課程試講
㈠ 實習老師試講技巧有哪些
試講又稱為微型課程、教學片段教學、無生課程等。主要就是截取講課的一個片段在規定的時間內進行展示。現場沒有幼兒，因此要求考生在考場內模擬講課，將考官當成幼兒，進行幼兒園課程的教學，以此展示自己綜合的教學能力和教學方法。
當我們在試講時，應當通過這幾個方面加以注意：
首先外在上，應當符合一名老師的形象。儀容上，頭發應當扎一個高馬尾，展現朝氣和活力，並淡妝出現在考場，笑容滿面，目光堅定，不隨意搖晃，不出現首飾。儀表方面，穿著不出現正裝，可以褲裝也可以裙裝，裙裝長度應當適宜，膝蓋附近即可，不可太短至大腿也不可太長至腳踝。所有服飾的選擇，顏色都盡量清爽、淡雅，不應過分花哨，忌過緊、過短、過透、過露。儀態方面，即教姿教態。首先，語言上幼兒的接受能力有限，語速不能太快。其次語調上不能太平，應誇張一些，能夠抑揚頓挫，能夠吸引幼兒，音量要適中，不能太大聲震破耳膜，也不可太小聲致考官聽不見。同時還要保證語言的流暢度，這是面試考試中至關重要的一點。若出現卡殼情況，可展開師幼互動掩蓋卡殼。然後是我們的肢體動作上，由於是試講，因此對考生的教姿教態有一定的要求，如不能用「一陽指」指幼兒，也不可在與幼兒談話時使用蘭花指，應當四指並攏，掌心彎曲，手臂斜向上45度，通過活動手臂與幼兒進行互動，充分體現對幼兒的尊重。
然後是內在上。試講時，由於是無生課程，因此考生必須「演起來」，即將考官當成幼兒進行試講，與「幼兒」進行師幼互動。此時，在備考室內，考生就應當對自己試講當中需要進行師幼互動的地方進行預設，並合理去預設答案，將整個試講行雲流水連貫起來。除此之外，教師招聘的試講面試，注重各個領域內容的設計，在考試時，試講題目通常是按照學前五大領域進行的，即語言、健康、社會、科學、藝術領域，當我們拿到一個題目時，就應當立足於每個領域的特點，設計出符合該領域要求和教育要求的活動，體現自己的專業性。環節設置要環環相扣，循序漸進。並建議在設計活動時設計一個情景貫穿始終，增加活動的趣味性。
所以我們在進行試講內容設置的時候一定要明確相應的知識內容對我們自身發展的要求，之後再結合子領域的特點以及不同年齡班孩子的身心發展規律，對我們傳達的內容加以適當的刪減、更改或補充。只有通過這樣細致入微的方式，我們在進行練習時，才會做到胸有成竹，將知識點融會貫通。同時，我們也希望大家可以通過自己的努力並結合系統的知識梳理，早日通過教師招聘考試，取得理想的成績。
㈡ 試講的過程是怎樣，說試講就是模擬上課，那15分鍾怎麼個講法准備面試了，跪求高人
試講的流程是：來
進入考場自
抽簽
候考
試講
㈢ 在新東方試講最好准備什麼內容的課程
首先要看您面試時准備試講哪方面的課程，一般來說面試主要看你的試講，你最好選擇自己的長處准備一個十分鍾到十五分鍾的試講，盡你最大努力做到無廢話，有權威感，新穎，活潑，有互動。
同時要體現出你良好的語音面貌和口語能力，板書的條理性也很重要哦！還有就是試講前最好有自我介紹，但是自我介紹這一環節有時也會單獨拿出來。每個新東方學校的面試流程不盡相同，不知你是要面試哪一家。
另外就是，最好提前准備好自我介紹的中英文版本，各一分鍾。還有就是切忌站在面試官前，大秀英語。如果沒有特別提到做英文的自我介紹千萬不要站起來就一直說英語！因為新東方的老師們沒有英語不好的。而且面試就是要符合要求！
注意不要過多談及你對英語學習的看法，教法。如果以前沒有教學經驗，或者屬於剛畢業的學生，你所說的「教學法」在行家眼裡只能顯得十分幼稚可笑，所以還不如不說。
㈣ 試講一般給多長時間,是自己准備課程嗎
那要看具體學校情況
上海這邊是要講指定的課程，有的學校會提前幾天通知
有的學校是上午准備下午講課，多數學校要求講滿一堂課，而且就講給這個學校的學生
只有個別學校是講給老師只要講15分鍾的
㈤ 教師招聘面試試講是講一整節課還是講該課中的一個片段
很多考生在教師招聘面試中不明白什麼是試講，今天中公小編為大家詳細解析什麼是試講：
試講概念：試講，是在有限時間內，教師通過口語、形體語和各教學技能與組織形式的展示而進行的一種教學形式，考查的是教師的綜合能力。試講一般有三種形式∶面試試講、能力測試試講、教學實踐試講。
一是面試試講。這是用人單位的初試環節，一般是由學校相關負責人組織實施，有的教研室主任也參與面試工作。教師是特殊的職業，僅僅通過簡歷是無法判斷識別應聘人員的真實能力的。一般情況下，學校都會有專門的人員組織面試和試講，往往是幾輪下來，一個一個遴選甄別。面試試講主要是粗略考核應聘人員是否具備教師崗位所需要的基本素質和基本技能，起到初篩作用。通過並不講授一堂完整的課，一般在10～15分鍾即可。試講常採用即興命題的形式，考查應聘者對某門課程的駕馭能力。
二是能力測試試講。一般在學校內進行，參加這個環節的人數大大減少，一般會安排一節課的內容。有兩種方式∶一種是指定課程、指定章節的命題式試講;一種是指定課程但不指定章節的自由式試講。
三是教學實踐試講。教學實踐試講是在真實情境中完成的，教授的對象是學生與擔任考核任務的領導或教師，時間一般在1課時。考查的是應聘人員的自信心、與學生交流能力、課堂教學組織能力、課堂秩序駕馭能力等等。
試講主要考核哪些方面?
所有應聘人員都面臨一個共同的問題——如何在有限的時間內，突出展示自己的長處，獲得評委的認同。評委在進行考查時，注重的是新人的朝氣、能力以及潛質。評委是代表用人單位的，在考查時，可能設計的考查表各不相同，但考查的重點都是教學基本功，一般包括表達藝術、板書藝術、教學內容、教學方法及組織教學等幾個方面。
1、表達藝術
表達藝術主要是指口語的表達藝術和形體語言的表達藝術。口語表達能力的基本要求是口齒清楚、語言流暢、音量適中、教學用語規范，有一定的啟發性和生動性。形體語言的基本要求是自然大方，目光親切，表情、手勢自然，並表現出激情和熱忱。
2、板書藝術
板書藝術的基本要求有幾點∶第一，字跡清楚，工整、漂亮，顏色搭配得當，無錯別字。第二，不同級別的標題在黑板上應有不同的存留時間和合理的位置安排。第三，標題和內容的位置布局恰當，適時擦掉說明性內容，始終在黑板上表達出清晰的教學脈絡。
3、教學內容
教學內容主要包括內容的選擇、內容的組織性和條理性、難點和重點問題的把握與分析、提問的技巧的運用以教學方法的選擇等。內容要全面、完整、無疏漏，同時突出重點、難點及關鍵點;內容的學習安排要由淺入深、由表及裡、符合學生的認知規律;教學手段上要多樣化綜合，恰當使用類比及圖解、舉例、提問等方法。
4、教學方法
教學方法的基本要求是靈活多變、全方位地展示。比如學習生字，要音、形、義相結合，通過列舉對比、造句運用等手段強化這個字的形旁與義旁。倘若利用多媒體，則要對課件精益求精，充分考慮到試講的特點，不能喧賓奪主、過多佔用教學時間，時間安排上要適度。
5、組織教學
組織教學是教師主導作用下的學生個體的認識過程、發展過程。在這個過程中，學生主動地探索、獲得知識，形成能力，形成良好的思維品質、心理品質和行為習慣等等，這一切都依賴於教師的組織教學。具體的內容表現在確定教學目標、選擇教學方式、實施教學設計等，另外，還包括察覺學生的學習態度、培養學生的學習興趣、開展與學生的多維度交流。在進行考核時，一些學校製作了專門的考核表，對不同考查項目進行了量化。
㈥ 無生試講怎樣才能出彩
試講又稱為微型課程、教學片段教學、無生課程等。主要就是截取講課的一個片段在規定的時間內進行展示。現場沒有幼兒，因此要求考生在考場內模擬講課，將考官當成幼兒，進行幼兒園課程的教學，以此展示自己綜合的教學能力和教學方法。
當我們在試講時，應當通過這幾個方面加以注意：
首先外在上，應當符合一名幼兒老師的形象。儀容上，頭發應當扎一個高馬尾，展現朝氣和活力，並淡妝出現在考場，笑容滿面，目光堅定，不隨意搖晃，不出現首飾。儀表方面，穿著不出現正裝，可以褲裝也可以裙裝，裙裝長度應當適宜，膝蓋附近即可，不可太短至大腿也不可太長至腳踝。所有服飾的選擇，顏色都盡量清爽、淡雅，不應過分花哨，忌過緊、過短、過透、過露。儀態方面，即教姿教態。首先，語言上幼兒的接受能力有限，語速不能太快。其次語調上不能太平，應誇張一些，能夠抑揚頓挫，能夠吸引幼兒，音量要適中，不能太大聲震破耳膜，也不可太小聲致考官聽不見。同時還要保證語言的流暢度，這是面試考試中至關重要的一點。若出現卡殼情況，可展開師幼互動掩蓋卡殼。然後是我們的肢體動作上，由於是試講，因此對考生的教姿教態有一定的要求，如不能用「一陽指」指幼兒，也不可在與幼兒談話時使用蘭花指，應當四指並攏，掌心彎曲，手臂斜向上45度，通過活動手臂與幼兒進行互動，充分體現對幼兒的尊重。
然後是內在上。試講時，由於是無生課程，因此考生必須「演起來」，即將考官當成幼兒進行試講，與「幼兒」進行師幼互動。此時，在備考室內，考生就應當對自己試講當中需要進行師幼互動的地方進行預設，並合理去預設答案，將整個試講行雲流水連貫起來。除此之外，教師招聘的試講面試，注重各個領域內容的設計，在考試時，試講題目通常是按照學前五大領域進行的，即語言、健康、社會、科學、藝術領域，當我們拿到一個題目時，就應當立足於每個領域的特點，設計出符合該領域要求和教育要求的活動，體現自己的專業性。環節設置要環環相扣，循序漸進。並建議在設計活動時設計一個情景貫穿始終，增加活動的趣味性。
所以我們在進行試講內容設置的時候一定要明確相應的知識內容對我們自身發展的要求，之後再結合子領域的特點以及不同年齡班孩子的身心發展規律，對我們傳達的內容加以適當的刪減、更改或補充。只有通過這樣細致入微的方式，我們在進行練習時，才會做到胸有成竹，將知識點融會貫通。同時，我們也希望大家可以通過自己的努力並結合系統的知識梳理，早日通過教師招聘考試，取得理想的成績。
㈦ 教師招聘試講時，怎樣才能把一堂課上好
試講的內容和原來的教學設計可以有不一致的地方，在課中也可以適當穿插對學情、教材、學法、教法的說明。
㈧ 培訓教師試講要准備什麼
1.前期復習工作，必須清楚教案格式，在考前准備類型教案三份。
例如：語文課試講，最好准備一份散文教案，一份詩歌教案，一份小說教案，一份文言文教案。
2.在復習中，有條件的話，最好把課本都翻熟悉了。真的，盡量全部。
例如：語文課試講，最好把課文作者的背景都記住，課文的大意，作者寫本文的中心思想等等。
3.將試講內容給自己一個模版，這個只能是你自己在復習的時候，自己總結自己的試講習慣，給予整理。
例如：語文試講，第一部分：用介紹作者背景或者作品創作背景，來導入新課；第二部分：字詞字音解析；第三部分：全文大意解析，劃分課文結構及解析；第四部分：...等等。記得在最後布置課業，來結束試講。（最好有2種模版。）還有，時間有限，所以試講不用把整篇課文都講得面面俱到的，你只需要去一部分來解析就可以了。有時你的題目會是：《XX》課文的第一--四段解析。（但是明顯你復習的時候，不能太取巧，誰知道你猜得准不準？不過，應變能力好的話，你可以挑戰下。）
4.著裝正式，最好能著職業裝，注意發型整齊等等。重點是要有教師范兒！給人看著就像是當老師的那種。
5.試講內容要熟悉，教案格式要爛熟，因為給你的備課時間很有限，基本上你看到課文就要第一時間反應過來你要怎麼寫教案，教學內容啊重點啊是什麼。
6.記得規劃好板書格式。如果你的字難看，就盡量少板書，但不可以沒有板書！字跡要工整清晰，內容要有條理。
7.如果比較沒有時間觀念，難以控制字跡試講時間的話，建議自己要戴個手錶進去，在試講過程中，可以自己控制下時間。在規定時間內，沒有說完，被強行結束的話，多少會扣分的，除非你真的試講得很好，或許評委老師會忽略這個。
8.試講一定要注意互動！將評委們當是學生，把所有的空座位當是有學生在的，一定要眼神有交流，給人看著就像是真的在上課那樣！最好自己是有所走動，不要老是站著講台上，僵硬姿勢啊！情緒要穩定，別緊張。
9.試講中，注意使用連接詞，語言規范，表述清楚。讓評委聽著覺得是有條理性的，別自己說著說著都不知道自己在說什麼了，跳來跳去的，沒有順序性。
10.試講後，有的評委會針對你的試講提問，有的不會，這個自己要淡定點，應對好，這個是你能不能通過的又一個關鍵。有可能你前面表現一般，不能挑出什麼毛病，也不能說真的很棒啊有創意啊，那麼這個問題你會不會回答，答得好不好，就是對你的成績有決定性的影響力了。
暫時就想起來這些，希望你考試順利哦~！
㈨ 五分鍾試講需要完整的課堂過程嗎
小學數學面試試講教材多以當地區使用的教材版本為主，多數選擇3至6年級的篇目(但也出現過本地區是北師大版本教材，面試卻使用人教版篇目的情況，次數相對較少)。考生在面試前需要或借或買這8本教材(總價值不到50元)，翻看這些教材，整理好前後知識點的承接關系。建議考生可以按照數與代數、圖形與幾何、概率與統計這三類按學生學習的先後順序進行整理排序，在每節課的小標題後標注主要內容，如北師大版-數與代數-四年級下-小數除法-精打細算(小數除以整數，豎式除法)。這樣可以很好的整理思路，知道先學了什麼可以為這節課打下基礎，哪些知識是不能當已知的內容在試講中講出來。如果在講平行四邊形面積時用三角形面積的求法導入或者講解，就會給考官很直觀的這個考生根本不熟悉教材的印象，因為三角形面積額的求法是在講了長方形和平行四邊形的面積，用圖形剪切轉換之後得出的。因此，花時間熟悉教材整理知識點非常重要。
然後，獨特的導入能為試講增色。
面試時間5-15分鍾不等，而考官對考生的首要印象對整場面試的結果直接正相關，獨具特色的導入設計就顯得相當重要了。面對3-6年級的學生，有很豐富的導入方式能吸引學生注意調動學習積極性，其中最能打造亮點的導入就可以是設置情景導入，講一個唐僧師徒四人取經路上的故事、動物城堡的經歷、數學王國的際遇、一休哥的數學疑惑、老師自己的故事情景···這一類語言為主的導入要求考生有較好的語言組織和表達能力，當這方面能力較弱的考生若駕馭不了，建議用實物演示、視頻播放，或者減短的故事的形式導入，以免放大缺點。溫故知新的導入很難吸引考官，只有在沒有其他選擇的時候用師生提問互動和設疑的形式展現。考生可以參考教師參考用書上的有價值的導入，並化成自己的語言投入的演示出來，對照鏡子多練習，務必大方自然，且符合小學學情。看多了練習好了，慢慢就可以熟悉這種形式，並打造自己的風格，對於各類課程，想到關聯物，就可以整合到故事中呈現出來。
其次，課程內容組織和環節設計永遠都是重點。
考生在應試的時候切不可抱著自己講的內容只有教小學數學的老師懂行，其他考官是外行的心態，因為其他考官即使在考前沒有關注篇目，他們也能看懂重難點，能憑經驗感知合適的課堂節奏，應有的環節設計，況且跟其他考生前後對比就能直接見真章。小學數學一節課教材不超過兩頁，內容較少，但是因為小學生接受能力有限，不能想當然的覺得內容太簡單，隨便講講學生就能懂。新課的講授需要注重環節的設置，調動學生的感官和積極性，知識點的講解要注意由淺入深，內容要有層次感。比如講數與代數中的運算定律，就需要精心的去鋪墊：可以先設計情景引導學生計算，由學生的兩種不同的計算方式得到相同的成立，這種環節能讓學生感知這一類的算式都是成立的，接著引導學生思考討論這一類式子有什麼共同的特點，再歸納得出運算定律並用字母表示運算定律，最後讓學生做一個練習，感受這種運算定律能使運算結果更簡便。
最後，用良好的教姿教態貫穿整個過程。
無論是哪個學科學段的試講，都需要體現與之匹配的教資教態，小學也需要分中年級、高年級，學段越小可以愈加親切、活潑，就是讓自己整個人幼稚一點，更像是哥哥姐姐而不是老師。相同的環節設計，不同的人展現出來可能效果能立馬分出上下，起極大作用的就是考生在試講過程中是否有流利且語速適當的言語表達，是否能站在講台上落落大方親切自然，是否能投入感情將自身融入到這個虛擬的課堂···只有考生享受這個過程，才能讓考官欣賞你的試講。