什麼是數字化專業課程

『壹』 什麼是一對一數字化學習綜合課例怎樣設計

一對一數字化學習綜合課例：是指在每位學生均擁有一台數字化終端設備的一對一數字化學習環境下，應用信息技術開展自主學習和主動學習，培養學生分析問題和解決問題能力的新型教學方式。參賽作品應是完整反映一節優秀課的教學設計與課堂教學效果的信息資源包。
（1）製作要求：應包括教學設計、課例錄像及其解釋說明、教學資源、學生作品（在學習過程中完成）和教學效果評價等。其中，課例錄像的主要教學環節應有字幕提示，採用常用視頻格式，大小不超過700MB；如果是時間較長的活動課程，則只需要幾個關鍵環節的視頻錄像剪輯。如課例中有論文、學科領域專家對教學實施的評價等也可一並報送。
（2）報送形式：以光碟形式報送。

『貳』 數字化會計師有沒有相關的課程學習

數字化會計師，釘釘精品課堂最近剛上線的

2019年4月1日，人社部發布通知，正式確認了數字化管理師等13個新職業信息，以適應越來越多的企業、事業單位及政府的數字化轉型需求。數字化會計師是數字化管理師的重要組織部分，是指使用數字化智能移動辦公平台，進行企業或組織的財會、稅務、審計、內控等架構搭建、相關財務運營流程維護、工作流協同、財會大數據決策分析、上下游在線化連接，實現企業經營財務管理在線化、會計人員數字化的職業人士。

一、數字化會計師的主要任務：

1、將企業及人員財務架構編輯在數字化管理平台，負責制定企業財務數字化辦公軟體推進計劃和落地實施方案，進行財會扁平可視化管理；

2、負責財務體系數字化辦公所有模塊的搭建和組織運轉必備流程的維護，實現財務組織高效安全的溝通；

3、設定企業及組織財務工作流協同機制，實現財務數據的沉澱和共享；

4、通過協助業務流程和業務行為的在線化，實現企業的業務與財務數據融合，並依據此進行大數據決策分析；

5、以企業為中心的上下游和客戶都實現在線化連接，用大數據優化整個生態的用戶財務體驗，不斷提升服務效率。

6、簡單的說，就是一個完成企業財會數字化全面升級的管理員，不僅要定規劃方案，還要熟悉業務去做數字化培訓，幫助企業去理解和掌握數據和數字化管理工具。

二、就業前景

數字化會計師的工作場景非常廣泛，主要工作范圍互聯網、零售、教育、餐飲、金融業、醫療醫葯、製造業、房地產業、服務業、政府及事業單位、物流行業等，可以說，基本每個企業、事業單位和政府都需要。隨著線上辦公成為趨勢、數字化辦公軟體的普及，企業對該崗位的需求越來越旺盛。根據2019年8月27日，釘釘召開未來組織大會，中國信息通信研究院與阿里研究院聯合發布的《釘釘商業生態系統及經濟社會價值報告》顯示，截止到2019年6月30日，釘釘企業組織數已超過1000萬，超過2億人在釘釘上工作。

在信息化、數據化和智能化的新時代，數字化能力是我們職業發展的加油站。若你還在為今後的職業發展而苦惱，學習數字化會計師就是一個明智的選擇。

三、適合人群

·財務、稅務、會計相關人員

全面構建數字時代財會審智能服務體系

·企業數字化負責人

如何打通財稅審數字化的「任督」二脈

·財稅審服務機構負責人

如何實現規模與口碑的完善結合

·中小企業BOSS

掌握內部控制與業財融合的平衡

·具備國家教育部門認可的大、中專及以上學歷（含在校生）

『叄』 數字化課程教學資源是指一門課程嗎

湖北師范學院是一所以人文學科、社會學科、理學為重點，以教師教育為特色，以服務基礎教育為主體的省屬重點本科高等師范院校，具有碩士學位授予權，是全國本科教學工作水平評估優秀學校。 學校位於黃石市中心城區，規劃佔地2002畝，由中和苑、鳳凰苑、青山苑、丹青苑四大區域構成。四大校區自然相連，主次幹道縱橫交錯，校內快巴四通八達，公共交通十分便捷，校園功能分區合理，教學生活設施完善，校舍總面積46.85萬平方米。學校襟江帶湖，含山蓄水，綠茵廣場、曲徑小道、花壇公園、樓台亭榭、形象雕塑、書畫走廊等自然人文景觀錯落有致，相映成輝，風光宜人，環境優美，曾被評為「湖北省綠化先進單位」、「湖北省衛生先進單位」、「湖北省安全文明單位」、「湖北省園林式單位」和「湖北省最佳文明單位」，是讀書治學和陶冶情操的理想場所。 設有17個教學院、系和繼續教育學院、國際學院及文理學院（獨立學院），26個碩士點，42個本科專業，18個高職（專科）專業。建有2個國家級特色專業和3個湖北省優勢、特色學科，5個省級重點學科， 6個省級品牌專業，10門省級精品課程，8門省級優質課程。 學校師資力量雄厚，師資結構合理。現有教職工1300餘人，專任教師796人，教授106人，副教授297人。具有博士學位的168人，碩士學位的318人。教師中有「楚天學者」特聘教授4人，湖北名師1人，享受國務院政府津貼11人，省政府津貼10人，入選湖北省高層次人才工程的7人；湖北省跨世紀學科帶頭人7人，省跨世紀學術骨幹8人，省有突出貢獻的中青年專家5人，黃石市有突出貢獻的中青年專家7人，曾憲梓教育基金獎獲得者7人。 圖書館藏書161萬冊，電子圖書90萬冊，有中外文期刊3500餘種。圖書館實現了管理自動化、資源數字化、服務網路化，是「湖北省高校優秀圖書館」。開通了校園網，是中國教育科研網城市節點單位、省級「校園網信息建設先進單位」。建有國家級生物學實驗教學示範中心、4個省級實驗教學示範中心和一個省級重點實驗室、一個省級人文社科研究基地。 建有大學生活動中心、大學生影視中心（湖師大禮堂）、標准塑膠運動場、綜合體育訓練館和網球、籃球、排球等運動場、館，現代化游泳館等項目已列入建設規劃。學校音樂學院教學大樓和實踐基地──「湖師大劇院」位於校內青山湖風景區，是黃石市現代化標志性建築，被譽為「水上蓮花」，是中國第八屆藝術節黃石地區的主場館，其教學設施和功能在全國高校處於一流水平。學校有現代化的學生公寓、食堂和超市，學生生活區設有銀行、郵政儲蓄、通訊網點。各類設施配套完善，為學生提供了舒適、安全、寧靜的學習環境。 近5年，承擔國家級、省部級科研項目和橫向課題453項，其中，國家級項目10項，省部級項目331項。出版專著、教材95部，發表科研論文5505篇，其中，核心期刊論文2336篇，被SCI、EI、ISTP、SSCI等收錄497篇。科研成果獲國家級獎2項，省部級獎36項，獲發明專利和實用新型專利29項。學校是湖北省委、省政府授予的「科技服務湖北先進單位」和黃石市政府授予的「科技進步先進單位」。 學校已與美國、英國、加拿大、法國、德國、義大利、澳大利亞、紐西蘭、新加坡和日本等國高校和教育、科研機構建立了長期的合作關系。學校長期堅持聘請外籍教師、知名專家學者來校任教、講學，接受海外留學生來校進修和攻讀學位。派遣教師到國外進修、教學和進行合作研究，派遣學生到國外大學學習。 學校有學生社團近50個，校內自辦報刊近30種，建有校外大學生實踐基地20多個。學校校園文化活動、科技創新活動、大學生社會實踐活動十分活躍，為培養學生創新意識、實踐能力，提高綜合素質提供了廣闊天地。學校關心學生成長，關注學生就業，為學生開設「職業生涯規劃」和「就業指導」課程，指導學生就業。近幾年來，學校畢業生就業率一直保持在93%以上。學校被評為「湖北省高校畢業生就業工作先進集體」和「湖北省農村教師資助行動計劃實施工作先進單位」。 建校36年來，共培養各類畢業生5萬餘人，畢業生中絕大多數紮根在湖北省基礎教育第一線。學校已成為湖北省高等師范教育的骨幹力量，是培養湖北省基礎教育師資的重要基地。在新世紀期新階段，學校大力實施「質量立校，人才強校，特色興校」三大戰略，努力把學校建成教師教育特色鮮明，多科性、實力強，在全國同層次院校中處於一流水平的省屬師范大學。

『肆』 「優課數字化教學應用系統」到底是個什麼東西

PPT教學，然後在加個WORD寫板書

『伍』 學習數字化影像藝術設計需要學哪些軟體

PHOTOSHOP專業圖片處理軟體. CDR.FREEHAND專業排版軟體.. FLASH專業動畫製作軟體.
希望採納

『陸』 什麼是數字化教學資源

數字化教學資源一般指數字化網路教學資源應用

《數字化網路教學資源應用》是以數字化網路教學資源應用為實例的實踐操作教程，主要對數字化網路教學資源基本概念、網路多媒體輔助教學模式與技術進行闡述與探討，內容包括數字化網路教學資源概述、數字化網路教學技術基礎、數字化網路教學平台應用、數字化教學資源應用、數字化圖書館、校園一卡通應用、電子郵件與計費網關、教務管理系統、下一代網際網路的發展前景與數字化校園等。本書兼顧理論、技術與應用等多個層次，涉及數字化網路教學資源應用中的相關熱點。

數字化教學是指教師和學習者在數字化的教學環境中 ,遵循現代教育理論和規律 ，運用數字化的教學資源，以數字化教學模式進行培養適應新世紀需要的具有創新意識和創新能力的復合型人才的教學活動。

簡單的說，數字化教學就是利用多媒體教室、電腦等現代化多媒體載體進行的教學。數字化校園是以數字化信息和網路為基礎，在計算機和網路技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使數字資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。

(6)什麼是數字化專業課程擴展閱讀：

數字化教學資源的設計與開發原則

1、教學性原則：資源應能滿足教與學的需求;

2、科學性原則:資源應能正確反映科學知識原理和現代科學技術;

3、開放性原則:資源庫應確保在任何時候、任何地方、任何師生都可以將自己的電子作品納入其中；

4、通用性原則:在相應的技術標准規范下，教學資源應能適用於不同的教學情境和多種形式的學習；

5、層次性原則:數字化教學資源應實行模塊化管理，使學習者通過對不同層次資源的使用和重組，最大限度的發揮資源的個性化潛能；

6、經濟性原則:應以最少的投入開發出高質量、高性能的教學資源。

『柒』 數字化校園和數字化課堂有什麼區別

數字化校園以計算機網路為核心技術，以資源共享為目的，強調合作、分享、傳承的精神，是網路化、數字化、智能化有機結合體。 數字化課堂是一整套以利用高科技的信息化手段，實現傳統單向授課型向雙向互動型課堂轉變的解決方案。就像棗尚無紙化教學做到了將學生、老師、家長三者連接在一起。它包含了網路平台、海量資源、高新設備三大版塊。在數字課堂教學中，利用文字、圖像、聲音以及動畫等多媒體教學的交互，可以使得課堂內容生動化，趣味化，從而調動學生課堂積極性，讓學生真正參與進來。學生在課堂中主動性增加，將使課堂氣氛活躍來，同時通過課堂在網路上的延伸，讓學習途徑更為暢通，從而達到提高學習效果的目的。

『捌』 數字化全景課堂入口是什麼

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『玖』 機械傳動、自動控制、數字化、自動化是什麼課程內容搞什麼專業的

『拾』 請問機械工程專業的《數字化設計與製造》和《現代設計理論及應用》方向有什麼課程，學些什麼的

你好，數字化設計與製造 這個方向，是以研究數控機床的控制系統為主，開發演算法、軟體、硬體、控制方法等，但實際上國內的高校和企業一般是購買國外的數控系統，再設計數控機床裝配起來，所以也離不開設計；現代設計理論及應用 這個方向，是學一些設計方面的理論。
兩者雖然學的課程不同，課題不同，但是實際上，接的項目都差不多，都可以認為是綜合型的，如果你仔細觀察就會發現兩個專業的研究生在做相同的工作，可能數控的研究生在搞設計，而設計的研究生也在搞控制系統，這很正常的。