俄語課程標准

A. 聽說義務教育新課程標准有俄語，日語，但這兩門課的老師有那麼多嗎哪裡找呢

日語老師在大部分培訓中心都有的吧，黑龍江那邊有的學校就開始俄語課程，俄語英語二選一，那邊的俄語老師應該會多點

B. 陝西省課改後社會考生怎麼報名

樓上的是黑龍江省的！
不是陝西省的！
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現在開始解答樓主的問題

Q：聽說不參加學業水平考試是沒資格參加高考的，對嗎？
A：對，這個與高考是直接掛鉤的

Q：那如果社會考生不用參加學業水平考試那高考錄取時跟其他同學都平等嗎？
A：這個不清楚，樓主最好咨詢一下教育局，確認一下

Q：我想知道會怎麼考？
A:10年的高考可能是牽扯個軟硬掛鉤的問題.
根據一月份的學業水平考試成績來計算的。
軟掛鉤就是有c或者d不能報考1本或者2本！ 有5個b不能報考1本！ 有a 才能報考一本。
硬掛鉤就是將學業水平考試的abcd等級換算成分數加入高考總成績！ 反正都爛的很。
別把學業水平考試看的太重。但是我建議有c的可以趕快報名補考。 6月份有學業水平的補考。 要想保險點的考個好大學。 學業水平考試最好別有c！
不過真正的方案在9月份2010屆高考方案出來了才有揭曉。 耐心等吧。

Q：向我這種往屆中專生課改後怎麼辦呢 需要參加學業水平考試嗎？需要考物、理、化嗎？
A：要考的，學業水平測試考的就是物化生啊，但是難度不會很大，不能和高考相比。
樓主只要好好復習，可以拿到A 的
另外建議樓主去報個補習班班，最好與某個高中直接掛鉤的，不要不好意思！
這樣可以獲取比較可靠的信息，比你一個人在家單槍作戰要好的多！

樓主的問題已經回答完畢
以上只是我個人的認識
可能有不準確的地方
一切一教育局的相關文件為准
樓主有什麼問題可以HI我

C. 義務教育課程標准實驗教科書俄語八年級上冊磁帶怎樣購買

外文書店或去北京外研社

D. 義務教育課程標准實驗教科書俄語八年級上冊磁帶 怎樣購買

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E. 關於高考改革問題

根據教育部《關於開展普通高中新課程實驗工作的通知》（教基〔2003〕21號）、《關於普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導意見》（教學〔2008〕4號）
考試評價模式
實行「3+文科綜合/理科綜合」國家統一考試與普通高中綜合評價相結合的考試評價模式
「3」是指語文、數學（含文科數學、理科數學）、外語（英語、俄語、日語）三個科目。
「文科綜合」考試內容含思想政治、歷史、地理三個科目；「理科綜合」考試內容含物理、化學、生物三個科目。
「普通高中綜合評價」包括學業水平考試和學生綜合素質評價。學業水平考試設置語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術十一個考試科目，及物理、化學、生物實驗操作和綜合實踐活動考查；綜合素質評價從道德品質、公民素養、學習態度與能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現六個方面進行評價。
三、科目設置與命題考試
（一）科目設置
考試科目設置按照高等學校招生專業分為文史類、理工類、體育類、藝術類。
文史類：語文、文科數學、外語、文科綜合。
理工類：語文、理科數學、外語、理科綜合。
體育類：語文、文科數學/理科數學、外語、文科綜合/理科綜合、體育專業課。
藝術類：語文、文科數學/理科數學、外語、文科綜合/理科綜合、藝術術科。
外語分英語、俄語、日語三個語種，由考生任選其中一個語種參加考試，外語考試包括聽力部分。報考外語專業的考生，應參加由省招考辦統一組織的外語口試。
使用本民族語言文字答卷的朝鮮族考生語文科目考漢語文和朝語文；使用本民族語言文字答卷的蒙古族考生語文科目考漢語文和蒙語文。
（二）考試時間
語文、文科綜合、理科綜合各150分鍾；數學、外語各120分鍾。
考試具體時間以教育部公布的當年統一考試時間為准。
（三）命題
1．命題依據
我省使用國家統一命制的試題。命題依據教育部考試中心頒布的《普通高等學校招生全國統一考試大綱（課程標准實驗2010版）》和《普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明（課程標准實驗2010版）》。
2．考試范圍
考試范圍為學科《課程標准》規定的必修課程和部分選修課程。考試內容包括必考內容和選考內容。選考內容依據《黑龍江省普通高中課程設置方案（試行）》和《關於黑龍江省普通高中課程設置方案（試行）的調整意見》的相關要求確定，考生在規定科目中任考一個模塊（專題）的內容。文科綜合和理科綜合各科目試題只涉及本學科內容，不跨學科綜合。外語、思想政治、漢語文和蒙語文不設選考內容。具體內容見附件。
3．分值
語文、數學、外語各150分，其中外語包括聽力30分。文科綜合和理科綜合各300分，其中文科綜合中思想政治、歷史、地理各100分，理科綜合中物理110分，化學100分，生物90分。總分為750分。
4．試卷結構
各科考試試卷分卷Ⅰ、卷Ⅱ兩部分。卷Ⅰ是選擇題，為必考題；卷Ⅱ是非選擇題，含必考題和選考題。外語、思想政治、漢語文和蒙語文全部為必考題。
四、招生錄取
（一）普通高中學生綜合評價信息納入考生電子檔案，作為普通高校招生錄取的參考依據，綜合評價信息要以文本形式提供給錄取院校，裝入新生檔案。普通高校招生錄取時，對學業水平考試成績優秀、綜合素質全面的普通高中應屆學生在同等條件下優先錄取。
（二）普通高中應屆學生報考本科提前批、第一批、第二批錄取院校，學業水平考試成績要達到10個C級及以上，報考本科第三批錄取院校、高職（專科）院校及體育、藝術院校（專業），學業水平考試成績等級不做統一要求。
非藝術、體育學習領域中有特殊專長的普通高中應屆學生，經鑒定、批准，報考各類普通高校，學業水平考試成績等級不做要求。
往屆生及其他考生的報考錄取辦法按現行招生工作規定執行。
（三）符合普通高校招生照顧政策，在綜合素質評價中「學習態度與能力」或「運動與健康」獲得A等級（運動與健康獲得A等級的學生還需參加省招考辦統一組織的體育測試且達標，體育類考生不享受「運動與健康」的加分政策）的普通高中應屆學生，按國家規定加分投檔。
（四）積極探索重點高校以國家統一考試為基礎，普通高中學生綜合評價和高校自主考試相結合的評價選拔機制。
實行自主招生的重點高校可在高校自主考試基礎上，自行規定學業水平考試成績等級和學生綜合素質評價等級要求。
（五）探索試行高職（專科）院校以國家統一考試為基礎，與普通高中學生綜合評價相結合的選拔錄取方式。
省內國家級示範性高職（專科）院校要探索實行單獨招生錄取方式。由招生院校自主規定考試科目（原則上不少於三科，其中信息技術或通用技術為必考科目）、自主命題考試、自主招生錄取。
省內部分高職（專科）院校設置的適應當地經濟建設的相關專業可採用國家統一考試部分科目成績和學業水平考試相關科目成績相結合的錄取方式。逐步實行以學業水平考試成績為依據的錄取方式。
考試范圍

語文
必考范圍：必修1、必修2、必修3、必修4、必修5。
選考范圍：「文學類文本閱讀」和「實用類文本閱讀」，考生選考一類文本的內容。
漢語
考試范圍：《全日制民族中小學漢語課程標准》規定的內容。
朝語文
必考范圍：必修1、必修2、必修3、必修4。
選考范圍：《詩歌散文欣賞》和《小說欣賞》，考生選考一個模塊的內容。
蒙語文
考試范圍：《東三省蒙古語文課程標准》規定的內容。
數學
理科數學
必考范圍：必修1、必修2、必修3、必修4、必修5和選修系列2中的2-1、2-2、2-3。
選考范圍：選修系列4中的4-1《幾何證明選講》、4-4《坐標系與參數方程》、4-5《不等式選講》，考生選考一個專題的內容。
文科數學
必考范圍：必修1、必修2、必修3、必修4、必修5和選修系列1中的1-1、1-2。
選考范圍：選修系列4中的4-1《幾何證明選講》、4-4《坐標系與參數方程》、4-5《不等式選講》，考生選考一個專題的內容。
外語
英語考試范圍：
1．必修1、必修2、必修3、必修4、必修5和選修6、選修7、選修8。
2．聽力考試：《普通高中英語課程標准（實驗）》規定的八級目標要求。
俄語考試范圍：
1．必修1、必修2、必修3、必修4、必修5和選修1-1、1-2、1-3、1-4。
2．聽力考試：《普通高中俄語課程標准（實驗）》規定的七級目標要求。
日語考試范圍：
1．必修1、必修2、必修3、必修4、必修5和選修6、選修7。
2．聽力考試：《普通高中日語課程標准（實驗）》規定的
六級目標要求。
文科綜合
思想政治
考試范圍：必修1、必修2、必修3、必修4、時事政治（年度間國內外重大時事、中國共產黨和中國政府在現階段的基本路線和重大方針政策）。
歷史
必考范圍：必修1、必修2、必修3。
選考范圍：選修1《歷史上重大改革回眸》、選修3《20世紀的戰爭與和平》、選修4《中外歷史人物評說》，考生選考一個模塊的內容。
地理
必考范圍：必修1、必修2、必修3和《全日制義務教育地理課程標准（實驗稿）》的有關內容。
選考范圍：選修5《自然災害與防治》、選修6《環境保護》，考生選考一個模塊的內容。
理科綜合
物理
必考范圍：必修1、必修2和選修3-1、選修3-2。
選考范圍：選修3-3、選修3-4、選修3-5，考生選考一個模塊的內容。
化學
必考范圍：必修1、必修2和選修4《化學反應原理》。
選考范圍：選修3《物質結構和性質》、選修5《有機化學基礎》，考生選考一個模塊的內容。
生物
必考范圍：必修1、必修2、必修3。
選考范圍：選修1《生物技術實踐》、選修3《現代生物科技專題》，考生選考一個模塊的內容。

F. 高考俄語需要掌握多少詞彙

基本抄上你初中高中學過襲的全部俄語詞彙一般都應該掌握，不過一般看你計劃考到多少分數了。中學生高考俄語比較容易，平時俄語成績一般的學生，通過一年左右的突擊基本可以得到100分左右。但是大學俄語就相對英語要難學了。
《義務教育俄語課程標准》和《高中俄語課程標准》詞彙整合約1800詞

G. 初中英語新課程標准 要新的~速度謝謝

到這里來吧：
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http://hi..com/%B3%AF%C4%BB%CF%E0%CB%BC/blog/item/60708808d2618336e92488a5.html
http://blog.163.com/shipodianzhongxue/blog/static/11709070720095180159722/

H. 俄語怎麼學好發音

俄語中一共有33個字母，和英語一樣有大小寫之分，有印刷體和書寫體之別。現分別介紹，有興趣的朋友可以跟著學學。只要學會了字母的讀音基本上就可以拼讀單詞了，這比英語容易些，沒有音標，只能用漢語的諧音了。

母音（а，у，о），輔音（м，п，ф）

А а——口張大，舌自然平放（和漢字「啊」讀音相似）

У у——雙唇用力向前伸，圓撮成筒狀，開口度很小，舌向後縮並向上顎高高抬起（和漢字「烏」讀音相似）

О о——雙唇向前伸圓撮成筒狀，伸出度小於，但開口度至少比大一倍，後舌部向上抬起，但比低，唇與舌位不要移動。（和漢字「喔」讀音相似）

М м——雙唇閉合成阻塞，氣流通過鼻腔形成鼻音。（和漢字「木」讀音相似）

П п——雙唇閉合成阻塞，氣流沖出雙唇立即張開。（和漢字「坡」讀音相似）

Ф ф——上齒輕觸下唇形成縫隙，氣流通過縫隙成音。（和漢字「夫」讀音相似）

拼讀練習：

а--а--а у--у--у о--о--о

а--у у--а а--о о--а у--о о--у

м--м ма--ма ма--ам мам (「罵木」)

п--п па--па па--ап пап (「罷坡」)

ф--ф фа--фа фа--аф фаф (「發夫」)

му--ум мо--ом ма--мо--му （「媽--謀--木」） ам--ум--ом （「阿木--物木--卧木」）

пу--уп по--оп па--пу--по （「八--不--包」） ап--уп--оп （「阿坡--物坡--卧坡」）

фу--уф фо--оф фа--фу--фо （「發--夫--否」） аф--уф--оф （「阿夫--物夫--卧夫）

I. 劉永紅的學術成果

1．課題：
（1）主持《俄漢小句比較研究》，教育部人文重點基地重大項目，經費20萬元，2006年（2）主持《國家基礎俄語課程標准方案研製》（教育部項目，經費65萬元）
（3）主編《俄漢雙解成語詞典》（商務印書館九五項目，350萬字，0.5萬元）
（4）主持《俄語修辭學研究》（校級項目，經費0.6萬元）
（5）《俄語課程標准修訂》，教育部，6萬，2007。
2．發表學術論文63篇，主要論文為：
（1）論俄語詩歌的語音修辭，《中國俄語教學》，2007/1
（2）物莫非指，《外語學刊》2006/1
（3）俄漢語「剛一X，就Y」句式的比較分析，《外語學刊》2004/3
（4）俄語成語語義形成過程中的文化滲透，《外語學刊》1997/4
（5）對語言文化研究視角的一次成功搖轉，《外語學刊》2001/3
（6）論俄語明喻成語喻體選擇的藝術，《外語學刊》1991/4
（7）營造個性空間 發展每位學生，《中國俄語教學》2003/3
（8）為了每位學生的發展，《中國俄語教學》2002/2
（9）фразеология(-гизмы)的涵義及各家之言，《中國俄語教學》2000/1
（10）會當臨絕頂，《中國俄語教學》2000/4
（11）文學翻譯的前結構及其運行機制，《中國俄語教學》1999/4
（12）簡論俄語成語的語義結構，《中國俄語教學》1998/1
（13）對俄漢對比研究的幾點思考，《中國俄語教學》1997/3
（14）我國語言國情學研究十年簡評，《中國俄語教學》1996/1
（15）俄語明喻成語伴隨詞初探，《中國俄語教學》1993/2
（16）俄語成語教學之我見，《中國俄語教學》1991/1
（17）論俄語形象成語的一些特點，《中國俄語教學》1993/4
（18）論雙語成語詞典編纂中「義」與「用」的矛盾及其處理，《俄語語言文學研究》2002/6
（19）論俄語成語情感的民族性，《外語學刊》1992/3
（20）詩本·詩築·詩析，《洛特曼學術思想研究》，黑龍江人民出版社，2006
（21）除了練「口」還要養「心」，《中國教育報》2005/08/01，第4版
（22）論俄漢語對比研究的觀念、視角和方法，《俄羅斯語言與文化探索》，2005
（23）論俄國象徵主義詩語藝術及其文化內涵，《世界文化評論》2006/1
2．論文
發表學術論文63篇，主要論文為：
（1）論俄語詩歌的語音修辭，《中國俄語教學》，2007/1
（2）物莫非指，《外語學刊》2006/1
（3）俄漢語「剛一X，就Y」句式的比較分析，《外語學刊》2004/3
（4）俄語成語語義形成過程中的文化滲透，《外語學刊》1997/4
（5）對語言文化研究視角的一次成功搖轉，《外語學刊》2001/3
（6）論俄語明喻成語喻體選擇的藝術，《外語學刊》1991/4
（7）營造個性空間 發展每位學生，《中國俄語教學》2003/3
（8）為了每位學生的發展，《中國俄語教學》2002/2
（9）фразеология(-гизмы）的涵義及各家之言，《中國俄語教學》2000/1
（10）會當臨絕頂，《中國俄語教學》2000/4
（11）文學翻譯的前結構及其運行機制，《中國俄語教學》1999/4
（12）簡論俄語成語的語義結構，《中國俄語教學》1998/1
（13）對俄漢對比研究的幾點思考，《中國俄語教學》1997/3
（14）中國語言國情學研究十年簡評，《中國俄語教學》1996/1
（15）俄語明喻成語伴隨詞初探，《中國俄語教學》1993/2
（16）俄語成語教學之我見，《中國俄語教學》1991/1
（17）論俄語形象成語的一些特點，《中國俄語教學》1993/4
（18）論雙語成語詞典編纂中「義」與「用」的矛盾及其處理，《俄語語言文學研究》2002/6
（19）論俄語成語情感的民族性，《外語學刊》1992/3
（20）詩本·詩築·詩析，《洛特曼學術思想研究》，黑龍江人民出版社，2006
（21）除了練「口」還要養「心」，《中國教育報》2005/08/01，第4版
（22）論俄漢語對比研究的觀念、視角和方法，《俄羅斯語言與文化探索》，2005
（23）論俄國象徵主義詩語藝術及其文化內涵，《世界文化評論》2006/1
3．著作：（1）《俄漢成語的文化分析》，華中師范大學出版社，2002版
（2）「十五」規劃教材《俄語專業泛讀（第二冊）》（主編），高等教育出版社，2006版
（3）《俄漢語對比研究》（合著），上海外語教育出版社，2004版
（4）《俄漢語對比方法論》（專著），華中師范大學出版社出版，2007版
（5）《基礎俄語課程標准·解讀》（主編，共4本），湖北教育出版社，2002版
（6）《俄語研修手冊》，高等教育出版社，2004版
（7）《中俄象徵主義詩歌語言比較研究》，華中師范大學出版社，2008版。