國防教育課程

1. 國防教育

在高校國防教育的實踐中，對經驗的總結和教訓的思考，可以開闊視野、啟迪思維，為提出新的改革創新思路提供參考依據和外部活動，使國防教育的改革成果共享，同時也能擴大高校國防教育的影響，有利於宣傳推廣國防教育的改革主張，產生更大的社會效益。高校國防教育理論研究應該成為全社會關注的問題。深刻領會高校國防教育的意義，著眼於未來，立足於現在，為培養面向社會、面向未來、面向現代化的具有創新能力的人才，開展必要的理論研究是很有必要的。特別是從事高校國防教育實踐的教師要對過去的教學工作進行總結，對新情況、新問題進行思考，以促成其在實踐的基礎上演繹、歸納、推理，使之理論化，並成為學校國防教育的指導思想，以減少教學工作的盲目性，縮短教學改革質量轉化的周期。使理論與實踐相互結合，構架起飛躍的平台，推動高校國防教育的良性循環和發展，為中華民族全民國防能力的提高做出應有的貢獻。
（一）頂層設計，形成「整體與模塊」間清晰的理論體系
學校在進行國防教育課程設計時，首先，在理論上對國防教育課程要有一個清晰的整體構架，不能將國防教育課程簡化為軍訓，為軍訓而軍訓。可以從整體上將國防教育課程的理論體系分為四個模塊進行有區別的設計，即軍事理論與軍事技能兩個基本模塊和鞏固養成與深化拓展兩個發展模塊。
在以往的國防教育課程教學中，我們對軍事理論與軍事技能已經積累了大量的經驗，這部分內容主要在於為適應新情況而及時進行調整，而對於鞏固養成和深化拓展兩個發展模塊，是往往被學校忽視的兩個重要方面。鞏固養成模塊是為了將前期軍事理論與軍事技能學習的成果貫穿於學生學習生活各方面。學校可通過各種手段進行引導，例如，可以將軍事課程學習中一些規章制度應用於學校的管理工作之中，督促學生加強學習養成；還可以定期對於軍事課程的學習內容進行簡單的回顧等等，使學生在整個大學生生活階段都能體會到軍事課程學習的必要性。深化拓展模塊是對學生提高全面素質的重要手段，通過貫穿於大學生生活的軍事課程學習養成的培養，使學生最初的軍事課程的學習深化拓展到自身全面素質的提高上來。
（二）利用資源，依託外部力量共同開展軍事課程理論創新
在大學生國防教育課程的理論創新中，要充分利用各種資源，依託當地部隊建立國防教育課程教育基地，共同與部隊在實踐中完善國防教育課程理論。國防教育課程學習最終目標是全面提高學生素質。隨著獨生子女的增多及生活條件的改善，他們普遍缺乏獨立生活的能力，存在著以自我為中心的思想，不善於集體生活。由於大學生總體氛圍比較寬松自由，通過校內培養學生的毅力、自理能力、集體感、團隊精神的效果往往效果不是很明顯。充分利用部隊資源，安排學生到部隊軍訓，不僅能夠讓他們學到基本的軍事理論知識和基本軍事技能，更重要的是能嘗到如何獨立生活，如何融入集體，如何與人合作，學會理解、尊重和信任。因此，學生在利用部隊的資源優勢，依靠並積極創造條件配合部隊完成軍事課程的教學工作，並由部隊對學校國防教育課程理論總體設計進行實踐，是提高軍事課程教學效果的重要途徑。
（三）合理布局，構建「一—二—三」的理論創新聯動機制
以往的國防教育課程理論及課程實踐工作，是一種「學生—學校—承訓部隊」的線性布局，課程理論的創新與實踐成果的信息是單向傳遞，容易贊成各個環節脫節，影響了整體效果。在當前的環境下完成國防教育課程理論創新應對學生、學校、承訓部隊幾個環節進行合理布局。概括起來就是「一—二—三」的理論創新聯運機制。
「一」是指下一個主體即國防教育課程的主體是學生。他們在學習中反饋的信息是國防教育課程理論的最好實踐總結。在教學工作中，要把學生擺放在首位，從學生的實際情況出發，制定和完善課程理論，並充分考慮學生的心理，選擇適應時代變化需要的教學手段。如何以靈活地採用網上模擬教學方式進行授課，盡量採用實踐教學和專題式的教學方式授課等。通過這些方式，既能調動學生學習實踐軍事課程的積極性，同時，還能及時收集學生對於新的教學方式的信息，為國防教育課程的理論創新積累經驗。
「二」是指兩條主線即形成學生與學校、承訓部隊與學校兩條信息主線，並進行信息反饋，從中找出國防教育課程理論體系中的薄弱環節。學校在完成與國防教育課程主體學生信息交流反饋的同時，更應重視與部隊的信息交流，以便收集更全面的實踐成果。
「三」是指三維關系即通過對主體與主線的確認後，最終形成學校—部隊—學生之間的三維關系，完成一個課程實施與效果反饋的良好結構。要建立起更加科學有效的三維關系，突出以學生為主體，同時，保持各環節之間的信息的暢通，從而建立起理論與實踐的最佳互動模式。
（四）以人為本，完成理論創新與合理實踐的和諧發展
以往的國防教育課程教學存在的主要問題是課程理論與實際情況相脫節，制定的課程學習要求與學生實際承受能力不符。例如，有些學習計劃表現出急功近利的傾向，想要「一步到位」，結果產生學生厭學、畏學的情緒，甚至導致一些比較嚴重的問題發生；還有些學習計劃又顯得過於寬松，學習完成後學生普遍反映「不知所以」，根本未達到真正的教學要求。要避免這兩種情況，需要學校根據大學軍事課程具有要求高、管理嚴格、時間短等特點，在形成國防教育課程理論及制訂教學計劃時，應充分考慮學生的知識結構和心理特點，並結合以往軍事課程教學中的經驗，有針對性地制定出一個既能讓學生接受，又能實現鍛煉和提高學生全面素質目標的學習計劃。當然，在訓練的實踐教學過程中要著重培養學生的創新能力，要以學生為主體，以教師為主導，充分調動學生與指導教師創新的積極性。只有使學生與指導教師真正理解創新實踐的重要意義，並引入獎勵競爭機制，最大限度地調動學生與指導教師的積極性，使他們在創新實踐過程中產生興趣，親身感受創新的無窮樂趣，才能使創新實踐在愉悅、和諧中進行。
總之，我們為了避免理論創新與實踐發展相脫節，還應針對出現的各種情況，對計劃及時進行調整，要用科學發展觀統領高校的國防教育。要樹立「以人為本」的理念，進行理論創新與實踐，一切為學生成長的需要和學生素質的全面發展出發，重新審視、謀劃國防教育課程理論體系建設，使國防教育在培養社會主義的合格建設者和可靠接班人方面發揮重要作用。

2. 高校設置國防教育課程主要內容包括哪些

(1)國防思想教育。主要包括：①國防知識②國防精神教育
(2)軍事知識。如現代戰爭特點、戰時動員、武器裝備、軍事科技、軍兵種知識、人民防空、「三防」常識和戰地救護等，以及軍事體育、軍事訓練等內容.

3. 大學生國防教育的內容有哪些

一、大學生國防教育內容包括兩個方面：
1、屬於國防理論和國防精神方面的教育。國防理論主要有國家與國防、戰爭與和平、和平與發展、國防建設與經濟建設、國家防衛的方針與戰略，以及與國防有關的政治、經濟、軍事、文化、體育、外交等方面的理論。國防精神包括愛國主義精神、革命英雄主義精神、自我犧牲和奉獻精神，愛國尚武精神，團結奮斗的集體主義精神，艱苦奮斗和自強不息精神，以及國際主義精神等。
2、國防知識和國防技能方面的教育。主要有國防歷史、領土疆域、國家武裝力量、國防科技、體育、法律、外交等方面的知識，以及常規武器的運用、軍事技術戰術、戰場救護、防空襲、「三防」等技能。

二、大學生國防教育的必要性和重要性：
1、國防教育在整個高等學校的教育體系中，屬於基本素質教育的范疇，不僅具有增強全民國防觀念，提高全民國防意識的國防功能，而且，對於促進學生整體素質的全面發展，具有很強的綜合育人功能。
2、國防教育是國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛國家的主權、統一和領土完整，對全體公民進行具有特定目的和內容的普及性教育活動。國防教育是國防建設的重要組成部分，且在小學、中學、大學附上國防教育。

3、國防教育對學生德、智、體的全面發展有很強的綜合促進作用，是磨煉身心的有效方法。開展國防教育不僅有利於學生開闊眼界，擴大知識面，而且有利於學生打破專業學習的思維定勢，拓展思維空間，進一步提高自己的創造力和綜合思維能力，促進「智育」的發展。

4. 大學生為什麼要開設國防教育課，國防教育日在那一天

目的是弘揚來愛國主源義精神，普及國防教育，使全民增強國防觀念，掌握必要的國防知識和軍事技能，自覺履行國防義務，關心、支持、參與國防建設。
一是針對和平時期人們國防觀念淡化，需要加強國防教育；二是為全民參與國防教育活動提供一個大眾化、社會化的載體。依法確立一個每年都能讓全體公民共同接受國防教育的時機，可以更好體現我國國防教育的全民性、全社會性的特點。
全民國防教育日:每年9月的第三個星期六 

來源:網路

5. 幼兒國防教育課程訓練

7.《國防教育法》第三條指出：國家通過開展國防教育，使公民增強國防觀念，掌握基本的國防知識，學習必要的國防技能，激發愛國熱情，自覺履行國防義務.故選B 8.應該是國防教育法第五條 9.普及和加強國防教育是全社會的共同責任。A 10.。A 11.各級人民領導本行政區域內的國防教育工作。B 12.學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。A 13.應當將國防教育的內容納入有關課程，將課堂教學與課外活動相結合，對學生進行國防教育B 14.應當將課堂教學與軍事訓練相結合，對學生進行國防教育。高等院校應當設置適當的國防教育課程，高級中學和相當於高級中學的學校應當在有關課程中安排專門的國防教育內容，並可以在學生中開展形式多樣的國防教育活動。A 15.有條件的小學和初級中學可以組織學生開展以國防教育為主題的少年軍校活動B 16.小學和初級中學可以根據需要聘請校外輔導員，協助學校開展多種形式的國防教育活動C 17.①對有組織的國防教育活動實行或；②國防教育基地應當對有組織的中小學生開放；③上述場所在全民國防教育日向社會開放。A 18.經省、自治區、直轄市人民批准。 A 19.由國家國防教育工作組織制定 A

6. 國防教育主要內容有哪些

國防教育主要包括國防理論、國防精神、國防歷史、國防法制、國防體制、國防動員、國防經濟、國防外交、國防體育、國防常識等。

拓展資料：
國防教育是為捍衛國家主權、領土的完整和安全，防禦外來侵略、顛覆威脅的建設與斗爭，對全民傳授與國防有關的思想、知識、技能的社會活動。國防建設的重要組成部分，包括為增進全民的國防思想、國防知識、國防技能和身體素質，以及有利於形成和增強國防觀念、國防能力的各種類型的社會活動。
國防教育是對全體公民進行的一項基本教育，涉及到各個方面，內容豐富，范圍廣泛。國防建設的整體性決定國防教育內容，現代國防不僅僅是指軍隊建設和武器裝備及戰場和戰略要地的建設，而且同國家的經濟實力、政治狀況、民族心理、文化水平和人口素質等因素息息相關。
國防教育是國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛國家的主權、統一和領土完整，對全體公民進行具有特定目的和內容的普及性教育活動。國防教育是國防建設的重要組成部分，且在小學、中學、大學附上國防教育。
重要地位
1.國防教育是建設和鞏固國防的基礎，具有提高全民素質的重要作用。
2.國防教育是關繫到國家生死存亡的社會工程，國防教育的根本目的在於增強全民的國防意識和國防精神。
3.國防教育是國防建設的重要措施，是增強民族凝聚力的重要途徑。

國防建設

國防建設指為國家安全利益需要，提高國防能力而進行的各方面的建設。包括精神和物質兩個方面建設，是維護國家安全利益的需要，建立和發展國防力量的措施和行為，是國家建設的重要組成部分。
國防建設的內容主要包括：武裝力量建設：戰場建設，人力物力的多種動員准備：邊防、海防，空防和人防建設，戰略物資的儲備，國防工業建設和國防科學技術研究：對人民群眾和學生進行國防教育和軍事訓練，發展國防體育事業，建立，建全國防法規體系：軍事理論研究，發展軍事科學，制定並完善符合實際的戰略戰術原則：後備力量的建設，以及與國防相關的鐵路、公路、水運、民航、郵電、能源、水利、造林、氣象、衛生、航天等方面的建設。重點是武裝力量建設。

7. 全民國防教育的意義

1、國防教育是建設和鞏固國防的基礎，具有提高全民素質的重要作用。

2、國防教育是關繫到國家生死存亡的社會工程，國防教育的根本目的在於增強全民的國防意識和國防精神。

3、國防教育是國防建設的重要措施，是增強民族凝聚力的重要途徑。

4、國防教育是為捍衛國家主權、領土的完整和安全，防禦外來侵略、顛覆威脅的建設與斗爭，對全民傳授與國防有關的思想、知識、技能的社會活動。國防建設的重要組成部分，包括為增進全民的國防思想、國防知識、國防技能和身體素質，以及有利於形成和增強國防觀念、國防能力的各種類型的社會活動。

5、國防教育是對全體公民進行的一項基本教育，涉及到各個方面，內容豐富，范圍廣泛。國防建設的整體性決定國防教育內容，現代國防不僅僅是指軍隊建設和武器裝備及戰場和戰略要地的建設，而且同國家的經濟實力、政治狀況、民族心理、文化水平和人口素質等因素息息相關。

6、國防教育是國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛國家的主權、統一和領土完整，對全體公民進行具有特定目的和內容的普及性教育活動。國防教育是國防建設的重要組成部分，且在小學、中學、大學附上國防教育。

(7)國防教育課程擴展閱讀：

2011年7月29日，中共中央、國務院、中央軍委下發了《關於加強新形勢下國防教育工作的意見》，要求深入貫徹黨的十七大和十七屆三中、四中、五中全會精神，全面落實國防教育法，大力弘揚愛國主義精神，增強全民國防觀念，促進建設和鞏固國防。 《意見》指出，國防教育是建設和鞏固國防的基礎，是增強民族凝聚力、提高全民素質的重要途徑。

《意見》明確，新形勢下國防教育工作的總體要求是，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，著眼維護國家主權、安全和發展利益，堅持以國防教育法為依據。

以弘揚愛國主義為核心，以領導幹部、青少年學生和民兵、預備役人員為重點，貼近時代要求，豐富教育內容，創新方法手段，完善制度機制，推進全民普及，不斷增強國防教育的主動性、針對性、實效性，為建設和鞏固國防奠定堅實思想基礎，為全面建設小康社會提供強大精神動力。

《意見》提出，要適應經濟社會發展新形勢和人們精神文化生活新需求，積極改進和創新國防教育的方法手段，不斷增強時代感和吸引力、感染力。充分發揮大眾傳媒的作用，注重運用互聯網、手機等新興媒體，加強國防教育普及宣傳和輿論引導。

堅持以群眾性活動為載體，吸引廣大幹部群眾積極參與國防教育；依託愛國主義和國防教育場所，開展生動形象的國防教育；採取多種形式，營造有利於開展國防教育的良好社會環境；注重與愛國擁軍實踐有機結合，引導適齡公民自覺履行兵役義務，教育引導廣大幹部群眾熱愛軍隊、尊重軍人，支持部隊建設，研究制定並落實優撫安置政策，不斷鞏固和深化國防教育成果。

8. 我國《國防教育法》規定，（ ）應當將國防教育的內容納入有關課程。

我國《國防教育法》規抄定，各級各類學校應當將國防教育的內容納入有關課程。

根據《中華人民共和國國防教育法》第四十二條 國務院、中央軍事委員會和省、自治區、直轄市人民政府以及有關軍事機關，應當採取措施，加強國防教育工作。一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業事業單位都應當組織本地區、本部門、本單位開展國防教育。

學校的國防教育是全民國防教育的基礎。各級各類學校應當設置適當的國防教育課程，或者在有關課程中增加國防教育的內容。軍事機關應當協助學校開展國防教育。

(8)國防教育課程擴展閱讀：

《中華人民共和國國防教育法》第五十二條 公民應當接受國防教育。公民和組織應當保護國防設施，不得破壞、危害國防設施。公民和組織應當遵守保密規定，不得泄露國防方面的國家秘密，不得非法持有國防方面的秘密文件、資料和其他秘密物品。

第五十三條 公民和組織應當支持國防建設，為武裝力量的軍事訓練、戰備勤務、防衛作戰等活動提供便利條件或者其他協助。

9. 請問國防知識有哪些

國防，就是指國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，恐怖分子等，保衛國家的主權、統一，領土完整和安全所進行的軍事活動，以及與軍事有關的政治、經濟、科技、外交、教育等方面的活動。

國防的四要素：

一是主體要素，國防的主體是國家;

二是對象要素，國防的對象是入侵外敵與武裝顛覆;

三是目的要素，國防的目的是保衛國家的主權、統一、領土完整和安全;

四是手段要素，國防的手段是軍事活動，以及與軍事有關的政治、經濟、外交、科技、教育等方面的活動。

國防的目的：①捍衛國家的主權；②保衛國家的統一；③保衛國家的領土完整；④維護國家的安全。

國防所要維護的國家利益的具體內容是保衛國家領土完整，主權獨立，資源和財產不受侵犯；維護國家的榮譽和尊嚴，鞏固並不斷提高國家在國際上的地位和影響；為國家建設和發展創造良好的國際環境和穩定的國內條件，防止外來的侵略、顛覆和破壞，挫敗分裂國家的陰謀和行為等等。

國防工業可以生產大量的物質財富，增強國家實力，有的還可以直接滿足人民群眾的物質文化生活需要；國防科學技術可以帶動和促進軍用、民用科學技術的發展；國防教育可以振奮民族精神，在保衛國家安全和國家建設中發揮重大作用。

和平時期加強國防建設：

（1）和平時期仍存在著種種不安定的因素，局部戰爭和武裝沖突此伏彼起，不加強國防建設，就難以應付可能發生的突然事變。

（2）戰爭准備是在長期的和平環境中進行的，只有在平時加強國防建設，才能在戰爭突然爆發時贏得優勢和主動。

（3）強大的國防是維護和平的重要保證，在政權鞏固、經濟繁榮，有足夠的防禦能力和充分戰爭准備的國家面前，任何敵人都是不敢輕舉妄動的。

(9)國防教育課程擴展閱讀

國防，是一門求生學問，也是國家的防務，是指為捍衛國家主權、領土完整，防備外來侵略和顛覆，所進行的軍事及與軍事有關的政治、外交、經濟、文化等方面的建設和斗爭。

國防伴隨國家的產生而產生，服務於國家利益。丘吉爾有一句名言：「我們沒有永恆的朋友，也沒有永恆的敵人，只有永恆的利益。」此言語中的國防直接關系國家的安全、民族的尊嚴、社會的發展。

現代國防又叫社會國防、大國防、全民國防，包括武裝建設、國防體制、軍事科技和工業、國防工程、軍事交通通信、人力動員、國防教育、國防法規諸多方面，是一個龐大而復雜的系統。從最高元首到每個公民，從軍事到政治、經濟、文化、教育、科技和意識形態都與之密切相關。

現代國防以軍事力量為核心，還包括有關的非軍事力量；它重視國家的戰爭潛力，特別是戰時的動員效率；它還是以經濟和科技為主的綜合國力的競爭。現代軍隊是知識和科技密集的武裝集團，強調質量建軍勝過「人海戰術」。和平時期國防的作用是威懾，要求不戰而勝；戰時國防的責任是實戰，目標是勝利。