師范類專業主要課程
這兩者肯定有差別的啊！首先，師范類專業肯定會開設一些和教育教學有關的課程，比回如：教育學、教答育心理學、教育技術學、課程論、教學論、走進新課程、普通話等等；再次，在大三大四的時候師范類專業會進行教學實習、試講、課程設計等，當然這些都是有學分的課程，及格了才能畢業；然後，當修完所有的課程（包括上述的那些教學課程），會取得教師資格證，當然啦，前提是自己的普通話要考試過關。以上的這些問題都是跟學校的不同有所區別，但是區別不會太大。
而非師范專業就沒有這些教育類的課程，取代的是一些應用型的課程。這主要是兩個專業的培養目標不同而有所差異的。
『貳』 師范教育類專業有哪些
師范教復育類專業是指各級師范院校或制經省級教育行政部門批準的其他大中專院校開設的，以培養培訓教師為目的，並按照教育部頒發的師范教育教學大綱、教學計劃進行授課的師范專業。在實際工作中，區別師范教育類專業與非師范教育類專業，可看其課程設置上是否開設了教育學、心理學、學科教學論、教材教法和教育教學實習等教育教學課程。
一般將師范類高校中的數學類、漢語言文學類、英語、物理、化學、歷史、政治、體育、教育學、心理學等與中小學教育科目相關的專業稱為師范類專業。
『叄』 考研師范專業，主要考哪幾個科目
教育學師范類專業考研的主要科目有：
教育學考研初試整體考試內容：思想政治100分，外語100分，教育學綜合專業課300分。
教育學綜合專業課科目：教育學原理，中國教育史，外國教育史，教育心理學，教育科研方法。
報考條件：
1、大學本科：國家承認學歷的應屆本科畢業生可直接報名參加。
2、國家承認學歷的高職高專畢業生：獲得國家承認的高職高專畢業學歷後經兩年或兩年以上(從畢業到錄取為碩士生當年9月1日)，達到與大學本科畢業生同等學歷，且符合招生單位根據本單位的培養目標對考生提出的具體業務要求的人員按本科畢業同等學力身份報考。
(3)師范類專業主要課程擴展閱讀：
教育學考研就業前景的不同是各位選擇的教育學考研下的科目不同，具體入如下：
1、普通高校
這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的准備了。
2、中小學校
隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業尤其是課程與教學論的碩士畢業生開始進入中小學校。
3、特殊教育機構
特殊教育專業主要培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業後主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。
網路-教育學考研
『肆』 大學小學教育師范類專業都學什麼課程
很多 你是小學教育什麼方向的
『伍』 師范教育類專業有哪些
漢語言文學、英語、應用心理學、數學與應用數學、生物科學、師范化學、教專育技術學、學屬前教育、小學教育、地理、體育教育、音樂學是師范專業。
師范教育類專業是指各級師范院校或經省級教育行政部門批準的其他大中專院校開設的，以培養培訓教師為目的，並按照教育部頒發的師范教育教學大綱、教學計劃進行授課的師范專業。
在實際工作中，區別師范教育類專業與非師范教育類專業，可看其課程設置上是否開設了教育學、心理學、學科教學論、教材教法和教育教學實習等教育教學課程。
要特別注意的是個別的綜合類院校有開設師范教育類專業（師資班），師范院校也有開設非師范教育類專業，要以上述的標准界定是否屬於師范教育類專業，而不能單純憑學校的類別來界定。
非師范教育類專業畢業及雖有師范教育類專業畢業學歷但與申請認定教師資格種類學歷要求不一致的申請人，必須補修相應層次的教育學、心理學課程，接受教育教學能力測試。
過去師范類高校中的所有專業均可算為師范類專業，包括不是從事教師工作的心理，教育學等專業；現在，很多師范類高校改為綜合類高校了。因此習慣上將師范類高校中的數學、物理、化學、中文、外語、政治、體育等與中小學教育科目相關的稱為師范類教育。
『陸』 師范專業是哪些
師范類，泛指一類高校，而不是具體指某些專業。習慣上將師范類高校中的數學、物專理、化學、屬中文、外語、政治、體育等與中小學教育科目相關的稱為師范類教育。同樣，將中小學教育的科研基礎性學科，如教育學、心理學等也稱為師范類專業。
教育事業的迅速發展，給師范畢業生帶來廣闊的就業市場。隨著開放步伐的不斷加快，從黨的十二大到十五大都把教育擺在優先發展的戰略地位。政府在財政並不充裕的情況下千方百計加大教育投入。
(6)師范類專業主要課程擴展閱讀
師范院校的專業不一定都是師范專業。幾乎所有師范院校都開設有非師范類專業，有的比重還相當大，一些師范大學，尤其是一些省級以上重點師范大學甚至已經向綜合性教研型或研究型大學轉變，非師范專業較師范專業愈加強盛。
由於師范專業仍然較為熱門，而培養師資又絕非師范院校專利，一些有條件的非師范重點院校，也紛紛開設師范類專業，這樣就形成了師范與非師范院校共同培養師資的力量。
『柒』 師范專業指什麼
師范類，泛指一類高校，而不是具體指某些專業。具體說，過去師范類高校中的所有專業均可算為師范類專業，包括不是從事教師工作的心理，教育學等專業。
現在，很多師范類高校改為綜合類高校了。因此習慣上將師范類高校中的數學、物理、化學、中文、外語、政治、體育等與中小學教育科目相關的稱為師范類教育。同樣，將中小學教育的科研基礎性學科，如教育學、心理學等也稱為師范類專業。
(7)師范類專業主要課程擴展閱讀：
師范生的構成和界定：
1、師范院校畢業，學歷證書上明確顯示所學專業為「**教育」的，原則上可以按師范生政策對待。
2、師范院校或綜合性大學畢業，從畢業證書無法界定是 否為師范類的，需提供當年招生錄取審批表（加蓋公章的復印件，下同）和學籍表，招生錄取審批表明確顯示為師范類，學籍表（成 績冊）上顯示有「教育學」、「心理學」、「學科教材教法」、「教育實習」，且均為必修或考試的，方能以師范生政策對待。
3、通過普通高招對口升學考試，由非師范專業專科升入師范專業本科連續的畢業生，需提供當年本科招生錄取審批表和學籍表，經確認為師范類專業的，方能以師范生政策對待。
通過普通高招對口升學考試，由師范專業專科升入非師范專業本科連續的畢業生，在申請「初級中學」及以下種類教師資格時可按師范生對待，在申請「高級中學」及以上種類教師資格時不能按師 范生政策對待。
參考資料來源：網路-師范類專業
參考資料來源：網路-師范生 （大中專院校師范類專業學生和畢業生）
『捌』 師范類專業有哪些
師范專業前景巨大，師范類專業具體有哪些呢？
提起想要成為一名教師，人們首先想到的就是要畢業於師范學校，的確師范學校也是為培養和輸送教師的一個重要機構，有人不禁要想，既然師范學校是培養教師專門機構，那麼師范類專業具體有哪些呢？
有些我的本科就讀於一個師范類的學校，但是我的專業並不是師范專業，由於一直想當一名教師，在大四的時候通過努力考取了師范類的研究生，在自己有所鍛煉了之後，發現師范類雖然是一個籠統的稱呼，但是其中的具體的專業卻有很多，只要是市面上的學校中有的學科師范類專業都包含在其中，甚至有一些我們想不到的，專業師范類專業有都有開設。
在學校的專門的是管理教育之後，能夠為以後成為一名教師，打下堅實的科學理論知識和一部分的實戰經驗。但是並不是接受了師范教育之後，就一定能夠成為一名優秀的教師，從師范專業教育的學校畢業之後，如果有幸能夠成為教師，以後的發展情況還要看自己日後的努力。
在成為一名教師之後還要接受學校的之前培訓，在進入學校開始正常的教學之後，也應該多向經驗豐富的老教師學習，並積極參加學校組織的在職培訓，除了學校安排的學習之外，在課余的時間，自己也要進行一些學習，努力提升自己，不僅要提高自己的教學水平，還要提高自己對於教學的創新能力。
『玖』 師范類院校的非師范類專業和師范類專業有什麼不同嗎
這兩者肯定有差別的啊！首先，師范類專業肯定會開設一些和教育教學有關的課程版，比如權：教育學、教育心理學、教育技術學、課程論、教學論、走進新課程、普通話等等；再次，在大三大四的時候師范類專業會進行教學實習、試講、課程設計等，當然這些都是有學分的課程，及格了才能畢業；然後，當修完所有的課程（包括上述的那些教學課程），會取得教師資格證，當然啦，前提是自己的普通話要考試過關。以上的這些問題都是跟學校的不同有所區別，但是區別不會太大。
而非師范專業就沒有這些教育類的課程，取代的是一些應用型的課程。這主要是兩個專業的培養目標不同而有所差異的。
『拾』 師范類有什麼專業課詳細些
教育管理
學科教學（思政、語文、數學、物理、化學、生物、英語、歷史、地理、音樂、體育、美術）
現代教育技術
小學教育
科學與技術教育
學前教育