決策模擬課程
管理學、經濟學、市場營銷學、消費行為學、品牌學、傳播學、廣告學通論、品內牌診斷容、品牌戰略規劃、品牌推廣策劃、品牌運營、品牌評估、運營管理、人力資源管理、新產品開發 管理決策模擬、行業品牌管理能力訓練、管理溝通訓練、情商訓練、品牌管理專題。
培養目標：本專業為適應我國各類組織品牌管理事業的快速發展形勢設置，培養知識、能力、素質等全面發展的，傳播學和管理學理論基礎扎實，品牌策劃與管理專業知識面廣，實踐能力強，富有開拓創新精神和創業能力，具有良好心理素質、吃苦耐勞精神和職業道德的高級應用型專門人才。學生畢業後能在各類工商企業單位、新聞媒介單位、廣告與營銷策劃公司、機關事業單位從事品牌研究、品牌策劃、品牌設計、品牌傳播、品牌維護與管理等工作。
B. 哪裡有熊鶴齡的課程介紹啊
品牌課程： 1、領導力提升課程：企業領導力與決策思維 2、執行力提升課程：執行力高於一切 3、企業文化建設課程：企業文化的精、氣、神 4、團隊建設課程：如何打造高績效團隊 5、管理技能課程：項目管理之道 沙盤課程： 1、《運籌帷幄》——企業戰略管理沙盤模擬訓練 2、《制勝之道》——企業全面經營管理沙盤模擬訓練 3、《決戰商場》——高效執行力沙盤模擬訓練 4、《巔峰對決》——戰略營銷管理沙盤模擬訓練 5、《步步為贏》——區域營銷沙盤模擬訓練 6、《財智之道》——非財務經理的財務管理沙盤模擬訓練 7、《人來財聚》——非人力資源經理的人力資源管理沙盤模擬訓練 8、《合力聚變》——高效團隊與群體決策沙盤模擬訓練 9、《眾志成城》——企業文化建設沙盤模擬訓練 10、《因你而榮》——卓越領導力沙盤模擬訓練 11、《一招鮮吃遍天》——高級項目管理沙盤模擬訓練 12、服務業企業經營決策沙盤模擬訓練課程 13、連鎖業企業經營決策沙盤模擬訓練課程 14、服務業非人力資源經理的人力資源管理沙盤模擬訓練課程 15、連鎖業非人力資源經理的人力資源管理沙盤模擬訓練課程 咨詢服務： 1、企業風險管理解決方案 2、企業人力資源管理解決方案（招聘方案、KPI考核指標、管理培訓三大方案設計） 3、企業激勵和股權改造解決方案 4、企業運營管理解決方案
C. MBA的具體課程是什麼，能否自學
MBA是(Master Of Business Administration)的英文縮寫，中文稱工商管理碩士。
一般的課程涵蓋了以下的傳統管理學科:
會計學（Accounting）
倫理學（Ethics）
金融學（Finance）
宏觀經濟學（Macroeconomics）
營銷學（Marketing）
管理學（Management）
微觀經濟學（Microeconomics）
運營學（Operations）
統計學（Statistics）
提供國內清華大學和國外沃頓商學院的MBA課程為參考：
清華大學經管學院MBA課程設置分為：公共必修課、必修環節、基礎模塊、創業創新微觀模塊、創業創新宏觀模塊和高級進階模塊六個部分，課程詳細如下：
（一）公共必修課
社會主義經濟理論與實踐
商務英語
自然辯證法概論
（二）必修環節
互聯網創意大賽
商業談判實習
實戰華爾街
文獻綜述與選題報告
學術活動
（三）第一模塊：基礎模塊
組織行為學
會計學與創業財務分析
戰略管理
公司金融
市場營銷與創業營銷
關鍵性及明辨性思維
管理經濟學
（四）第二模塊：創業創新微觀模塊
投資學
數據分析與創業決策
創業融資工具運用
運營管理
國際資本市場金融交易
全球性可持續發展
（五）第三模塊：創業創新宏觀模塊
金融沿革與創投市場
貨幣政策與宏觀經濟
戰略新興產業熱點分析
互聯網金融
外匯改革與對外投資
（六）第四模塊：高級進階模塊
跨文化溝通
金融行業職業規劃(商業倫理)
資本市場專題課
金融改革前沿專題
博弈論及其商業應用
沃頓商學院的MBA課程，分為必修課和選修課兩部分
（一）必修課：
1.領導力：團隊合作和領導力的基礎
2.營銷學：營銷管理
3.微觀經濟學：微觀經濟基礎
4.經濟學：管理經濟學的高級話題
5.統計學：回歸分析
6.管理溝通：口語和寫作
7.寫作：清晰，簡潔和有說服力的寫作
（二）選修課
沃頓商學院超過一半的課程是選修的，可以根據自己的學習興趣、風格和目標來選擇自己喜歡的課程。
主要包括：
1.運營學：信息和決策
2.營銷學：動態營銷策略，戰略營銷模擬
3.溝通學：高級說服性演講，面向企業家的溝通挑戰
4.會計學：財務會計，加速財務會計，財務和管理會計
5.公司財務：企業融資，加速企業融資，企業融資介紹
6.宏觀經濟學：宏觀經濟學，宏觀經濟學概論
7.管理學：管理已建立的企業，管理新興企業
8法律研究和商業道德：全球管理責任，商業責任
在我看來，有機會讀個MBA還是很有必要的事。
就普遍而言，讀MBA可以歸結為以下2個好處：
1、實際領導力和管理技能：MBA課程涵蓋了現代管理的所有主要職能方面，如會計、財務、金融、營銷與銷售、運籌（生產作業）管理、信息系統管理、法律、人力資源管理等等。MBA項目的可取之處在於它讓學員組成團隊，在一系列最新研究指導下的實踐課程中獲得提升領導力和人際交往技能的機會。
2、加入學習社群，建立校友關系網路：商學院強調團隊合作，且MBA學生從同學身上學到的和在課堂上學到的知識往往一樣多。在MBA的同學圈中，很多人都是有著豐富經驗的行業精英，跟他們交流討論得到的新的思維方式與新的理念絕對是在MBA學校外很難接觸到的，他們將會成為你的校友，而建立校友關系網路是學習MBA項目的最大收獲之一。
MBA相較於傳統教育，更類似高投入，高回報的股票。要不要讀MBA可以看成是追求人生體驗，或者希望財務自由的起點。教育是改變一個人固有思維最有力的武器，而當一個人的思維達到一定高度時，這種思維可以輕松轉化為財富。
現在MBA學費很貴，但是打破階級固化，通往財富自由的門檻更高，上不上MBA可以看成是要不要購買一個未來實現財富自由的期權。
就像汪弘彬在接受中歐商學院采訪時說過的話：「我從來都不是一個追求考試成績A的學生，我到中歐也不是為了尋求課本的標准答案，因為商業環境千變萬化，沒有永遠正確的固定答案，但是一個正確思維邏輯支撐下的方法論則是商業制勝之道，我希望在這個學習環境的浸淫下，得到更多的啟迪和決策的幫助。」
D. 誰有王大琨老師的沙盤模擬課程，能不能說一下講的怎麼樣
1.企業項目管理沙盤實戰培訓課程
2.企業運營管理沙盤實戰培訓課程
3.企業戰略管理與決策沙盤實戰培訓課程
我幫你搜到的，講的怎麼樣不知道，把你的懸賞給我吧。呵呵
E. 現代企業經營決策模擬系統 秘籍有不
市場經濟條件下,尤其是在中國加入 WTO 後，如何加速培養現代管理決策人才，適應企業發展需要，使企業在激烈的國內外市場競爭中立於不敗之地，是我國各高等院校、培訓中心、職工大學等經濟、管理類學科各專業教學改革所面臨的一項極其重大的課題。由東華大學管理學院研製成功的《現代企業經營決策模擬系統》系列軟體藉助於計算機的特有功能，結合模擬技術，將現代企業生產經營活動過程中的產品市場營銷 、 生產組織 、 材料采購、資源配置、成本核算、經營成果計算主要內容有機地融為一體，使學生在短短的幾天時間內就能充分運用所學現代管理基本理論知識進行實踐性嘗試，猶如身臨其境，獲得在實際中需幾年才能感受到的經驗和體會，彌補了管理、經濟類學科各專業生產經營實踐性教學環節的空白，形成一套快速培養現代管理決策人才的教學新模式，對深化管理、經濟類學科各專業的教學改革、提高授課層次、強化素質教育，起到了極大的推動作用。模擬系列軟體系統推出後已經在全國24個省市的百餘所高等院校、培訓中心中得到了廣泛的應用，階段成果於1997年就已分獲《國家級教學成果二等獎》和《部級教學成果一等獎》，經過近年的不斷努力，軟體系統的理論內涵和運行平台發生了深刻的變化，形成為一個完整的系列，整體水平在國內外均處於領先地位，經專家評審，於2005年再次獲得《國家級教學成果二等獎》和《上海市教學成果一等獎》，結合「決策支持系統導論」課程建設，獲得2004年度「上海市精品課程」榮譽稱號。系列軟體系統共包含有《現代企業經營決策模擬系統——單機版》、《人機對抗現代企業經營決策模擬系統——網路版》、《現代企業經營決策模擬系統——千姿版》、《現代企業經營決策模擬系統——群體對抗Web版》、 《現代企業經營決策模擬系統——人機對抗Web版》、《現代企業經營決策模擬系統——群體對抗Internet版》和《現代企業經營決策模擬系統——人機對抗Internet版》等七個不同版本。
《現代企業經營決策模擬系統——單機版》引進了競爭機制，可同時模擬出三個不同類型的競爭市場、二～十個競爭企業和七個相互聯系、變動著的經營周期，在給出不同經營周期的市場經濟形勢變化趨勢和各競爭企業的初始生產經營條件後，將學生組合成為若干個不同的競爭企業，學生即可以企業決策者的身份就市場競爭條件下的本企業產品市場銷售價格、廣告費用投入、銷售人員聘用、產品生產計劃 、生產能力調整 、材料訂購批量、流動資金貸款、產品質量改進費用投入等一系列現代企業生產經營活動過程中的主要內容作出決策，形成一定的生產經營決策方案。決策數據輸入系統經計算後，幾秒鍾內即可以報表的形式輸出競爭條件下各企業決策方案的經營成果數據，如產品市場銷售量、銷售額、市場佔有率、設備和人員生產能力負荷、成本費用形成、產品生產成本、產品庫存數量、企業經營盈虧、現金收支流量、企業資產負債等，這些成果數據可供各競爭企業評價其所作決策正確與否分析之用，也為下一經營周期進行新的決策提供了依據。各經營周期系統還可輸出評價總表，給出各競爭企業的綜合評價總分和名次，可使學生對所實施的各周期經營決策方案從整體上做出進一步的剖析，領會企業成功的秘決。
《人機對抗現代企業經營決策模擬系統——網路版》是在原有的《現代企業經營決策模擬系統——單機版》的基礎上更深層次的開發，在機房網路環境下進行網上運行，除了具有《現代企業經營決策模擬系統》所有功能外，又引進了優化決策原理，計算機本身被確定為一個競爭企業，有類似於電腦棋手的作用，在學生作出決策的同時可就生產經營活動過程中的一系列內容自行作出優化決策，實施人機對抗，使系統應用具有更大的競爭性、挑戰性和靈活性，國際上尚未有開發成功的報道。網路版可通過聯網機房的伺服器將系統安裝到各個工作站，並可在網上啟動運行和控制 ， 安裝站數最多可達到 200個，一人一機，實施人機對抗。通過對該系統的運用，更能激發學生的整體優化決策意識提高學生的科學決策水平和能力 。 並能根據該系統原理 ， 開發出以提高企業經濟效益為目標的決策支持系統。
《現代企業經營決策模擬系統—— 千姿版》 則是為了適應各高等院校、培訓單位教育教學改革不斷深入發展而開發的、具有更大靈活性的企業競爭模擬系統，該系統最多可供 200個學生同時上機操作，並可根據需要將學員任意分成若干個組（最多可達40個組），每組設定若干個學生（每組最多40個學生） ， 各組組內學生之間展開激烈競爭， 一台計算機 （工作站）作為一個競爭企業，決策數據由學生在各工作站終端輸入後被傳送到伺服器上集中運算和處理，運算結果再被送回到各工作站，供學生分析、評價和再決策用。該系統的應用，最大限度地發揮了各院校聯網機房的效用，充分體現出了現代教育技術和手段的優勢。一輪七個周期的模擬決策過程完成後，系統將會對每個學生所取得的經營成果作出評價，給出成績，並依據分數多少排出名次，通過列印機輸出後即可存檔。
《現代企業經營決策模擬系統——人機對抗 Web版》、《現代企業經營決策模擬系統 ——群體對抗Web版》更是將現代企業經營決策模擬系統的精髓、 《情景設定》、 《使用過程》、 《應用原理》等拓展到了網站運行模式上， 在學校實驗室或整個學校范圍內， 學生打開瀏覽器， 鍵入網址， 即可啟動系統運行，在線閱讀決策模擬實驗基本條件介紹《情景設定》， 了解決策模擬系統使用過程， 學習現代企業決策基本原理， 內容更為全面。除具有《人機對抗現代企業經營決策模擬系統——網路版》基本特點外，只需將「主持人系統」和「工作站系統」全部安裝在伺服器或主持人（教師）使用的一台計算機上，極大簡化了系統的安裝過程，安裝更為方便。系統運行時，由於「工作站系統」不再需要映射到伺服器或主持人（教師）使用的計算機數據目錄，數據存放隱蔽安全，極大地提高了實驗數據真實性和可靠性，運行更為安全。由於「工作站系統」採用了ASP.NET 編程，顯示色彩柔和，美觀大方，清晰易讀，界面更顯美觀。
《現代企業經營決策模擬系統——人機對抗Internet版》、《現代企業經營決策模擬系統——群體對抗 Internet版》 進一步將《決策模擬——人機對抗Web版》、《決策模擬——群體對抗Web版》拓展到了互聯網上，運用該系統可使學生不受時間、地域限制，通過Internet遠距離地參與企業競爭模擬，實施網上遠程報名，調用模擬情景設定， 查看周期經濟形勢， 輸入企業決策數據，預算初始決策方案，顯示主要競爭結果，了解企業經營狀況，分析決策方案成果等。由於用戶系統存放在網站伺服器上，在任何地方，只要能夠撥號上網或通過校園網路上網，就能參與系統構建的企業競爭模擬。同樣，主持人系統也可在任何地方，只要上網，就能審定參賽人員資格，劃定各組參賽人數，調整模擬難易程度，計算各個企業決策方案，評價不同方案成果，反饋競爭結果數據，並能對整個系統使用過程進行監督、協調、控制和調整。《決策模擬 —— 人機對抗Internet版》最多可供 2000 個人（隊）同時在線運行， 進行現代企業管理決策實踐嘗試， 《決策模擬系統——群體對抗 Internet版》最多可供1600個隊同時參加 一輪的競爭決策模擬，在互聯網運行范圍內展開現代企業管理決策模擬大賽，在使用形式上實現了創造性的突破，管理內涵和網路技術的完美結合，將現代管理決策人才培養的教學模式推進到了一個嶄新的、前所未有的新階段。
F. 企業中高層參加的運營管理沙盤模擬培訓課程，知道有講得好的老師推薦嗎聽過課的答。
王大琨老師（IBM特邀沙盤模擬培訓專家、中國第三代沙盤模擬領軍人物)! 18年企業管內理層實戰經驗容！
繼王大琨老師成為IBM特邀沙盤模擬培訓專家之後，王大琨老師再次簽約全球500強——三星（中國）高管班，成為三星（中國）近年來邀請的第一個給中國大陸、韓裔、中國台灣高管傳授企業運營管理與決策沙盤模擬課程的中方老師，再添中國人的自豪，再創行業第一！
服務過的客戶包括：IBM、HP、三星、松下、中美大都會、國家電網、中國一汽、中國電信、中國移動、中國聯通、華為、聯想、三一重工、神州數碼等眾多全球500強及國內領導型知名企業。服務客戶質量及數量在行業內遙遙領先。
G. 沙盤模擬實訓課與課堂教學有哪些相同點
沙盤模擬對抗實訓課程是一種體驗式的互動學習，它不同於一般的以理
論和案例為主的課程，該課程涉及戰略、營銷、管理、物流、財務、團隊建設等多個方面，企業的組織結構和經營管理操作全部展示在模擬沙盤之上，每個學生都能直接參與企業的模擬運作，親身體驗復雜、抽象的經營管理理論在實踐中的運用。為學生提供了一個學習與實戰的鍛煉平台。
一、ERP沙盤模擬的內容
ERP沙盤模擬是針對ERP(企業資源計劃系統)而設計的，以沙盤為載體，通過在沙盤上模擬企業經營以達到學生角色體驗和學習管理知識的目的的實驗平台。它借
助直觀獨特的沙盤教具，融入市場的各種變數，結合角色分配、情景模擬、教師點評，遵循「體驗—分享一提升一應用」的過程，使受訓學生在虛擬的市場競爭環境中運籌帷幄、決戰商場，模擬體會企業數年的經營管理過程，實現傳統教學方法無法比擬的效果。ERP沙盤模擬教學一經面世，就以其獨特新穎的教學形式、深刻實用的教學效果受到廣大師生的青睞。具體來講，在實訓課程中，將參加
實訓的學生分6—8組，每組4----6人模擬企業經營6—8年。小組的每位成員分別擔任CEO、財務總監、營銷總監、生產運營總監、采購總監、信息總監等職務。各組分別代表不同的企業，是同一行業中的競爭對手，各組必須根據市場需求預測和競爭對手的動向，決定本企業的產品、市場、銷售、融資、生產等方面的長、中、短期策略。每一年末用會計報表結算經營結果，分析經營結果制定改進方案，
然後繼續經營下一年。在實訓課程中，學生要對廣告費用投入、產品研發、市場開拓、原材料采購、生產能力調整、貸款以及資金使用等一系列企業生產經營活動作出決策，形成決策方案。綜上所述，ERP沙盤模擬對抗實訓課程通過搭建一個模擬企業平台，模擬企業經營，在實戰中培養管理人才。學生們身臨其境，真正感受到市場競爭的激烈與殘酷，學到了管理知識，感受管理真諦。從而全面
提高學生綜合素質和能力。ERP沙盤模擬實訓課程促進教學理論與實踐相結合，促進相關專業課程結構合理化。對深化經管類學科各專業教學改革、提高授課層次、強化素質教育等方面起到了極大的推動作用。
二、ERP沙盤模擬課程的作用
要將理論與實際相結合，最好的辦法是讓學生到企業實習，在實習的過程中，體驗並運用所學的知識。但現實的情況是，由於企業中每個人員的工作壓力大、工作任務飽滿、沒有合理的獎懲機制等原因，造成企業員工對實習有抵觸情緒，故學生在企業實習時普遍遭到冷遇。再者，現階段企業的各項事務處理工作非常復雜，多數企業已經利用計算機進行事務和業務處理，對系統數據的安全睦和保密性有所考慮，因而企業大都不願意讓實習學生接觸系統。即使參與了工作，由於企業實行崗位流程作業，學生也難以從企業整體流程的角度理解企業的業務運作。這種現狀對企業管理專業的教學工作提出了挑戰。ERP沙盤模擬實訓課程就在一定程度上解決了上述難題。作為會計專業的學生，存在的普遍問題是過於看重財務方面的管理，把焦點定向現有的現金資產，沒有把眼光投向市場，過於保守。ERP沙盤模擬模擬實訓課所涉及和涵蓋的知識內容非常廣泛。比如在戰略方面有預測市場趨勢，評估內外部環境，制定長、中、短期經營策略；在生產管理方面有獲取生產能力的方式，設備更新與生產線改良，調配市場需求、交貨期和數量；在市場營銷方面，有市場分析與決策，產品組合與市場定位策略的制定，市場地位的建立與維護，不同市場盈利機會的研究與開拓；在財務管理方面有投資計劃制訂，回收期的評估，現金流量的管理與控制，財務報表的編制，投資收益的結算，決策效益的評估，財務分析的內部診斷，管理決策協助等。企業管理團隊要將每一個環節運行好，實現財務、采購、生產、營銷的一體化，實現物流、資金流、信息流等的協調統一。而這些問題的較好解決，需要學生靈活運用所學經濟學、管理學、市場營銷、財務會計、財務管理等學科的專業知識。但就一般大學課程設置和課程內容而言，單科比較突出，內容充實，但各科之間的聯系不夠緊密。比如經濟學、管理學、會計學、財務管理、生產管理、市場營銷、信息
管理、戰略管理等都是主幹專業課程，並具有很強的實用性，而如何綜合這些單科知識並運用於工作解決實際問題，可能就相對比較薄弱。這就需要通過ERP沙盤模擬課程將這些內容進行整合，打破各學科的專業壁壘，將各單科知識互相聯系起來，學會用戰略眼光(包括產品戰略、市場戰略、競爭戰略及資金運用戰略)看企業的業務和經營。經過實訓，可使學生進一步掌握資產負債表、利潤表的結構，了解資本流轉如何影響損益，理解現金流對企業經營的影響。通過ERP沙盤模擬教學，將有助於參與同學樹立現代化企業經營管理的理念，熟悉現代企業經營的過程，在模擬運營中去體會和應用復雜、抽象的經營管理理論。從而進一步感受經營企業的艱難，以及經營企業所需要的財務知識與能力、整體思維能力及團隊溝通協調能力等方面。因此，EPR沙盤模擬實訓，從根本上突破了傳統教學的枯燥無味，調動了學生學習的積極性、主動性，考察了學生的分析、判斷和應變能力。培養了學生團隊意識和思維能力。因此，高校財會專業開展ERP沙盤模擬非常有必要。其對財會專業學生的作用主要體現在以下幾個方面：
1．解讀與編制財務報表的能力得到明顯的提升。資產負債表、損益表、現金流量表三大報表的編制與分析能力將隨著實訓的深入而不斷提高。
2．從事理財活動的能力進一步提高。通過實訓，能夠更熟練運用財務分析工具，包括固定成本分攤、盈虧平衡測算、毛利率、銷售回報率、資產周轉率、投資回報率、企業償債能力、企業營運能力、企業贏利能力、企業發展能力等各項財務指標的分析，及對對模擬經營企業提出各項改進建議與策略。
3．專業能力進一步升華。每年的經營活動包括籌集經營資金、制訂商業計劃、參與市場競爭、平衡資金預算、結算經營結果、進行財務分析等，通過生動的ERP沙盤模擬實訓，可以把枯燥的知識轉變為學生自主運用的工具，這將能明顯的提升學生的專業能力，從而提高在市場中的綜合競爭能力。
4． 溝通與協調能力顯得突出。在模擬經營的過程中，財務活動處於各項活動的中心環節，每一套方案都需要與其他成員共同協調，通過溝通制定合適的策略。綜上所述，ERP沙盤模擬對抗實訓課程通過搭建一個模擬企業平台，用來模擬企業環境、模擬企業流程、模擬職能崗位，以在實戰中培養管理人才。學生們身臨其境，真正感受到市場競爭的激烈與殘酷，體驗承擔經營風險與責任。在成功與失敗的體驗中，學生加強了彼此問的溝通與理解，體驗到團隊協作的力量和優勢，學到了管理知識，掌握了管理技巧，感受到了管理真諦，從而全面提高學生經營管理的素質與能力。ERP沙盤模擬對抗實訓課程促進教學理論與實踐的結合，促進相關專業課程結構合理化。對深化管理類學科各專業教學改革、提高授課層次、強化素質教育等方面起到了極大的推動作用。當前形式對人才培養提出了新的要求，高校人才培養要符合時代要求，就必須加大實踐教學力度，探索切合實際的教學方法和手段。ERP沙盤模擬搭建起了逼真的、生動的現實企業管理的應用平台，通過體驗式教學，讓學生了解和掌握現代企業管理的知識和技能，為培養適應市場需求的現代企業管理人才提供了重要的途徑和模式，是一種值得大力推廣的模擬實訓方式。
H. 沙盤模擬課程大綱哪裡有
我這里有熊鶴齡沙盤模擬大綱
第一部分：課程導入
1、沙盤介紹：企業沙盤模擬訓練的認識
2、課程認識：為什麼要接受沙盤訓練
3、企業介紹：企業初始狀態設定（統一假定的訓練前提）
4、規則介紹：從道具到工具到角色到操作
5、小試牛刀：沙盤引導年經營模擬操作
1）引導年運行規則說明
2）引導年運行流程說明
3）培訓師帶領學員模擬操作一遍
6、團隊討論：搜集小組成員感到疑惑的問題，培訓老師解答
第二部分：戰略謀劃
1、知識鋪墊：企業戰略管理——從偶然成功走向必然成功的「利器」
2、戰略決策：從概念到願景到使命到戰略到職能到計劃的解讀
1）工具（波士頓矩陣、平衡計分卡、盈虧平衡分析、全成本核算評價）
2）解讀
3、戰略規劃：小組討論、確定——CEO主持
1）制定本團隊的「企業願景」
2）制定本團隊的「企業使命」
3）制定本團隊的「企業戰略」
4）制定本團隊的「職能戰略」
5）制定本團隊的「部門計劃」
4、小組討論：小組討論、確定——CEO主持
1）制定本「企業」6年的戰略規劃
2）可以比照沙盤進行推演練習（預演）
3）方法：如果計劃無法實現，就要調整
5、講師點評：工業經濟時代和知識經濟時代企業戰略管理的異同
第三部分：戰略實施
本部分為沙盤實戰，學員分角色全程操作、體驗、感悟戰略管理的精髓
1、開局布陣：模擬企業第一年戰略實施
1）CEO戰略管理：如何成為一名真正的CEO？
2）沙盤模擬實戰對抗第一年過程體驗
3）小組討論：檢視本年度失誤，調整下一年度經營策略
4）講師點評：如何進行戰略謀局
2、苦心經營：模擬企業第二年戰略實施
1）CFO戰略管理：如何成為一名真正的CFO？
2）沙盤模擬實戰對抗第二年過程體驗
3）小組討論：檢視本年度失誤，調整下一年度經營策略
4）講師點評：如何進行財務戰略管理
3、戰勝危機：模擬企業第三年戰略實施
1）CMO戰略管理：如何成為一名真正的CMO？（營銷∕銷售總監）
2）沙盤模擬實戰對抗第三年過程體驗
3）小組討論：檢視本年度失誤，調整下一年度經營策略
4）講師點評：如何進行營銷戰略管理
4、迎來曙光：模擬企業第四年戰略實施
1）CTO戰略管理：如何成為一名真正的CTO？（技術∕生產總監）
2）沙盤模擬實戰對抗第四年過程體驗
3）小組討論：檢視本年度失誤，調整下一年度經營策略
4）講師點評：如何進行產品開發戰略管理
5、激烈對抗：模擬企業第五年戰略實施
1）CHO戰略管理：如何成為一名真正的CHO？（人力資源∕采購總監）
2）沙盤模擬實戰對抗第五年過程體驗
3）小組討論：檢視本年度失誤，調整下一年度經營策略
4）講師點評：如何進行人力資源戰略管理
6、決戰勝利：模擬企業第六年戰略實施
1）企業戰略管理：如何實現從感性到理性的決策和執行
2）沙盤模擬實戰對抗第六年過程體驗
3）小組討論：如何評價一個企業的戰略管理成果（經營結果）
4）講師點評：如何進行運營戰略管理（C0O）
第四部分：課程總結
1、戰略工具回顧：五種（4+管理駕駛艙）
2、課程收獲總結：
1）企業競爭戰略
2）戰略力量體現
3）課程精髓所在
4）戰略把控依據（財務報告分析）
5）現代企業戰略：知識經濟時代的企業戰略把握
3、小組業績匯總：方法、排名
4、小組現場總結：暢談沙盤課程體驗和收獲
5、個人業績評價：方法、評比
6、頒發優勝獎：課程結束
熊鶴齡
1、國家人力資源和社會保障部全國高級人才評薦中心高級咨詢顧問
2、國務院發展研究中心《國家軟實力之企業軟實力標准I版》課題專家組成員
3、北京大學教育文化與品牌戰略研究所戰略發展部副主任
4、北京大學民營經濟研究院、中國人民大學EMBA班特聘教授
一、沙盤課程：
1、《運籌帷幄》——企業戰略管理沙盤模擬訓練
2、《制勝之道》——企業全面經營管理沙盤模擬訓練
3、《王者歸來》——企業經營決策沙盤模擬訓練
4、《決戰商場》——高效執行力沙盤模擬訓練
5、《巔峰對決》——戰略營銷管理沙盤模擬訓練
6、《步步為贏》——區域營銷沙盤模擬訓練
7、《財智之道》——非財務經理的財務管理沙盤模擬訓練
8、《人來財聚》——非人力資源經理的人力資源管理沙盤模擬訓練
9、《合力聚變》——高效團隊與群體決策沙盤模擬訓練
10、《眾志成城》——企業文化建設沙盤模擬訓練
11、《因你而榮》——卓越領導力沙盤模擬訓練
12、《一招鮮吃遍天》——高級項目管理沙盤模擬訓練
13、服務業企業經營決策沙盤模擬訓練課程
14、連鎖業企業經營決策沙盤模擬訓練課程
15、服務業非人力資源經理的人力資源管理沙盤模擬訓練課程
16、連鎖業非人力資源經理的人力資源管理沙盤模擬訓練課程
王大琨沙盤模擬課程大綱
第一部分：管理者經營管理能力與領導力綜述
1、管理者存在的使命與價值？--創業績能力與帶團隊能力
2、管理者的任務與崗位分析—-解讀某個總監的崗位說明書
3、從專業高手到管理者提升中的常見問題？--新主管的易犯的錯誤
4、影響管理者管理效果的原因分析？
5、管理者管理素養模型？--兩個方面的十種關鍵能力
6、經營管理的概念和體系是什麼？
7、公司經營管理的核心要點 ？
8、經營管理與其他學科的關系？
互動：我們企業在經營管理中的特色？
從系統角度分析管理者在企業經營管理的難點？
第二部分：管理者如何提升企業的經營績效？
一、如何明確企業經營的業績目標？
1、 如何確定團隊業績目標？--從企業戰略目標到運用團隊年度目標？
2、 運用管理目標的四個層次？---如何讓戰略在運用的各方面落地？
3、 系統經營目標的「3化」---如何讓經營目標傳遞到團隊每個人員？
研討：我們團隊今年的經營管理業績目標？
二、如何根據企業計劃制定的自己團隊的經營計劃？
1、企業經營計劃的類別包括哪些？
2、誰來組織系統的編制企業的經營計劃？
3、經營計劃的制定過程是怎樣的？
4、如何進行企業經營計劃的協調？
演練：1、我們團隊今年經營計劃編制的回顧與優化。
三、如何對經營執行進行有效監控和調整？
1、經營監控的本質是什麼？要監控哪些內容？
2、如何對進度監控？--里程碑、關鍵路徑、計劃前置
3、如何進行質量監控？--敏感質量點、質量的五個質量把控點
4、如何對成本進行監控？--敏感成本、關鍵成本控制、責任成本落實
5、如何對各類變化進行協調與管控？
研討：我在自己團隊經營執行中成功的控制措施和手段有哪些？
四、如何進行企業經營系統的總結與優化？
1、為什麼大家不願意進行系統的經營總結工作？
2、誰來組織企業的經營管理總結？
3、企業經營管理總結應該包括的內容？--針對經營目標的全面總結
4、企業經營總結的成果如何被應用？--總結的分享、管理體系優化
研討：我們團隊在經營總結方面還可以做哪些工作？
中層、基層管理者定期該總結什麼？
第三部分：管理者如何帶好團隊？
一、如何構建企業經營的組織管控構架？
1、如何解讀企業的組織構架？
2、如何優化團隊經營的流程與操作要點？
3、如何幫助員工認知經營管理中的任務、工作成果與工作特點？
4、三種不同的經營管控模式是什麼？我們企業適合哪種模式？我們團隊的經營模式？
反思：1、我的團隊在經營管控方面還有哪些可以優化的？
二、如何組建團隊和發展團隊？
1、企業團隊合理的人員結構是怎樣的？--團隊角色認知、八個角色
2、如何對團隊人員從職業、角色、性格等方面進行匹配？
3、團隊四個的發展階段的特徵是什麼？--團隊全周期的管理
4、針對不同的發展階段經營管理者的管理要點？
演練：我的團隊如何進行角色優化？
三、如何輔導團隊進行經營能力提升？
1、如何把握團隊的學習方向和需求？--任務導向、問題導向
2、如何讓每個員工認知的經營中的要點？--崗位要點、短板分析
3、如何用教練式方式在經營中輔導員？--教練技術的七步曲
4、如何組織團隊針對經營問題進行學習提升？
研討：如何針對團隊現狀組織一次針對性的團隊培訓？
四、如何在經營中促進團隊的溝通和協調？
1、如何組織團隊會議？--會前、會中、會後的全周期把控
2、如何與不同專業的員工溝通？
3、如何針對員工不同個性進行有效的溝通？--四種不同員工的溝通要點
4、如何規劃和組織團隊的溝通系統？
演練：如何設計與實施與一個員工進行一次績效面談？
五、如何進行經營考核和激勵團隊？
1、如何看待績效管理和考核？--績效管理常見問題分析
2、如何確定團隊和個人的客戶指標？
3、如何對員工進行績效改善？
4、非物質的激勵方法有哪些？--發展激勵、精神激勵
5、如何對團隊進行激勵？--節點、成果、團隊的組合激勵
6、如何針對不同員工進行針對性激勵？--個性、及時、組合
演練：如何針對某個員工進行有效的激勵？
第四部分：管理者如何提升團隊領導力？
1、如何發現員工的專長、幫助員工選擇合適的工作崗位？
2、如何幫助認知員工崗位的任務、工作成果與工作特點？
案例分析：設計總監的崗位分析
3、如何通過提升專業和管理能力來提升個人的能力？
案例分析：成本管理人員的能力提升
4、如何輔導員工制定個人計劃？
5、如何提升員工工作中的溝通技巧？
6、如何加強對員工執行中的指導和監控
7、針對不同員工的個性化激勵
8、情境領導藝術在領導員工中的應用
第五部分、如何解決經營管理中的問題和提升經營管理者的素養？
一、如何解決企業經營系統中的問題？
1、 問題與問題解決「七步法」介紹
2、 我們團隊在經營中急待解決的系統問題是什麼？
3、 如何有效運用問題解決的七步曲解決我們團隊經營管理中的急切問題？
二、如何提升經營管理者的能力？
1、中層管理者現在和未來的運用管理工作挑戰是什麼？--格局、心態、專業、經歷
2、自我分析：我的優勢和劣勢是什麼？--長處發展、迴避短處
3、我重點的學習經營管理提升點是什麼？
4、我的學習方式與路徑有哪些？--六種個性的經營管理者學習方式？
演練：管理者經營管理和領導力的學習提升計劃？
王大琨（IBM特聘專家、中國第3代沙盤模擬領軍人物）
清華大學、北京大學、復旦大學、上海交通大學、浙江大學、中山大學、中央財經大學等國內16所頂尖商學院總裁班特聘教授
清華大學管理碩士專業畢業
教學觀點：
1、通過企業案例找到你的標竿；通過授課系統你的知識；
2、通過參與把別人的能力變成你的本領；
3、把教室變成你未來經營的操練場，把課堂的遺憾變成你在決勝商場的階梯。
I. 沙盤模擬實訓課與課堂教學有哪些相同和不同
沙盤模擬對抗實訓課程是一種體驗式的互動學習，它不同於一般的以理論和案例為主的課程，該課程涉及戰略、營銷、管理、物流、財務、團隊建設等多個方面，企業的組織結構和經營管理操作全部展示在模擬沙盤之上，每個學生都能直接參與企業的模擬運作，親身體驗復雜、抽象的經營管理理論在實踐中的運用。ERP沙盤模擬對抗實訓課程的開設，在一定程度上解決了學生實踐能力培養的難題，填補了管理類學科各專業實踐性教學環節的空白，提高了學生的實踐能力、動手能力和就業競爭力，為學生就業和未來成才構建了平台。通過實際教學的體會，我們認為ERP沙盤模擬對抗實訓課程的推廣意義重大。
一、ERP沙盤模擬對抗實訓課程介紹
ERP是英文Enterprise Resource Planning的縮寫，中文意思是企業資源計劃。ERP是指建立在信息技術基礎上，以系統化的管理思想，為企業決策層及員工提供決策運行手段的管理平台。ERP集信息技術與先進的管理思想於一身，可以幫助企業合理調配資源，最大化地創造社會財富。ERP是企業管理、財務管理以及信息技術等多種學科相結合的綜合產物，是一個集組織模型、企業規范、管理方法為一體的綜合管理應用體系，是一種嶄新的管理思想。
ERP沙盤模擬對抗實訓課程藉助沙盤模具，基本再現了企業經營管理的過程，將「企業」搬進了課堂。在沙盤之上，企業的現金流量、產品庫存、生產設備、銀行借貸等指標清晰直觀。
在實訓課程中，我們將參加實訓的學生分成6-8組，每組5-6人，模擬企業經營6-8年。小組的每位成員分別擔任CEO、財務總監、營銷總監、生產運營總監、采購總監、信息總監等職務。各組分
別代表不同的企業，是同一行業中的競爭對手，各組必須根據市場需求預測和競爭對手的動向，決定本企業的產品、市場、銷售、融資、生產等方面的長、中、短期策略。每一年末用會計報表結算經營結果，分析經營結果，制定改進方案，然後，繼續經營下一年。
在實訓課程中，學生要對廣告費用投入、產品研發、市場開拓、原材料采購、生產能力調整、貸款以及資金使用等一系列企業生產經營活動作出決策，形成決策方案。
在實訓課程中，學生還必須把各個業務部門、各個職能崗位有機地聯系在一起，理解局部與整體的關系，了解自己在流程中所處的位置和應負責的工作，熟悉企業的運營模式，做到主動去思考、規劃自己企業的運作計劃和實施步驟，並通過團隊合作去完成企業的經營運作過程。
二、ERP沙盤模擬對抗實訓課程的教學創新 ERP沙盤模擬對抗實訓課程與傳統的課堂教學相比，具有互動性、競爭性和趣味性。它對學生實踐能力、思維能力和創新能力的培養具有重要意義，是傳統教學所不可比擬的。與傳統的理論課教學相比，ERP沙盤模擬對抗實訓課程的創新性表現在以下方面：
1、教學內容創新
（1）教學活動從以「教」為中心轉向以「學」為中心。學生成為教學活動的主體，學生的學習活動成為教學活動的中心，學生不再是容器，而是學習活動的創造者，是學習的主人；教師由知識的傳授者、灌輸者轉變成為學生學習的組織者、指導者和促進者；課堂教學由聽講模式，變成教師為學生設計情境和組織、指導、監控、考核學生的學習活
教育教學研究與實踐
2
動，允許多元思維並存，讓學生動腦、動口、動手。
ERP沙盤模擬對抗實訓課程涉及整體戰略、產品研發、生產運營、市場與銷售、財務管理、團隊溝通與建設等多個方面。例如，在生產運營方面，學生必須根據本企業的具體情況選擇生產線改造的方式（購買全自動還是柔性生產線），必須結合產品交貨期和數量對產能設計（購買幾條全自動或柔性生產線）作出自己企業的決策。
（2）學生的學習內容從單純來自教師、來自課內轉變為既來自教師與課內，也來自其他學生與課外。例如，在團隊建設方面，在市場的殘酷與企業失敗風險及責任面前，學生由衷體會到團隊協作精神的重要性。在企業運營這樣一艘大船上，CEO是舵手、CFO（財務總監）保駕護航、市場營銷總監沖鋒陷陣……學生通過親歷親為懂得，必須在立場不同的部門之間建立溝通協調的機制，建立以整體利益為導向的組織，每一個角色要各負其責，否則大船將經不起風浪的沖擊。
（3）教學內容注重理論水平提升與實踐應用能力增強緊密結合。通過模擬經營活動，引導學生將零散的知識轉變為系統的知識，將理論知識內化為自身的能力、素質與習慣，幫助學生實現知識的有序化、系統化，真正實現理論與實踐的結合。
2、教學方法創新。
ERP沙盤模擬對抗實訓課程充分體現了體驗式創新教學法的精髓。所謂體驗式創新教學法，就是指學生在老師積極有效的幫助下，開展研究式學習和體驗式學習，提高創新素質，努力形成創新人格的教學方法。體驗式教學有幾個特點：1）活潑創新。設計的活動節奏明快、大膽創新，學習環境中可以涵蓋音樂、色彩、動感以及視覺效果。2）安全與相互支持的環境。培訓創造的學習環境能讓參與者敞開心扉、相互信任、忠實反映自己。學生不但能夠更進一步認識自己，也可藉此與他人建立更有意義、彼此支持的互動關系。3）以學生為中心。自我學習，並將之內化為一種習慣，學生的個性在教學活動得到了充分的展現，進而落實到工作
和生活中。4）快速學習。可結合最先進的加速式學習方法，增加學習效益，強化記憶並確保效果持久。5）自我認知和肯定。當克服了原以為無法克服的困難的時候，學生就會感受到前所未有的成就感與自我肯定；同時也對自己的能力又有重新的認知和定位，從而適時調整自己，適應社會。
ERP沙盤模擬對抗實訓課程教學已經過了四屆學生的嘗試和使用，通過老師和同學們的共同努力，不斷總結、不斷改進，已基本形成科學、合理的教學方法體系。在學習中，學生性格特點的差異使ERP沙盤模擬對抗實訓課程顯得異彩紛呈。有的小組轟轟烈烈，有的小組穩扎穩打，還有的小組則不知何去何從。學生個性能力的不同深深滲透到企業運營管理過程中。此外，學生們還感悟到做人的道理以及個性特點與角色勝任的關聯性。在殘酷的市場競爭中，是「輕言放棄」還是「堅持到底就是勝利」？這不僅是一個企業可能面臨的問題，更是在人生中不斷需要抉擇的問題，在這里做人與企業經營具有一定的相通性。
3、教學手段創新
在選擇教學手段時，強調傳統手段與現代手段相結合，模擬模擬手段與實際操作手段相結合，從而形成一套融情景式教學、互動教學、自主學習、角色實訓為一體的、較為完善的教學體系。
ERP沙盤模擬對抗實訓課程使學生感受到現場逼真的實戰氣氛。學生在模擬企業實戰時，會遇到企業經營中經常出現的各種典型問題，針對出現的問題，學生們必須通過團隊去共同分析問題、找出對策、制定決策，並組織實施。例如，市場競單時，各企業為了以相對較少的投入獲得較大的市場訂單，短兵相接，刺探同行商情，搶攻市場，使競標過程達到白熱化程度。市場營銷總監必須准確預測市場發展趨勢，制定定企業產品研發與市場開拓計劃，建立並維護企業的市場地位，必要時做退出市場決策。這種教學模式能夠全面檢驗學生的知識結構和理論深度上存在的不足，有效地激發學生學習興趣，大大激發了學生的學習潛能。
J. 彭於壽的主講課程
《戰略管理與經營決策沙盤模擬》 ：
企業系統運營管理沙盤模擬課程、企業戰略管理與經營決策沙盤模擬課程、企業項目管理沙盤模擬課程、企業戰略營銷實務沙盤模擬課程、大客戶銷售與管理沙盤模擬課程