情境領導力課程
源自王大琨教授團隊領導力教程：
第一部分：團隊領導力綜述
團隊訓練：從「同心桿」開始
1、 中高層為什麼強調領導力？
2、 影響領導力的原因？
3、 什麼是領導力？
4、 領導力提升模型？
團隊領導力的四個方面:目標導向、建立共識、形成制度、確定角色
5、 明確公司對領導者領導力的要求
6、 標桿企業領導力提升方法？
第二部分：如何提升對部門的領導力
（了解組織、了解團隊、了解團隊績效）
1、 理解所在企業戰略，明確戰略部門定位和職責
2、 熟悉流程、明確部門之間的分工和界面
演練內容：1、團隊工作各階段提交成果、成果標准及責任人清單
3、 明確團隊工作各個階段的工作輸入條件和工作輸出成果
案例分析：設計流程執行的關鍵------概念設計的標准和要點解讀
4、 團隊的人員編制和組合
習練：部門中的八種角色的測試、自己團隊的角色優化
5、 團隊文化的在領導力中的應用
6、 如何明確領導者的團隊管理目標？
案例分析：某個團隊通過目標提升領導力的分析
7、 如何編制部門的進度、成本、質量計劃
案例分析：某集團部門的計劃講解
8、 如何針對進行團隊協調？
工具分享：團隊協調「七對眼睛」工具介紹
9、 如何在團隊執行中進行控制？
案例：某專項計劃控制管理的講解
10、 如何在執行中加強團隊的溝通？
案例分析：某公司溝通與協作解讀
情景習練：如何組織一次設計評審會議？
11、 如何解決工作中的問題？
案例解讀：團隊工作月報分析、動態成本報告
12、 如何通過考核提升團隊效能？
13、 如何有效激勵提升團隊執行力？
14、 如何組織學習來領導團隊進步？
團隊習練：如何建立團隊自己的學習體系？
第三部分：如何提升對員工個人的領導力
（了解員工、了解崗位、了解個人績效）
1、如何發現員工的專長、幫助員工選擇合適的工作崗位？
2、如何幫助認知員工崗位的任務、工作成果與工作特點？
案例分析：設計總監的崗位分析
3、如何通過提升專業和管理能力來提升個人的能力？
案例分析：成本管理人員的能力提升
4、如何輔導員工制定個人計劃？
5、如何提升員工工作中的溝通技巧？
6、如何加強對員工執行中的指導和監控
7、針對不同員工的個性化激勵
8、情境領導藝術在領導員工中的應用
第四部分：如何提升對合作夥伴/供應商的領導力
(了解供應商、了解控制方法、了解組織間的領導力提升)
1、 提升供應商領導管理的理念？
2、 如何選擇合適的供應商？
案例分析：設計院選擇的五條標准
3、 如何編號供應商任務書？
案例分析：某個設計任務書解讀
4、 如何編制好供應商的合同？
5、 如何明確供應商的交工標准？
6、 如何培訓好供應商？
案例分析：總包進場培訓
7、 如何在執行中加強對供應商的管理和指導？
案例分析：某公司「設計方案評審」案例點評
8、 如何對供應商的執行情況進行評估和總結？
案例案例：景觀設計單位資料庫
說明：為客戶量體裁衣的顧問式培訓是我們的核心優勢所在，確定合作後，我們將展開專業的課前調研。
我們將關注客戶的需求、有針對性設計案例，並在授課中重點關注與展示。
⑵ 誰知道好一點的打造領導力的公開課拜託了各位謝謝
我半年前去聽的，感覺挺有用的，這個講師好像這個月就有課，在北京 深圳 上海 三個城市，，算了，我給你發過來吧 打造卓越的領導實務 【培訓日期】2009年11月13日 2009年11月27日 2009年12月11日 【培訓地點】北京 深圳 上海 【備注說明】本培訓班全年循環開課，如有需求，歡迎來電咨詢！ 【培訓對象】企業副總、各部門經理、主管、各級中層管理人員、新提拔的、從專業人才轉型到管理的、進一步想提高管理績效的、晉升到高層管理以及其它預備管理人員 【課程背景】 美國管理專家霍根曾經做過一項調查，他說：「無論是在哪裡，無論是在什麼時候進行調查，無論你針對的是什麼樣的行業，60%～75%的員工會認為在他們工作中，最大的壓力和最糟糕的感受是來自於他們的直接上司。」霍根進一步指出：在美國不稱職的經營管理者的比例佔到了60%～75%；德國人在過去的10年中，大概有一半的高級主管在管理方面是失敗的，對中國企業來說也是同樣的問題。如何提高領導者的管理素質，從管理的原則、方法、能力三個方面系統的學習提高領導者的綜合素質。 【課程收益】 ●了解領導者在企業管理中的地位與作用，確定正確的角色定位 ●認識管理下屬正確工作態度的重要性 ●學習掌握卓越領導的方式和方法 ●學習如何培養下屬、合理授權 【課程大綱】 一、為什麼要管理心態 1）管理者職業素養－－培養員工良好的心態是管理的第一要務 2）心態管理有什麼重要的作用 ●心態決定事情能否成功 ●心態決定工作的績效 ●良好的心態 可以決定你的命運 二、如何建設良好的工作心態 1）你是為自己工作還是為公司工作 ●應付工作還是全心工作 ●解決問題還是推託問題 ●承擔責任還是推託責任 2）主動積極，自信向上、面對現實 3）每天只要努力一點點 三、中層經理的管理誤區 1）什麼樣的管理是最適合企業的管理 ●只有找到最適合我們企業發展的管理模式，才能避免管理的盲目性 2）管理、組織、領導三者的相互關系 ●管理者、領導者到底應該做哪些事 ●管理者在組織中到底應該扮演什麼角色 ●給自己定位：到底是管理者還是領導者 ●管理者和領導者到底有什麼區別和聯系 3）中層經理的角色認知 ●中層經理如何確定角色認知 ●中層經理的角色分析 ●中層經理的工作重心 ●中層經理角色轉變的難點 四、領導力提升的技巧 1）領導權威的來源 ●領導權威的八個素質特徵 ●案例分析：什麼樣的領導是一個優秀的領導 2）領導方式 3）情境領導與四種領導風格 ●根據被領導者的具體情況決定不同的領導風格 ●告知式 推銷式 參與式 授權式 ●案例分析：針對許三多與成才這兩個員工應該用什麼樣的領導方法 五、如何培養下屬 ●培養下屬有什麼好處 ●培養下屬的顧慮 ●培養下屬的方法 ●培養下屬的原則 ●案例分析：如何理解因材施教的培養原則 六、授權管理 ●為什麼要授權 ●授權管理的誤區是什麼 ●授權管理的原則 ●授權管理的方法 【講師介紹】 李老師實戰型培訓專家；清華大學、北京大學特聘培訓講師；國際職業培訓師；歐洲某機構高級管理顧問；企業家協會特聘培訓講師；多年從事企業高層管理與咨詢工作經驗，在德隆集團、深高速、美國「MOTHERS」等大型集團公司歷任培訓經理、行政總監、營銷總監、培訓總監、副總經理等職位。對企業管理、客戶服務、品牌管理、企業文化等具有良好的培訓與咨詢經驗；不僅具有深厚的理論知識，而且具備豐富的實踐操作能力；注重對企業管理問題的分析和解決、講求實效性和適用性。李老師以互動、情景式培訓見長，注重受訓人員的感悟及參與，培訓風格深入淺出、條理清晰、課堂氣氛輕松、活躍、實戰性強，通過各種實際案例及管理游戲等方式充分調動參訓人員的培訓熱情。 李老師 中國誠信培訓網（ www.china-cxpx.com )專家講師，曾服務過的部分企業有：中國電信、青島中化集團、中石油、桑菲通訊、奧林巴斯、廈門航空、蘇州三星電子、廣東移動、蛇口南順麵粉、三洋機電、啟明星晨、聯邦快遞、柯尼卡美能達、中信物業、信統光電、天華會計師事務所、南孚電池、朗寧通信、航嘉電源、TCL集團、海歐衛浴、江鈴汽車、友邦保險、中電集團、海南馬自達、壹時代傳媒、創維集團、浙江金洲集團、長亮科技、聯泰集團、飛利浦中國、科洋數碼、佛山海納川葯業、南太集團、神龍汽車、中國石油、寧波新峰電器、威海北洋電氣集團、和紀黃埔中葯、河北熱電、中集集裝箱、三鑫股份、中信集團、華帝股份、美的家電、中海集團、飛利浦半導體、中國電子總公司、廣西電力、上海浦東發展銀行、建設銀行福建支行、中國網通、北京首都機場、西門子、歐普照明等。 【報名方式】 1．培訓費用：1500元/人（含培訓費、講義費、午餐費） 2．報名電話：010-51264223 010-51600571 010-51600671 3．值班手機：13683686366 劉老師； 傳真：010-51411743 4．報名方式：電話報名-->填寫報名表-->發出培訓確認表 5．備註：如需更多課程,請訪問我們的網站，查詢最新課程 6．網址： www.china-cxpx.com （中國誠信培訓網 最專業的講師的團隊）麻煩採納，謝謝!
⑶ 巔峰情境領導力的課程主要有什麼作用
對一個組織而言，人們往往將領導者的重要性看得很高，認為領導者指引組織方向，決策組織戰略，執行戰略決策；更有甚者，認為領導者主導組織文化，其個人魅力直接決定組織的氛圍。總而言之，領導者是組織生存發展的核心。這個結論下得不夠嚴謹。領導者固然對組織性命攸關，但過分依賴領導者的作用，忽略組織發展以及組織能力的建設，則「成也蕭何，敗也蕭何」。相對於組織動態的要求而言，領導者既有生命的局限，也有能力的局限；因此，領導者自身可能成為組織的掘墓人。
組織要突破領導者個人的局限，唯有在理念、制度和形式上超越領導者對組織的絕對影響，而將領導者個人行為轉化為組織行為，將領導者個人能力轉換為組織能力，將領導者個人經驗內化為組織知識。領導者存在的終極目的與價值何在？不在於積累個人的物質財富，滿足個人的成就慾望，而在於追求公司價值最大化，不斷實現組織短期以及中長期目標。領導者自身也要接受領導，那就是組織的目標，組織的使命，組織的理念；這是組織真正的領導，或者說是領導組織發展的根本力量。她牽引著組織成員關注的方向，指引著組織成員前進的路線，激勵著組織成員進取的行為。從這個意義上講，領導者是組織領導的化身。
從一定意義上講，領導近似於組織理念。領導高於領導者，領導者只是領導的載體，盡管很多領導者是組織領導的起源，尤其那些作為創業者的領導者。但無論哪種領導者，都必須接受組織領導，貫徹組織意圖。正因為作為領導的組織理念如此重要，而其內涵又過於抽象，於是組織制度化之，大做文章。惠普之道，松下精神，華為基本法，華僑城憲章；本質上如出一轍。《基業長青》提到的造鍾而不是報時，說的也是這個道理。
一個組織的生存發展，領導是方向和源動力，領導力是手段和推動力，領導者則是主體和創造力。領導在哪裡？在組織的正前方，指引組織的方向；領導力在哪裡？在組織的機體裡面，整合組織的能力；領導者在哪裡？在組織的核心，帶領組織的成員。領導者帶領組織成員前進在領導的方向，領導者帶領組織成員打造組織的領導力；組織的短期績效以及可持續發展能力，是檢驗領導者勝任素質的標准。
⑷ 怎麼講ppt中的情景領導力不足的改善
情境領導，copy由行為學家保羅·赫塞博士（Paul.Hersey）提出，認為領導者應隨組織環境及個體變換而改變領導風格及管理方式，國內常見的領導力課程如CEO必讀12篇及其他各類研修等均對情景領導理論有所介紹。
情境理論可有兩方面的應用。一方面，領導者要分析情境要素的不同狀況，採取不同的領導行為，才能激勵下屬，實現有效管理。比如，在軍隊中，領導者有較高的權力，有嚴格的組織紀侓約束和高漲的士氣，有效的領導方式就是層層發布命令使下屬明確任務目標。而在一個合作式的組織團體當中，以命令下達工作任務的方式就不一定奏效，領導者應注重與下屬的溝通與協商一致，以保持良好的合作氣氛。另一方面，組織績效的提高，不僅有賴於領導者一方的努力，還要力爭培育一個使領導能順利工作的環境，比如，給領導者以相應的職權，進行必要的信息溝通，對決策時間的保證等。
⑸ 領導力培訓課程包括哪些內容
我覺得，領導力培訓主要是培養領導帶團隊的能力，所以除了個人魅力外，還應注重激勵、培育、授權、溝通等能力的培養。
⑹ 領導力培訓都有哪些內容
領導力培訓的內容我覺得你看看《領導力必讀12篇》這本神書就大致了解了，這本書基本包含了市面上所有的領導理論及領導力提升方法。
領導力培訓中必須掌握的三種能力，你了
領導力培訓中必須掌握的第二種能力——提高科學決策能力
領導的決策能力如何會直接影響公司各項政策實施的進度和質量，所以我們說科學的決策是工作取得實效的關鍵。所以在領導力培訓中會針對提高科學決策能力進行系統講解，讓大家學會如何提升高科學決策能力。
⑺ 情境領導課程有什麼作用哪個公司可以講終生領導培訓聽說還可以
前不久聽張理軍博士授課（情境領導課程）。作為學員我這是聽第二位老師講授情境領導課程。這次培訓的收獲是：張理軍博士將情景領導課程演繹為提升主管的激勵能力、授權能力和團隊建設能力的課程，演繹為提升主管的員工輔導和員工教練能力的課程，我想，這正是情境領導模型的真正用途。尤其是張理軍博士將情境領導模型作為提升員工執行力的工具，使我們終於找到了提升團隊執行力的有效方法，感謝張老師！
⑻ 情境領導理論的課程大綱
知人善任與准備度評估
1、什麼是准備度？
2、知人善任需要將員工的表現分四種形態。
3、能力與意願的相互影響？
4、什麼是准備度的波動？
5、同一個員工在不同任務中的准備度狀態；
6、同一個員工在同一項任務不同階段的准備度狀態。
7、案例討論：管理者怎樣做到知人善任和因材施教？ 隨需而變的領導行為
1、針對不同類型的員工狀態，管理者可用的四種領導方式。
2、當員工能力不夠時，管理者做什麼？
3、當員工意願不強時，管理者做什麼？
4、什麼是領導風格範圍？
5、你是領導過度還是領導不足？
6、怎樣才算領導適度？ 領導是每個人的事
1、領導是一種角色而不是職位稱呼；
2、你首先是一個領導者，其次才是管理者；
3、普通員工之間的領導行為；
4、影響力就是領導力；
5、領導者的權力特徵—人格權力；
6、既做領導者又做追隨者。 怎樣讓領導行為有彈性
1、領導行為要「因您而變」；
2、因人、因時、因地、因事而改變風格
3、領導者的准備度對被領導者准備度的影響
4、准備度與執行力的關系
5、四種執行力的狀態
6、領導風格的彈性對於執行力的影響
⑼ 情境領導理論的領導風格
針對上述四種准備度，領導者可以採用四種領導風格：
l告知型領導風格
l推銷型領導風格
l參與型領導風格
l授權型領導風格 l 告知型領導風格：指導性行為多,支持性行為少。
l 推銷型領導風格：指導性行為多,支持性行為多。
l 參與型領導風格：支持性行為多,指導性行為少。
l 授權型領導風格：指導性行為少,支持性行為少。 l 告知型領導風格：領導者對於被領導者給予明確的指導並近距離監督；
l 推銷型領導風格：領導者對於被領導者進行監督、指導、傾聽、鼓勵和允許試錯，並鼓勵對方參與決策；
l 參與型領導風格：領導者鼓勵被領導者自主決策，鼓勵他們按照自己的方式做事情。
l 授權型領導風格：由被領導者自己決策並執行。
領導風格與准備度的對應關系
實證研究表明，當被領導者處於不同的准備度狀態時，他對於領導者領導行為的需求有所不同。准備度與
領導風格的對應關系是：
准備度水平 1：告知式領導風格
准備度水平 2：推銷式領導風格
准備度水平 3：參與式領導風格
准備度水平 4：授權式領導風格 ?每個領導者在日常管理中使用四種領導風格都有其傾向性。不論管理者是否學習過情境領導理論，事實上，他們在日常工作和生活中，都曾經用過四個領導風格中的某幾個風格去影響他人。
所以，領導風格範圍是指領導者個體在日常管理中使用某些領導風格的傾向性。換句話說，領導風格範圍是指領導者在領導力測評中表現出來的對於四種領導風格的使用習慣。中國企業界的多次領導力測試結果表明，在中國的管理者中，只有少部分人曾經用過四種領導風格去影響他人；大多數人平生僅使用過三個領導風格，還有少部分人管理者只用過兩個領導風格。
通過觀察一個領導者的領導風格範圍，可以看出該領導者在試圖影響他人時，自己在改變行為方式時有多少彈性。 情境領導課程由具有大型企業CEO閱歷的張理軍博士親授。張理軍博士多年的管理實戰經驗和管理學、心理學理論修養，使得這門課程更加適應中國學員的需求。本版本的情境領導課程帶給學員的價值是：
1、課程解決了管理者為什麼要向領導者轉型，以及管理者如何向領導者轉型的問題。
2、課程解析了什麼是領導，什麼是領導力，什麼是領導者，為什麼說團隊執行力根源於主管的領導力素養等最基本的問題。如果這些問題不解決，管理者就不理解為什麼領導力課程能夠提升自己的職業價值。
3、課程提供了管理者發揮影響力必須學會使用的十多種影響力工具（其中包括情境領導模型）。
4、幫助管理者認識到不能僅僅依靠手中的職位權力去影響下屬，還必須學會應用人格權力去影響他人；認識到如果管理者沒有運用人格權力的能力，那麼就很可能成為一個失敗的管理者。
5、張理軍博士演繹的情境領導課程，能夠讓學員同時學習管理心理學的相關知識。這是本版本情境領導課程的亮點之一。 1、課程由具有企業家閱歷的講師張理軍博士執教,講師的大企業總裁經歷使效果更有保障。
2、張理軍博士的心理學研究背景使學員能夠從更廣闊的視角（管理心理學、組織行為學）更有保障。
2、情境領導課程配置了30餘個視頻案例，在此之外，張理軍博士又精心選編了部分視頻管理案例，將使學員獲得全新的學習感受；使教學更為生動直觀；
3、學員在視頻案例討論中,張理軍博士將進行一對一的點評,使學員有效解決管理難題和疑惑；
4、 張理軍博士可以在培訓現場針對學員工作中的具體問題提供咨詢，並提供個性化改進建議。
5、角色演練、小組討論、情境分析等教學方式可以確保學員輕松掌握領導與管理的核心技巧。
6、課中的「領導力評估」有助於讓學員對自己的領導風格及權力基礎運用狀況有客觀的認識與了解，有助於其在培訓後找到改進方向。
⑽ 如何理解情境領導力
情景領導理論是由美國行為學家保羅·赫塞博士（Paul.Hersey）提出的領導力理論。該理論認為人們在領導和管
《情境領導者》[1]理團隊時，不能用一成不變的方法，而要隨著情況和環境的改變及員工的不同，而改變我們領導和管理的方式。情境領導模式將員工的狀態分為四種情況：第一種狀態為「沒能力，沒意願並不安」的狀態（簡稱R1狀態）；第二種狀態為「沒能力，有意願或自信」的狀態（簡稱R2狀態）；第三種狀態為「有能力，沒意願或不安」的狀態（簡稱R3狀態）；第四種狀態為「有能力，有意願並自信」的狀態（簡稱R4狀態）。還有啥不懂的就去企業咨詢認證網的論壇看看，直接問裡面的咨詢公司