初中生美術課程
『壹』 淺談如何激發初中生對美術課堂的興趣
利用鼓勵和表揚對學生進行激勵，提高他們的學習興趣
初中學生正處於專心理和生理發展的屬時期，在這一時期，他們的自尊心較強，比較敏感。在初中美術教學中，教師要多和學生進行交流，加深對學生的了解。教師在學習上對學生進行耐心引導外，還要對的心理問題進行引導，讓他們能通過有效的方式來舒緩內心的壓力，以積極的心理狀態進行美術學習。在教學中，由於學生的能力不同，他們在理解知識時的效率也不相同，教師要對學生保持良好的耐心，尊重學生，並善於法相學生的優點和進步，通過鼓勵和表揚學生來提高他們對美術課程的興趣。通過美術教育能提高學生的審美嗯能力，並讓學生對一切美好的事物產生創作的沖動。在學生剛開始學習中學美術時，教師可以讓學生自由選擇繪畫內容，讓他們在輕松的氛圍中充分地把自己心中的想法用畫筆表現出來。在讓學生進行自由創作時，教師通過收集學生反饋的信息，能很好的了解和掌握學生的美術功底，在教學中能有針對性地進行教學設計，使課堂教學高效進行。在教學中，教師通過和學生的交流，才能深入了解學生的想法，創設出他們感興趣的教學方式，使學生積極主動地投入到學習中，不斷提高美術能力，掌握更多的繪畫技巧。
『貳』 中學生美術課外活動應該學習哪些內容
1.未來的中學生活. 2.親近大抄師——素描欣賞. 3.親近大師——色彩畫欣賞 . 4.水墨畫創作. 6.詩配畫 . 7.看新聞，畫新聞. 8.作文插圖
『叄』 初中生繪畫課上要准備什麼東西
小學一年級的手工課和美術課要求比較簡單，需要准備的東西不是很多，主要有以內下物品：剪刀，做手工容必備。彩色筆，可以是彩色水筆、彩色蠟筆、彩色鉛筆。膠水，或者固體膠棒。紙張，包括白紙和彩紙。一年級的手工課和美術課基本准備這些東西就夠了，如果是家長幫孩子准備，最好是提前跟老師做好溝通，看看還需要哪些物品。另外，要教育孩子使用剪刀的時候注意安全。上完課之後要及時整理自己的文具，把雜物收拾好，養成好習慣。
『肆』 如何給中學生上美術課
我就是個中學生……站在我們的角度看來……美術課一定要有意思，不要很枯燥版的畫啊畫！權！要多一些新鮮，潮流，容易引起學生共鳴的東西……這樣能提起學生的興趣！！！不要讓課堂氣氛太嚴肅，因為學生在主課學習後會很累……要是美術課在很嚴肅的話，會受不了的……要和藹一點……這樣會不錯的！！
『伍』 如何激發初中生對美術課的興趣
儋州峨蔓中學曾益能內容摘要：美國教育學家傑羅姆·布魯納說過：學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。由此可見，興趣是求知慾的源泉，是學生學習的自覺性和積極性的核心因素，是對於陶冶情操，啟迪智慧，是培養學生的想像力，創造力有非常大的作用。因此，在美術教學中，應該採用靈活多樣，生動活潑的教學手段，有效地激發學生學習的興趣，是發展美術實踐能力，激發創新精神起到無可代替的作用。關鍵詞：學習興趣創新能力生活主動性積極性聯想探究性興趣是學生最強大的學習動力。是學生探究知識的起點，並且為了學習的樂趣而進行學習。那麼美術教學中應該採用各種各樣的手段，激發學生學習的興趣，提高審美創造力，因此，結合教學實踐，我從以下幾個方面做起：一、貼近生活，激發興趣，引起聯想。傳統的美術教學僅僅放在書本上，這樣會泯滅學生的學習興趣，更缺乏創新。因此，為了調動學生學習的積極性和主動性，提高參與意識，在教學中，將美術學習與學生生活聯系起來。1、走出教室，擴大活動空間。為了擴大學生的視野，提高他們的學習興趣。在教學中，我組織學生走進大自然，讓學生用眼睛觀察大自然，觸摸大自然的花草，樹木等鼓勵每位學生對同一種事物可持不同的觀點。激發他們的好奇心，培養創新意識。如我上七年級上冊《綠洲》一課，我引領學生走進大自然，讓學生感受大自然中的多種色彩，認識色彩，並且運用大自然中的不同物體組成不同的新奇視覺形象，激發興趣，引起聯想，提高創新精神。2、把課本內容與生活實際相結合，激發興趣，培養聯想，提高創新能力。我在美術教學活動中，常常把課本內容與生活實際聯系起來，讓學生發現生活與藝術的關系，從而喚起人的情感共鳴，產生聯想。是課堂具有趣味性，生動性的課堂教學。如上八年級上冊《繽紛家用電器》中，我試圖展示造型各異的電器，激發學生的興趣，並組織學生到商場去觀察，體驗日常的家用電器，引導他們主動地，積極地對產品的功能，材料，造型等進行討論，交流，提出問題，從而培養學生的探究能力和創新能力。二、改變課堂教學模式，激發興趣，誘發想像，提高創造能力。興趣是最好的老師。如果學生沒有興趣，被動地學習，直接影響到教學效果，要搞好課堂教學，培養學生對美術文化的學習興趣，提高審美創造力。因此，在教學中，設法創設興趣的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，達到美育的目的。結合教學實踐，我從以下幾個方面做起：1、利用各種電教設備，培養學生興趣。在教學中利用現代教學設備作輔助。如找一些畫冊，光碟，網上下載資料，通過聲音，圖片等來激發學生的興趣，能夠多角度，多方面提供直觀，形象的材料，讓學生見多才識廣，激發想像，提高創新意識。如在七年級上冊《傲雪梅花》一課中，我播放有關現實生活中梅花的圖片，讓學生看到梅花在嚴寒中開放，在寒風中飄散清香，象徵著堅強的意志，不屈的精神。再觀看畫家們繪畫梅花的過程的技法表現，人們通過詠梅，畫梅來表達心中美好的願望。通過觀看激起學生的興趣，真正欣賞到美的內涵，提高創造能力。2、善於運用地方資源作教學手段，激勵興趣和探究精神。在教學中，根據教材內容，有針對性地融入地方的民族特色，使學生有親切感，認同感。讓學生更真實的感受到藝術來源於生活，始於生活。如上七年級上冊《橋》一課中，我精選地方中的不同時代，不同各種風格的橋的素材，並進行播放瀏覽，進行比較，探究和討論，讓學生了解到橋的造型，組織和裝飾，也表現出特定的時代，民族及其地域的藝術風格和審美心理，培養學生的創新意識。讓他們知道古往今來，橋一直扮演著推動社會進步，經濟發展，文化交流的角色。3、通過游戲活動，激發學生的自主學習的願望和探究的學習。波利亞說過：學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現。游戲是啟發學生心智與興趣。如上七年級上冊《你我他》中，我從學生的興趣出發，讓學生表演喜、怒、哀、樂等不同的表情，充分調動學生的積極性，調動他們的表演能力，使他們親切體會到游戲的樂趣。同時，我還把音樂帶進課堂，播放一些歡快的，帶有笑聲的聲音和一些低沉的傷感的聲音讓學生隨著音樂表演，引導學生觀看錶演者的相貌表情，引導學生仔細觀察，在不同的瞬間又有不同的變化。讓學生體驗到不同的相貌表情，同時也揭示人的內心世界。這樣不但激發學生的興趣，也培養他們的探究精神。三、巧設問題，激發興趣，培養探究能力。思維是從提出問題開始的，新穎而富有吸引力的問題誘發學生探索知識的領域，激發學習興趣，正是培養學生創新精神的起點。在教學中，我把教學的部分內容以問題的方式呈現給學生或讓學生自主提出問題進行導入，讓內容具有開放性，學生可以根據自己的水平或愛好去探究。讓學生通過討論，交流，使學生自主去發現，探究和解決問題，從而激發他們的興趣。如上七年級上冊《我的故事》一課中，抓住卡通，漫畫等具有幽默性，也是學生們較喜歡感興趣的。因此，我讓學生講述他們比較喜歡哪本動漫電影或漫畫圖片，從中還需要哪些改觀。於是，讓他們去討論，交流。我還提出以下問題：通過對這些問題，激發學生的學習興趣，讓學生主動探索，發現，從而培養他們獲取知識。如上八年級上冊《多彩的風景》一課中，我呈現出以下問題：2、生活中色彩無處不在，如傢具，服裝等學生仔細觀察一下生活中的色彩的搭配。通過對色彩知識和生活中學會了感知色彩現象，從中體驗不同的美感和文化藝術內涵。四、多表揚，多鼓勵，提高學習興趣，激勵創新精神。成功感是激發學生興趣的催化劑。要使學生主動，積極，並持久地喜歡美術，就要對學生給予適當的肯定和表揚。在教學中，對學生的作品不要隨意地做出不良的評價，否定學生，而要適當地肯定學生的閃亮點，多表揚，使他們樹立信心，激勵他們的創造性思維。激發他們濃厚的興趣，提高他們的主動性和積極性。總之，學生在美術課上的學習興趣是提高課堂教學的質量，起到無可替代的作用。因此，在教學中，多用各種各樣的方式激發學生的學習興趣，豐富他們個人活動，提高創新精神。《美學原理新編》楊辛甘霖著北京大學出版社《創造性思考與教學》陳龍安著中國輕工業出版社
『陸』 初中生：關於 美術課
我現在已經復不上美術課了制
不過高一的時候記得每次上美術課大家都用來補睡眠
只有極少數喜歡美術的人在聽（我是其中之一啊）
其實個人覺得是學校的問題
有的人真的不喜歡美術，那我們又有什麼辦法呢
應該弄成自選課程，想上美術的上美術，想上音樂的上音樂
不過說歸說，沒那個權力阿
我個人比較喜歡油畫，尤其喜歡梵高
可是初中小孩一般來說都接觸漫畫，肯定比較喜歡卡通
獨自繪畫是很好，可是一般一堂課就是45分鍾，畫不完
不如弄成小組式的，就讓他們畫帶故事情節的漫畫，每個人畫自己擅長的，或者每個人可以自己變成故事的主角，這樣也鍛煉了想像力，一節課最少畫一張，一學期下來也能出本漫畫集了。。。。
哎~~~~~~~~~~
我應該將來上個師范，出來當個老師。。。。
『柒』 如何培養初中生的美術學習興趣
在初中執教的美術老師可能都有同樣的感觸，那就是初中生對美術課缺乏興趣，一部分學生甚至有厭煩情緒，致使美術教育的預期目的難以實現。根據多年來的一線教學經驗，認為應從以下幾個方面入手:
一、豐富教學的組織形式與手段，緊密聯系生活實際
中學美術課程標准要求:以學習活動方式劃分美術學習領域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想像力和創造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發展創造美好生活的願望與能力。緊扣新課標，美術教師必須對以往的美術課堂常規經驗和教學組織形式重新審視，立足美術色彩沖擊力、渲染力和愉悅身心的獨特魅力，探索適應新課標的教學組織形式。
二、把握學生心智發展規律，激發學生學習美術的興趣
1、教學內容、方法、形式要符合學生的年齡特徵和認知習慣。
學習興趣是個體力求探究事物並帶有強烈情緒色彩的認知傾向，是一個人對事物感覺喜愛的一種情緒。學生對學習內容有無興趣，直接影響到教學任務的完成。書本上的教學內容不一定是學生最感興趣的，所以教師要分析學生的實際情況，根據教學需要選擇能更好地完成教學任務的內容，尋找新授知識在學生頭腦中相合的結合點，提高學生的學習興趣。此外，在教學方法和教學形式的選用方面要靈活多變，遵循學生的年齡特徵和認知習慣，滿足學生好奇、求新的心理，才容易引起學生的注意，使學生樂於接受。
2、給學生以希望，培養學生學習美術的信心。
初中學生的情感豐富而且易外露，當他們看到自己繪制的作品被老師和同學們贊美時，情緒就會振奮，並能帶動其他學生的學習熱情，從而引發求知、探究、創作的慾望與信心。在教學安排上要堅持循序漸進的原則，使學生覺得只要稍加努力就會獲得成功，在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。
三、密切聯系各學科，拓展美術教育視野
美術是一門相對獨立的學科，但不是孤立的學科，它與許多學科都有著密切的聯系。在中學的各科教材中，有許多需要運用圖像來闡明科學內容、剖析理論的問題，甚至有些問題僅用語言文字元號難以表達，而運用圖像符號則一目瞭然。美麗的圖像又能使學生產生美感，滲透著美的教育。因此，積極主動地加強與各科教學的聯系，拓展美術教育視野，是有效發揮學生想像力、提高學習興致的教學途徑。如有機結合初中語文課的景物描寫文章繪制插圖，教師通過文與畫密切配合，增強了講課的藝術效果，同時也增進了學生對課文的理解。又如在平面構圖設計中穿插平面幾何知識，有效地加強了兩個學科間的知識溝通，培養了學生的發散思維能力。
『捌』 怎樣讓初中生愛上美術課
首先，要了解學生，知道學生的情況。
培養學生的學習興趣，增加一些趣味性活動。
理論與實踐相結合。
可以通過對學生的了解，在課堂中穿插一些學生喜歡的東西。
活躍課堂氣氛，與學生互動。
老師上課要具有親和力。
『玖』 北京哪個畫室適合初中生美術課的
去易奇蠻好的，反正就在央美附近，而且它有個什麼附中班的，應該是專門教初中生的，小班教學。。。比較適合的
『拾』 如何教初中生美術
一、了解學生心理，培養興趣
首先我們要讓學生懂得美術不是一門獨立的藝術學科，它與許多學科都有著密切的聯系。如運用圖像符號則一目瞭然，而且圖像從視覺上、意識上使學生產生美感，滲透了自然美的教育。當前一些學校多注重學生學習成績，片面追求升學率，往往忽視了美術教育，有的學校虛設甚至不開設美術課。在素質教育的今天，美育是不能忽略的。如何來培養農村學生對美術的濃厚興趣，我認為應該從課堂抓起，注重培養其興趣，不斷提高學生創新能力。美術教育是提高學生知覺能力、情感態度和生活經驗的有效途徑，教師要在課堂上引導好學生，激發其熱情。引導學生從興趣開始，可以先選擇畫自己喜歡的，興趣往往會產生階段性的成果。教師要深入了解學生心理，加以正確引導，才能培養學生對學習美術的愛好與興趣，促進和提高學生的創新能力。
二、注重學習主體的實踐性 目前由於農村美術教學條件差的局限性，賦予學生美術實踐課較少，美術課學習體驗性方式不夠豐富。因此教師應從教學實際出發，注重美術教育的藝術性、科學性和趣味性，採取內容豐富、形式多樣的靈活教學形式，讓學生到大自然體驗生活，欣賞大自然藝術和天工之美，讓學生體驗美術學習既具獨立性又與其他學科密切聯系，通過體驗性學習，矯正學生對美術學習的厭惡情緒。
三、注重教材內容的靈活性 學習的過程是主客體交融過程，是學習主體對知識客體融會整合過程。學生是學習主體，具有自主性、能動性和創造性，而教材內容則具有自閉性、被動性，給學生增加了障礙和困難，學習主體與教學客體成了一對矛盾。我們在美術教學中開展具有濃厚趣味的、充滿活力的各種美術教學活動。
如我在「讓我的飛機上藍天」美術教學中，我首先教育學生要樹立遠大理想，引導學生憧憬長大後駕駛飛機上藍天的美好嚮往，激發學生對學習美術的濃厚興趣。充分利用收錄機播放飛機飛行聲音，吸引學生，給學生創設輕松的良好教學環境，讓學生親自體驗製作飛機模型，讓自己的作品在空中飛翔。在和諧的體驗學習過程中，學生們不僅僅獲得很大的學習的樂趣，還收獲了製作飛機模型過程的成功與喜悅，
四、學練結合，增強主體意識。 初中美術欣賞課不能僅停留在欣賞作品上，也需要在了解和掌握所學知識的基礎上，創造性地獨立進行設計，學、練結合，讓學生能充分發揮自己的創新能力，盡情發揮聰明才智。
在美術教學中，我允許學生自由發揮，學生根據我所講的要點自由去發揮。在一次課堂練習里，我讓學生自選畫同班同學素描。同學們情緒高漲，他們用不同的繪畫工具、不同的描繪方法，顯得非常認真。有的筆法雖然很稚嫩，但能抓住對象的特點；有的對人物素描很細膩；有的寫生十分誇張……美術課堂上十分活躍，因為整個過程都是學生獨立自主、主動積極完成的。
美術作為空間藝術，它主要是通過色彩和形體等視覺因素來傳遞給人，因此具有直觀性，這比起數理化、語言文字等理性、抽象的學科更容易激發人的學習興趣，我們所生存的社會環境方方面面都離不開美術，美術教育發揮著其重要的作用。在教學實踐中我深深地體會到，要提高學生的審美觀和美術素質，必須要打破傳統「以教為主」的注入式模式，摒棄以教師為中心的教育，提倡以教師為主導，學生為主體的「以學為主」互動式教育，積極開拓學生思路去主動探索知識，增強自主能力與創新意識，才能收到更好的美術教育效果。