引進國際課程資源

A. 狄邦竟然自己有獨立引進和設計的國際教育課程這有點牛的，怎麼平時這么低調的。

是的，我孩子就在狄邦和學校合作的國際部上學，他學的IB。就是狄邦根據IGCSE和IBDP兩大課程體系的要求，結合中國學生數、理、化基礎較好的特點改進的，總學制三年。

B. 國際學校和公立學校有什麼區別嗎

國際學校跟公立學校區別有：
一、發展方向
這點最好理解，公立學校的學生將來參加中國高考，進入中國大學學習。國際學校的學生不參加國內高考，將來申請國外大學學習。
在此我想提一點的是，國際高考由於多年擴招，升學壓力相比以前有所下降。而國外大學，由於近些年中國學生出國留學人數不斷攀升，反而進入頂級大學的難度，在不斷加大。所以有些家長認為上國際學校可以減輕學生學業壓力的話，需要三思而後行。
拿去美國來講，很多學生選擇AP課程體系。如果選擇將來申請頂級大學，這要求學生必須在高一、高二兩年內完成托福、SAT以及AP課程考試。因為美國大學的錄取方式與國內大學不同。高三第一學期就開始提交各種資料進行申請，而不像國內高考，在整個學年末才進行。
二、課程設置
公立學校的課程設置按照中國的國家課程標准，使用經過教育部門審訂的教材。而國際學校採用的是國際課程，例如：以A Level為代表的英國課程體系，以AP為代表的美國課程體系，以IB為代表的國際文憑課程等等。在公立學校，教學語言以中文為主；而在國際學校，一般以英語為主。
三、師資配備
公立學校的老師基本都是中國人，外籍教師很少或者根本沒有。在國際學校中，外籍教師占較大比例，在學生課程中，基本一半以上都是外籍教師授課。
在師資方面，兩種學校也是各有優勢。在公立學校中，很大一部分老師都是經過千錘百煉，經驗豐富。而年輕老師一般學校也會給安排一位「師傅」帶。這樣，年輕老師也會迅速成長。優秀的校長和教師比比皆是。不足之處應該說是由於受下面提到的評價體系影響，老師們不得不向應試教育靠攏，天天分析教材的重點、難點和考點。
國際學校的教師教學風格更加國際化，教學方式相比也更靈活、多樣。在教學過程中，更多地體現平等和尊重。此方面最大的缺點就是師資的供不應求，不管校長和教師，還是中教和外教。因為國際學校近些年才迅速發展起來，缺乏像公立學校那樣的人力資源積累。而近期受霧霾等惡劣環境影響，優秀外教的引進，更加困難。
四、評價體系
傳統學校在幾十年的發展中，已經有了一個統一的評價體系。這樣就形成了學校與學校之間，班級與班級之間，學生與學生可以進行比較。例如之前全國統一的高考，各省市統一命題的會考，各區縣統一的月考等等。這種體系有其優勢，那就是可以「激勵」後進的學生努力前進，彌補差距。而這種體系的不足也很明顯。那就是為了「客觀」、「公正」，分數成為最主要的，甚至是唯一的評價標准。
而國際學校沒有這樣橫向比較的評價體系，所以學生便可以「任性」發展，缺少公立學校那種壓力。這樣的好處在於可以更注重學生的全面發展，而不必過度拘泥於學生的學業成績。但此種方式的壞處也顯而易見，那就是學生很容易「放羊式」發展，不能打好應有的學術基礎。
總結
綜上所述，國際學校和公立學校各有千秋，家長和學生在選擇的時候應該慎重考慮，結合自身情況，做出明智的選擇。還是那句老話「適合的才是最好的」。

C. 聽說有個英語零基礎直達四級【滬江國際英語2月班】，有木有人知道這個課程咋樣啊，求大神指教

你好~

英語零基礎直達四級【滬江國際英語2月班】是滬江網校與美國著名教育集團McGraw-Hill Ecation聯手版打造英語零基礎直達權四級的班級，適用於英語零基礎或接近零基礎的學習者！第一，你可以利用滬江這個平台，利用上面的聽力酷練習聽力，它的聽力資源非常豐富；第二，英語四級實際上不是我們想像的那麼難，詞彙量有高中的就可以。你可以利用滬江網上的開心詞場，選擇四級高頻詞彙或者核心詞彙。每天闖一關，很有用的~還有滬江上的每日一寫，每日一說等等，都可以幫助到你的英語。當然，只有用心學，通過四六級才是可行的。

希望你能滿意，望採納~

D. 課程國際化有哪些基本特徵

課程國際化有「全面性」、「選擇性」、「時代性」、「兼容性」、「內化性」5個基本特徵。
1、全面性。國際化的課程要能夠滿足「知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀」三維目標的需要，能夠促進學生的全面發展，表現為學習領域完整，課程門類、形式齊全。
2、選擇性。杜威指出，教育的目標必須以受教育者本身的行為和需求（包括先天的本能與後天養成的習慣）為根據。教育要從學生能力、特長和需要出發，在內容上有多樣性和選擇性。多元智能理論的創始人霍華德·加德納認為，人在認知能力和智能風格上並不都一樣，只有針對特定受教育者能力和需求的教育，才能夠有效實施。學生這種智能上的差異性，決定了科學的課程體系從學生學習的維度和深度兩個方向上都要有選擇性。維度上的選擇性，是指給學生提供選擇學習內容的空間，深度上的選擇性是指給學生提供選擇學習難度的空間。
3、時代性。教育尤其是基礎教育，是面向未來，為學生終身發展和社會發展奠基的工程。它應通過對學生價值觀、能力、知識的培養，提高學生適應未來社會發展和個人發展需要的素質。這顯然要求教育能夠在傳承傳統文化精髓的同時回應時代和未來需求、融納時代元素，在課程內容上反映科學文化發展的最新成就，體現內涵的時代性、先進性。
4、兼容性。國際化的課程體系，不是單純本土課程的擴容，但也不是引進國際課程取代本土課程，而是要藉助優質國際課程資源改進和完善學校的課程體系，是本土課程與國際課程精華的融合。
5、內化性。課程國際化的內在追求，不是照搬一套或部分國際課程，而是學習國際先進課程體系的本質，把國際先進課程體系的理念和特點，轉化為教育主體開發課程的借鑒標准，使課程結構和每門學科都能體現全面性、選擇性、時代性等特徵，面向全體學生，滿足學生全面、個性、可持續發展的需要，鑄造課程在質量上的國際先進性。

E. 想知道大學里開設的國際本科學術互認課程（ISEC項目）大概指的是什麼呢想要一下學哥學姐的通俗解答。

國際本科學術互認課程(ISEC)項目旨在通過引進國際先進課程、教學方法和理念、教學管理機制,集中資源優勢為高等院校培養一批國際化標準的師資,從而有效推動高等院校課程和教學改革工作,達到《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出的擴大教育開放、提升教育國際化水平的要求。本文就ISEC項目重要意義、教學模式、教學特點和在教學中遇到的問題等方面進行探討。

F. 三明學院土木工程的國際課程項目是什麼意思，學費很高嗎或是怎樣

國際學院成立於2012年，是基於實施高等教育國際化戰略而設立的開展國際交流與合作項目的二級教學學院，主要任務是開展中外合作本、專科學歷教育、非學歷高等教育、中短期培訓、交換生、來華留學等辦學項目，以及開展教師交流、文化交流等其它中外合作與交流項目。目前已與美國、澳大利亞、烏克蘭、韓國、日本等國家十餘所高校與研究機構建立合作關系。2013年中美合作體育教育（體育管理方向）項目和國際課程教育項目首批招生163人。近兩年先後選派20餘人到美國、烏克蘭、日本等高校交流學習。
辦學理念：管理國際化、師資國際化、課程國際化、教材國際化和人才培養國際化。
辦學模式 ：引進國外優質教育資源和先進教學體系，使用國外合作大學經教育權威機構認證的教學大綱、課程、原版專業教材，聘請國內外優秀教師授課，借鑒國外先進教學方法，實行與國際教育接軌的「2+X」、「3+1」、「4+0」等多元化創新人才培養模式。
培養目標：培養具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務、具備較強國際競爭能力的國際化應用型人才。

G. 介紹下廈門理工學院財務管理(國際課程項目)

財務管理（國際課改項目
本科 四年）

【培養目標】

鍛造具有區域（海西）特色的國際化財務管理特色本科專業，為海西（廈門）及全國輸送具有國際視野、先進的經營理念、扎實的基本理論知識和較強動手能力，同時可從事會計、公司理財和個人理財的應用型高級專門人才。

【主要課程】（中英文雙語或全英文授課）

國際通識課程：文學、藝術、歷史、社會、英語、數學等

專業課程：管理學、微觀經濟學、宏觀經濟學、中級財務會計、管理成本會計、中級財務管理、國際財務管理、金融學、投資學、商法、運營資本管理、風險管理與保險、跨文化交流。

【就業方向】

畢業生可在政府部門、企事業單位、金融服務業、財務咨詢機構、會計師事務所、跨國（集團）公司（尤其是合資企業）從事會計、公司（個人）財務管理等工作，也可赴海外合作院校的相應專業繼續深造。

廈門理工學院本科國際學術互認課程項目是福建省國際化課程改革項目之一。該項目與國家留學基金委、英美多所優質高校合作，實行國內外學分雙向互認，為學生提供多種模式的國際化教育。

一、 項目特色

引進了英美優質高校的課程資源，採用國際通用課程體系，植入海外大學的國際通識教育，融合國內外前沿的專業知識，採用中英文雙語或全英文授課，部分課程由外國專家講授，側重學生國際素養和跨文化交流能力的培養。

二、 合作院校

美國杜肯大學、歐道明大學、加州州立大學弗雷斯諾分校、阿卡迪亞大學等（動態更新中）

三、招生范圍

計劃內招生、英語單科成績90分以上者。

四、培養模式

1、「2+2雙學位」：在廈學習兩年後，可申請到美英合作院校繼續深造兩年，學成後通過學分轉移獲得中外兩校的文憑。

2、「4+0國際化課程」模式：參加由外國專家、留學生組成的國際班學習，四年學業全部在廈完成，成績合格者可獲得我校文憑。

五、學費

國內學習階段：項目培訓費2.8萬元/年

國外學習階段：按國外大學國際生標准收取，約人民幣8-10萬元/年
http://zsb.xmut.e.cn/yxzl/zyjj/gjhzxm/201406/t20140608_162362.html

H. 西安市有哪些國際高中

一，西安博愛國際學校

1，學校簡介

西安博愛國際學校，創辦於1997年，是陝西省第一所有資格接收外國中、小學留學生的學校，也是陝西省接收中、小學留學生最多的學校。學校近年來先後被評為「陝西省教育外事工作先進單位」、「陝西省外國文教專家管理先進單位」。

西安博愛國際學校位於西安經濟技術開發區，佔地面積270畝，建築面積35000平方米，設施設備齊全，環境優美，空氣清新，是十分理想的學習園地。現代化的教育教學設施包括教學樓、多媒體教室、多功能體育館、公寓樓，為眾多國內外學子在我校學習和生活營造了一個良好的環境。

十六年來，學校堅持走「高質量、有特色、國際化」的道路，學校先後培養了來自美國、韓國、俄羅斯等12個國家的2000餘名留學生，其中優秀學生被推薦成為中國重點大學公費留學生。其他留學生大部分被北京大學，北京第二外國語大學、中國人民大學、上海復旦大學、西安交通大學等國內知名大學錄取，更有許多學生歸國從事翻譯、邊貿工作，成為與中國溝通的橋梁。

西安博愛國際學校希望給我國廣大學子一個與世界接軌的平台，願廣大家長給子女們一個機會，讓他們的世界名牌大學夢想得以成真。

2，學習課程

西安博愛國際學校主要開的是A-LEVEL國際課程。對接的是世界上150多個國家的11000多所大學。

3，特色

西安唯一全外教團隊教學，16年國際教育經驗。獨家引進英國A-LEVEL國際課程教學模式，教學設備。

二，鐵一中國際班

1，培養目標

讓學生獲得英語學術和研究能力，熟悉國外教學模式，了解國內外文化差異，在快樂學習中培養學術英語、自主學習、獨立思考、批判性思維、創新能力等綜合素質。幫助學生升入國際一流大學。

2，學習課程

PGA高中國際課程

三，交大附中國際班

1，國際班介紹

西安交大附中-美國精英高中英語國際課程班是由西安交大附中與美國百年精英名校合作開辦的三年制高中課程項目。該項目以交大附中為優秀教育母體、引入美國百年精英名校優質教育資源，再加上與美國一流大學進行教育交流合作，美國英語課程班將為中國學生提供一個安全且高效的美國一流大學高品質綠色通道。

2，開設課程

AP課程即美國高中階段開設的大學預修課程

3，課程特色

美國高中課程和中國高中課程混合

四，高新一中國際班

1，國際班介紹

西安高新第一中學是陝西省首批示範高中，西安高新一中國際高中課程班（簡稱國際班），是由西安高新一中（高中部）校方創辦和直接領導、統一管理的學校辦學機構;是學校在新課改前提下與國際接軌的一種新型辦學模式班;是2006年經陝西省教育廳批准、教育部備案，省內中學第一個面向世界開創的培養國際化優秀人才的國際高中課程班。
高新一中國際班享有國家教育部備案、陝西省教育廳特批的「中外合作辦學項目批准書」（編號：PDE61US5A20060083N）及相關機構許可的辦學資質。2005年經英國劍橋大學國際考試委員會 CIE授權，成功引進A-LEVEL和IGCSE課程體系（注冊號：CN543）; 2009年和美國大學理事會合作，又成功引進了美國大學先修課AP課程（注冊號：694297）。
2、學籍管理
國際班的學生通過陝西省中考考試，在網上按學校招收計劃統一正式招錄後，在高新一中建有高中學籍和學業檔案，並在省教育廳備案，學生在錄取上享有陝西省唯一特批的普通高中優先錄取（提前批次錄取）資格。學生的學籍管理、學業成績認定、畢業證書的頒發均與高新一中（高中部）學生同等對待。學生不參加國內的學業水平測試和全國高考，在完成學校開設的課程並經考試成績合格後，將會獲得經陝西省教育廳批准，西安高新一中頒發的高中畢業證書。學生在參加國際AP課程或A-Level課程的考試、並通過規定語言考試後，可直接進入美國、加拿大、英國、澳大利亞、紐西蘭、新加坡、瑞士等國家及香港等國際名牌大學就讀。
3、師資配備
國際班授課由中方教師和外籍教師共同執教。中方教師具備雙語教學能力，並有多年國際課程教學經驗，是由學校統一招聘選拔，擇優錄用的高新一中正式教師。學校名師、學科帶頭人、高級教師佔30%以上，博士、碩士研究生佔50%以上，國外留學回國大學本科以上學歷教師佔18%，參加過國外課程如AP、A-level、SAT、 托福、雅思系統培訓的教師佔90%以上。外籍教師大部分來自英、美、加等國家且均持有相關學科的教師資格證書，60%具有10年以上美國及英國課程體系的教學經驗，博士、碩士研究生佔85%以上。
4、課程設置
國際高中課程開設共有五個部分：國內高中基礎課程;國際課程;標准英語考試課程;社會實踐活動課程;綜合拓展課程。

五，師大附英中

1，國際班介紹

學校按照留學目的國不同分別開設美國班和英國班。針對兩個國家不同的錄取特質，將相應的語言類課程融入到日常的國際課程主幹教學中，並通過開設高水平的學術英語課程輔導及強化備考課程訓練等形式，使學生能夠順利通過考試，並取得好成績，最大限度的提高學生申請世界名校的幾率。

2，開設課程

A-LEVEL，IFY，在線國際中學

3，課程特色

留學歸來的中國老師授課

I. 請問：北京四中國際課程佳蓮校區國際資源怎麼樣

我是這個學校高二學生，我們學校定期邀請國外頂尖教授開始一系列的學術課程，讓我們不用出國門就能體驗到美國大學的全真課程。可以學習到很多東西，開展國際視野。

J. 國際課程實驗班 和 中外合作辦學 的區別

國際課程的話，應該是指課本非中國本土的9年制義務教育課本，而是和國際接軌，採用英國/美國當地的教材。

如果這樣的話，對學生而言就是一個很大的負擔，因為你要看懂英文，然後懂它在講什麼，而且外國的教程的教學目的和中國的也很不同，並不是以應試為主，或一味出艱深的題目，而主要是培養孩子的理解和實踐能力。

至於中外辦學，指的是學校引進外國資源，有些甚至是允諾學生將來到外國對口的學校去讀書。

單看這2句話沒有太大的區別，可以延伸開去很多很多，關鍵是你想要什麼，讀國際課程？將來出國留學？還是找個外教多的地方練好英語？建議lz可以把問題補充得更全面一些。