中職電子技術應用課程
Ⅰ 2013年下半年，湖北教師資格證面試，中職類電子技術應用專業面試是試講還是說課有參加過改革後面試的
2013年教育局對於面試方式給出明確要求：
面試採取結構化面試、情境模擬等方式，通過備課（或活動設計）、試講（或演示）、答辯（或陳述）等環節進行；
考生面試試講過程須按照「講課」形式進行，「說課」形式不予給分。
Ⅱ 中職 電子技術應用專業所開專業課程有哪些
電子技術基礎、電工技術基礎、彩色電視機、單片機、C語言、DXP等等
Ⅲ 如何提高中職電子技術專業課實訓教學的實效性
中等職業學校德育課是學校德育工作的主渠道，是學校實施素質教育的重要內容。
德育課教學遵循「貼近實際、貼近生活、貼近學生」的原則，堅持課堂教學與個別教育相結合、課堂教學與課外活動相結合、課堂教學與校外實踐相結合，擺脫現行以課堂為主的單一化的教育教學模式，樹立大德育課觀念，教學與教育並行，提高中職德育課教學的有效性。
關鍵詞：中職 德育課教學 有效性
一般說來，學生思想品德的形成是在活動和交往的基礎上沿著知、情、意、行的順序發展的。培養學生思想品德的順序可概括為：提高認識、陶冶情操、鍛煉意志、訓練行為、培養習慣。即「曉之以理，動之以情，教之以恆，導之以行」。德育課課堂教學主要解決道德認識（觀念）的問題，而其中大量的工作是在課堂教學之外，甚至在以後的人生實踐中完成的。因此，中職德育課要提高教育教學的有效性，達到教書育人的目的，不能局限於課堂上的說教，必須樹立大德育課觀念，走出課堂，實現開放式的立體化教學。為此，我認為在德育課教學中，必須堅持「三個結合」。
一、課堂教學與個別教育相結合。
德育課主要是通過系統的傳授知識，來指導學生的人生實踐。教學中，理論聯系實踐時，只能涉及到學生共同的一般性的問題，而對學生的個別的特殊思想問題比較難以觸及。如果不能及時發現和轉化，則可能帶來一些意想不到的後果，小則影響課堂教學，大則產生破壞性，有的甚至會發展成為「害群之馬」。因此，課後就需要因人、因事、因時、因地制宜，做大量的細致的思想轉化工作，以彌補課堂教學之不足。
中職生在性格上表現出開放性，使他們願意也需要與他人進行交流，互相傳遞信息，但這更多的是在同伴群體中。中職生盡管需要得到成人的指導，但總覺得應有自己的隱私和秘密，更重要的是，他們覺得自己的想法，家長和老師不可理解或不關心的，所以不願意將自己的心理話天然告訴家長和老師。但是，在心理咨詢，很多學生卻真誠地告訴心理咨詢人員很多平時不會提及甚至羞於啟齒的問題。這說明，他們的內心是想尋覓心理支持的，他們需要真誠的理解、關愛、呵護和幫助。因此，在教學之餘，老師經常深入到學生中去，與他們打成一片，做他們的知心朋友，聊天、談心，發現情況及時解決，會收到不同程度的教育效果。
我在所教的班級中，通過讓學生寫周記的辦法來了解他們的思想動態，鼓勵他們在周記中說心裡話，諸如對上網、友誼、戀愛、就業、升學、學習動機、學習方法、人生價值以及對學校、老師、同學的看法和想法等。對於學生的周記，我都認真閱讀，發現問題及時指導他們以課堂所學知識去解決實際的思想疙瘩。共性問題，利用課堂教學處理，特殊問題個別教育。例如，抽煙喝酒的有所收斂，陷入早戀的有所認識，與父母教師矛盾尖銳的有所緩和，沉溺上網游戲的有所清醒。
在一件偷竊事件的處理中，及時找當事學生談心，與他一起分析養成了隨便拿別人東西的壞習慣，就會變成大盜竊犯，並趁勢分析偷東西的危害性，並鼓勵他及時改正錯誤。通過個別教育對犯錯的學生能大膽地說出事情的過程，承認自己的錯誤，主動地向當事人道歉，消除了同學之間的隔閡。當然，對於個別教育，深入細致的教育方法尤為重要。對學生實施分類指導、因材施教、「長善救失」，把對個別學生的教育做到入情、入理、入身、入心。
個別教育能最大限度地滿足學生的個別需要，既有知識、技能學習方面的需要，也有情感、意志、個性發展等方面的需求。課堂教學與個別教育相結合，對學生進行思想教育，更直接、更具體、更有針對性，而且更有效。因此，課後個別教育是德育課教學的重要補充，也是整個德育課教學不可缺少的一個重要環節。
Ⅳ 中職學電子應用技術與高職學計算機應用技術有關聯嗎
可以的。中職電子應用技術是基礎學科，與高職計算機應用技術完全有關聯，且關系還密切。
Ⅳ 中職電子技術應用專業 核心素養是什麼
當然是專業知識啊，這些一般都要實際參加工作才會遇到的知識必須要熟練掌握，不然工作以後現學會很麻煩的。最好把專業課學好，課余時間可以參加一些關於相關專業方面的比賽或者活動，會對以後很有幫助的。。。
Ⅵ 中專電子專業包括什麼
電子專業分為電子信息工程、電子科學與技術、電子信息科學與技術三個專業方向。
基礎課：
德育、語文、數學和基本應用技能、英語、物理、計算機應用基礎、體育、就業指導。
實訓環節：
電子技能實訓、基於數控的高保真功放的電子綜合實訓、自動檢測技術實訓、基於AT89S51單片機應用與開發綜合實訓、MP3數碼產品的設計實訓、專業綜合實訓、頂崗實習、畢業實習和畢業設計。
(6)中職電子技術應用課程擴展閱讀
能力結構：
1、學生應具備各種電子、通訊設備和有關儀器工具的操作能力。
2、跟蹤電子新技術的能力。
3、計算機網路技術的開發能力。
4、通訊系統的開發和維護能力。
5、通訊設備的機房建設、管理和維護能力。
知識要求：
具有高層次電子技術專業人才的文化基礎知識。包括電工電路基本原理、網路理論基礎知識、電子技術基礎、高頻電子電路原理、微波及光纖通訊知識、計算機及多媒體技術基礎知識等。
Ⅶ 淺析怎樣對中職生開展電子技術課教學
當前我國經濟不斷發展，電子技術人才對社會尤為重要。中等職業學校作為電子技術人才培養的基本單位，應順應社會發展的需要，重視、完善電子技術課程。但如今我國中等職業學校電子技術課程教學出現了一些問題，阻礙著課程教學的創新與發展。
1 目前中等職業學校電子技術課程問題體現
1.1 學生基礎差，注意力不集中，自製力不強
當今社會「普升溫」造成中職生源質量日漸滑坡，然而電子課程對學生學習能力要求較高，學生的接受能力卻較差。甚至學生學習敷衍了事、注意力不集中，更有些學生自製力不強，無法抵禦外部環境的誘惑等。這些都嚴重影響學生學習電子技術。
1.2 教師的專業水平有待提高
中等職業學校因自身條件的限制長期招不到優秀教師，師資力量比較落後，教師的專業化程度低，研究生以上甚少，本科學歷的教師佔大多數，而又不引進高學歷、高職稱的教師，電子技術教師整體師資水平不高成了嚴重的問題。
1.3 所選教材內容不合適
在一些中等職業學校中，學校對電子技術課程不重視，所選用的教材一方面編排時間長，內容偏重與理論性知識，對實踐性知識不夠重視。另一方面，學生的實際水平及個性特點與之不符，不能做到理論結合實踐，缺乏針對性，學生學習無明顯效果。
1.4 相對落後的教學方法
當前中等職業學校電子技術教學方法相對落後，任然採用教師在講台上講授，學生在下面聽講的「填鴨」教學模式，學生學習相當被動。但電子技術專業邏輯性比較強比較抽象，很容易造成思維疲憊，此教學方法無法激發學生學習的興趣。教學的創新必被阻礙。
1.5 對實踐環節不重視，缺乏設備
課程實踐性很強是電子技術的一個突出特點。但在眾多的中等職業學校中，電子技術的理論課所佔比重大，實踐環節則很少，甚至沒有實踐課程，且電子技術實踐教學的設備貧乏，實踐內容不能協調發展。
2 電子技術課程教學的改革措施
2.1 改革教學方法
教師是教學的實施者，教學質量的高低在於教師教學方法的採用是否恰當。事實證明傳統的教學方法已經不能適應學生的發展，教學改革急不可待。
首先教師需理實結合，充分調動學生學習的積極性，正確引導學生。例如教師在教電子技術時可採用專業知識結合電子工程實踐的方式，邊演示邊指導學生掌握和鞏固電子技術的工作原理。避免學生出現死記硬背等不利於掌握知識的現象。
其次教師可以藉助多媒體來進行教學。在實際的教學中多媒體技術已被廣泛應用，它比傳統教學更具優勢，讓枯燥無趣的內容變得更加生動，從而調動去學生們的學習興趣。例如教師僅憑語言來講述電子空穴對PN結的影響，對初學者來說比較抽象，不能很好地理解，這是教學過程中歷來的難點。然而多媒體卻能形象地演示PN結加正向電壓導通、加反向電壓截止的現象，化繁為簡，加強學生對知識的理解。
2.2 調節、整理、優化教學內容
教材是教學中的關鍵，所選的教材內容要同步當前電子技術的最新成果，並要有針對的涉及大量實踐方面的知識，考慮學生的實際學習水平，做到理實結合。
2.3 注重學生實踐操作能力的培養
電子技術對學生的實際操作要求比較高，因此教師要注重學生實踐操作能力的培養。
一方面教師要做到理實結合，教會學生了解電子儀表、儀器的基本結構及正確使用與維護；掌握電子元器件的正確識別與檢測方法；理解常用電子電路和簡單電子整機電路的分析、檢測與常見故障排除方法；掌握電子電路安裝的工藝知識，設計電子電路。
另一方面教師要給學生創造多種實踐操作的機會，例如實驗室的開放，以及工廠、企業中的實習鍛煉，學生能夠真正去實踐。
2.4 提高教師的素質
中等職業學校有別於普通學校，它是以社會的需求為導向為社會培養所需要的技術型人才。這對中等職業學校的教師提出了更高的要求，所以電子技術教師不僅要具備扎實的專業知識以及自身實踐和教育能力，還要不斷更新自己做到與當前科技發展保持一致。
綜上所述，電子技術課程在中等職業學校中是一門十分重要的課程，社會對這類人才有很大的需求。因此教師一定要讓自己的教學觀念時刻更新，提高自身的專業性，充分利用多種途徑進行教學改革，為社會培養出優秀的人才。
Ⅷ 中職電子技術應用專業有哪些學校，電子技術應用就業
這類學校非常多，只要是帶有技術或者、應用字樣校名的學校一般都會有這個專專業。
電子屬技術應用專業的就業方向非常廣泛，比如家電、儀器儀表、手機數碼、半導體、計算機等等領域。主要從事電子產品的生產、經營、技術管理和售後服務等工作。普遍的崗位有操作員、質檢員、售後支持等，如果自身技術經驗豐富，也能參與新品開發工作。
Ⅸ 我在讀中職電子技術應用的，無論上電工基礎還是電子工藝等課。剛開始學的時候還聽得明，但是現在講很很難
不知你物理方面覺得如何？再就是對電子技術感興趣不？這是要多動手才行的
Ⅹ 如何提升中職電子技術基礎課程教學效果
良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢於參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂於學習。