」已經成為教育界這幾年來最為熱切的呼聲。廢舊材料的運用是生活資源的再運用，這些廢舊材料，都是從幼兒生活中來的，是幼兒生活中經常接觸到的，許多是他們用過的、最熟悉的東西。從孩子的生活入手，在孩子身邊的生活中去發現、去感受，真正體現了教育生活化。
幼兒是祖國的未來，把環保教育的著眼點放在幼兒身上是有現實和深遠的意義的。通過在幼兒園引導幼兒使用廢舊材料，我們欣喜地發現，環保意識正在幼兒心中生根發芽，一批「環保小衛士」從中涌現。今後，我們將不斷總結經驗，將環保教育活動更加扎實有效地開展下去。

Ⅶ 如何上一堂有創意的體育課

那麼什麼是創意？有人說是靈感，有人說是創新，有人說是好主意，我的理解是創意就是與眾不同，別出心裁，用別人沒有想到的方法去解決問題，而這個方法確實得到大家的認可。比如超女、比如好男兒，我覺得都是一個娛樂節目的創意，前段時間看了上海東方衛士的創智贏家這節目，我覺得更體現了創意的重要性。 沒有創意就是一團死水，不會進步，也就意味著落後，曾在一本書中看到一則故事，和大家共勉：
在一個世界著名的牙膏公司里， 為了使目前已經飽和的牙膏銷售量能夠再加速增長，總裁不惜重金懸賞，只要能提出足以令銷售量增長的具體方案，該名業務主管便可獲得高達十萬美元的獎金。所有的業務主管無不絞盡腦汁，在會議桌上提出各式各樣的點子，諸如加強廣告，更改包裝、鋪設更多銷售據點，甚至於造謠攻擊對手等，幾乎到了無所不用的地步，而這些陸續被提出來的方案，顯然不為總裁所採納，這時一位為眾人加咖啡的服務員無意間聽到這個討論的議題，她說：「我想，每個人在清晨趕著上班時，匆忙擠出的牙膏，長度早已固定成為習慣，所以，只要我們將牙膏管的出口加大一點，大約比原口徑多40%，擠出來的牙膏量就多了一倍，這樣原來每個月用一條牙膏的家庭，是不是可能會多用一條牙膏呢？」。一個獨特而簡單的好主意，就這么誕生了，她的思維方式與眾不同，卻獲得意想不到的效果，正如故事中的女孩提出的意見一樣，有時將自己的思考模式或方向，巧妙地加以轉變，的確可以看到更開闊的景象。

我想這就是創意，在我們的課堂里也需要創意，特別是現在看多了太多的形式主義之後，我們的課堂要用什麼樣的創意來吸引學生的眼球呢？我覺得第一點就是

一、 在內容的選擇上下功夫
學習了《新課標》以後我們知道新課標強調課堂模式的多元化，但沒有對教材內容框架作明確的規定，對完成課程目標所必須的內容和方法只提出了一個大體范圍，也就是說教師可以根據學習目標的要求來選擇和設計教學內容。因此，我們在選擇教材內容空間是非常大的。但在選擇的過程中我們要學會舍棄，要遵循學生的身心特點與發展需要，准確把握教材的性質、特點和價值，主要教材要有適宜的技術難度和較強的教與學得因素，在同樣能達成目標的前提下應該選擇上學生喜歡，容易接受的內容。
1、 梳理現行教材 挖掘內涵 讓老教材煥發活力
我們可以從現行浙教版、人教版的教材內容從選擇符合教學需要的內容進行，理清思路，把教材內容的呈現方式多樣化，以適合小學生身心特點。
組合剪拼
如一、二年級的教材內容少，簡單易學這是事實，一堂課基本上只有一個主教材，達成教學目標應該不是問題，而且在一定程度上，還有足夠空餘的時間，這時教師就應在備課時發現到這一點，可以把相關的內容組合在一起，「拼湊」成一堂完善的課。如一年級第一學期第7課就浙教版的內容是沿直線跑、快來接球兩個教學內容，我在教學時把第11課的頭上傳遞球剪拼到這堂課中，組合為頭上傳遞球—快來接球—沿直線跑。效果較好，一方面豐富了課堂教學內容，另一方面又使各內容之間的聯系更加緊密。
擴張深化
在教學中適時補充一些相關內容可以增強教學的針對性和感染力。在一、二年級的體育教學中可通過設置主題情境來擴展深化內容。如我在教學跳短繩這課時，對於已經學會雙腳跳的小朋友讓他們嘗試雙腳交換跳、跳長繩、跳雙飛，對於不會跳的小朋友採取互幫互學，同時還教學生利用繩子進行游戲的本領，比如作投擲物、做繩操等。讓學生充分感知繩子鍛煉身體的方法，發現繩子的魅力，不斷挖掘一根繩子帶來的教學內容。
超越綜合
教材無非是個例子」，教學內容的確定應源於教材、優於教材，我們在教學中要跳出教材看教材，變教教材為用教材，大膽的對教材作出創造性的加工處理，使教學內容充滿濃濃生機。如三年級上冊教材中有「玩球」（壘球）這一教學內容，教材中主要是想把肩上曲肘持輕物投擲動作加以深化，應該來說是比較枯燥的教材，我在教學中對它進行了處理，在肩上投擲之前增加了相互的拋接動作，由2人拋接，發展到3人、4人、5人??，學生在練習過程中不斷的提出挑戰，樂此不疲，每一次成功拋接後發出的歡呼聲也是震耳欲聾，學生在拋接的過程中
發現原來壘球也可以這么玩，而後的幾節課里我相繼的嘗試了5節以玩球為主題的課，有小排球、乒乓球、實心球等。每一種球的每一種玩法都給學生帶了無窮的樂趣。
2、聯系生活實際 找尋內容
體育來源於生活，特別是民間游戲與我們的體育教學有著密不可分的聯系，我們在平時的教學中應該適時地把民間體育活動引入課堂，可以把滾鐵圈、踢毽子、跳皮筋、踢房子、跳長繩等民間活動引入體育課堂，讓這些民間活動成為學生課間和課內的活動資源，無形之中對學生進行了一種文化熏陶。可以攝取新興運動。我們都會發現，學生現在最感興趣的並不是教材中的，而是游離於教材之外的活動，我們可以把這些學生平時游戲玩耍活動中引入課堂，比如前段時間流行的玩溜溜球、打保齡球、投飛鏢、轉呼啦圈等項目引入課堂，在教學過程中我們有選擇的攝取這些內容作為課堂教學，把它作為副教材或者准備活動、放鬆活動的內容。
對教材內容的選擇金龍老師已經作了比較詳細地講述，我也就不再羅嗦了。
二、在組織的方法上尋突破
曾經聽過一堂武術課印象比較深，可以說這一內容是大多數老師不敢嘗試的，因為比較專業，我們一般的教學方法就是教師示範、講解，好生示範，集體糾錯或者說小組比賽等，這位老師採取的是「石頭、剪子、布」的游戲，把拳和石頭相對應，勾與剪子相對應，掌和布相對應，把原本單一呆板的動作變得生動起來，學生學得輕松愉快，動作也就隨之得到了充分的復習與鞏固。
由此想到了我們平時的課堂組織方法確實需要多多思考，一節以技能為教學目標的新授課，有許多老師會緊緊圍繞教學重難點進行一一突破，按部就班的程序，環環相扣的細節，使整個教學嚴謹縝密，這樣老套的方法扎實高效，但又是因為過分強調統一或規范就顯得缺乏新意。因此我們在教學中運用一些新的教學方法十分必要：
1、主題情境式教學
主題情境式」體育課教學方法主要是教師在教學過程中通過主題情境的創設，引導學生在情境活動中進行自主、合作、創造性地體驗，進行適當地教學和學習評價，來完成各項教學目標，逐步體現新課程改革的各項理念。
「主題情境式」教學的基本操作程序
「主題情境式」體育課教學的基本方式是「主題情境體驗學習」，教學的模式是多種多樣的，但又有一定的規律性，基本過程為：
過程1：創設情境，激發情感。如在課的開始創設一些學生熟知的、有感官
認識的活動——去參加××比賽、去參加××勞動、去參觀××等來入境；在課的進行中利用教材的特點來創設情境——如把投擲教材創設為向敵人投炸彈，奔跑教材創設為召開運動會等；在課的結尾，根據課中的情境作適當地順延——打敵人結束了，我們來舉行一個慶功會，運動會結束後，我們來進行一個頒獎典禮等。 過程2：情境活動的自主體驗。創設情境，激發了學生的情感，教師宜適當引導、啟發， 讓學生去進行自主學習，通過嘗試、觀察，探索、思考，體驗學習的過程，掌握正確的方法，感受成功的樂趣。如在新授課的教學中，教師給學生定好目標或做些示範動作，學生通過觀察、傾聽以後，自主練習、思考，掌握正確的練習方法。其間教師應根據學生的實際，作適時地引導、啟發，幫助學生找到解決問題的方法。
過程3：情境活動的合作體驗。 實踐體驗除了自主體驗外，還包括師生間、生生間、小組間，甚至全班之間的群體交流活動。通過觀點交流、方法交流、經驗交流等方式更好地去完成任務，去認識新問題，掌握新知識。教師在學生合作體驗過程中也應做好引導啟發工作，幫助學生解決困難，享受快樂。例如體育教學中常用方法——競賽法的應用過程中，小組之間開展比賽，小組成員之間互相交流，共同實踐，以最佳的方法獲取勝利。又如常見的籃球對抗比賽中，就更需要學生間進行相互配合、交流。
過程4：情境活動的創造體驗。「世界只因為有了創造，所以才不斷地進步。」在扎實掌握所學技術的基礎上，創造發明一種更科學更先進的方法，培養學生敢於標新立異又尊重事實的思想。 如教師在每次活動結束時做一次延伸——提出「你認為還有什麼方法嗎?」等創造性問題。
過程5：情境活動的評價體驗。在活動結束時，教師對學生的每次體驗學習過程進行導評，對學生提出一些拓展性的建議，讓學生體驗學習的快樂，使學生對體育課產生無限遐想。
去年上半年義蓬片新課程體育教學研討課中王菲老師上《漁翁捕魚》就圍繞一個故事展開教學，一開始她採取了猜謎語導入：一把刀，水裡漂，有眼睛，沒眉毛。 橫也是行，立也是行，坐也是行，卧也是行，當學生猜出是魚時，老師就把事先准備好的 道具魚送給他，並在老師的帶領下游入規定的區域，通過魚游小溪、漁翁捕魚、魚躍龍門、魚游大海四個情節把上課的內容躲閃跑和雙腳跳串聯起來，一起呵成，整節課學生在玩中學會了多種方法的躲閃和雙腳跳過一定高度的皮筋，練習的密度和強度都非常的充足。
由此可見，學生參與的積極性往往取決於教師對教學內容的處理程度，處理恰當能激起學生的「共鳴」的參與度往往就高，處理不當引不起共鳴的則相反。針
對小學生愛聽故事、好表現、善模仿的特點，在課堂上設置活動情境，把教材內容情境化，使學生在具有情節的故事和具有主題的情境中學習，效果比較好，

2、以任務驅動為主的小群體教學
我們可以把分層教學、小組合作學習、任務驅動等方法歸結於此類方法中， 它要求在教學時能根據學生的差異採取不同方法進行教學，並在學習的過程中形成合作意識和行為，達到與之相適應的目標。我們在操作中要明確合作學習的任務即目標，利用小群體的力量來教育學生，達到一個「兵教兵」的良好境界。我們在平時的教學中肯定經常在使用，只是自己沒有去總結反思而已，比如在學習前拋實心球動作時，有很多同學的出手角度老控制不好，一個個糾正過去無疑是最好的，但時間不允許，我們在平時的教學中肯定會請一些好的學生帶領大家練習，這時如果你能把目標明確地告訴學生的話，比如在距離多遠的地方全體同學都要投過什麼高度，看那組先完成任務。效果肯定會比較好，學生們都會拿出自己的看家本領，各顯神通，爭取獲得勝利。
徐歡榮老師上的《麥子豐收》一課就一個很好的例子
（1）走進「田間」。在課的開始，通過教師背誦古詩《憫農》並反問學生導入到本課的學習中。然後師生一起邁著整齊的步伐走進「田間」，從而達到激發興趣、漸入情境和熱身的效果。
（2）「播種」。學生在了解本課的學習內容「種麥」後，給每個小組分配好「田地」。請學生一個個示範或教師示範「翻地、除草、噴葯水」等勞動動作，其餘同學跟著練習一遍，然後分組模仿完成收割前的四項「勞動」任務。其中，「播種」時要求把「種子」（礦泉水瓶）在自己的「責任田」里有序地排成兩排。通過這一系列的模仿練習，讓學生進入到情境之中，培養團結協作的能力，在合作中體驗勞動的樂趣。
（3）「收割」。通過學生示範，教師的指導，確定「割麥」的動作（半蹲前行，一手拎起瓶子，一手做揮刀動作，然後放下瓶子。「刀」以接力棒代替）。教師再提出比賽的要求和方法，組織學生分組接力比賽。「麥」「割」完以後再組織學生堆「麥垛」，教師示範一種捆「麥」的方法，學生自己決定用什麼方法捆「麥」，再組織學生分組堆「麥垛」，要求堆成一定形狀，且整齊漂亮。
（4）「運送」。學生四路縱隊回到「倉庫」。組織學生討論怎樣「運送」，確定「運送」的方式（以推小車的形式把「麥」運回來，每次運一捆「麥」）。教師提出比賽的要求後，組織學生分組「運送」「麥子」。

Ⅷ 學校要舉辦一個體育活動，急求個簡單有創意的活動名稱！！！！！！求幫忙

行健體育運動
夏校田徑運動
健樂體育運動
風行體育運動

Ⅸ 急需！初一年級體育課前准備活動…要有創意的！

唱歌 或者 智力游戲 不如回答腦經急轉彎什麼得 當然答對有獎 把同學的對你的熱情提上來 然後 你才好進行後面的 課程

Ⅹ 幼兒園有哪些創意體育活動的開展策略

幼兒園要想開展有創意的體育活動是很多。
大家可以扔扔求。
也可以跳跳繩。
學習做簡單的體操。
慢慢地跑下步。
也可以請家長們來提供更好的參考。
這樣家長配合下這個活動一定能開展。