體驗式課程

1. 幼兒園體驗式學習與發展課程中班下冊3

幼兒園快樂與發展課程.中班（下）（全5冊）|北京師范大學出版社
《幼兒園快樂與發展版課程托班上》《幼兒園快樂與發展課程托班下》《幼兒園快樂與發展課程小班上》《幼兒園快樂與發展課程小班下》《幼兒園快樂與發展課程中權班上》《幼兒園快樂與發展課程中班下》《幼兒園快樂與發展課程大班上》《幼兒園快樂與發展課程大班下》

2. 體驗式學習的體驗式學習課程

1．幫助整個團抄隊對於既有行為規襲范的認識，或定位、發展出新的一套增進團隊效益所需的規范；
2．配合特定團隊任務和目標，為已經擁有既定行為規范的團體，提供有效管理沖突，正確解決問題，以及使行為趨向正面化的機會；
3．幫助參與者與新團隊成員共事的互動中，在規定的時間范圍之內，培養必要的行為規范；
4．全面體驗和熟悉掌握團隊發展四階段，使新員工能夠快速融入團隊。 1. 良好溝通的形成（傾聽、表達）
2. 團隊信任建立（提升團隊士氣）
3. 有效的沖突管理
4. 團體決策的形成（互助和配合）
5. 建立共同的問題解決模式（改善心智模式）
6. 團隊建立（向心力形成）

3. 什麼是體驗式學習

體驗式學習，就是專業培訓機構通過專門設計的富有挑戰性的課程項目，利用種種典型場景和活動方式，讓團隊和個人經歷一系列考驗，磨煉克服困難的毅力，培養健康的心理素質和積極進取的人生態度，增強團結合作的團隊意識的一種學習方式。

體驗式學習也叫拓展訓練，課程設計的思路是：以體能活動為導引，以心理挑戰為重點，以人格完善為目的。

1、綜合活動性。拓展訓練的所有項目都以體能活動為引導，引發出認識活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學員全身心的投入。

2、挑戰極限。拓展訓練的項目都具有一定的難度，表現在心理考驗上，需要學員向自己的能力極限挑戰，跨越「極限」。

3、集體中的個性。拓展訓練實行分組活動，強調集體合作。力圖使每一名學員竭盡全力為集體爭取榮譽，同時從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個性。

4、高峰體驗。在克服困難，順利完成課程要求以後，學員能夠體會到發自內心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗。

5、自我教育。培訓師只是在課前把課程的內容、目的、要求以及必要的安全注意事項向學員講清楚，活動中一般不進行講述，引導學員進行發自內心的啟發和感悟，充分尊重學員的主體地位和主觀能動性，讓學員自己談自身的受到的啟發和收獲。

通過體驗式學習，也就是拓展的培訓，使參訓者認識自身潛能、增強自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨煉戰勝困難的毅力；啟發想像力與創造力，提高解決問題的能力；認識群體的作用，增進參與的意識與責任心；改善人際關系，學會關心，更為融洽地與群體合作；學習欣賞、關注和愛護大自然

4. 什麼叫體驗式課程

以IT培訓為例，即免費先上幾個課時，主要是讓你感受學習的模式與環境還有教學方式是否適合你。

5. 什麼是體驗式訓練課程與傳統訓練課程有什麼區別

傳統教育從小學到大學所接受的「增加知識學習」「邏輯思維學習」「增強技能學習」回等以提升IQ為主的傳答授式學習，都統稱為「腦訓」。
心訓，是心智訓練的簡稱，心靈智慧訓練，或者說SQ(靈商)訓練，是心靈成長課程的一種，主要由美國、日本、印度、德國等心靈成長課程較發達的國家傳入。目前，被媒體譽為「中國心訓第一人」的林A導師，是中國心訓研究院首席研究員。他整合開發的「發掘自己心訓」和「商業領袖心訓」是國內「心訓」課程的代表，其特色以覺察式、感悟式、體驗式學習為主，讓學員有效打開心扉、清洗心靈、遷善心態、提升心智。

6. 體驗式培訓的學習方法

總論
在情感、行為和認知的學習上取得平衡。 體驗式學習包括三個方法：
有些訓練課程傾向專注在某一個領域，排除其它的領域，但體驗式學習的講師要參與者不只是知道某些事，並且能夠去實踐它。再者，講師會要求參與者檢視他們自己和正在教導之事之間的關系，並去體察這在參與者身上是如何運作的。
參與機會
在任何體驗式學習課程里，參與團隊都有很大的益處，參與團隊會將訓練課程從被動的位置移為主動。團隊活動促進參與者投入在學習的過程中，並讓他們和講師成為夥伴。講授的部分減到最少，高度參與是最大特色，如游戲、角色扮演、模擬練習、和案例討論等。
運用參與者的專業知識，每個參與者在體驗式課程中都帶來相關的經驗，有些經驗可直接應用，有些可能從之前的工作狀況或遭遇牽涉到類似的經驗。無論是哪種情形，大多數的學習是來自於同學，你可以建立自己的計劃，提供很多機會讓參與者彼此學習。
實際問題解決
體驗式學習著重在現實世界。課程會安排機會並讓參與者運用課程內容解決其正經歷到的實際問題。運用課程內容，不只是發生在訓練之後，而且是在課程進行時的主要焦點。當參與者將所學運用在解決自己的狀況和案例上時，是他們學習得最好的時候。這給予直接的實用信息，並賦予參與者在問題點上運用的能力。
允許重新計劃
允許重新計劃，任何訓練課程的結論都會令參與者自然地問「那接下來要如何呢？」，要衡量體驗式學習課程的成功與否，端看這個問題是如何被回答的。也就是說，如何將所學轉換到工作或帶回家。一個主動式的課程結束時，會考慮到參與者要採取的下一步行動，以及他們實行新想法和技巧時將會面對的障礙。
結論
體驗式培訓課程的環境是獨特和特別的。它是具有活力、魅力、有趣和令人覺得非常值得的。同時，它提供參與者一個密集、深入且意義深遠的學習體驗。 我們相信學習能夠且應該是一個令人享受的過程，體驗式學習已經證明是一個很有力量、成功成就個人的學習工具，並且是有意義且相當有趣的。

7. 為什麼說戲劇表演課程是全面體驗式素質教育

其實樓主還欠缺一個語言能力，如果是英語戲劇更完美，英語戲劇用戲劇上課的專方式，來培養屬孩子的語言表達能力，團隊意識，同理心，責任心，解決問題的能力。

孩子成長不可缺少的六個精神：自尊心、自信心、責任心、主動進取精神、學習興趣、良好的習慣。這六個正是戲劇教育所培養的

8. 什麼是室內體驗式培訓課程

是將常規拓展中的一些 項目 改良升級 後搬到室內進行
早些年這樣的課程 賣價很高
後來被打壓過
現在有些城市 復甦了這些項目 總之 有些訓練的科目對人的教育是非常大的 有些是誤人子弟 擦亮眼睛

9. 求告知，木子拓展潛能激發課程的體驗式培訓好嗎

員工參與性高，而且代入感強，更好的帶動員工的積極性，挖掘每個人的潛能，對比傳統內訓來說，肯定體驗要更強。