中級綜合課程設計
不是，專業綜合設計是運用你大學里所學的所有知識來設計一個綜合的東西，一般在大四上學期做，為畢業設計打下基礎。而畢業設計是最後畢業的一份設計，在大四下學期完成！
Ⅱ 04232綜合課程設計(包括招標文件、投標文件、合同)怎麼做
可以參考
Ⅲ 求助 機械設計綜合課程設計 。。。
摘要
第一章 緒論
§ 1-1 飼草切碎機在農業機械中的作用
§ 1-2 市場前景分析
§ 1-2 飼草切碎機簡介
第二章 總體設計
§ 2-1 方案的篩選
§ 2-2 實現原理介紹
§ 2-3 整體傳動比的分析計算
第三章 傳動設計
§ 3-1 電動機的選型
§ 3-2 V帶傳動的設計
§ 3-3 錐齒輪的設計
§ 3-4 圓柱齒輪的設計
第四章 軸與校核
§ 4-1 軸的設計
§ 4-2 校核
第五章 刀的設計
§ 5-1 切碎的基本概念
§ 5-2 切刀的設計
§ 5-3 破碎輥筒的設計
第六章 進給機構與機架的設計
§ 6-1 進給機構的設計
§ 6-2 機架的設計
總結
致謝
參考文獻
飼草切碎機的設計
摘要: 一種飼草切碎機,由裝在同一傳動軸上的切碎,切碎兩種功能的機構構成.切碎機構主要由刀齒板、切刀、刮刀及輥筒構成.加工塊莖類物料時,經刀齒的劃割,切刀的切割,刮刀的進一步破碎,完成加工過程;同時,可利用切碎機構加工藤蔓、桿葉類青飼料;並採用輥壓輪對藤蔓進行自動進給.拆下破碎部件,換上磨碎齒板,又可作為薯類澱粉初加工機具.因此,既能滿足青飼料加工要求,又能加工薯類澱粉,適應農村養殖業的需要.
關鍵詞: 切碎、切刀、輥筒、輥壓輪
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Ⅳ 自考綜合課程設計視覺傳達
（一）論文名稱
論文名稱就是課題的名字
第一，名稱要准確、規范。准確就是論文的名稱要把論文研究的問題是什麼，研究的對象是什麼交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要准確地把你研究的對象、問題概括出來。
第二，名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。
（二）論文研究的目的、意義研究的目的、意義也就是為什麼要研究、研究它有什麼價值。這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什麼實際作用，然後，再寫論文的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。主要內容包括：⑴研究的有關背景(課題的提出)：即根據什麼、受什麼啟發而搞這項研究。⑵通過分析本地（校）的教育教學實際，指出為什麼要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。
（三）本論文國內外研究的歷史和現狀（文獻綜述）
規范些應該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平台(起點)、研究的特色或突破點。
（四）論文研究的指導思想
指導思想就是在宏觀上應堅持什麼方向，符合什麼要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發展規劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。
（五）論文寫作的目標
論文寫作的目標也就是課題最後要達到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本論文研究要達到的預定目標：即本論文寫作的目標定位，確定目標時要緊扣課題,用詞要准確、精練、明了。常見存在問題是：不寫研究目標；目標扣題不緊；目標用詞不準確；目標定得過高, 對預定的目標沒有進行研究或無法進行研究。
（六）論文的基本內容
研究內容要更具體、明確。並且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統、模糊，把寫作的目的、意義當作研究內容。
基本內容一般包括：⑴對論文名稱的界說。應盡可能明確三點：研究的對象、研究的問題、研究的方法。⑵本論文寫作有關的理論、名詞、術語、概念的界說。
（七）論文寫作的方法
具體的寫作方法可從下面選定： 觀察法、調查法、實驗法、經驗總結法、 個案法、比較研究法、文獻資料法等。
（八）論文寫作的步驟
論文寫作的步驟，也就是論文寫作在時間和順序上的安排。論文寫作的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什麼時間開始，至什麼時間結束都要有規定。課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段；各階段的起止時間。
Ⅳ 美術綜合課程體系的教育模式設計是怎麼樣的
隨著經濟領域和科技領域競爭的日趨激烈，職業教育的地位和作用將會越來越重要，在教學改革過程中，教學課程模式的研究也日益成為教學改革的突破口。為了適應高等職業教育的需要，立足學院的實際，考慮了高職教育建築美術類專業的特點，筆者所在院校在教學中採用了一定的模塊式教學。將每門專業課集中教學，從理論到實踐，從設計練習到實際項目設計。這對於提高教學效果起到了強有力的推動作用，也為適應學生個性化發展的需要構建開放式的課程體系奠定了基礎。建築美術類專業採用模塊式教學，是一個實踐、認知、學習、再實踐的過程。應進一步改進和完善模塊式教學。
一、專業模塊在教學中的成效
（一）各專業間的連貫性，提高了教學質量
針對學生在校學習時間短，模塊式課程為教學提供了相對完整的時間，適應了建築美術專業教學連貫性強的需要，提高了教學效果。有利於教師針對課程做充足的准備，全力以赴地搞好教學，更有利於本專業課程從知識理論學習到實踐能力訓練的教學全過程一脈相承，理論與實踐結合得更加緊密、更一致。學生集中精力學一門課程，思維更加連貫，技能掌握得更加嫻熟。在課程上進行大模塊式安排，比如將設計色彩、構成、建築繪畫作為一個大模塊，任課教師在教學計劃中根據學生自身的條件和接受能力可以靈活掌握教學安排，在第一學期講授建築美術理論時穿插建築色彩的實踐課的練習。這樣學生在聽生硬的理論時可以進行有趣的色彩練習，經過一定的色彩練習然後再講建築美術色彩理論，學生會有更深刻的認識。第二學期有了美術基礎，可以大量的對設計色彩進行實踐性教學，同時開設了構成課程。三大構成的目的主要是開發學生的創造性思維，通過對美術基礎和色彩設計的理論認識和掌握，構成課程中的平面構成和色彩構成便簡單易懂。教師在這種連貫性的教學計劃中可以再合理地安排，緊密地結合各課程。這樣使學生更加清楚、系統地學習到設計的基本技法和基本理論，課堂內容更加生動，學生的思維更加活躍。
（二）加大實踐性教學，有利於教學形式的多樣性
高職教育是培養「崗位實用型人才」為目標，所以對專業課程的安排加大了實踐性教學，將實踐性教學和理論教學各佔一半。教學中充分利用各種現代便利條件，比如在講授平面構成理論課時由於內容的抽象性給學生帶來一定的難度，這時給學生一些招標方案，應用理論知識通過實踐設計將二者聯系在一起，從中得到了成就感和滿足感，大大激發了學生的學習興趣。講授立體構成時學生已經具備了較強的動手能力，所以要求學生通過設計要素、設計概念和設計方法製作出建築外觀模型、室內裝飾模型和小區規劃模型。大大加強了學生的動手能力、實踐能力。通過教學的多種形式，提高了學生的學習興趣，加強了學生的動手能力。
（三）實踐教學加強了學生的綜合能力
實踐設計中由於模型製作、設計投標需要學生們進行分工協作，分組製作設計，這樣的分工鍛煉了學生的專業能力，還鍛煉了學生的協調能力、溝通能力、團體合作精神以及敬業精神。
二、課程模式中的不足和思考
（一）模塊課程考慮到職業教育對能力的要求，加大了實踐教學，但是學生在校時間短，學習內容多，基礎課、專業基礎課還有專業課都不能缺少，所以理論課程的深淺還需進一步明確和探討。
Ⅵ 機電系統綜合課程設計機床工作台傳動和控制系統設計書
一，工作台的直線運動，須具有下列操作運動和相應的操作按鈕：「啟動」、「前進」、「返回」、限位停止。不論前進與返回的機動過程中，均應設有「點進」、「點退」動作和按鈕；
二，工作台的回轉運動，須設有下列運動操作和相應的操作按鈕：「啟動回轉」、「停止回轉」。同時也設出「點進」、「點退」運動及其按鈕。
三，所有運動間均設有安全互鎖。
四，所有按鈕除刻字外，均以綠、紅、黃三色標出。
五，若對限位開關、電子跟蹤掃描頭的安裝有要求時，請發來安裝要求圖樣。
另外，再定出電器操縱箱的式樣和大小。可以是垂吊式，也可是固定式，可以由主任設計師聽取意見後商量定出，一般有標准結構圖樣。工作中也可以書面形式互發改動通知的。
Ⅶ 工業工程綜合課程設計
http://www.iecn.org/bbs/?u=10131 去找找看吧 這個一般都是自己設計的嘛
Ⅷ 工程造價綜合課程設計怎麼做從哪裡著手首先做什麼
朋友您問工程造價綜合課程設計怎麼做？從哪裡著手？首先做什麼？
答：1工程造價綜合課程設計怎麼做？
（1）先熟悉三個圖；
（2）分部計算工程量；
（3）把已經計算的工程量逐項套定額；
（4）將計算的直接費按照規定取費；
（5）將材料的市場價與定額價比較，市場價大於定額價、找正差，市場價小於定額價、找付差；
2、從哪裡著手？就是從圖紙著手、計算工程量、套定額、取費、找差；
3、首先做什麼？ 就是按照上述的步驟進行。