新課程數學思維拓展訓練

『壹』 數學思維訓練到底有什麼好處

其實單純從孩子自身的發展來看，在有精力和時間的前提下，學習奧專數是沒有任何壞處的。智屬力，理科興趣，和邏輯思維能力的開發對人來說小學階段是很關鍵的，現在來看奧數是這個階段開發這些能力比較有效的方式，直到現在我還慶幸我小學學過奧數，它是我在初中和高中理科學習中有濃厚興趣和成績一直是佼佼者的重要原因。我覺得大家不應該太多在意這些非議，只要自己有時間和精力，去學一學，是有很多好處的。
另外就是鍛煉孩子優良的意志品質。奧數知識有一定深度和難度，在學習過程中經常會遇到一些困難，有的題目就是花上幾小時的時間也難以解答，在這個過程中經常鼓勵和幫助孩子擁有一個良好的心態，培養持之以恆的耐心和克服難題的決心，以及戰勝難題的勇氣和意志，這也是在孩子一生的發展中不可缺少的素質。在這個過程中我們教師和家長萬不可對學生施高壓，不可急於求成，而更多的是鼓勵，引導，關鍵是能培養興趣和這些優秀的品質。

『貳』 數學思維訓練與奧數有什麼區別

1、定義不同

數學思維訓練：奧林匹克數學競賽或數學奧林匹克競賽，簡稱奧數。1934年和1935年，蘇聯開始在列寧格勒和莫斯科舉辦中學數學競賽，並冠以數學奧林匹克的名稱。

奧數：國際數學奧林匹克作為一項國際性賽事，由國際數學教育專家命題，出題范圍超出了所有國家的義務教育水平，難度大大超過大學入學考試。

2、作用不同

數學思維訓練： 全面開發孩子的左右腦潛能，提升孩子的學習能力、解決問題能力和創造力；幫助幼兒學會思考、主動探討、自主學習，通過思維訓練的數學活動和策略游戲, 對思維的廣度、深度和創造性方面進行綜合訓練。

根據兒童身心發展的特點，提高幼兒的數學推理、空間推理和邏輯推理，促進幼兒多元智能的發展，為塑造幼兒的未來打下良好的基礎。利用神奇快速的心算訓練和思維啟蒙訓練，提高與智商最為相關的五大領域的基礎能力。為解決幼小銜接的難題而准備。

奧數：奧數對青少年的腦力鍛煉有著一定的作用，可以通過奧數對思維和邏輯進行鍛煉，對學生起到的並不僅僅是數學方面的作用,通常比普通數學要深奧些。

3、特點不同

數學思維訓練：教材頁面風格生動有趣，內容涵蓋形狀、對應、空間、方位、比較、分類、排序、圖形、拼擺等多方面。系列課程逐步引導孩子走出單純的知識記憶，輕松獲得觀察性思維能力、分析性思維能力、判斷性思維能力、創造性思維能力、動手協調能力。

奧數：出題范圍超出了所有國家的義務教育水平，難度大大超過大學入學考試。

『叄』 給一個一年級小學生數學思維拓展、有什麼好方法嗎

一、興趣調動法

興趣是學習的先導。濃厚的興趣是思維興奮的最佳催化劑。心理學證明，學生如果對所學材料不感興趣，則思維就會處於抑制狀態；反之，思維就會處於興奮狀態。據此，教師在教學過程中就必須首先設法激活學生的興趣，然後用這個激活了的興趣去啟動學生的思維。

二、情感渲染法

如果說，興趣是學習的先導，那麼，情感則是學習的動力。語文學科從學科屬性講，屬人文學科的范疇，其自身擁有非常豐富的人文性。因此，同其他學科相比，用「情」啟「思」在語文教學中有著得天獨厚的的條件。教學中，教師如能運用得當，將對學生的語文學習產生不可估量的積極作用。

三、信心鼓勵法

信心是一個人學習取得成功的堅強柱石。心理學的研究表明，任何一個人，只要他堅信自己能學好，並且充滿必勝的信心，那麼，他的思維就會高度活躍。這時，不論學習什麼材料，均會取得驚人的效果。

三、信心鼓勵法

信心是一個人學習取得成功的堅強柱石。心理學的研究表明，任何一個人，只要他堅信自己能學好，並且充滿必勝的信心，那麼，他的思維就會高度活躍。這時，不論學習什麼材料，均會取得驚人的效果。

五、慾望激勵法

慾望是比興趣更為強烈的一種學習動機。上課開始，教師若能採用有效的方法激發起學生的求知慾，使即將學習的知識，變成學生的一種內在渴求，那麼，學生的思維便會十二分的興奮。

六、知識啟動法

根據教育心理學的「同化」理論，引導學生以舊知求新知，對啟動學生的思維，也很有效。在課堂教學中，這種方法運用的十分普遍，且形式也十分多樣。

七、問題啟動法

教育心理學的研究表明，思維是從問題開始的。因此，在課堂教學的開頭，教師如能設計一系列由淺入深的問題，然後引導學生帶著這些問題讀課文、找答案，則學生的思維會很快進入活躍的狀態。這就是問題啟動法。

『肆』 想要鍛煉孩子的數學思維，你拍一的數學思維課程有哪些方面不錯

1、從實際需求出發：比如說家人去買菜用哪種方式比較快捷到達目的地，又運內用哪些方法可以省錢。這些容實際的生活非常能夠讓孩子思考，孩子也容易理解，往往數學思維在不知不覺中形成了 。
2、從問題的突破口出發：比如說方程類的解答，孩子遇到某個題目覺得很繁瑣，利用方程就會很簡單，當孩子遇到某些難題難以解決的時候，總會需要找到突破口，比如逆向思維、對比思維等，這些突破口的過程，本身就是一場數學思維。
3、從實際的案例出發：有很多實際的典型案例，這些案例在課本上都有，利用這些案例，看看書本上是怎麼分析的，哪怕孩子不能獨立去完成，背會本身也有好處，可惜很多人只會說束手無策，導致越來越惡化。
4、結合邏輯思維來做訓練。事實上數學思維本身就是一種邏輯思維，並且兩者相輔相成。家長可以幫助孩子選擇一些書籍，亦或是相關的邏輯訓練工具，並且總結邏輯給孩子帶來的好處等等， 用這些來指導數學思考方式。
5、鼓勵孩子多提問：不要抑制孩子在學習過程的提問，這種提問和好奇是孩子學習的動力，將知識點與孩子年齡段能接受的方法告訴孩子才是最重要的，需要多加以引導。

『伍』 小學數學思維拓展和思維訓練有什麼意思

鍛煉……

『陸』 小學數學思維拓展和思維訓練有什麼不同

小學數學著重計算能力的培養，初中數學開始有一些證明題和簡化計算題，這個需要對公式定理的理解和運用能力，還需要邏輯推理能力。初中數學其實不難的，重要的是對基本定理的理解。

『柒』 什麼叫思維拓展培訓

思維拓展訓練是20世紀中期誕生的一種頭腦智能開發和訓練技術。其核心理念是相信「人腦可以像肌肉一樣通過後天的訓練強化」。

1、經過長期的探索實踐，人們不僅掌握了有效開發頭腦智能的方法，而且也形成了諸多的思維訓練流派，其中以「思維工具」（即思維方法）的傳授和訓練為主要形式的思維訓練技術在實踐中取得了顯著的效果。

2、在中國，思維訓練這一智力開發技術已經開始受到廣泛的重視，除了在教育領域被應用於嬰幼兒早教、中小學生思維技能素質提升外，還被引進到企業培訓領域，如創新思維訓練、系統思維訓練、戰略決策思維訓練、問題分析與解決技能訓練等等。

(7)新課程數學思維拓展訓練擴展閱讀：

訓練方法：

腦力激盪法：

腦力激盪法是最為人所熟悉的創意思維策略，該方法是由Osborn早於1937年所倡導，此法強調集體思考的方法，著重互相激發思考，鼓勵參加者於指定時間內，構想出大量的意念，並從中引發新穎的構思。

腦力激盪法雖然主要以團體方式進行，但也可於個人思考問題和探索解決方法時，運用此法激發思考。該法的基本原理是：只專心提出構想而不加以評價；不局限思考的空間，鼓勵想出越多主意越好。 此後的改良式腦力激盪法是指運用腦力激盪法的精神或原則，在團體中激發參加者的創意。

逆向思考法：

逆向思考法是可獲得創造性構想的一種思考方法，此技法可分為七類，如能充分加以運用，創造性就可加倍提高了。

『捌』 請問思維拓展訓練怎麼入門呢

適合學生
1.三年級，在校成績優異，曾經接觸過奧數，但未形成完整體系的學員，希望通過入門課程培養IQ，提升邏輯思維能力；
2. 四年級，通過入門課程開始思維拓展訓練，為參加希望杯、迎春杯、華杯等杯賽奠定基礎。
課程特點
1. 數學和魔幻世界的探險之旅，成績與興趣同步提高；
2. 零基礎，快入門，提前接觸小升初知識，為進名校、分班提前儲備；
3. 為即將參加希望杯、迎春杯等各大國家級杯賽的學員系統梳理奧數知識，積累奪冠資本；
課程目的
1. 通過短時間入門訓練，學習奧數基本知識點、基本思維方式和基本技能、技巧；
2. 通過趣味奧數學習，改變對數學枯燥無味的看法，使厭倦數學的學員「愛上奧數」；
3. 與思維拓展精講、思維拓展專題突破課程相結合、成體系，鍛煉思維能力，培養優秀學員，為參加希望杯、迎春杯、華杯等杯賽取得證書增加籌碼。
課程梗概
《四年級數學思維拓展趣味入門》是四年級培優規劃的第一步。四年級培優計劃以培養優秀學員為目的，希望在學校名列前茅，永遠保持絕對優勢，或是通過閑暇時間培養邏輯思維、提升個人素質的學員適用本計劃。
本系列通過讓學員接觸趣味奧數智力題，達到短時間內入門效果，提高學員數學學習與探索的興趣，了解基本奧數知識點和原理，對奧數形成初步認識，心理上不再懼怕奧數。運用簡單原理解釋生活中常見簡單數學問題，在日常學習中產生一定的心理優勢，相比同齡人有更好的發展。