童謠課程介紹

㈠ 童謠怎麼寫

我這里有本童謠來書，給你抄幾個吧自
《校園文明謠》
樹兒青，花兒笑。校園里，真熱鬧。
小朋友，蹦又跳。懂書理，講書道。
見老師，問聲早。見同學，問聲好。
臟紙團，不亂拋。遇垃圾，勤彎腰。
愛公物，似珍寶。文明花，開滿校。
《校園潔凈風光好》
花兒美，草兒悄，花兒草兒齊歡笑。
樹兒密，葉兒茂，樹密葉茂游戲鬧。
蝶兒飛，鳥兒叫，蝶飛鳥叫多逍遙。
校園潔凈風光好，你笑我笑大家笑。
《校園頌》
校園美，校園靚，校園一派新氣象。
綠樹環繞花圃香，紅旗映著歌聲揚。
校課程有特色，滿室求卷詩意長。
老師好比親爹娘，同學猶如好兄長。
齊讀經書聲音大，胸懷大志決心強。
發展德智體美勞，個個長大創輝煌。

㈡ 溫州童謠來歷

引導學生參與文化的傳承和交流

——自編地方課程《童謠·童心·童畫》教學感悟

平陽縣水頭鎮二小 胡競雄

[背景材料]

平陽縣水頭鎮位於雁山敖水之間，居民中有講溫州方言的原住民，也有從南面鄰省福建遷入的福建人，福建閩南方言也隨之傳入,形成兩種方言交雜的特殊語言環境。千百年來當地勞動人民在生活勞動中創編了許多童謠，這些童謠代代相傳，或反映民俗民風、或寓以教育意義……所誦唱的內容貼近兒童的生活，尤其貼近兒童快樂的天性，所用的語言淺明俚俗並結合游戲，記得牢、傳得廣。但隨著普通話的推廣以及信息時代的發展，有更多普通話童謠傳入人們的生活，方言童謠漸漸被大家遺忘，我有意挖掘方言童謠這一民俗文化，把流傳於民間的童謠收集、整理出來，讓大家欣賞、朗誦、表演。《童謠·童心·童畫》就是我在「童謠行動」中創編的美術地方課程，本課讓學生通過收集童謠、誦唱童謠、品味童謠，了解民俗文化的豐富多彩，並將童謠的文學形象轉化為繪畫的語言表現，它是詩與畫的融合，既培養了孩子們對於文學的想像力，又培養了他們造型·表現的才能。童謠童畫，將文學之美，聲音之美，色彩之美，融為一體，圖文並茂，聲情並茂，培養和發展兒童綜合的藝術素質。通過美術活動引導學生參與文化的傳承和交流，培養學生研究民俗文化的興趣及自主探究學習的能力。

[案例描述]

片段（一）——課前

兩個小男孩在我辦公室的門口躲躲藏藏，「翰釗！找老師有事嗎？」那個叫翰釗的男孩拉著同學進來了，「胡老師，這是我跟爺爺學的童謠，還有好幾個字不會寫呢。」他邊說邊遞過一張紙條。「鈴鈴啷鈴，老海同志當民兵……太好了！翰釗，老師把這支童謠編到課件里，上課時你給同學講講童謠的來歷，好嗎？」我有點興奮地說。學生能自主地向大人學習過去的童謠，並整理記錄下來，這正是我在預備課上發動「童謠行動」以來最希望看到的情景。

片段（二）——課中

一、念童謠：

1、游戲：

大家一起來玩個游戲——拍手。（師生互動）

「金蘋果金蘋果，金金金。銀蘋果銀蘋果，銀銀銀……」

2、童謠大比拼：

拍著手，念著童謠，我彷彿又回到童年。同學們在課前收集了不少童謠，今天我們進行一場念童謠大比拼，看看哪組會的童謠多。（學生分組比賽，大家情緒高漲。）

3、童謠欣賞：

童謠是人們在生活勞動中創作的歌謠，它用於兒童游戲、教育等，它的選材非常廣泛，包括動植物、勞動、運動、游戲、節日、天氣等……胡老師也收集了一些童謠大家來念念。

l 童謠選段：（課件）

老鼠嗅到油豆香

油一缸，豆一筐，

老鼠嗅著油豆香。

爬上缸，跳進筐，

又高興，又慌張。

腳一滑，身一晃，

「撲通」一聲跌進缸。

童謠讀起來為什麼琅琅上口？（押韻）

l 福建話童謠：

師：這支童謠是曾翰釗同學跟他爺爺學的，讓他給大家講講這童謠來歷。（學生鼓掌歡迎）

翰釗自豪的說：我爺爺說在解放時期我們這里有一支浙南遊擊隊，他們打仗很勇敢，這是人民創編的表現浙南遊擊隊打仗的童謠。

老海同志當民兵

鈴鈴啷鈴，老海同志當民兵；

民兵不怕死，石頭當鉛子；

鉛子密密嚕，嚕到水頭區；

水頭沒解放，松柏當大炮；

大炮響一響，國民黨兵全投降。

（學生情不自禁地跟著念。）

師補充：童謠中的『老海同志』就是老革命鄭海哨同志。

l 溫州方言童謠：我們班有會說溫州話的同學嗎？這支童謠誰能念？

吃餛飩

你顯能，

阿媽教你吃餛飩。

餛飩湯，喝眼光；

餛飩肉，配白粥；

餛飩皮，配番薯；

餛飩碗，吃罷倒端轉。

（學生大笑。）

二、畫童謠：

1、揭題：童謠真有趣，老師能用畫筆把童謠畫出來，你信嗎？（課題：童謠·童心·童畫）

2、創作教學：

l 討論：

童謠《小蝴蝶》中描述了什麼內容？（師生一邊討論教師一邊范畫。）

小蝴蝶

小蝴蝶，穿花衣。

飛到西，雞吃你。

飛到東，貓抓你。

飛到我的手心兒里，

說說話，放了你。

l 聯想：

①大家來讀一讀這支童謠：（出示童謠）

嘴

紅門檻兒，

白石台，

里頭盛個紅孩兒。

②展示教師范畫：老師用這樣的畫來表現，你滿意嗎？

③從童謠里你還聯想到些什麼？（學生添畫）

④看看這位小朋友是怎麼表現的。（學生范作）

l 構圖及表現手法：

童謠《吵醒弟弟要你抱》，這兩幅畫表現的是同一支童謠，你更喜歡哪幅，為什麼？

3、童謠畫欣賞：（課件展示，根據學生的要求隨機點擊。）

4、學生創作：

選擇一首你喜愛的童謠，念一念再想一想。發揮你的想像力，用繪畫、剪貼等方式表現出來。

5、展示講評：

l 把作品裝裱在襯紙上，並寫上童謠，貼在《童謠·童心·童畫》展板上。

l 請學生介紹自己的作品或評論同學的作品。

l 課後把你學到的童謠教給夥伴，也可以和家人一起編童謠。

片段（三）——課後

我和幾個學生將《童謠·童心·童畫》展板布置到櫥窗里，就吸引了一群同學，他們欣賞著圖文並茂的童謠畫，不時地小聲和旁邊的同學交流著，有的情不自禁地大聲朗讀出來。我發現我兒時玩過的游戲《點指扳扳》重現在校園中「點指扳扳，腳踏南山，南山北斗，點到路口……」

[分析與反思]

人在嬰幼時期，自牙牙學語，便開始誦唱童謠，古代論述童謠，將它稱作「天地之妙文」。《童謠·童心·童畫》是自編地方課程，挖掘童謠這一民俗文化，把流傳於民間的童謠收集、整理出來，讓大家欣賞、朗誦、表演，同時讓同學們拿起畫筆，畫畫這些美麗的童謠。通過美術活動引導學生參與文化的傳承和交流是本案例最突出的特點。

一、收集——感受童謠文化

我在預備課上發動了「童謠行動」，課後學生自行組成童謠研究小組，大家分頭通過查閱書籍，上網搜索等手段收集童謠，特別有意義是孩子們向爸爸媽媽、爺爺奶奶請教，收集了流傳於民間的具有鄉土特色的方言童謠，並用文字整理記錄了這些即將流失的民俗文化。如：

l 福建方言童謠：

炊酒飯

嗨羅嗨，嗨羅嗨，

王林表嫂炊酒飯，

炊軟軟，吃閑閑，

樓上酒缸打了作兩半。

l 在解放時期人民創編的表現浙南遊擊隊打仗的童謠（福建方言）：

老海同志當民兵

鈴鈴啷鈴，老海同志當民兵；

民兵不怕死，石頭當鉛子；

鉛子密密嚕，嚕到水頭區；

水頭沒解放，松柏當大炮；

大炮響一響，國民黨兵全投降。

l 溫州方言童謠：

點指扳扳

點指扳扳，腳踏南山，

南山北斗，點到路口。

伲人做官，伲人做賊？

做官勿清，不如爛鐵釘。

鐵爛如回爐，贓官害人精！

《炊酒飯》是孩子坐在大人膝上，大人邊唱邊逗耍孩子的童謠，天倫之樂由然而生。溫州話童謠《點指扳扳》集游戲與育人為一體，可唯是寓教於樂。《老海同志當民兵》是一支表現浙南遊擊隊打戰的童謠，書本中的抗戰英雄對於現在的孩子來說是多麼遙不可及，通過《老海同志當民兵》學生了解到60多年前革命英雄們就在我們生活的水頭、鳳卧、山門等地與敵人展開不屈地戰斗。老海同志是誰？他們怎樣與敵人打戰……由這支童謠引發的問題更值得學生課後去研究。這些童謠所用的語言淺明俚俗並結合游戲，尤其貼近兒童快樂的天性，記得牢、傳得廣。學生通過收集童謠，走進童謠文化，感受童謠文化的魅力。進而使學生熱愛中華民族多姿多彩的民俗文化，在今後的學習生活中能加以關注與研究，培養了學生自主探究學習的能力。

二、創作——再現童謠文化

在人類文明的發展史上，美術是記載和傳播文化最好的載體之一。本課目的將童謠的文學形象轉化為繪畫語言表現，引導孩子們從不同的方位、角度來感知童謠，將童謠進行誇張、聯想、擬人化等藝術加工。引導學生理解童謠的含義並大膽用自己喜歡的手法表現童謠是本課的教學重難點。我通過對具體作品的分析，引導學生用寫實、誇張、聯想等方法表現童謠的內容。我還選擇用剪紙、版畫、線描、色彩等不同手法表現的范作進行欣賞，以開拓學生思路。那琅琅上口的童謠就成為孩子們想像的源泉，既培養了他們對於文學的想像力，又培養了他們自由表現、大膽創造的造型·表現才能。把美術置於一種廣泛的文化情境之中，讓學生逐漸明白美術不僅僅是一種單純的技能訓練，而是一種文化學習。

三、展覽——傳播童謠文化

《童謠·童心·童畫》專題展覽是本課的拓展延伸，通過專題展覽使更多學生誦唱童謠，欣賞童謠畫，並帶動教師、家長參與到童謠行動中來，使童謠文化的傳播更深遠。不知不覺中學生參與了文化的傳承，對文化的發展作出自己的貢獻。

我極力想上成一堂美術文化課，一節課只有短短的40分鍾，遠遠不能像我所想像的那樣，既讓學生了解、品味童謠文化，又能讓學生在理解的基礎上創作表現，想容納那麼多東西實在是不可能，所以教學沒有真正落到實處，有流於膚淺之嫌，童謠文化的魅力遠遠沒有體現。

㈢ 以童謠形式反映讀書教育活動主題

五屆全國十佳少先隊輔導員范斌（事跡材料）
作者：佚名 轉貼自：本站原創 點擊數：760

范斌，普通的蘇南農村小學少先隊輔導員，堅持奮斗在少先隊工作第一線15年；
范斌，勤奮的學習型輔導員，結合多年的工作，編撰了6本專著、60多篇教育文章，有了100多萬字的積累；
范斌，求真務實的科研型輔導員，全國和省少先隊科研實踐基地負責人，主持和指導全國、省少先隊教育科研課題3個，省少先隊輔導員講師團最年輕的成員……
勤奮、好學、務實、創新，在范斌的身上集中體現了新世紀少先隊輔導員的時代特牲和時代精神。
做「學習型」輔導員，創少先隊工作特色
八十年代初的崑山只是蘇南的一個農業縣，改革開放以後，崑山人敢於爭先，自費辦開發區，走出了一條名聞全國的「崑山之路」。與新崑山、新江蘇一起成長起來的范斌，主動接受時代的輻射，自覺發揚蘇南人勤奮創業、敢於爭先、銳意創新的精神，一工作就把工作目標定得很高：不滿足於一般性地完成任務，創造與蘇南發展格局相一致的少先隊工作實績，勇爭一流，努力創出少先隊工作特色。
與一般輔導員相比，勤奮熱情、多才多藝之外，范斌更多了些儒雅的書卷氣。要創出農村少先隊工作特色，當然少不了「學習」，范斌深深地明白這一點，他努力讀書鑽研、積極參加培訓、虛心請教前輩，在學習中實踐，在學習中成長。
1、勤奮讀書明確思路：范斌知道少先隊工作不能簡單地重走別人的老路，而應該在博採眾長的基礎上有所創新與超越。他找來了《少先隊基礎理論》、《少先隊工作方法論》等少先隊教育專業書籍，《輔導員》、《少先隊研究》等相關報刊勤奮自學。每次到南京、上海、蘇州等地出差、開會，空閑的時候總要到書店裡去轉轉，最後總會拎回一堆與少先隊工作相關的書籍。勤奮讀書陪伴著他一路風塵。
2、參加培訓鍛煉技能：只要有機會，全國、省、市縣少工委組織的各種輔導員培訓班，范斌都會想方設法積極參加，如飢似渴地學習少先隊教育的基本理論，掌握少先隊工作的基本規律。
1997年參加蘇州市輔導員培訓，1999年、2000年、2001年參加江蘇省輔導員培訓，鍛煉了他在少先隊基礎建設、少先隊活動設計與輔導、少先隊課題研究等諸方面技能，為少先隊工作的開展打下基礎。
2002年他參加了輔導員雜志與中央團校共同組織的「歷奇」培訓，學習香港青少年教育輔導方法。2004年他又到杭州參加了香港青少年制服團體杭州交流營，進一步加深了新時期青少年教育新形式的理解，對加強和改進未成年人思想道德建設的生動性和有效性有了新的思考和啟發。2003年、2004年的暑期，作為江蘇省少先隊輔導員講師團的成員，他在徐州、鹽城、淮安等地把自己的學習和思考介紹給了大家，推動了各地少先隊游戲活動的開展。
3、拜師學藝博採眾長：少先隊工作是薪火相傳的事業，年輕的范斌虛心向老一輩輔導員學習，決心在前人的基礎上把少先隊工作不斷推向前進。他先後拜徐國英、華耀國、沈功玲、袁大令等名輔導員為師。虛心向他們學習奉獻精神、鑽研精神；虛心向他們學習工作方法、基礎技能；虛心向他們學習課題研究、科研興隊；虛心向他們學習善於總結歸納學會宣傳推介。在各位老師的悉心指導下，范斌大膽實踐，銳意創新，開展豐富多彩的少先隊教育活動，撰寫教育教學論文、組織少先隊課題研究，正儀小學的少先隊工作搞得有聲有色。少先隊活動頻頻在省、市、全國級評比中獲獎，文章屢屢在有關教育報刊上發表、論文多次在各級評比中獲獎，專著也一本接一本地出版。
4、積極進修提升素質：范斌認為，新時代的輔導員應該是一個全面加特長的復合型人才，不僅要掌握精深、廣博的知識，擁有吃苦耐勞的健康體魄，還要有良好的修養。「學習型」社會強調的就是不斷充電，學習的步伐要大於或等於變化的步伐才行。他積極參加各級各類學歷、業務進修，努力提升自己的素質。
幾年來，他堅持自學，在取得了大專學歷以後，緊接著又參加者了本科學歷的進修並順利畢業。他精通教學業務，常年堅持帶班上課，在數學教學方面經常上公開課、示範課。另外，學校的攝影、攝像任務一般都由他負責，上百個膠卷、錄像帶的拍攝，為學校的宣傳報道、檔案建設留下了不少珍貴的資料。他還努力學習現代教育技術，在多媒體課件、網頁製作等方面都比較得心應手，逐漸成長為一名符合時代要求、素質全面的優秀輔導員。
勤奮的學習讓他獲得了不少工作靈感，也讓他找准了適合學校實際的工作方法，他緊緊抓住常規工作、節慶活動、主題隊會等主線開展工作，取得了較好的成績：
陣地建設出新招。少先隊隊室先後被評為崑山市、蘇州市最佳隊室、三星級隊室。鼓號隊在鎮政府的大力支持下，投入了2萬多元購置樂器和服裝，建成了崑山市鄉鎮中第一個大型鼓號隊，並連年在市裡組織的鼓號比賽中獲獎。
節慶活動賦新意。節慶活動是少先隊的常規活動之一，范斌注意給傳統的節慶活動賦予新的內容與形式，常常提前作好安排，抓住時機開展豐富多彩的教育活動。以前的「六一節」往往只是少數優秀隊員的節日，大多數隊員被「晾」在一邊。通過舉辦組織開展「我做的」、「我寫的」、「我畫的」、「我演的」等系列活動，把節日「還給」了孩子、把歡樂帶給了孩子。
主題隊會創特色。著力改變輔導員包辦、隊員表演等弊端，把主題活動過程變為隊員們喜聞樂見的自我教育過程。「青少年自護綜合比賽」、「扔雞蛋」比賽、「二十年改革、二十年巨變」、「喜迎香港回歸」等豐富多彩的教育活動，給孩子們的童年留下「故事」的同時也取得了一定的成績：2001年，他輔導的活動《幽默的汽車的告示》獲全國「創新杯」優秀活動獎；2002年，《小小服裝設計師》活動獲江蘇省「杉杉杯」體驗活動評比二等獎；2003年「解決煩惱我能行」活動獲江蘇省評比一等獎。
做「科研型」輔導員，為少先隊工作插上理性的翅膀
「學習型」輔導員的奮斗目標使范斌逐漸增強了理性的科學思維。他在掌握了少先隊工作的一般規律的同時，更多更敏捷的關注少先隊工作的背景與少先隊工作自身的新變化、新矛盾、新問題、新趨勢，積極思考少先隊工作的新思路、新理念、新對策、新舉措。他認為，新時期的少先隊輔導員，除了會搞活動、會搞管理，還要懂理論、會研究，在掌握少先隊基本理論的基礎上能夠結合實際「與時俱進」，創新少先隊的教育內容、教育形式、教育評價、輔導藝術。幾年來，范斌領銜開展了一系列的少先隊教育科研，努力以科研為動力，推動少先隊教育的多方面創新。
1、農村少先隊研究：探討城市化進程中的農村少先隊工作，創新農村少先隊組織形式、活動內容。
1998年，雛鷹假日小隊活動在全國各地開展起來了，他抓住這一契機，努力思考蘇南農村城市化進程給少先隊工作提出的新課題，積極創建適應蘇南經濟與社會發展要求的農村城鎮少先隊教育的新組織與新活動。他深入實際，理性思考，撰寫了《優化組建假日小隊的原則》、《尋找結合點，開展雛鷹假日小隊》等文章，全面論述了農村雛鷹假日小隊活動要與學校教育教學工作相結合，與當地經濟發展、精神文明建設相結合，與現代家庭教育相結合，與當代少年兒童的成長需求相結合，遵循「自願組隊、自建基地、自主活動」等原則， 組織開展「益智型」、「服務型」、「娛樂型」等各具特色的假日小隊活動，不斷創建適應蘇南城鎮現狀的少先隊社區活動內容與形式。這些文章先後在《輔導員》、《少先隊活動》等雜志發表，1999年，范斌主編了《假日里的故事——農村雛鷹假日小隊活動方案集錦》一書，由希望出版社出版，該書在江蘇省少兒研究會第十六次年會上被評為一等獎。
2、少先隊體驗教育研究：探討新世紀少年兒童思想道德教育新途徑，增強未成年人思想道德建設的針對性、有效性和主動性。
2000年全國第四次少代會提出了「著重組織少年兒童在實踐中體驗」的現代德育理念，范斌從中受到啟示，決心在少先隊教育實踐中摒棄那種灌輸式、說教式、表演式的教育弊端，讓孩子們在實踐中感悟、在實踐中體驗。他通過隱性測試、問卷調查等多種手段，在隊員中開展了一系列的調查研究，發現當代少年兒童雖然自我意識比較強烈，但普遍存在缺乏責任感，要求於人多，奉獻於人少等思想道德缺陷。他認為，責任感是新世紀少年兒童必備的基本素質，責任感的培養應該是少先隊教育的重要任務。他決心通過實施體驗教育，培養少年兒童的良好責任感，並將此作為今後幾年研究的重點課題。
2001年1月15日，江蘇省少年兒童教育科研基地掛牌儀式暨省少兒研究會重點課題——「在社會實踐體驗中培養少年兒童責任感的途徑的研究」在崑山市正儀中心小學隆重開題。三年來，他和課題組其他成員一起積極構建責任感培養體系。根據「人與人」、「人與自然」、「人與社會」、「人與自我」等四個方面的關系，圍繞培養隊員的自我責任感、集體責任感、家庭責任感、社會責任感等四個系列，以「我愛我家」、「大雁齊飛」、「走近社會」為主題分別編寫了低、中、高三個年級段使用的少先隊體驗教育活動手冊，作為校本課程在全校實施。他還精心組織少先隊員在家庭、學校、集體、社會等領域，開展參觀訪問、生產勞動、公益服務、小課題研究等一系列豐富多彩的體驗活動，如「學做小老闆」、「我教爺爺、奶奶學英語」、「一日小交警」、「倉庫保管員」、「正儀外企小考察」等等。生動有效的體驗活動中，隊員們紛紛爭戴「責任章」「合作章」、「家務章」，極大地豐富了雛鷹爭章活動。
學校課題研究引起了有關方面的高度關注。《少先隊活動》2001年3月號，《輔導員》2001年5月號、《江蘇共青團•少先隊專刊》2001的1月號都以此為範例向廣大輔導員作了介紹，推動了剛剛興起的體驗教育活動。2002年4月，團中央《輔導員》雜志社組織的全國少先隊思想道德教育現場觀摩暨輔導員研修營特地將觀摩現場放到了正儀小學。學校的少先隊體驗教育活動以及科研工作得到了出席觀摩活動的團中央少年部高洪部長、團中央輔導員雜志社柯英總編等領導以及參加培訓的全國各地三百多名輔導員的高度好評和充分肯定。該課題研究方案作為少先隊教育科研案例被選入「江蘇省少先隊教育優秀成果叢書」，課題組編撰的《體驗活動手冊》被評為江蘇省科研成果一等獎。
2004年，在原有課題的基礎上，「少先隊員學習責任心的培養」研究課題得到了全國少先隊工作學會活動專業委員會的認可，順利開題，學校也掛上了全國少先隊工作學會活動專業委員會科研實踐基地的牌子，學校的少先隊科研上了新台階。
3、地域少先隊文化研究：探討少先隊教育和民族傳統文化的有機結合，彰顯少先隊教育活動的特色化。
2003年9月，全國第一個地級市少先隊科研課題——「少先隊水鄉文化活動的研究」在水鄉周庄舉行了開題論證活動，為少先隊地域文化建設研究開創了先河。課題紮根蘇州地區深厚的文化底蘊，用少先隊員開展綜合實踐活動的形式，從研究蘇州的園林藝術、研究蘇州地區的服飾文化、研究蘇州各地的民風民俗等入手，引導少年兒童傳承民族優秀傳統文化，弘揚民族精神；進一步活躍充滿地域特色的蘇州少先隊傳統文化活動，豐富各基層少先隊組織的校本特色活動，使全市少先隊工作呈現出個性化、地域化、民族化的特色。
這一課題是全國少先隊工作學會活動專業委員會的重點課題，由蘇州市少工委承擔，組織十餘所紅領巾示範學校參與的大型課題研究。作為蘇州市總輔導員助理、全國少先隊工作會會員，范斌擔任了課題研究的組織指導工作，在各級領導的關心支持下，他召集了這十幾所重點學校的輔導員分別承擔了不同的子課題研究，指導課題組成員根據分工編寫方案、組織活動、開展研究，為課題的深入研究貢獻了自己的力量。結合課題的開展，蘇州少工委組織了「紅領巾水鄉風情節」，集中展示了少先隊員們在研究活動中的精彩活動和豐碩成果。目前，該課題的研究已取得初步成果，反映各校圍繞課題開展活動的《水天堂的小腳丫》一書由蘇州大學出版社正式出版，得到了團中央領導、《輔導員》雜志等各界的一致好評。今年6月，該書作為蘇州小朋友的禮物獻給了第28屆世界遺產大會，展示了蘇州少先隊員的風采。
做 「專家型」 輔導員，為少先隊教育添磚加瓦
范斌的文字功底不錯，撰寫了多種體裁的文章。有各類輔導文章；有新聞報道稿件；有少先隊活動、理論研究等方面的各種文章，在輔導員「著書立說」方面，范斌已經先行一步。截止到2004年7月，范斌已有60多篇文章在《輔導員》、《少先隊活動》、《少先隊研究》、《中國少年報》等教育報刊發表，12篇文章在全國、省、市級論文評比中獲獎。他主編了6本、參編了5本工作用書，在理論研究方面逐漸形成了自己特點。
1、總結經驗，指導少先隊日常工作——全國隊刊優秀通訊員
范斌及時總結歸納日常工作的經驗得失，並撰寫相關的文章。在團中央主辦的《輔導員》雜志上發表的文章就有：散文類的刊首寄語——《春天的遠山》，專題報道類的《最是江南情深處》，理論研究類的《少先隊教育創新淺談》，活動設計類的《點燃鄉村科技火種》，主持了輔導員雜志的刊中報——中隊輔導員報，還撰寫了多篇國旗下的講話、活動串聯詞、年度、每月的活動思路等，充分展示了多方面的的工作成果和寫作才能，已連續五年被評為輔導員雜志優秀通訊員。2002年，他參與了《少先隊輔導員工作必讀》組織卷的編寫工作，指導基層輔導員開展工作。
2、撰寫專著，增強少年兒童教育實效性——編著《給小公民的100種生活觀點》
2002年，結合貫徹實施《公民道德建設實施綱要》，圍繞全國少先隊開展的「養成道德好習慣」活動，范斌編著了《給小公民的100種生活觀點》一書。編寫了100種對少年兒童生活有影響的生活觀點，如自信、寬容、誠信、惜時、感激、耐挫、守則、勤奮等，讓小讀者邊讀書、邊感悟、邊體驗、邊行動。此書2002年底由中國廣播電視出版社正式出版發行，在全社會大力實施公民道德建設的進程中留下了獨特的痕跡，該成果在江蘇省少兒研究會第十九次年會上被評為一等獎。
3、尋找規律，豐富少先隊節假日活動——編著《少先隊節日假日活動指導》
范斌作為一個基層少先隊輔導員，立足於少先隊工作實際，總結了少先隊節假日活動的豐富經驗，研究了少先隊活動的一些基本規律，撰寫了近30萬字的《少先隊節假日活動指導》一書，書中不僅設計了革命傳統節日、民間民俗節日的少先隊活動，而且還增加了許多世界性的科技、人文紀念日的少先隊活動，是一本基層輔導員開展少先隊節假日活動操作性很強的實用手冊。該書作為《21世紀少先隊工作叢書》中的一本，已由中國少年兒童出版社正式出版，深受基層輔導員歡迎。
4、適應課改，探求少先隊教育課程化——參與編著《少先隊綜合實踐課程指導》
新課程改革在全國各地風起雲涌之時，為了努力推進少先隊教育課程化，蘇州少工委組織優秀輔導員進行了「少先隊綜合實踐課程」的研究。他們根據少先隊教育內容，按照人與社會、人與自然等四個關系、分階段、按每個學期不同的主題，結合雛鷹爭章活動，設計了一系列生動新穎的綜合實踐方案，供廣大輔導員在工作中參考、選用，以「隊改」促「課改」，推動少先隊教育進課程。2002年，《少先隊綜合實踐課程指導》由蘇州大學出版社結集出版，范斌參與了編寫，並作了最後的統稿，探索了新課改形勢下少先隊教育新途徑、新方法。
5、廣泛吸納，活躍少先隊教育方式——編著《游戲萬花筒》
少先隊游戲活動作為少先隊教育的有效途徑和基本方式一直深愛輔導員和孩子們的歡迎。2004年，參加過多次培訓的他，通過瀏覽網路、書籍，請教走訪有關專家，聽取海外青少年工作專家講座，廣泛吸納香港、台灣等海內外青少年康樂游戲、素質拓展訓練的經驗、發掘經典鄉土游戲，主編了一本專門指導少先隊游戲活動開展的《游戲萬花筒》，對寓教於樂，加強未成年人思想道德建設的生動性和有效性作了有益的嘗試。此書正式出版後得到了廣大少先隊工作者和輔導員的熱烈歡迎。
6、承擔重任，鑽研少先隊文化建設——參與編著《中國少先隊網路全書》
2002年底，中國少先隊文化建設的重點工程《中國少先隊網路全書》開始編著，范斌也被作為富有研究能力的少先隊輔導員應邀參與了編寫，並擔任了「少先隊組織卷」、「少先隊活動卷」中關於大中隊組織、少先隊陣地建設、少先隊節假日活動等多個辭條的編寫任務，總結和揭示了少先隊組織和少先隊活動的一些規律，豐富了少先隊教育的基本方法、基本理論。
7、宣傳推廣，傳播先進少先隊教育方法——最年輕的輔導員講師團成員
2003年、2004年兩年暑期，江蘇省少工委為實現全省少先隊工作的均衡發展，組織了一支由省內資深優秀輔導員組成的輔導員講師團，赴蘇北五市講學輔導，范斌兩度作為最年輕的優秀輔導員被選為講師團成員，赴徐州、淮安等地講學，交流自己學習、工作中的得失成敗，著重介紹當前國內外比較流行的諸如「歷奇」培訓、拓展訓練、康樂活動等青少年教育方法，為活躍當地的少先隊教育，推動當地的少先隊工作發揮了作用。
辛勤的工作換來了豐碩的回報，范斌多次被評為崑山市、蘇州市優秀輔導員，1999年被評為蘇州市百名優秀青年、江蘇省優秀輔導員；2000年、2003年被崑山市教育局評為崑山市學術帶頭人；2001年獲崑山市政府表彰三等功，2002年被評為江蘇省優秀輔導員標兵（江蘇省十佳輔導員）。2003年第6期的《輔導員》雜志還專門作了事跡介紹

㈣ 學校的童謠

《校園文明謠》
樹兒青,花兒笑.校園里,真熱鬧.
小朋友,蹦又跳.懂書理,講書道.
見老師,問聲早內.見同學,問聲好.
臟紙團容,不亂拋.遇垃圾,勤彎腰.
愛公物,似珍寶.文明花,開滿校.
《校園潔凈風光好》
花兒美,草兒悄,花兒草兒齊歡笑.
樹兒密,葉兒茂,樹密葉茂游戲鬧.
蝶兒飛,鳥兒叫,蝶飛鳥叫多逍遙.
校園潔凈風光好,你笑我笑大家笑.
《校園頌》
校園美,校園靚,校園一派新氣象.
綠樹環繞花圃香,紅旗映著歌聲揚.
校課程有特色,滿室求卷詩意長.
老師好比親爹娘,同學猶如好兄長.
齊讀經書聲音大,胸懷大志決心強.
發展德智體美勞,個個長大創輝煌。

㈤ 小學課堂童謠

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㈥ 關於學習的童謠

一、課 前

上課前要預習，學新知不費力。
鈴聲響快進班，需用品放整齊，
身坐正腳放平，靜等老師把課上。

二、上 課

專心聽講紀律好，積極發言勤思考。
要發言，先舉手，精神飽滿嗓門亮。
他人發言要靜聽，互相學習我能行。
不懂問題快請教，理解掌握全做到。
自習課，要上好，自覺學習不喧鬧。

三、下 課

文明休息不喊叫，上下台階往右靠。
教室走廊不奔跑，互助友愛不爭吵。

四、作業、考試、出勤

作業動腦不馬虎，書寫工整不應付。
考試嚴肅不抄襲，找到不足再努力。
無病無事不缺席，落下課程要補齊。

五、進 校

准時到校不遲到，見到老師先問好。
快快進班練早讀，老師不在憑自己。

六、課 間

校園里，不圍觀，不喧嘩，不打鬧，
不罵人、吹口哨，師不許，不出校。
值日生，分好工，擦黑板，要迅速。
走廊內，不奔跑，靠右側，不搶行。
講文明，不動粗，指定地，玩游戲。
大課間，小課間，聽安排，愛活動。
展特色，常鍛煉，保安全，促健康。
愛公物，愛花草，建築物，不塗寫。
有垃圾，不亂丟，見雜物，及時檢。
愛眼睛，保健操，及時做，消疲勞。
課間操，快靜齊，動作準，精神足。
蠟筆畫，羽毛球…興趣組，很全面，
多參加，用心學，長智慧，練思維。
辦公室，請切記，師不允，不能去。

㈦ 適合中學生的童謠有哪些

新時代，好抄少年。知榮恥，學做人。愛祖國，最榮耀。國家事，我知道。
節約資源靠大家 保護環境你我他 保護地球為自己 因為地球是我家 地球地球多可愛 我們一起保護它 地球是我們的家 我們大家都愛它!
校園美
教學樓，真熱鬧。
楊柳青青花兒俏。
同學們，蹦又跳。
講文明，懂禮貌。
見老師，問聲好。
見同學，問聲早。
愛環境，出新招。
有垃圾，專人管。
見廢紙，彎腰撿。
護環境，人有責。
校園美，齊歡笑

㈧ 童謠,我最喜歡的課堂

童謠：
做早操
早上空氣真叫好，
我們都來做早操。
伸伸臂，彎彎腰，
踢踢腿，蹦蹦跳，
天天鍛煉身體好。
2、飯前要洗手
小臉盆，水清請，
小朋友們笑盈盈，
小手兒，伸出來，
洗一洗，白又凈，
吃飯前，先洗手，
講衛生，不得病。
3、小手絹
小手絹，四方方，
天天帶在我身上。
又擦鼻涕又擦汗，
乾乾凈凈真好看。
4、搬雞蛋
小老鼠，搬雞蛋，
雞蛋太大怎麼辦？
一隻老鼠地上躺，
緊緊抱住大雞蛋。
一隻老鼠拉尾巴，
拉呀拉呀拉回家。
5、小松鼠
一二三四五，
上山打老虎，
老虎找不著，
找到小松鼠。
松鼠有幾個，
讓我數一數。
數來又數去，
一二三四五。
6、大駱駝
駱駝駱駝志氣大，
風吹日曬都不怕。
走沙漠，運鹽巴，
再苦再累不講話。
7、小白兔，
小白兔，白又白，
兩只耳朵豎起來，
愛吃蘿卜愛吃菜，
蹦蹦跳跳真可愛。
8、螳螂
螳螂哥，螳螂哥，
肚兒大，吃得多。
飛飛能把粉蝶捕，
跳跳能把蝗蟲捉。
兩把大刀舞起來，
一隻害蟲不放過。
9、大蜻蜓
大蜻蜓，綠眼睛，
一對眼睛亮晶晶，
飛一飛，停一停，
飛來飛去捉蚊蠅。
10、小鴨子
小鴨子，一身黃，
扁扁嘴巴紅腳掌。
嘎嘎嘎嘎高聲唱，
一搖一擺下池塘。
11、拍手歌
你拍一，我拍一，
天天早起練身體。
你拍二，我拍二，
天天都要帶手絹。
你拍三，我拍三，
洗澡以後換襯衫。
你拍四，我拍四，
消滅蒼蠅和蚊子。
你拍五，我拍五，
有痰不要隨地吐。
你拍六，我拍六，
瓜皮果核不亂丟。
你拍七，我拍七，
吃飯細嚼別著急。
你拍八，我拍八，
勤剪指甲常刷牙。
你拍九，我拍九，
吃飯以前要洗手。
你拍十，我拍十，
臟的東西不要吃。
12 、小螃蟹
小螃蟹，真驕傲，
橫著身子到處跑，
嚇跑魚，撞倒蝦，
一點也不懂禮貌。

13 、慶六一
兒童節，是六一，
小朋友們真歡喜。
又唱歌來又跳舞，
高高興興慶六一。
14、花貓照鏡子
小花貓，喵喵叫，
不洗臉，把鏡照，
左邊照，右邊照，
埋怨鏡子臟，
氣得鬍子翹。
15、螞蟻搬蟲蟲
小螞蟻，搬蟲蟲，
一個搬，搬不動，
兩個搬，掀條縫，
三個搬，動一動，
四個五個六七個，
大家一起搬進洞。
16、小青蛙
小青蛙，呱呱呱，
水裡游，岸上爬，
吃害蟲，保莊稼，
人人都要保護它。
17、花兒好看我不摘
公園里，花兒開，
紅的紅，白的白，
花兒好看我不摘，
人人都說我真乖。
18 、紅綠燈
大馬路，寬又寬，
警察叔叔站中間，
紅燈亮，停一停，
綠燈亮，往前行。
19 、七個果果
一二三四五六七，
七六五四三二一。
七個阿姨來摘果，
七個籃子手中提。
七個果子擺七樣，
蘋果、桃兒、石榴、
柿子、李子、栗子、梨。
20、睡午覺
枕頭放放平，
花被蓋蓋好。
小枕頭，小花被，
跟我一起睡午覺，
看誰先睡著。
21 、吃荸薺
荸薺有皮，
皮上有泥。
洗掉荸薺皮上的泥，
削去荸薺外面的皮，
荸薺沒了皮和泥，
乾乾凈凈吃荸薺。
22 、小雲騎牛去打油
小雲騎牛去打油，
遇著小友踢皮球，
皮球飛來嚇了牛，
摔下小雲撒了油。
23 、盆和瓶
車上有個盆，
盆里有個瓶，
乒乒乒，
乓乓乓，
不知是瓶碰盆，
還是盆碰瓶。
24、小臟手，長指甲
指甲長長不剪掉，
又像小貓又像豹，
小手伸給奶奶瞧，
奶奶見了嚇一跳。
25、老虎學爬樹
小松鼠，教老虎，
學什麼？學爬樹。
記得教上樹，
忘了教下樹，
害得老虎下不了樹，
抱緊樹干大聲哭。
26、紅氣球，綠氣球
紅氣球，綠氣球，
長長尾巴圓圓頭，
好像只只花蝌蚪，
跟著個個小朋友，
小朋友，一鬆手，
蝌蚪就向天空走。
27、碰碰車，車碰碰
碰碰車，車碰碰，
坐著朋朋和平平。
平平開車碰平平，
朋朋開車碰平平。
不知是朋朋碰平平，
還是平平碰朋朋。
28、妞妞和牛牛
妞妞不愛吃肉，不愛吃豆，
吃飯發愁，越來越瘦；
牛牛又愛吃肉，又愛吃豆，
吃飯不愁，壯得像牛。
你是學妞妞，
還是學牛牛？
29 、扁擔長板凳寬
扁擔長，板凳寬，
扁擔綁在板凳上，
板凳偏要綁在板凳上。
也不知扁擔綁在了板凳上，
還是板凳綁在了扁擔上。
30 、鳳凰山上鳳凰台
鳳凰山上鳳花香，
鳳凰台上落鳳凰，
紅鳳凰，粉鳳凰，
粉紅鳳凰黃鳳凰。
31、一面小花鼓
一面小花鼓，
鼓上畫老虎，
小槌敲破鼓，
媽媽用布補，
不知是布補鼓，
還是布補虎？
32、白石搭白塔
白石白又滑，
搬來白石搭白塔。
白石搭白塔，
白塔白石搭。
搭好白石塔，
白塔白又滑。
33、老虎和灰兔
坡上有隻大老虎，
坡下有隻小灰兔；
老虎餓肚肚，
想吃灰兔兔，
虎追兔，兔躲虎，
老虎滿坡找灰兔；
兔鑽窩，虎撲兔，
刺兒扎痛虎屁股。
氣壞了老虎，
樂壞了兔；
餓虎肚裡咕咕咕，
窩里笑壞了小灰兔。
34、小耗子
小耗子兒，
上燈台，
偷油吃，
下不來，
吱吱吱吱叫奶奶，
奶奶不肯來，
嘰里咕嚕滾下來。
35、小良趕著一群羊
小良趕著一群羊，
老到山上遇到狼，
狼要吃羊羊躲狼，
小量救羊打跑狼。
36、學扣扣
小牛學扣扣，
用手使勁揪；
小柳學扣扣，
用手來回摳；
小妞學扣扣，
對准扣眼扣。
小牛、小柳和妞妞，
誰學會了扣紐扣？
37、一位爺爺他姓顧
一位爺爺他姓顧，
上街打醋又買布。
買了布，打了醋，
回頭看見鷹抓兔。
放下布，擱下醋，
上前去追鷹和兔。
飛了鷹，跑了兔，
打翻醋，醋濕布。
38、毛毛和濤濤
毛毛和濤濤，跳高又賽跑，
毛毛跳不過濤濤，
濤濤跑不過毛毛。
毛毛起得早，
教濤濤練跑，
濤濤起得早，
教毛毛跳高。
毛毛學會了跳高，
濤逃學會了賽跑。

㈨ 以上網課為題寫一首童謠

見面時,問聲好.早中晚,不能少.
分別時,說再見.臨睡前,說晚安.
文明禮儀童謠
1、一分錢,一滴汗,
父母辛苦掙回來.
小朋友,要珍惜,
用心用好每分錢.
2、早上早,中午好,
下午放學說再見,
見面主動打招呼,
千萬不要不理又不睬,
做個文明懂事的好小孩.
3、說是容易做時難,
說到做到難上難,
同學之間要守信,
說了就要努力做.
4、我是上海小公民,
遵守道德好習慣.
微笑待人有禮貌,
誠實守信會感恩,
努力學習求上進,
從小做個好學生,
長大為國立功勞.
5、同學見面打招呼,
有了困難大家幫,
得到幫助說：
生活當中起摩擦,
不忘說聲：對不起!
圓圓的臉蛋,彎彎的睫毛,
穿衣、洗臉、理書包,
掃地、撿菜、擺筷子,
爸爸媽媽誇我做得好,
乘上「文明規則」的小火車,
賓士在成長的大道上.
6、和氣微笑對朋友,文雅熱情對同學,
恭謹禮貌對師長,真誠友好對周圍.
父母操,祖輩勞,父母愛兒女,父母疼兒女,
兒女可知道,兒女何時才回報,
就從今日起,就從小事起,
為父減點憂,為母分點愁,
養育之恩永難忘,永難忘,
中華民族傳統代代傳.
7、一二三四五六七,
我為校園來出力,
搞衛生,做宣傳,
點點小事先做起.
點點小事都做起,
我是班級小主人,
守紀律,愛勞動,
身邊事兒要注意,
身邊事兒要注意,
愛學習,勤思考,
講文明,有禮貌,
我是張橋好苗苗.
8、太陽升起我起床,
刷牙洗臉真干凈,
背起書包上學校.
同學之間團結好,
互幫互助友誼情
共同學習齊進步,
團結友愛手拉手,
我們都是好朋友.
9、昨天今天和明天
昨天,我還是一個哭哭啼啼的小小孩,
父母領著,帶著玩具來到幼兒園.
老師愛,阿姨疼,中午睡個好好覺,
可是,有時還會撒嬌犯些小錯誤,
媽媽說：瞧,你真是一個小小孩.
今天,我穿起新校服,背上新書包,
坐在明亮的教室里,學習起文化知識,
我的學習還不錯,父母老師常誇獎,
不過,有時還貪玩,文明守紀要忘記,
媽媽說：咳,你真是一個小小孩.
明天,我將會完成學業,踏上社會,
也許,我會成為老師、醫生、軍人……
我會成為健壯的高大的男子漢,
我還會不斷地學習,不斷地成長,
到那時,媽媽你還會不會說我仍是個小小孩.
人人從我做起來
要讓大地綠起來,
要讓天空藍起來,
要讓江河清起來,
要讓空氣凈起來,
要讓花兒開起來,
要讓鳥兒唱起來,
要讓環境好起來,
人人從我做起來.
文明禮貌
學習爭先雖重要,
文明禮貌也要好.
學校規定都遵守,
見到老師有禮貌.
同學之間相友愛,
友誼小手牽的牢.
愛護公物放心上,
樹立新風我做到.
文明乘車歌
同學們,要記牢,
上下車時隊排好.
上了車,不亂跑,
准備零錢去買票.
車廂里,不大叫,
安安靜靜秩序好.
有座位,不去搶,
老人孩子照顧到.
下車時,不擁擠,
耽誤時間易摔跤.
講文明,講禮貌,
開開心心上學校.
都誇白兔有禮貌
小白兔,過小橋,
走到橋上瞧一瞧,
哎呀呀,山羊公公走來了,
搖搖擺擺跨上橋.
小白兔,往回跑,
站在橋頭把手招.
「公公請您先過吧,
一步一步要走好.」
河水聽了嘩嘩笑,
魚兒聽了蹦蹦跳,
都誇白兔有禮貌.
校園美
教學樓,真熱鬧.
楊柳青青花兒俏.
同學們,蹦又跳.
講文明,懂禮貌.
見老師,問聲好.
見同學,問聲早.
愛環境,出新招.
有垃圾,專人管.
見廢紙,彎腰撿.
護環境,人有責.
校園美,齊歡笑

㈩ 關於學校的童謠

《校園文明謠》
樹兒青,花兒笑.校園里,真熱鬧.
小朋友,蹦又跳.懂書理,講書道.
見老師,問聲早.見同學,問聲好.
臟紙團,不亂拋.遇垃圾,勤彎腰.
愛公物,似珍寶.文明花,開滿校.
《校園潔凈風光好》
花兒美,草兒悄,花兒草兒齊歡笑.
樹兒密,葉兒茂,樹密葉茂游戲鬧.
蝶兒飛,鳥兒叫,蝶飛鳥叫多逍遙.
校園潔凈風光好,你笑我笑大家笑.
《校園頌》
校園美,校園靚,校園一派新氣象.
綠樹環繞花圃香,紅旗映著歌聲揚.
校課程有特色,滿室求卷詩意長.
老師好比親爹娘,同學猶如好兄長.
齊讀經書聲音大,胸懷大志決心強.
發展德智體美勞,個個長大創輝煌.