誠信課程

㈠ 家長怎麼寫誠信課程作業

家長的留言，無非是請你簡要說說家長的觀點。我考慮了幾句供你參考： 1、繼續努力，再接再礪。 2、傳承傳統文化，做文明禮儀標兵。 3、爭當德智體美勞全面發展的好學生。

㈡ 誠信英語學校都有哪些課程啊有雅思課程么

有啦，有啦，當然有啦。他們學校有托福，雅思，SAT，商務英語，還有小語種，多了去了，你可打電話去問問，咨詢一下。

㈢ 誠信小學學生寒假生活課程記錄卡

寒假生活記錄卡

㈣ 信用管理學專業的主幹課程是什麼

信用管理專業旨在培養掌握德智體全面發展，掌握信用管理專業知識、理論內功底扎實、創新能容力、管理能力較強，並熟悉相關的國際慣例和法則，掌握信用風險管理技術，能在國際經濟活動中進行溝通和交流的高層次金融管理人才。
主幹課程：管理信息系統、經濟法、市場調查與分析、會計學、財務管理、國家信用管理體系、信用和市場風險管理、企業和個人信用管理、徵信資料庫應用開發、資信評估、客戶關系管理等。

㈤ 談談教師要從哪些方面來履行誠信

我國歷來為禮儀之邦，文明古國。誠信，千百年來一直被我國人們視為做人的美德。誠信，是誠實而有信用，也是忠誠信義的概括。古代，孔子就把「信」擺到關繫到國家興亡的位置，將誠信作為治國之寶。孔子的弟子子貢向孔子請教治國之道，孔子講了「足食」、「足兵」、「民信」三條。子貢問如果這三項中做到兩個，你先去掉哪一個，孔子說「去兵」，又再去一個呢？孔子說「去食，自古皆
有死，民無信不立」。這足以說明誠信的重要。今天，國家極為重視誠信教育，在《公民道德建設實施綱要》、《關於加強未成年人思想道德建設的意見》等中均把誠信作為重要內容。學校方面，誠信是對學生進行中華民族傳統美德教育的重要組成部分，思想政治課等科目也無不滲透了誠信。的確，學生的誠信是不能可有可無的，一旦成為「稀世珍品」，將不利於社會進步，不利於中華民族的偉大復興。為此，扎實有效地對學生進行誠信教育，每一個教育工作者責無旁貸。
誠信的培養是一個系統工程，而學校是誠信教育的重要場所，誠如中共中央《公民道德建設實施綱要》所指出的，「學校是進行系統道德教育」的重要陣地，應「把教書與育人緊密結合起來」。筆者從事學校行政工作與思想品德教學多年，就學生的教育問題有過一些思考，膚淺地認為學校開展誠信教育，應重視發揮如下幾個方面的作用：
1.重視發揮學校誠信的表率作用
學校是中學生接受誠信教育的主要場所。學校對學生的誠信教育，應從學校管理、教師形象和領導形象上做起。首先，學校管理要講誠信。學校的誠信形象，直接影響著對學生的誠信教育。學校更要樹立以誠信為本的觀念，要進一步加強管理，杜絕種種不誠信現象的發生。對各項管理要常抓不懈，切不能忽松忽緊，忽冷忽熱，上級要來人檢查了忙一陣，走了松一陣。要以學校時刻以誠信的形象來影響學生，教育學生。其次，教師在教書育人中必須當好學生的
楷模。教師的示範作用是很重要的，「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從」。故教師有良好的誠信品質，不僅有利於培養學生的良好習慣，而且會更加彰顯教師人格魅力，在學生誠信品德形成中潛移默化，從而更加贏得學生的信賴和尊重，學生會更加「親其師，信其道」。「曾子殺豪」、「商鞅立木」也正是強調「言必信，行必果」。作為教師凡是要求學生做到的首先要求自己做到，尤其是身邊的小事，生活中的點點滴滴，更要注意，教學生不撒謊，自己就不能哄學生，哪怕是許諾學生看一場錄像，都必須兌現，不能說話不算數。在處理學生中的一些問題時，更要誠信至上。假如你承諾，只要說出事情真相就不為難他，你就不能秋後算賬，讓學生難堪。否則，你會失出學生向你說真話的土壤。
2.重視發揮思想品德課的主渠道作用
原國家教委制定的《全日制中學思想政治課教學大綱》明確規定：「思想政治課是對學生進行社會主義政治、思想、道德教育的課程」。《義務教育思想品德課程標准（2011版）》進一步明確初中思想品德課程理念：「幫助學生過積極健康的生活，做負責任的公民是課程的核心」，「堅持正確價值觀念的引導與學生獨立思考、積極實踐相統一是課程的基本原則」。新課程標准對誠信教育的要求做了這樣的描述：「領會誠實是一種可貴的品質，正確認識生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人」。湖南師大版七年級下冊思想品德第四單元主題是「誠信為本」，教材在設計具體內容時，既注重學生誠信意識的培養，對誠信的體驗，又緊
貼學生生活，注重聯系學生自身實際，進行自我對照。同時，教材編寫時又突出了學生的參與性與實踐性。教材的其他章節如「相處之道」等都是對學生進行誠信道德教育的重要內容。在教學中，教師需在本課程理念的指導下，緊扣教學目的，重視教學過程與方法，讓中學生理解誠信，從小培養誠信的良好品德，並將誠信落實到日常生活中的點點滴滴。
3.重視發揮體驗式德育教育的作用
體驗式德育教育不僅僅是曉之以理，更是導之以行，注重於潤物細無聲，讓學生在參與的過程中親身經歷、體驗、感受、感悟，使學生在體驗中學會自我反思，進行人格的自我塑造。中學生的誠信意識培養，需重視誠信道德實踐，讓他們在實踐中豐富對誠信的體驗，積累經驗，為誠信道德的升華提供基礎。例如，把中學生理財活動作為學校道德教育的內容，讓學生在親身理財活動中感悟到誠信是一種寶貴的社會資本。理財活動追求的不是學生有多少錢存入銀行，增值了多少，而是讓學生在親身體驗理財過程中悟出些道理來。又如指導學生適度消費，合理消費，有意與不同商販交往。有些商販不惜以次充好，哄騙欺詐，殊不知這樣做損害的是自己，因為他為了小錢、小利損害的是自己的信譽，人家不相信他，以後也不買他的商品，他不可能再賺到大錢，而且還可能受到法律的制裁。講信譽的商家，短期贏利可能不多，這樣做是一種信用資本的積累，往後社會就可能給你提供很多機會，會得到更多的回報。這樣讓學生在消費過程中感悟到信用是一種寶貴的社會資本，是在社會上立
足的生存之道。
4.重視教學創新，發揮形式多樣的作用
空洞單一的說教模式人們越來越難以接受，至於用來教育中學生更是顯得蒼白無力，尤其是處於心理斷乳期的初中學生，心智還不夠成熟，理性分析能力不是很強，模式化的大道理是很難被學生接納、消化的。要使誠信教育更富有效果，須以靈活多樣的方法，豐富多彩的活動形式為載體。
5.重視從點滴小事著手，發揮持之以恆的作用
生活學習中有些事雖然很細小，但卻是很好的誠信教育資源，若不重視它，就會在不經意中失去。
6.重視發揮學校、家庭和社會相結合的作用
家庭是孩子接受道德教育最早的地方，是誠信教育的啟蒙學校，父母是孩子的第一任教師，同時又是子女的終身老師。家長在青少年的誠信教育中扮演著極為重要的角色，這種角色不僅僅是經常性的誠信交代，更重要的是父母的終身示範作用。有的家長要子女不參與賭博，自己卻不擇場所、時間迷戀於打牌、賭博等；有的家長為子女寫虛假的請假條，為子女的錯誤作掩護，出了問題把責任一古腦兒推向學校等。家長的這種認識固然是以偏概全，不能苟同。它割裂開了家庭、學校對孩子誠信教育的共性，只強調自己必然享有學校教育好孩子誠信的權利，而忽略了自己對造就孩子誠信必須履行的義務。透過這個信息表面現象，我們不難發現，其實它更反映了一個深層次的社會問題，那就是誠信教育鑄就學生誠信品德是
一個全社會的合力行為，這需要社會各個領域、各個階層、各個團體的齊心協力，去鏟除滋生不誠信病菌的土壤，凈化不誠信的空間，「人心齊，泰山移」，才能營造好誠信的環境。在目前的形勢下，利用家長學校，普及家庭教育知識，提高家長教育子女素養，增進學校與家庭、社會的聯動，形成學校與家庭、社會教育孩子的合力，誠信教育的實效性將會得到進一步增強。

㈥ 經濟法課程中說的誠實守信有什麼認識

我覺得誠實守信是一個人的基本要領，如果他連誠實守信都做不到的話，是沒辦法在社會上生存的。

㈦ 《中華民族精神》這門課程中誠實守信這一章節中闡述的內容是什麼

一、誠信是一種人們在立身處世、待人接物和生活實踐中必須而且應當具有的專真誠無欺、實事屬求是的態度和信守然諾的行為品質,其基本要求是說老實話、辦老實事、做老實人。

1、誠信之誠是誠心誠意,忠誠不二;

2、誠信之信是說話算數和信守然諾,它們都是現代人必須而且應當具備的基本素質和品格。

3、在市場經濟的條件下,人們只有樹立起真誠守信的道德品質,才能適應社會生活的要求,並實現自己的人生價值。

二、誠信是一種社會的道德原則和規范,它要求人們以求真務實的原則指導自己的行動，以知行合一的態度對待各項工作。

1、在現代社會,誠信不僅指公民和法人之間的商業誠信,而且也包括建立在社會公正基礎上的社會公共誠信,如制度誠信、國家誠信、政府誠信、企業誠信和組織誠信等。

2、這就是說，任何政府和制度都要按照誠信的原則來組織和建構,亦需按照誠信的原則行使其職權。一旦背離了誠信的原則和精神,政府就會失信於民,制度就會成為不合理的包袱。

三、誠信是個人與社會、心理和行為的辯證統一。

誠信本質上是德性倫理與規范倫理或者說信念倫理與責任倫理的合一,是道義論與功利論、目的論與手段論的合一。