5分鍾課程建設工程

❶ 五分鍾課程 郭青春主講的微課

這個是視頻嗎？可不可以上傳分享下？謝謝！
---精；銳；五；角；場；

❷ 我課前五分鍾干什麼啊

去廁所，和同學聊天，去溜達溜達
，到窗戶邊望望景，吃吃東西，總之就是休息，不要看書，寫作業，5分鍾看不了什麼，也寫不了什麼，不如換換腦子，避免久坐和缺氧，這樣才呢能更好的為下一節課做准備

❸ 手機培訓網路課程怎樣破解限時點擊，每5分鍾必須點一下確認，視頻快進了都沒用，怎麼可以破解

把這個按照他的操作規程操作就可以了，他需要讓你確認你就確認一下就行了。

❹ 五分鍾的時間進行說課，說那些內容呢

好巧，我五月底剛剛經歷了說課。我們是給45分鍾准備當場備課，完了以後拿著內稿子上去念就可以了容。我很緊張，現在發覺其實並沒有什麼的，我們是要求十分鍾，你們五分鍾就更簡單了，主要還是筆試，面試不會卡你的。

如果你已經知道說什麼內容的話，現在就可以網路找答案了。
如果你還不知道說什麼內容的話，就先找一份說課稿列印下來，到時候套用！我就是這樣的。5分鍾很快就結束了。說課稿大綱就是：說教材作用，說教法，重點難點，說學法，說教學流程。
先找一份說課稿看看你就清楚了。

❺ 怎樣上好課前五分鍾，教案大全，免費教案

」上課伊始，在老師的指導下，由學生主持，開展一些豐富多彩的活動，對調動學生積極性，集中學生注意力，啟發學生積極思維等，會起到十分有益的作用。幾年來，我借鑒名師的先進經驗，結合本人教學實際，在課前五分鍾，開展了一系列的語文活動，收到了良好的成效。具體做法主要有以下幾方面：

1.開心五分鍾

夏季午後，學生懨懨欲睡，我班的「開心五分鍾」活動開始了。它內容不拘一格，可以是幽默故事、謎語，也可以是奇聞軼事。它形式自由，由學生自由提問，其餘學生限時競答。如「二三四五，六七八九」(打一成語)。(謎底：缺衣少食)。 「一字生得稀奇，內唱四台大戲，一台晁蓋舉鼎，一台王婆罵雞，一台武松打虎，一台吳漢殺妻」(謎底：捌)。學生思維很快活躍起來，並在笑聲中學到了不少知識，達到了寓庄於諧，寓教於樂的效果。

2.腦筋急轉彎

現代心理學家和統計學家的研究發現，在一堂45分鍾的課時中，學生的思維狀態分為三個階段，即思維水平的逐漸集中階段，最佳思維階段和思維水平的逐漸下降階段。而「腦筋急轉彎」則可在最短的時間內，使學生的注意力迅速集中，思維達到最佳水平。同時，對學

生的逆向思維，發散思維等能力的培養，也有十分有益的效用。如一生曾出了這樣一個腦筋急轉彎題。一對夫婦帶著一個七八歲的兒子來到某地租房子，當他們和房東太太談好價錢，准備辦手續時，年老的房東太太突然發現了坐在一旁的孩子,於是她變卦了，說：「我不會把房子租給帶著孩子的人，因為我怕吵。」年青的夫婦怎麼解釋都無濟於事。這時，他們的兒子過來說了一句話，既沒有違反房東太太的規定，又贏得了她的歡心，從而租到了房子。請問，這個男孩是怎麼說的？學生經過激烈的競答，終於找出了答案，男孩說的是：「奶奶，我沒有帶小孩，請把房子租給我吧。」這時，我在一旁適時點撥，讓學生聯系學習、生活實際，談談對這個故事的感想。學生發言十分踴躍：有的說，在解題時，有些問題想不通，換個角度思考，問題就迎刃而解了；有的說，與別人鬧矛盾時，換位思考，多站在對方角度考慮，矛盾就容易解決了；還有的說，條條大路通北京，但多從幾個角度考慮問題，許多事情都會做得更完滿。這樣，對學生思維的深度和廣度都是一個有益的訓練。

3.我的座右銘

學期初，我要求學生每人根據自己的弱點或缺點，自選一條名言、警句或俗語作為座右銘，貼在桌角或寫在日記的扉頁，然後不定期的讓學生說一說這樣選擇的理由。像「見賢思齊，聞過則改」這類較為難懂的，還要先解釋具體的意思。這樣，說的人找到了自己的不足，明確了努力的方向，讓全班同學監督；聽的人在受到教育的同時，也掌握了一些名言警句，擴大了知識面，為今後的寫作積累了素材。

4.見聞大家說

路上見聞，書中摘錄，古今中外，天文地理，風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。主持人提出話題，大家實話實說。或為奧運健兒的勝利歡欣鼓舞，或為假冒偽劣商品慷慨激昂，或對課文內容大膽質疑，或來個古語新說。雖然有些觀點是幼稚的，甚至是偏頗的，但話是真的，情是熱的。情感在這里迸發，情操在這里陶冶。這里是道德法庭，這里是新聞發布會。雖然耽誤點課堂時間，但也有課本里得不到的收獲。

5.課前小測驗

學過一個單元或臨近考試，復習課前不仿來個課前小測驗。學生是學習的主人，讓學生當回老師過把癮也未嘗不可。鼓勵大膽猜題，若能真和考題「不約而同」將受到老師的表揚，學生的稱贊。於是，出題人冥思苦想，精挑細選，反復斟酌、成竹在胸，將試題用小黑板或幻燈展示，其餘學生競答，場面活潑，常常也能起到意想不到復習的效果。

6.美文共欣賞

早讀開始，一至兩名學生走上講台，有表情的朗讀或背誦一兩篇精心准備的(最好是老師事先指導過的)時尚美文，然後全班討論，找出美妙之處，指出不足之處，暢談新的構思。讀的人為選出精品，瀏覽群書，精心准備，練了口才，練了膽量；聽的人或靜聽、或筆錄、或思考，練了聽，練了記。每期下來，幾十篇美文的交流與剖析，閱讀和寫作水平，如雨後春筍不見其長，而日有所增。

當然，這些活動看似海闊天空，不拘一格，但目的一定要明確，即以教學大綱為依據，以訓練學生的聽、說、讀、寫能力為目標，以廣闊的社會背景和學生的所見、所聞、所思、所想為素材，面向全體，發展個性，培養特長，真正實施素質教育。這些訓練有時是精心准備的，有些是即興而發；有的可定期定時，有的則隨機應變。學生身心疲憊，不仿來個開心五分鍾，學生精力分散，不仿來個腦筋急轉彎。時間寬裕可略微超時；時間緊張，也可適當壓縮。最好是問題當時解決，答案及時公布，放得開，收得攏，以免影響正課。

該活動取得了明顯效果，首先學生對該活動產生了極大的熱情，對語文學習產生了濃厚的興趣，增強了學習的主動性，往往是還沒到上課時間，學生就早早靜候在教室，大部分時候，活動可以提前進行。有時，我出差回來剛到教室門口就會聽到學生熱烈的掌聲。俗話說：「興趣是最好的老師。」這些活動看是耽誤了時間，走了彎路，由於學生精力集中了，思維活躍了，40分鍾也能完成45分鍾的教學任務，教學效果也明顯提高。我所教的班級在全年級12個班中，經常名列前茅，中招考試中也取得了平均82.12分的好成績。其次，促進了學生多種能力的培養和形成，提高了學生的整體素質，對傳統教學中只重讀寫，不重聽說的不足，起到一定的糾正和彌補作用。使學生從課內到課外，由學習到生活，開闊了眼界，擴大了知識面，豐富了知識儲備，積累了寫作素材。培養了學生觀察問題、分析問題和解決實際問題的能力，有利於學生良好思維品質的形成。再次，培養了學生的自主精神，使學生真正成為學習的主人，溝通了師生之間的感情，使語文教學始終在良好融洽的氛圍中進行，使學生知之、好之、樂之。對學生語文能力的形成及可持續性發展，也將產生長遠的、積極的影響。

❻ 五分鍾試講需要完整的課堂過程嗎

小學數學面試試講教材多以當地區使用的教材版本為主，多數選擇3至6年級的篇目(但也出現過本地區是北師大版本教材，面試卻使用人教版篇目的情況，次數相對較少)。考生在面試前需要或借或買這8本教材(總價值不到50元)，翻看這些教材，整理好前後知識點的承接關系。建議考生可以按照數與代數、圖形與幾何、概率與統計這三類按學生學習的先後順序進行整理排序，在每節課的小標題後標注主要內容，如北師大版-數與代數-四年級下-小數除法-精打細算(小數除以整數，豎式除法)。這樣可以很好的整理思路，知道先學了什麼可以為這節課打下基礎，哪些知識是不能當已知的內容在試講中講出來。如果在講平行四邊形面積時用三角形面積的求法導入或者講解，就會給考官很直觀的這個考生根本不熟悉教材的印象，因為三角形面積額的求法是在講了長方形和平行四邊形的面積，用圖形剪切轉換之後得出的。因此，花時間熟悉教材整理知識點非常重要。
然後，獨特的導入能為試講增色。
面試時間5-15分鍾不等，而考官對考生的首要印象對整場面試的結果直接正相關，獨具特色的導入設計就顯得相當重要了。面對3-6年級的學生，有很豐富的導入方式能吸引學生注意調動學習積極性，其中最能打造亮點的導入就可以是設置情景導入，講一個唐僧師徒四人取經路上的故事、動物城堡的經歷、數學王國的際遇、一休哥的數學疑惑、老師自己的故事情景···這一類語言為主的導入要求考生有較好的語言組織和表達能力，當這方面能力較弱的考生若駕馭不了，建議用實物演示、視頻播放，或者減短的故事的形式導入，以免放大缺點。溫故知新的導入很難吸引考官，只有在沒有其他選擇的時候用師生提問互動和設疑的形式展現。考生可以參考教師參考用書上的有價值的導入，並化成自己的語言投入的演示出來，對照鏡子多練習，務必大方自然，且符合小學學情。看多了練習好了，慢慢就可以熟悉這種形式，並打造自己的風格，對於各類課程，想到關聯物，就可以整合到故事中呈現出來。
其次，課程內容組織和環節設計永遠都是重點。
考生在應試的時候切不可抱著自己講的內容只有教小學數學的老師懂行，其他考官是外行的心態，因為其他考官即使在考前沒有關注篇目，他們也能看懂重難點，能憑經驗感知合適的課堂節奏，應有的環節設計，況且跟其他考生前後對比就能直接見真章。小學數學一節課教材不超過兩頁，內容較少，但是因為小學生接受能力有限，不能想當然的覺得內容太簡單，隨便講講學生就能懂。新課的講授需要注重環節的設置，調動學生的感官和積極性，知識點的講解要注意由淺入深，內容要有層次感。比如講數與代數中的運算定律，就需要精心的去鋪墊：可以先設計情景引導學生計算，由學生的兩種不同的計算方式得到相同的成立，這種環節能讓學生感知這一類的算式都是成立的，接著引導學生思考討論這一類式子有什麼共同的特點，再歸納得出運算定律並用字母表示運算定律，最後讓學生做一個練習，感受這種運算定律能使運算結果更簡便。
最後，用良好的教姿教態貫穿整個過程。
無論是哪個學科學段的試講，都需要體現與之匹配的教資教態，小學也需要分中年級、高年級，學段越小可以愈加親切、活潑，就是讓自己整個人幼稚一點，更像是哥哥姐姐而不是老師。相同的環節設計，不同的人展現出來可能效果能立馬分出上下，起極大作用的就是考生在試講過程中是否有流利且語速適當的言語表達，是否能站在講台上落落大方親切自然，是否能投入感情將自身融入到這個虛擬的課堂···只有考生享受這個過程，才能讓考官欣賞你的試講。

❼ 《首課五分鍾》如何寫沒有具體字數！快辦辦我！！

您好！ 2009年中考滿分作文：水韻悠悠 流水清清，盪漾起聲與色的韻律，飄逸出生命內的華彩與燦容爛。 流水柔柔，點染開情感的溫和，播灑下愛的春露。 流水蓬蓬，激揚了力與美的交響，迸發出靈魂的堅韌。 啊！那一股清澈明亮的水從花木掩映的古井中涌...

❽ 課程時長1小時30分鍾,結束時間是3小時5分鍾開始時間是幾點

不好，每堂課時間不超過45分鍾為宜。低年齡段的學生上課時間應該更短。

❾ 紀錄片課程要求拍一個五分鍾的紀錄片，內容要有特色好玩

拍某個鮮為人知的職業的一天 可以是一個不起眼的小商販的進貨吆喝賣貨 也可以是任何一個職業

❿ 國家數字化學習資源中心的五分鍾課程製作

2012年年底，來國家開放大學啟動「五自分鍾課程」開發及學習評價系統建設項目。資源中心課程開發團隊通過對5分鍾課程建設的研究和實踐，摸索出了錄屏、實景拍攝、虛擬演播、電腦二維與三維動畫、虛擬模擬等八種微課程建設技術路線和建設流程。截至6月30日，通過新建、改造、合作等方式，已經建設完成3600個五分鍾課程，內容涵蓋文學藝術、歷史文化、哲學社科、教育體育、語言文字、經濟管理、政治法律、科學技術、農林牧漁、生活休閑等十個大類。形成了「西方經濟學」、「經穴按摩」、「詩例的評賞」等52個專題系列。
這些課程已通過國家開放大學「五分鍾課程網」，面向廣大社會學習者開放，滿足全民終身學習和個性化學習的需要。與五分鍾課程網同步開發的還有基於微軟Win8系統以及其他主流操作系統的「國家開放大學五分鍾課程」移動學習應用。