如何做好課程管理中心主任

1. 淺談如何當一名合格的教導主任

一、 正確認識教導主任的地位和作用
教導主任是校長的參謀和助手,在學校工作中,校長是決策者、指揮者,教導主任是領導者和組織者。教導主任要在校長的領導下，協助校長，遵循黨的教育路線和方針政策，努力完成上級教育行政主管部門交給的教育教學任務。
在學校教育教學工作中，教導主任所起的作用是巨大的；學校教育教學質量的高低，除校長外，很大程度上決定於教導主任的作用。
教導主任的調度作用。教導主任在校長的領導下，負責組織、安排學校各項重要的教育教學活動。諸如教學力量的調配、教學計劃的制定和執行、教學工作的督導和檢查、課程課時的編排、教研活動的組織、教改課題的確定等等。
教導主任的參謀作用。教導主任要給校長當好參謀，主動為校長出謀劃策，盡力協助校長抓好各項工作及各項制度和措施的執行。諸如建章立制、校園環境建設、圖書儀器的保管和使用等等。
教導主任的服務作用。教導主任要對教師和學生的情況了如指掌，要充分了解學生的思想品德狀況、成績情況、學習態度，全面掌握優、良、中、差學生情況；充分了解教師家庭情況、經濟狀況、政治業務素質等，盡力為師生排憂解難。
二、 教導主任應具備的條件

常言說：「外行看熱鬧、內行看門道」。怎樣做一個內行的教導主任呢？
首先，教導主任必須具有腳踏實地的工作精神，嚴謹治學、不斷進取的學習精神和淡泊名利的奉獻精神。教導主任在工作中，要務實，切忌務虛，必須真抓實干，把重要精力放在教學常規管理上，如果只重形式，工作浮在表面，那麼，要提高教育教學質量就成了一句空話。當今，世界科技日新月異，教育教學改革勢在必行，教導主任不但治學要嚴謹，身體力行，還必須注重知識的更新，主動帶頭學習現代教育教學理論，借鑒外地外校的先進經驗。在工作中，教導主任要甘作人梯，淡泊名利，大公無私，把閃光點留給教師，才能樹立起崇高的威信，取信於民。
其次，教導主任必須具備過硬的教學能力，科學的管理能力和全面綜合的工作能力。作為教學工作的組織者和領導者，教導主任必須諳熟各科教材內容，明確各科教學目的、任務，並深入鑽研一門或幾門學科教學，這樣，才能為教師樹立榜樣，帶動教師深入鑽研教學業務，全面提高教學質量。
教育教學管理是一項高智能的活動，教導主任必須掌握教育學、心理學、生理學，認真學習黨的路線、方針和政策，努力學習現代學校管理理論和管理藝術，並自覺地運用於實踐，充分發揮管理的激勵作用，最大限度地調動師生積極性，全面提高教育教學質量。
教導主任要能熟練地編排各種表冊，要會擬訂各中切實可行的計劃，會寫各種總結，要懂得如何組織教研、如何進行教改專題研究、如何進行教學督導與檢查、如何聽課和評課等等。一個能力單一的教導主任是很難勝任教導工作的。

三、 教導主任應做的具體工作
俗話說：「會做的不累，累的不會做。」只有諳熟教導主任應做的具體工作，才能事半功倍地完成教導工作。
1、教學力量的調配。教導主任要在全面了解和掌握教師的基礎上，爭取校長的支持，知人善任，盡可能充分發揮每個教師的業務素質和特長，從政治、業務多方面考慮，認真選配各年級（班）主任、各學科任課教師，使教師在年齡、性別、知識水平、授課能力、班級管理能力上搭配協調、合理，做到人盡其力，最大限度地調動教師能動性。
2、教學計劃的指定。每學期開學初，教導主任要在上級教育行政主管部門的文件指導下，全方位徵求群眾意見，集中教導處人員具體討論學期工作目標和完成工作目標的措施，以及有關教學教研活動的安排，落實各類人員職責，在次基礎上擬訂切實可行、內容具體的教導處工作計劃。教導處工作計劃要體現正確的辦學方向和求實精神，結合學校實際，總結工作經驗和教訓，具有明確的指導思想，具體的工作目標和任務，扎實的工作措施。教導主任還要認真審定各教研組、年級組、班主任和學科教師工作計劃。
3、各種表冊的編排。每學期（學年）初，教導主任要做好課程表、作息時間表、課外活動表、值周表等的編排工作。
特別是課程表的編排，要根據課程方案，排齊課程，排足課時，不地隨意增減課程課時。排課時，對教師要公正，要廣泛徵求教師意見，盡量使課表合理、科學，所謂合理、科學，就是排課時要使學生勞逸結合，學科搭配合理。文化課與藝術課要相間編排，不能過分集中；各門功課要分散編排，盡量避免過多的連堂（包括同門功課連堂和同一教師連堂）課，要注意課程不與各種定期的會議、活動沖突，並適當照顧有特殊情況的教師，這樣編排的課表能充分調動師生積極性，提高課堂教學質量。
4、教學工作的督促檢查。教導工作的一個重要環節就是教學工作的督促與檢查，目的是深入了解工作中的實際情況，及時發現工作中的實際問題並加以解決。督促檢查要注意經常性和階段性相結合，特別注重日常檢查，抓好期中期末檢查，切忌檢查的隨意性和盲目性。檢查中對教師的評估和考核要客觀公正，態度不能生硬，要與人為善，因為檢查是為了推廣經驗，幫助、指導教師改進工作。檢查後要及時反饋，定期召開教育教學質量分析會，弘揚先進，督促後進。
5、教學研究和教學改革。要提高教學質量，必須抓好研究和教學改革。教導主任是教研活動的總策劃，要建立一支精乾的教研隊伍，使教研有組織、有計劃地進行，要認真開展教研活動，教研要從實際出發，堅持教學常規與深化教學改革並重，切忌走形式、抓過場，要通過教研組織帶動廣大教師努力學習現代教育理論和教學思想，借鑒國內外先進的教學經驗，做到以研促教，不斷提高教師業務素質。
教導主任要堅持深入教學第一線，堅持聽課與評課，並經常與教師一起探討教材教法，從而充分地了解教師對教學工作的意見，及時發現存在的問題，這對指導教學教研是大有裨益的。
6、教學檢測。教導主任要抓好考試工作，作為教學檢測的必要手段，任何時候、任何教育模式，考試都必不可少。教導主任要從考風考紀、考試形式上加強管理力度，教導處要建立題庫，避免考試試題的隨意性和波動性。通過考試，加強教學環節管理，使教學過程、教學結果的考核評估有機地結合起來，強化師生競爭和質量意識，大面積提高教學質量。
7、檔案管理。教導工作要實行檔案管理，教務檔案建檔要及時，資料要齊全，資料要准確，查閱要方便。一般來說，教導處要建立健全教師業務檔案、教學業務檔案、學籍管理檔案、教學常規管理檔案、圖書儀器管理檔案等等。
8、做好總結。總結是一學期教學管理工作的終結，做好工作總結，有利於總結經驗，吸取教訓，推動下學期工作。
教導主任要以工作計劃為基礎，認真分析教育教學成果，既找成績，又找差距和原因，廣泛聽取群眾意見，做好教導工作總結。還要協助校長做好學校工作總結，審查通過教師工作總結。
總的來說，要當好教導主任，既要正確認識自己的地位和作用，又要不斷提高自己的政治思想素質和業務素質，花大力氣認真抓好教學常規管理。個人觀點，懇請各位教師批評、指正。

2. 談談教導主任在領導新課程教學中應怎樣有效發揮自身作用

教導主任在領導新課程教學中有效發揮自身作用，體現在以下幾個方面：
1、善於導教，當好內紐帶。「容導」是教導主任的工作之魂，也是區別與其他教師的獨特之處。在諸如教研課、示範課、觀摩課、常規聽課、推門課、預約課等教學活動中，教導主任要善於指導、評價各種課例，並通過評課引導教師新課改理念與教學實際的有機結合，並組織廣大教師開展研討交流活動，力爭讓每次活動真正發揮引領、示範作用。
2、坦誠相見，反思教學。教導主任在處理教育教學管理事務時，要做到與人為善，真誠待人，寬宏大量。新課程特別倡導教師的反思性教學實踐，教導主任要引導教師搞好反思教學，對教師在教學活動中的行為進行客觀的審視和分析，使其成為教師專業發展和自我成長的核心因素。
3、建章立制，強化管理。教導主任在領導新課程教學中要做到「三要」：一是工作思路要清晰，條理清楚，使工作井井有條。二是工作計劃要具體，措施恰當得力，確保按照計劃有條不紊的開展工作。三是教學制度要完善，做到有章可依，執章必嚴。

3. 如何做好教務主任工作 詳細

如何做好教務主任工作 如何做好教務主任工作 大榆樹中學尹貴成 教務主任是學校工作的橋梁，教務主任工作是學校工作的中心，如何配合好校長，帶動全校教師有聲有色地開展好教育教學工作，是每個教務主任時時需要考慮的問題，下面就結合自己做教務主任幾年來的教學管理實踐，談談我是如何做好本職工作的。 一、踏踏實實地做好常規性的教學管理。 教務工作是一個整體，包括由開學前的准備到放假後的收尾工作的各個階段。要想有條不紊地做好各個階段的工作，首先要制定切實可行工作計劃。 1、做好開學初的教研工作計劃。 每學期開學初，我們學校都召開領導班子會議，在一起研究本學期各部門的重點工作，然後我圍繞教務處的重點工作，進行周密的思考，制定本學期切實可行的教研工作計劃。接著召開一次全體教師會議。在會議上既要肯定教師在上學期的工作中取得的成績，又要提出新學期教學工作的要求。具體體現在教師備課、上課、作業批改、輔導、課題研究，參加培訓等方面內容。這些要求為教師在常規教學方面提供依據，並起到一定的指導作用。這些要求的提出都是有針對性的，針對教師在上學期工作中的表現及各類檢查中存在的問題而提出的。要求每位教師，結合教務處的教研工作計劃，制定出自己具有可操作性的教學工作計劃，並把教學工作計劃的制定情況，納入到教師的量化考核之中。 2、做好新一年的招生及編班工作 每年新生入學之前都要對他們進行一次小測試，初步了解學生的智力、知識和行為習慣。根據測試的情況，既要考慮到男女生的均衡分配，還要注意到好、中、差的均衡情況，同時還要考慮到家庭住址的不同搭配，進行合理、公 正的編班。為了不影響正常開學，幾年來，我一直都放棄自己的休息時間，在開學前把這項工作做好憑著我們的聰明才智和辛勤工作圓滿地完成了這項任務，此時心裡的舒暢無法用語言來表達。家長看到孩子們一個個都找到了自己的老師，也非常滿意，贊嘆學校的工作穩中有序。 3、做好課程表的編排工作 課程總表是一個學校日常工作和其他各項活動的"指揮調度圖"，它對學校各項工作有條不紊的開展起著重要的作用。因此，注意課表編排的合理性和科學性十分重要。幾年來，我在編排課表時，嚴格執行省課時計劃，既遵循編排的原則，又根據學校的實際情況，認真傾聽廣大教師的意見，盡可能的排出最佳的課表。既要使課表科學、合理，又不能撞車，把科任教師的課表都抄寫下來，發到每位任課教師的手中，其中的辛苦是可想而知的，可是當看到一開學就能正常授課，沒有因為自己的工作而影響正常的教學秩序時，心裡暗暗地感到欣慰。幾年來，從沒有因為自己工作的拖拉而影響學校正常的教學秩序。 4、做好教師考勤工作 我校教師實行早簽到晚簽退制度，不得代簽，每天教務處定時、不定時查崗2 次，考勤、坐班情況實行周公示，月總結，及時進行獎懲，要想把考勤這項工作做好、讓老師們信服，必須自己本身起表率作用，堅持公平、公正一視同人，無論領導還是教師，不講人情，都一樣對待，把每月考勤的結果進行公示。幾年來，從沒有因為考勤出現問題、讓老師們指指點點。 5、做好檔案的管理工作 教務處的檔案是學校檔案工作的一大塊，要存檔的材料細而全。特別是各項活動的開展，不但要有記錄，還要有紀實性的材料，這就需要我們在平時的工作中要做實，不欠債、不拖拉，各項活動的開展不但要有方案，有計劃，總結，還要把紀實性的材料整理好，及時存檔。就不至於在檢查時忙亂，無從下手。對檔案的整理工作付出了太多太多。犧牲了大量的休息時間，把工作拿到家裡完成，不知有多少個不眠的夜晚。可是當我們每次的檢查迎來贊許和掌聲的時候，我們感到無比的高興，又忘記了疲勞。 6、做好教學的常規檢查工作 按常規每月檢查教師教案一次，作業一次，每次檢查的目的，側重不同。開學的第一次檢查，側重於整體備課，單元備課及教學進度的填寫和備課量上。針對第一次檢查存在的問題和值得肯定的地方及時記錄下來，並與教師交流或以批語的形式暗示或召開教師會提出來，大家共同討論解決，第二、三次檢查時可以側重放在課時備課上，看各種欄目填寫及教學過程的設計，教學反思，教學進度等，備課是否與課堂教學相輔相成。同時應對照上次檢查記錄，看有些教師存在的問題改沒改，改的程度如何，針對存在的問題，組織校本教研活動或進行有針對性的校本培訓。解決教學中實際問題，而對於優秀教案、典型的教學反思，經驗總結要提出表揚，樹立典型，並號召全體教師學習，最後一次教案檢查，就應查一查備課的總節數，與開學初制定的進度表中節數是否吻合，從而對全學期教案檢查作一個全面的總結，分析。做到每次檢查都不流於形式，要有檢查、有指導、有記錄、有反饋、有落實、有跟蹤記實。 作業檢查也是每月檢查一次，重點看作業次數是否足，作業量是否適中，作業面是否干凈，作業內容設計是否有層次，作業批改是否及時規范，作業格式是否整齊、美觀等。每次作業檢查完都要做認真總結，對存在問題的班級的作業與老師，當面交流。或以小字條形式委婉告之，這要講究藝術，語言不要過硬，讓人容易接受。 除此之外，每月還能檢查業務學習筆記一次，看自學的內容是不是與教學緊密相關，每次檢查不僅要看數量、更要看質量，書寫是否認真，並將學習筆記最終檢查的結果與教師的月考核、期末考核相掛勾，進行打分，這樣的考核有據可查，讓人信服。為了使教師之間提供交流學習的機會，我們在期末組織教案、作業、學習筆記展覽，從中選出優秀的給予獎勵，通過這項活動的開展來促進廣大教師更好地開展工作。 7、完善學科競賽制度，組織好各科競賽和月考工作。 對於教學成績的考核繼續實行階段性驗收、測評。實行月考制，月考後，認真進行試卷分析，然後制定幫扶對象，每位教師都要像體育教練指導培訓運動員那樣，來幫扶、指導學習有困難的學生，這樣真真正正的提高了差生的成績。每次競賽、月考我都要犧牲大量的休息時間親自出題，常常出題到深夜。 有時都影響了家人的休息，可是自己從來沒有因工作累而抱怨，多年來一直這樣淡泊名利，默默地工作著，從不計較個人的得失。 二、扎實有效地開展好校本教研活動 1、聽評課 教務處的工作千頭萬緒，事務繁雜，瑣碎，但是集中一點就是教學工作。因此，在工作中，我一心一意抓教學，無論每天的工作怎麼忙，我都堅持深入教學第一線聽課。到教師中去，到學生中去，只有深入課堂，才能真真切切地發現問題，了解教師的備課情況，講課特點及業務水平，了解學生參與課堂的教學活動的情況，才能更有效地指導課堂教學。每學期堅持聽課80 余節，有側重，有目地的聽課。(1)、聽了解檢查課，即隨堂課，目的是了解教師的教學情況，(2)、聽指導幫助課， 對青年教師採取跟蹤聽課的辦法，一起研究教材，幫助試講，直到他們上路為止。幾年來，我校年輕教師進步很快，特別是孫傑、張海艷、梁素香、張敏娜等青年教師由原來不成形的課到現在有了自己的教學風格，經常承擔市、縣、校三級公開課任務。去年，我校張敏娜老師的綜合實踐課、梁素香老師的科學課都參加了農村小學課堂教學大賽，均取得了非常優秀的成績。(3)、聽有教學經驗的教師的示範課，引路課。聽課後，現場評課，打分，並與講課教師交流，肯定優點，提出今後努力的方向。 2、集體備課 集體備課是一種很好的教研方式。我校從去年就實行了組備課，還確立和完善了由備課組長負責的集體備課制度，我們雙周進行一次集體備課，以教研組為單位，由備課組長組織，業務領導參加做總結。 集體備課立足在個人備課的基礎上，在集體備課時，提出改正意見，進行討論交流，進一步完善教案，然後由主備教師上課，全年組聽課，再坐下來進行教後反思。通過集體備課--上課--聽課--反思。一系列沙龍的研討，讓更多的教師參與到研討活動中來，增強了教研活動的實效性。提高了教師的課堂教學水平。 3、對教師進行信息技術培訓和農遠培訓。 在信息時代的今天，我校十分重視教師信息技術和農遠工程的培訓。利用周三下午業務學習的時間集中組織教師學習，採取理論和實際操作相結合，每天午後放學為自學時間，通過培訓。目前，我校已有80%的教師掌握了信息技術的基本要領，25%的教師獲得了二級信息等級的證書，30%的教師能製作簡單的課件，並在多媒體教室上課，教學效果較好。 農遠資源非常豐富，我們充分借鑒農遠資源的優勢，組織教師分批到電子備課室看成課件光碟。根據自己教學設計的需要，結合學生實際，選擇資源，直接上課，也可以重組，製成課件上課，利用農遠資源上課，不僅開闊了學生的視野，豐富了學生的知識，還激發了學生的積極性。 4、抓好科研工作 科研工作是提高教師業務水平的必經之路，積極帶領全校教師通過"課題研究"引領教學，"十一五"期間，我校的縣級科研課題是"學校、家庭、社會三結合教育的研究"校級科研課題是(1)、"改變備課方式，提高教學成績。"(2)、推廣農遠技術，輔助教師教學活動，並且研究進展情況良好。 鼓勵教師根據自己的教學任務和教學目標，不斷地進行思考，提練，創新，抓出特色。我校廣大教師積極撰寫論文，教學經驗材料，讓教師有一個練兵的機會。學習的機會，積累材料的機會，近兩年來，我校獲省級論文二等獎 7 人，三等獎7 人。市級論文一等獎8 人，二等獎2 人，縣級優秀教案13 人，縣優秀教學故事2 篇，教育科研初見成效。 5、做好校本課程開發工作 我們根據農村學校的實際情況，因地制宜的開展校本課程開發工作。《課標》中提出了"認識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧，吸取人類文化的營養"的要求，"階段目標"中更明確要求背誦古今優秀詩文。古詩文教學不僅能提供文學滋養，而且在學詩的同時還學到很多有關歷史、地理等各方面知識，使學生終身受益無窮。學生們通過積累、誦讀、欣賞、理解古詩文活動，掀起了一股誦詩熱潮。 我們配備了校本課程的專職教師，要求任課教師認真備好每一節校本課，有計劃，有進度，有教案、有教學反思、有學生考勤記錄。應按學校整體教學計劃要求，達到規定的課時與教學目標。 每學期召開一次校本課程研討會，展示優秀教師的成功經驗，解決存在的問題，及時總結校本課程的實施情況。今後，我們將繼續發揚這種精神，揚長避短，把我校的校本課程開展的更好。 三、加強學習，力求上進，不斷充實自己。 "學無止境"，昨天的知識水平、工作經驗，已經完成不了新時期的教育教學目標，我本著"活到老學到老"的原則。無論工作多苦，多累，也要擠出時間學習，給自己充電，提高自身的修養，提高管理能力、分析問題、解決問題的能力，以便於指導教師開展好各項工作。 由於自己腳踏實地、扎扎實實的工作作風，贏得了領導的信任，教師的支持。幾年來，曾多次被評為縣優秀教師、鎮先進教育工作者。 以上是我幾年來工作中一些實實在在的作法，都是微不足到的。和那些有經驗的老教導主任相比相差甚遠。在今後的工作中，我要以他們為榜樣，虛心向他們學習，做到。 1、大事講原則，小事講感情。 2、以工作為重，不計較個人得失。 3、找准自己的位置到位不越位，盡職不越權，補台不拆台。 4、講究工作方法，增強協作精神，多作反思和自我批評。 5、強化服務意識，堅持以人為本，相信教師，尊重教師，服務教師。

4. 如何當好車間主任的課程簡介

《如何當好車間主任--車間主任管理技能訓練教程》各講主要內容：
第1講 進一步理解生產管理的內涵（上）
1.引言
2.生產管理是什麼（一）
第2講 進一步理解生產管理的內涵（下）
1.生產管理是什麼（二）
2.掌握管理工作循環法則（PDCA）
3.成為合格生產管理者的五個必要條件
第3講 車間主任的角色認知和基本要求
1.車間主任管理的角色
2.車間主任的管理技能
3.車間主任的工作職責
第4講 掌握目標管理的能力
1.目標管理的作用
2.目標管理的流程
3.目標管理的應用
第5講 生產問題分析與改善（上）
1.工廠常見問題
2.尋找浪費的4M方法（一）
第6講 生產問題分析與改善（下）
1.尋找浪費的4M方法（二）
2.生產作業中的作業改善
第7講 生產現場管理與5S活動（上）
1.案例分享2.5S的核心與實質（一）
第8講 生產現場管理與5S活動（下）
1.5S的核心與實質（二）
2.精益目視管理
第9講 生產設備管理TPM與全員改善（上）
1.引言2.車間設備管理的方法
第10講 生產設備管理TPM與全員改善（下）
1.認識設備的六大損失
2.設備綜合效率實例計算
3.自主保養的七步驟
4.品管圈活動（QCC）
第11講 車間人員管理（上）
1.新型的上下級績效夥伴關系
2.自我培養與培養下屬的意識
3.如何有效的指導與輔導下屬（一）
第12講 車間人員管理（下）
1.如何有效的指導與輔導下屬（二）
2.激勵員工的行動能力
3.課程小結
問．現場生產管理微缺陷的預知與判定?
·用眼睛看：有沒有搖晃、偏擺的情況；
·用鼻子聞：有沒有怪味道；
·用耳朵聽：有沒有怪聲音；
·用手摸：設備本體各部分有無異常的發熱狀況或異常振動等現象。
問．車間現場管理幾種常用方法？
·蟑螂搜尋法：在一些不起眼的地方，可能會出現一些東西隱蔽地堆放著。
·向上巡視法：或許這時你會看到天花板上用膠帶貼的電線！
·向下巡視法：設備上、管道上可能擱著無人過問的抹布。
·尋找捨不得的廢棄物品法。
·下班後巡視法。
問．怎樣進行人員識別的現場管理？
·不同的佩戴：A.袖章、臂章、肩章，有資格認定的人員必須佩戴《認定章》；B.工卡顏色人事編號，姓名後應加註職務和資格。
·用不同的著裝：A.熟練工與非熟練工著裝不同；B.什麼職務穿什麼樣的服裝。
·組織成員的相片化：將組織結構圖畫出，在相對應位置上，粘貼本人相片，公布於看板上。
問．什麼是現場控制點管理？
生產中有些作業點，可推動或制約整個作業流程的效率或質量，這就是關鍵作業點。控制它，就可能控制全線。管理行為也存在著這樣的關鍵點，抓住它，對之實施全方位有效的控制就是控制點作業現場管理法。
問．現場的安全管理？
現場安全管理主要是利用顏色刺激人的視覺，來達到警示及作為行為的判斷標准，以起到危險預知的目的。

5. 如何做好班組長培訓課程--做車間主任的好幫手

《如何做好班組長培訓》主講 理光背景 陳鵬講師
一、班組長的角色認知能力及地位和使命
◆新時期下主管面臨的挑戰和機遇
◆班組長應具備的基本功
◆班組長的多角色轉換
◆案例分析：班組長到底應該做什麼？
◆班組長的使命感、價值觀
◆班組長應有的工作態度
◆班組長的具體職責、技能要求及基本能力
◆班組長的職業化觀念的樹立
◆最受員工歡迎的班組長
◆班組長要能幫助員工塑造責任
◆班組長應該學會讓員工成長
◆生產中，辦法總比問題多
◆生產中的速度與質量同樣重要
◆生產管理中，班組管理很重要部分
◆學會從員工心態，轉變成為班組長的心態
◆班組是生產任務的落實點
◆案例分析：
二、協作是班組長職業的核心
◆忠誠是第一要素
◆個體因團隊而強大
◆學會欣賞你的員工
◆贊美是人性的渴望
◆善於員工士氣激勵
◆個人追求融入團隊目標
三、現場管理要點
◆什麼是現場班組管理
◆現場管理應具備的意識和方法
◆班組的日常管理
◆現場管理的特點
◆現場的信息管理的技巧
◆現場設備日常點檢與保養
◆案例分析：設備為什麼會壞
◆物料管理要點
◆作業方法管理
◆現場的管理、現場的關鍵管理
◆現場異常把握與問題處理
◆班組工作重點
四、班組長如何對員工培育及工作指導OJT
◆班組長的責任—工作教導
◆教導發生原因
◆工作知識和責任知識的教導
◆員工培育形式與方法
◆培育前的准備
◆工作教導誤區
◆指導員工的技巧
◆多能工的訓練
◆員工培養的常見問題和對策
◆教道時間表和工作分解表的製作
◆正確的員工培育四階段法
◆工作就是培訓
◆我們如何吸收
◆指導的行動計劃
◆工作培育應有的理念
五、現場管理的基礎6S管理
◆6S推行技法
◆如何正確使用6S工具
◆成功推行6S的注意要領和有效技巧
◆現代6S活動的開展實戰指導
◆實例分享:6S推行圖片展示
◆6S的升華
六、現場目視管理與看板管理
◆全面可視化管理
◆目視管理的內容與效果
◆目視管理工具的應用
◆徹底目視化管理的實施方法
◆圖片：著名企業現場與目視管理圖片
◆思考題：請結合工廠的實際,想一想工廠的哪些方面運用目視管理?
◆看板管理與現場
◆看板在不同企業現場中的應用
◆看板製作和設計要點、技巧
◆穩健推進看板管理
◆自已動手做做看
七、如何有效的發掘與解決車間問題
◆發掘與解決問題是企業發展內在動力
◆面對問題的心態
◆實例分享:VCD欣賞
◆認識和識別問題的根本原因
◆問題分析與解決正確之程序
◆現場的問題分析與解決技巧
◆基本分析工具
◆8D方法訓練
◆案例：豐田公司解決問題的思維模式
八、現場改善與效率提升
◆現場改善的基本規則
◆現場改善是成本降低的基礎
◆改善給企業及個人帶來的影響
◆改善合理化四步驟
◆PDCA循環改善工具應用
◆現場常見七種浪費分析與改善
◆實例分享:VCD欣賞《有哪些浪費》
◆如何識別現場中的浪費
◆現場IE改善手法的學習和應用
◆班組精益生產的基本思想
◆改善的八字訣
◆工作效率提升
◆實例分享:現場改善的浪費
九、有效溝通與現場人際關系管理
◆有效溝通對班組管理的重要性
◆有效溝通三行為——聽、問、說
◆如何有效表達、提問、傾聽
◆造成溝通障礙的原因
◆身體語言：非文字語言之效果
◆現場人際關系處理
◆如何與上司相處
◆水平溝通
◆如何與下級溝通
◆溝通策略的分析運用
◆溝通的PAC理論
◆ 案例：下屬為什麼不聽你的話？
十、成本控制的方向
◆消減人工成本
◆精簡組織重要原則
◆消除系統損耗
◆消減采購成本
◆消減庫存成本
◆消減質量成本
◆消除企業的常見浪費
◆強化員工的成本意識
◆把多餘的制度丟掉
◆ 案例：如何強化員工的成本意識？
十一、學習型班組團隊建設
◆什麼是好團隊
◆有效團隊的構成要素
◆精於指導，讓不同年齡、層次的人員發揮工作潛能
◆有效團隊組建練習
◆何為學習型組織
◆班組的學習圈與修煉
◆打造學習型班組
◆我的未來不是夢！
十二、課程總結
◆課程回顧
◆學員談培訓感受，交流培訓心得
◆老師現場解答學員實際工作中的問題

6. 如何當好教導主任

一、教導主任如何做好教學常規管理

教導主任的工作包括教學工作管理、教輔工作管理、教科研工作管理。其中，教學工作管理又包括：教學計劃的制定與落實、招生、編班及學籍管理、任課教師調配、課程表的編排、教學檢查、命題與考試、教師工作量計算、教學評估、教師管理、學生管理等工作。教輔工作管理又包括：設備管理、儀器管理、實驗室管理、電化教學管理、圖書室管理、信息技術管理、體育設備管理、教學環境管理等工作。教科研工作管理又包括：課題立項、課題管理、成果鑒定與推廣。要想有條不紊地完成這項復雜而又繁瑣的工作，教導主任一定要做到心中有數，要明確總的工作中心、工作重點是什麼，每一時間段有哪些工作要做，哪些是重點，哪些是側重點，做這些工作需要注意什麼。下面我就以這些問題談談自己的看法和做法。

學年開學前：

（1）制定教導處工作制度。具體明確、切實可行，符合學校工作制度、符合教導工作特點。

（2）制定教學工作計劃。主要是學期和學年教學工作安排。計劃要依據學校的師資狀況、教學質量以及教學常規、教學改革取得的成功經驗和存在的問題及面對的困難等，計劃要同學校整體工作計劃相吻合，要突出教學常規管理這個學校工作的重點，由全校教師討論，徵求教師意見，並經校長批准。

（3）編寫行事歷。行事歷就是全校學期或學年活動時間表，對計劃中將要舉行的重要教學活動做出比較具體的安排。

（4）協助校長選配好年級組長、教研組長和班主任。選聘原則：業務能力強，教學效果好，並樂於此項工作的。各年級的班主任力量盡可能均衡，新老搭配適當。

（5）科學合理地做好教師的調配工作。安排教師工作時，要考慮班級、年級的力量均衡，確保每一備課組都有骨幹力量，都學科帶頭人。對於班級教師的搭配，既要考慮教師的工作能力，又要考慮教師的年齡、性別、性格特點及教師間的私人關系。安排教師工作時，既要遵循公平、公正的原則，還應該充分考慮每個教師的家庭實際情況，身體狀況和學校的工作需要。還應注意教師的工作安排一旦確定，就應該堅決執行，不要輕易調整，改動。

（6）編排課程表和作息時間表。課程表包括：全校總課程表、各班課程表、每個教師的課程表。編排要恰當、合理、有科學依據。

（7）做好新生的編班和入學教育工作。

（8）做好新到教師的培訓工作。讓新教師對學校工作環境及各項規章制有所了解。同時，讓他們明確開展工作時應注意哪些問題。

開學後2—3周：

（1）各年級組、教研組、備課組、班主任及所有認課教師依據學校工作計劃和教導處工作計劃，研究制定本學期各自的工作計劃。

（2）班主任組織學生學習學生守則和學校的各項規章制度，並制定自己班級的制度。

（3）各任課教師檢查學生的假期作業完成情況，並及時總結。

（4）教導處核查各班人數，印發記分冊，建立新生的學籍檔案。

（5）召開畢業班教師會，反饋初考閱卷信息。

（6）檢查各類計劃和教案。

（7）召開新調進教師座談會，了解他們在生活、工作中存在的問題，聽取他們對學校工作的意見和建議。

（8）檢查教研活動是否按計劃正常開展。

（9）做好開學典禮工作。

學期中期：

（1）檢查各類計劃落實情況。教導處要嚴格審核，精心把關，不走形式，不走過場，計劃制定了，關鍵是檢查落實，這一點非常關鍵。要經常到教師、學生中走一走、聽一聽、看一看、問一問，發現問題立即查找原因，及時補救，並要建立正常的檢查、視導制度，做到有檢查、有記錄、有指導、有評價，真正的把計劃落到實處。

（2）強化課堂教學管理。教導主任是專門抓教學這個中心任務的管理者，落實這項中心任務的關鍵是抓好以課堂教學為核心的教學活動的全過程的管理。因此，教導主任必須以大量的時間和主要精力對課堂教學的各個環節把握和指導，調控課堂教學全過程。為了達到本項目標，較好地圍繞課堂教學這個中心任務開展工作，中心校制定並下發了「教學六認真」細則，內容涉及課前、課內、課後及學生管理等各個方面，各校要認真學習使全體教師明確課堂教學各環節的構成要素及評價要點。加大檢查力度，發現問題及時反饋，迅速處理，及時矯正，力求各個教學環節規范嚴謹，努力提高課堂教學目標的達成度。教導處要不定期地進行教學專項檢查，對個別不能按要求執教的教學人員進行跟蹤督導。同時，採取五種聽課方法——隨堂課、教研活動課、指導幫助課、經驗推廣課、評優課，強化對課堂教學過程的「實時評價」。隨堂課：這種聽課的目的是全面掌握學校各科教師及教學的基本情況，比如執行計劃的情況、教學改革的情況、教師的態度能力、身心健康狀況等。這種聽課常常帶有「突然性」，是監督和督促教學最經常、最普遍的形式。聽課不一定預先通知，聽課後及時評價反饋，總結指導，並對各科課堂教學情況進行分析，發揚優點改進不足。教研活動課：由教研組長負責，根據本組的教研專題，在集體備課，集體研究的基礎上由教研組中的年輕教師執教的課，校長、教導主任、同組教師都一同聽課、評課，目的是加強課題研究，發揮老教師的指導作用，提高青年教師的教學水平。指導幫助課：這種聽課多是對教學能力差，或新上崗的青年教師，或發現某些教師教學有薄弱環節，通過實際聽課，找出問題然後進行有針對性的指導，使之改進教學工作。要求指導者有一定的教學經驗和理論修養，這種指導應貫穿與教學的全過程，有時要同教師一起備課，研究教學，設計方案指導試講，聽後應及時交換意見，有時要連續聽上一段時間，直到該教師有了明顯的進步，放心地上了路。總結推廣課：
總結推廣、交流教學經驗是提高教師，特別是提高青年教師教學水平的重要途徑。推廣型聽課，目的是幫助有建樹的教師總結他們的教學經驗。教導主任要獨具慧眼，善於發現和開發這種學校內部的資源。聽課時，要善於觀察和鑒別，幫助教師將其經驗上升為理性，進而推廣。典型引路，既是提高整體教學能力的要求，也是打造名師，提高學校影響力的重要手段。評優課：有時為了評定或評選，要對教師的課進行評議或推選。這樣的聽課，要參照一定的標准，要公平公正，不帶任何框框，結論力求准確。

（3）加強教學常規工作檢查。對教師的備課、課堂教學作業批改、輔導、復習、質量分析、教學總結、教學研究等方面的工作，加大檢查、考評、指導、幫助的力度，並做到分散檢查與集中檢查相結合，抽樣檢查與全面檢查相結合，檢查與指導相結合，及時反饋檢查情況，及時提出整改意見，落實整改措施。至於集體備課，中心校成立了集體備課組，並且各組都在正常開展活動。在這兒我就不多說了，只要求各校教導處做到集體備課督查，確保集體備課不流於形式。

（4）加強對教師的考勤、考績工作管理。及時安排調課、代課，保證學校教學秩序正常開展。

（5）加強對學生學習的管理。教育學生明確學習目的，掌握學習方法，檢查學生學習的過程和效果。

（6）組織召開學生家長會。一方面向家長通報學校教學情況，學生學習情況，另一方面徵求家長對學校教學工作的意見、建議和要求。

（7）做好考試及各種競賽活動的組織工作。

（8）做好搜集整理有關教育教學管理信息的工作。通過教師座談會、學生座談會、家長座談會以及與周邊兄弟學校的交流等途徑，全面了解學校各項工作管理情況，搜集提高學校管理水平的各種意見、建議和做法。整理後提供給學校領導，作為制定計劃，決策指揮的依據。並向學校領導陳述對教學管理方面的見解。

學期末：

（1）做好期末復習、考試、試卷分析、分數統計等工作。

（2）做好各類工作總結，收繳各類工作計劃、總結。

（3）做好各項資料整理歸檔工作。

（4）認真組織安排學生評價工作。

（5）做好優秀教案的交流、評選工作。

（6）做好文明班級、三好學生、優秀學乾的評選工作。

（7）安排好教師的假期培訓工作。

（8）初步做好下學期教師的調配工作。

二、教導主任應該具備的基本心態

1、角色的心態。校長代表著一所學校，校長的決策往往是經過深思熟慮的，他的決策是民主後的集中。應該具有全面性、發展性和前瞻性。執行好這種決策會帶來學校的發展與繁榮。而教導主任是協助校長的，因此必須具有正確的角色認知，要明確自己是干什麼的，應該怎樣干。到位而不越位，通常是你的思想和行動的准則。到位是指工作中要想得周全，幹得認真；不越位則是要堅決貫徹執行校長的決策，不懷疑當然更不能凌駕於校長的位置之上。成功了是決策的成功，是大家的成功，功勞歸功與集體，歸功於成功的決策；失誤了，首先要反思自己工作流程的每個環節，檢查自己在細節和用人中是否有漏洞，做主動的自我批評，並將反思的結果直接的或間接的呈給校長。要想說敢說能說，在領導面前，敢於直諫自己的意見，不畏首畏尾；在老師面前，敢於發表自己的建議，不顧慮重重。教導主任是任務的直接傳達者，是矛盾的正面沖擊對象，這就需要我們具有較強的心理承受能力和較強的協調能力，善於協調人際關系，盡量避免矛盾或淡化矛盾，要主動承擔責任，能解決的問題一定要盡量解決，決不能不負責任地上推，或是有意地製造矛盾，只有胸懷全局，才能更好地履行自己的職責，並逐漸樹立自己的威信。然而在我們的視野中，因為不能正確的認知自己的角色，失敗的教導主任並不少見。這些教導主任或者自認高明，感覺自己事事都比校長慮的深遠，技高一籌，因而置校長的決策於不顧，我行我素，甚至跟校長對著干，你說東，我偏要說西，甚至拉一夥整一夥，最終讓人感覺心存野心，無功有過，身敗名裂而走;或者感覺手中無權，心中失落，在校長與教師之間終日無所用心，得過且過，疏落了中間環節，橋梁和信息不暢，管理有了漏洞，影響了學校教育教學質量。前者是做人的失敗，而後者則是性格的失衡。這樣的教導主任，由於不能很好地明確自己的角色作用，不但不會給教育事業帶來生機和生氣，反而會阻礙教育事業的發展，甚至造成良好局面的破敗。因此，作為教導主任，找准位置，增強角色意識，對工作對自己的發展都很重要。

2、積極主動的心態。具備積極的心態是指一個人「總是能把好的、正確的方面擴展開來，同時在第一時間投入進去」。在繁重復雜的學校管理中，能夠辨別和把握什麼事情應該積極做、努力做，什麼事情必須抑制與克服，首先需要有一顆清醒的頭腦。具有積極心態的人一定是最具先機的人，也當然是最有收益的人。教導主任是教師隊伍的先行者和先鋒，你具備了積極的心態，你才能具有克服困難的勇氣，不但自己的世界裡充滿陽光，同時給你身邊的人帶來陽光。積極是一種力量。生活和工作中誰都不可能沒有挫折與失敗，如果我們能夠勇於面對困難，積極尋找成功做事的方案，並在第一時間將你的方案堅決的實施，成功一定屬於你，你一定能夠體會到成功的喜悅。「榜樣的力量是無窮的」、「教師看幹部」，這已經成了約定俗成的道理。無論是在什麼情況下，每天早晨，如果我們總是先於師生在晨光中迎接新一天工作的到來；每天放學後我們又總是最後一個走出校園。盡量做到職責范圍內發生的事情第一責任人能在第一時間內出現。那麼，教師也會被你這種積極主動的工作方式所感染。作為教導主任，如果我們始終想著教導主任職務不高，權利不大，雜事瑣事繁多，工作沒有太大意義，你將一事無成。聽事的耳朵、看事的眼睛、想事的腦子、做事的腳步是每一個有成就的教導主任必備的素質。然而這一切都不能離開積極心態的導引。在這個激烈競爭的時代，主動總會占據優勢，被動總要挨打，總是落後。教導主任在工作中，如果不是在思想觀念、做事方略、行動步伐等各方面走在老師的前頭，如果總是等待現成的校長指令，我想你的教導主任生涯已經結束。到了這種境地，你最應主動做的事情就是辭職。每所學校都有近期和遠期的發展目標，實現這個目標，靠的是全體教師這個作戰團體。教導主任是這個作戰團體最基層的首領，要引領教師把握學校的近期和遠期目標，自覺朝著既定的目標努力。顯然，沒有教導主任這個首領的主動思考設計便難以實現。比如新的課程改革，當你還不知道課程改革是怎麼回事的時候，課程改革的滾滾大潮已向你涌來，你如何帶領教師這個團隊進行新的課程改革，更談不上走在課程改革的前列。如果你有主動的心態，及早學習新的課程改革方案，及早帶領你的教師提前做好思想和文化的准備，你和你的教師這個團體就能夠率先適應課程改革這個大潮。

3、學習的心態。教導主任是學校的中層幹部，也是一名普普通通的老師；是學校教學工作的管理者，也是學校教學工作的參與者。教導主任也應是「教師的教師」，要做到既能教，又能導。即能准確地把握《新課程標准》的精神和要求，掌握最新的教學動態和先進的教育理念；要求別人做到的，自己必須先做到。因此，教導主任必須是學校教學工作的領頭人，佼佼者；必須熟悉教學業務，對各科教學都要有發言權；還必須通曉各學科之間的內在聯系，並掌握教學規律和原則；要具備對教師的課堂教學和教學效果進行科學評價的能力；要深入教學第一線，至少精通一門課程教學，且質量較高。這就要求教導主任要勤奮好學，有廣博的科學知識，否則工作就會處於被動狀態。教導主任應該成為有知識的人，只有掌握了知識才能管理好別人。這就要求我們不斷地提高自身的業務水平，踏踏實實地搞好教學工作，處理好工作與學習，教學與管理的關系。這無疑加重了我們的工作量，增加了我們的心理壓力。我們都有這樣的感覺，整天事務纏身，無法靜下心來真正地進行教學研究，這就需要我們開動腦筋，尋找辦法，一定要學會統籌安排時間，要遵循分而治之的原則。可專門用一個筆記本，每周作好計劃安排，或將每天的重要大事記在上面，一般是今天下班前將明天要辦的事計劃一下，寫在筆記本上，第二天再查漏補缺。如果本周事比較多，分輕重緩急，適時調控，一定時間，集中精力只做一件事情，做完後再做下一件，這樣就能有條不紊地處理好各項事務。另外，要充分發揮骨幹教師和教研組長的作用，一些工作要大膽放手交給他們去做，這樣不僅可以減輕自己的工作負擔，還可以鍛煉教師，增強教師的凝聚力。還有一點，我們應努力做到，提高在校的工作效率，盡量不把工作帶回家,業余時間除了進行必要的學習以外，就是盡到丈夫和妻子的責任，做到為人父為人母的責任。如果顧此失彼，就會有很多遺憾。

4、公平、公正、無私、利他的心態。處事公平、公正，以誠心實意打動人心。每年教導主任都要參與學校對教師教育教學工作的考核評價、評優、評先、推薦安排外出參加培訓學習教師等熱點焦點事情。這類事情關系教師的切身利益，處理妥當可以促進教師的工作積極性，轉化成學校發展的內驅力。公平公正是辦理這些工作的原則。

7. 小學的課管中心主任和教務部主任有什麼區別，還是區別是一樣的，職責又是什麼

小學的課管中心主任就是課程管理中心主任，一般是就單一科目進行管理。而教務部主任一般是對學校的整個教育教學工作進行管理。

8. 如何指導保教主任做好教學，教科研，環創工作

一、規范保教管理，提高保教質量
1．細化《幼兒園一日活動組織規范》，轉變教師的行為方式。為了有效地把《幼兒園一日活動組織規范》轉變為教師的行為方式。十月下旬組織五年以下的教師們在重溫《幼兒園一日活動組織規范》各個環節對幼兒和教師要求的基礎上，開展了徵集「一句話經驗」研討活動。重點對「一句話經驗」以怎樣的方式呈現進行了研討，在商討中教師們一致認為，既要語言簡練富有詩意，指導作用又要能體現新《綱要》的教育理念。隨後開展分組討論，教師們結合自己的理解對各個環節的重點，結合自己的實踐經驗梳理了十條即「一句話經驗」。通過研討活動更強化了一日活動的規范意識，從而把規范轉變為教師自己的行為方式，讓孩子們在溫馨、和諧、安全、友愛的環境中更加健康快樂地成長。
2.規范計劃制定格式，提高教師制定計劃的能力。為了提高教師制定各類計劃的能力，力求把計劃訂得更細，更實，更規范，便於教師操作。期初查看各類計劃，體鍛計劃、健康計劃、專用教室活動計劃和班務計劃等，檢查中發現了一些問題，一是計劃制定格式不規范，二是缺乏計劃制定的目的性、系統性，針對性。三是計劃內容和指導要點不明確。為此，本學期重點對體鍛計劃、健康計劃、專用教室活動計劃和班務計劃在制定格式上進行了規范化的管理。一是加強培訓，提出改進意見，在操作層面上更清晰。二是加強個別指導，指導教師制定計劃，做到目標有效落實，讓計劃更具有操作性。三是提供樣本，讓計劃更規范。作為領導，只有在檢查的過程中善於發現問題，才能提出有效的策略，使得管理更有實效。
3. 嘗試開展開放式晨間戶外區域體育運動區。創設開放式區域運動環境，讓幼兒自主選擇自己感興趣的材料器械、玩伴和游戲方式，分享不同運動環境的資源，為幼兒創造性活動和合作活動提供更多的機會和條件。上半學期我們打破了以班級晨間運動區活動的模式，充分利用園的場地、環境資源，將場地劃分為投擲區、球類區、拓展區、車類區、鑽爬區、跳躍區、走跑區、攀爬區、平衡區、圈類區等十個區，讓幼兒在與環境、材料的互動中大膽活動，快樂合作，自主游戲，幼兒真正體驗到了「快樂體育」。但在活動中也發現了一些問題：一是有部分幼兒對每一體育活動器材特感興趣，不願意去嘗試其它活動器材，動作發展的均衡性受到了一定的影響。二是教師對混班玩的指導不得力。三是幼兒玩法單一，教師對器材的玩法也不很熟悉。四是缺乏前期理論學習，教師的教育理念滯後。經大家一起研究決定：下半學期起，改變活動模式，在組內嘗試開展按班級劃分區域活動，一周內分地域輪流玩十個區，這樣有利於幼兒小范圍內選擇各種活動器材，也便於在老師的觀察指導下讓幼兒有目的地玩，有效促進幼兒動作的發展。
4．加強保教常規調研，提高保教質量。
（1）調研隨堂課，發現問題，做好專業引領。為了進一步了解教師對課程的執行能力。十月初，隨機觀摩了代課老師組織的體育活動《跳花桿》，不論從組織形式、教學方法還是教師的教育理念，都不符合體育活動的組織形式和新《綱要》理念下的教學方式。為了把這支工作剛滿一年的師資隊伍帶動起來，盡快提高她們的業務能力和專業素養，我們充分利用園內骨幹教師資源，藉助骨幹教師的力量，通過觀課、評課等形式，讓她們了解開展體育活動的基本模式，以及如何正確恰當處理好教師的教和幼兒的學的關系，從而有效地達到預設的教學目標。通過搭建相互學習和交流的平台，幫助代課教師盡快提高自己的業務能力，並能在以後的工作中學之以用。
（2）隨機調研角色游戲，有效提出改進策略。結合我園「十二五」課題，為進一步了解我園《角色游戲與主題教育活動自然融合的實踐研究》課題的實施狀況，十一月初隨機調研了大（1）班角色游戲，游戲主題能跟隨課程主題，生成了「寵物商店」，提供了一些毛絨玩具，營業員主動熱情接待顧客，買賣非常熱鬧。但在游戲過程中發現：幼兒游戲情節單一；缺乏交往語言；材料成品多，半成品少；教師觀察指導沒有重點，過多去干擾幼兒的游戲行為。活動後，與帶班老師進行了溝通交流，針對問題提出了改進的策略：首先要轉變教師的教學觀念，教師預設主題與幼兒生成主題相結合，與幼兒一起商量、討論共同構建游戲主題，創設環境，收集材料，商量玩法，從幼兒原有生活經驗出發，將游戲主題與其它主題有機聯系，相互滲透，充分挖掘游戲的價值點，把游戲主題做大，把主題性學習內容在游戲中延伸。同時要與孩子共同建立規則意識，學會禮貌待客，發展交往語言。教師參與幼兒游戲活動，推進情節發展。提供半成品材料體現自主性、創造性。
（3）隨機調研班級常規，現場開展常規教育。班級常規管理是教師日常工作的一個重要組成部分，班級擁有良好的常規是形成文明班集體的前提，是教師順利開展教學活動的保障。為提升小年輕老師的班級常規管理能力，十一月初行政領導隨機觀摩調研了新教師蔣皓組織的半日活動。主要問題是新教師缺乏組織、應變能力，缺乏與孩子的語言交流互動，班級管理顯得很亂。之後業務主任親自出征，發出語言指令，幼兒迅速地回到自己的座位上；通過手指游戲集中幼兒注意力；運用表揚的方法，規范幼兒的行為；發現孩子有點滴進步，及時鼓勵；用敏銳的眼睛捕捉活動中出現的問題，然後通過「問題版」的形式引導幼兒說說這樣做好嗎？為什麼不好？應該怎樣做才對？然後通過動作演示規范幼兒行為，習得方法。通過現場指導，實地演示，給青年教師展示了有效管理班級常規的好方法。活動結束之後對新教師半日活動的組織開展進行了溝通，並提出了一些建設性的意見。首先，要求她要轉變自己的角色地位，親近幼兒，做孩子的好朋友；其次，要學會觀察幼兒的活動情況及行為表現，發現問題，隨機教育；再次，建立必要的規則意識，如通過音樂、手指游戲等形式穩定幼兒情緒；最後，加強與班主任的合作意識和溝通能力，養成勤問、善思、好學的好習慣，不斷豐富內涵，提升班級管理水平。
（4）接受中心保教常規調研。為進一步深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，加強中心各幼兒園的交流研討，推進幼兒園常規管理規范化、精細化、科學化，十月下旬，中心全體行政人員與保健老師對我園開展了全方位的常規管理調研。本次調研活動主要從教育教學和後勤保健與安全衛生兩個層面分兩組進行。調研組人員實地查看了教師和孩子們在晨間戶外鍛煉中的互動情況，保育員、食堂人員的工作常規及操作流程，查看了各班區角游戲活動的環境創設與材料提供情況，聆聽了老師們的隨堂課，觀摩了角色游戲的組織與管理。活動後行政人員一行仔細翻閱了我園的各項工作台帳。在調研匯總過程中，調研員們對於我園在園所常規管理、園舍環境的整潔優美、幼兒活動常規的有序及各方面的良好習慣的養成，給予了充分的肯定，同時針對角色游戲材料的投放上出現的問題，也提出了一些整改意見，並有效地落實到工作計劃中，做好整改工作。
5.做好專用教室檢查和整改工作。在專用教室使用過程中，不定期地對專用教室的環境、材料、專用教室記錄表進行了檢查，對於發現的一些問題，如：①科探室缺乏一些光聲影材料，如光碟、顏料和瓶子、小汽車、木板、地墊等；探索性缺乏材料。②圖書室一是圖書未能按標記整理；二是環境創設較成人化，缺乏童趣；三是椅子太多；四是圖書量太多。針對以上存在的問題，重點對圖書室進行了整改，我們邀請在理念上和想法上比較有創意的老師一起參與整改，提出自己的想法，力爭在環境創設和格局上體現童趣，符合幼兒的年齡特點，為幼兒創設一個適宜、溫馨的閱讀環境，讓幼兒三三兩兩坐在地墊和椅子上看書，享受閱讀的快樂！同時在材料的投放上做了調整和管理，首先將現有的圖書分類整理，投放適量的、適合各年齡段幼兒看的圖書，並貼上標簽。其次加強圖書管理，引導幼兒養成愛護圖書的好習慣並學會收拾和整理圖書，要求幼兒按標簽學會收拾整理圖書。
6.開展「幼小銜接班級常規交流」研討活動。從幼兒園大班進入小學是孩子人生的一大轉折，為了做好「幼小銜接」工作，使孩子能夠順利地渡過「幼小轉型期」，十一月下旬，浮橋鎮牌樓小學一年級的部分教師在張偉校長的帶領下來到我園進行「幼小銜接」交流研討活動。首先，老師們觀摩了由大班組吳艷老師執教的兩個活動。觀課之後，牌小的低年級老師和我園大班組的老師主要針對幼兒學習習慣問題進行了切磋和研討，真切感受到了幼兒園與小學在教育教學模式上的巨大區別，深入探討了幼兒園與小學在課堂教學形式和幼兒學習方式兩大方面銜接的最佳途徑，並針對當前小學低年級新生存在的突出問題，分別從幼兒園與小學的主要差異、如何幫助孩子養成良好的學習習慣等方面做了深層次的交流與研討。並與之後的周一，我園教研組長和大班各班主任在園長的帶領下，參加了小學一年級的聽課活動，兩校老師圍繞「如何培養幼兒良好的學習習慣」進行了再次的探討，為了有效地做好幼小銜接工作，提出了一些建設性的意見。我們將加大常規管理力度，與小學建立良好的合作關系，協調好各方資源，共同為孩子能自然、順利地適應小學的學習生活創造良好條件。
二、加強課程管理和建設，優化課程計劃
1.開展主題前審議工作，確保集體教學目標的有效落實。在每個主題開展之前，各組教師在認真研讀主題說明，理解主題脈絡的基礎上，認真制定主題教學目標，並分階段組織實施。結合階段目標合理選擇、設置課程內容，做好周課程計劃審議，為了有效地體現課程內容的均衡性、適宜性、合理性、層次性、系統性。在組長審議的基礎上，業務園長再次審議，針對出現的問題，如：活動內容安排不合理性、主題重點語言表述不簡練，未能突出主題重點；周計劃未能體現班本特點、文字格式不規范等，及時與組長溝通交流，同時把出現的共性問題，以簡訊的形式告知教師，從而提高教師制訂計劃的能力，確保課程質量。
2.隨機調研教師集體備課，規范備課制度。為了規范集體備課制度，要求教師在一備的基礎上交流自己的困惑和想法，針對困惑，通過集體的智慧商討解決。於是業務園長於十月中旬參加了中班組集體備課，在集體備課中發現了一些問題，未能帶著問題參與研討，影響了集體備課的質量。然後根據出現的問題及時現場提出整改措施，要求主備老師將教案周一之前發到群上，平行班教師修改審議，發現問題做好記錄，讓教師帶著問題來參與集體備課，從而有效提高備課質量。
3.結合「節日」開展主題教學活動。結合《指南》要求，本學期各年級組主要圍繞兩個節日「國慶節」和「中秋節」開展主題教育活動。大班組開展了豐富多彩的「花好月圓慶中秋」親子活動，為了讓幼兒了解「中秋節」這個傳統節日的來歷，感受和傳承祖國的傳統文化，本次活動一改教師講幼兒聽的模式，而是讓家長參與介紹中秋佳節的來歷、風俗習慣以及《嫦娥奔月》等故事，讓幼兒了解了中秋的來歷與傳說、知曉了中秋節的許多趣事。小朋友還為爸爸媽媽帶來了歌曲《爺爺為我打月餅》！接下來的戶外親子游戲可受小朋友歡迎了！螃蟹夾球、玩玩手腳板、打保齡球、接力賽……和爸爸媽媽一起做游戲、慶中秋，真開心！活動最後，小朋友把自己親手製作的祝福卡送給家長，和爸爸媽媽一起品嘗月餅、分享月餅，感受月餅的不同口味。分享環節情意濃濃，增進了親子之間的感情，也加深了孩子們對中秋節的了解，感受到節日的熱鬧氣氛，體驗到我國傳統節日的獨特魅力。此活動意義非凡。

9. 我是教導處主任 校長總是讓我代課怎麼辦

理事教導處主任校長總是讓你代課的話，那你就應該好好的跟校長溝通，說明你這個職位的基本職責。