黑龍江省小學課程設置
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Ⅱ 黑龍江省有哪些醫科大學
一、哈爾濱醫科大學
哈爾濱醫科大學創建於1926年，是中西部高校基礎能力建設工程重點建設高校之一；卓越醫生教育培養計劃重點建設高校之一，承擔「拔尖創新醫學人才培養模式改革試點」項目；「中俄醫科大學聯盟」中方牽頭院校。
截至2013年底，學校在籍學生為16253人。其中全日制博士生761人、碩士生4092人，普通教育學生為7163人，留學生為223人。
截至2013年12月，學校擁有一級學科博士學位授權點8個，碩士學位授權點11個；二級學科博士學位授權點57個，碩士學位授權點61個；博士後科研流動站5個。擁有國家重點學科3個，衛生部重點專業學科33個，省級以上重點學科（群）21個。
一級學科博士學位授權點：基礎醫學、臨床醫學、公共衛生與預防醫學、生物學、生物醫學工程、公共管理、葯學、護理學
一級學科碩士學位授權點：生理學、遺傳學、法醫學、外科學、內科學、兒科學、神經病學、婦產科學、臨床醫學、葯學、影像醫學與核醫學[8]
博士後科研流動站：基礎醫學、臨床醫學、葯學、公共衛生與預防醫學、生物學[9]
國家重點學科：葯理學、營養與食品衛生學、外科學（普外）
省級重點學科：醫學遺傳學、生理學、人體解剖與與組織胚胎學、免疫學、病原生物學、病理學與病理生理
學、葯理學、流行病與衛生統計學、兒少衛生與婦幼保健學、社會醫學與衛生事業管理、外科學（普外）、內科學（心血管病）、外科學（骨外）、外科學（神
外）、神經病學、婦產科學、眼科學、外科學（胸心外）、麻醉學、腫瘤學(腹部外科)、
截至2013年，學校有國家特色專業5個、省級重點專業10個，國家實驗教學示範中心3個，國家級精品課程12門，省級精品課程14門。
國家級精品課程：組織學俄語胚胎學、衛生法學、內科學、危重病學、營養與食品衛生學、醫學微生物學、醫學遺傳學、神經病學、外科學、流行病學、社會醫學、葯理學
省級精品課程：人體解剖學、眼科學、基礎化學、臨床流行病學、臨床麻醉學、社區護理學、生理學、醫學影像學、職業道德（醫學倫理學）、護理學基礎、醫學免疫學，、護理人際溝通、醫學心理學、內科護理學
國家特色專業：臨床醫學、預防醫學、葯學、麻醉學、醫學影像學
國家實驗教學示範中心：臨床技能實驗教學中心、基礎醫學實驗教學中心、預防醫學實驗教學中心
二、佳木斯大學臨床醫學院（原佳木斯醫學院）
佳木斯大學，坐落於中國最早迎接太陽升起的地方黑龍江省佳木斯市，是一所融研究生教育、普通高等教育、繼續教育和留學生教育於一體的黑龍江省屬重點綜合性大學，教育部「卓越醫生教育培養計劃」試點高校。
學校的源頭是建於1947年的合江軍區衛生幹部學校；1995年6月，由佳木斯醫學院、佳木斯工學院、佳木斯師范專科學校和原佳木斯大學四所院校合並組建佳木斯大學，次年開始運作。
截
止2013年底，佳木斯大學佔地150萬平方米，建築面積106萬平方米，設有26個學院和69個研究所（室）。學校學科專業設置涵蓋文學、理學、工學、
醫學、經濟學、教育學、法學、歷史學、管理學、農學、藝術學等十一大學科門類，全日制本科在校生23509人，研究生1340人，繼續教育生13800
人；固定資產總值13.37億元，其中教學儀器設備總值3.47億元，圖書館藏書245.1萬冊。
據學校官網2014年9月信息顯示，學校有國家級特色專業3個、國家高職高專教學示範試點專業1個，省級重點專業11個、省級實驗教學示範中心4個、省級精品開放課程14個
國家級特色專業（3個）：制葯工程、口腔醫學、材料成型及控制工程
省級重點專業（11個）：葯學、物理學、日語、財務會計、農業機械化及其自動化、機械設計製造及其自動化、金屬材料工程、焊接技術與工程、材料成型與控制工程、臨床醫學、口腔醫學
校級重點專業（14個）：康復治療學、學前教育、醫學檢驗、交通運輸、漢語言文學、俄語、會計學、體育教育、生物科學、土木工程、數學與應用數學、電氣工程及其自動化、包裝工程
國家高職高專教學示範試點專業（1個）：物業管理
省級實驗教學示範中心（4個）：基礎醫學實驗教學中心、葯學實驗教學中心、農業工程實驗教學中心、電子信息實驗教學中心
省級精品課程（14門）：葯劑學、天然葯物化學、葯用植物學、日語視聽說、焊接冶金學、醫學細胞生物學、鑄造工藝學、口腔內科學、機械製造工藝與夾具設計、排球、作業治療學、C語言程序設計、網路化大學英語
省級精品視頻公開課（1門）：情緒調節與壓力管理
教學成果
國家級教學成果二等獎（1項）：「綜合性大學醫學教育與其他學科交叉、滲透、融合的研究與實踐」（2009年）
三、齊齊哈爾醫學院
齊齊哈爾醫學院位於黑龍江省齊齊哈爾市。學院始建於1946年，教育部「卓越醫生教育培養計劃」試點高校。
截至2014年9月，該校校園規劃佔地面積110萬平方米，建築面積27萬平方米。
該校設有21個教學機構，本科專業19個。有教職工4923人，普教、成教、留學生等各類在校生18700人
截至2014年9月，該校本科專業涵蓋了醫學、理學、工學、管理學、法學等5個學科門類。
博士後科研工作站（1）：醫葯科學研究所
省級重點學科（2）：葯理學、病理學與病理生理學
市級重點學科（專業）帶頭人梯隊（3）：應用心理學、護理學、血液科學
院級重點學科（20）：葯理學、病理學與病理生理學、生理學、人體解剖與組織胚胎學、營養與食品衛生
學、免疫學、精神病與精神衛生學、應用心理學、影像醫學與核醫學、神經內科學、婦產科學、血液內科學、骨外科學、呼吸內科學、消化內科學、心胸血管外科
學、普外科學、護理學、影像醫學與核醫學、婦產科學
院級重點建設學科（9個）：耳鼻咽喉科學、心血管內科學、骨外科學、心血管內科學、骨外科學、神經內科學、神經外科學、康復醫學與理療學、影像醫學與核醫學
國家一類特色專業：精神醫學
省級重點建設專業：臨床醫學、精神醫學、葯學、預防醫學
省級精品課程：病理學、醫學心理學、局部解剖學、預防醫學 醫學統計學、葯理學
省級實驗教學示範中心：護理學實驗中心、葯學實驗中心
省級教學團隊：精神醫學教學團隊、病理學教學團隊
省級人才培養創新實驗區：應用型病理人才培養模式創新實驗區
四、牡丹江醫學院
牡丹江醫學院（Mudanjiang Medical University）簡稱「牡醫」，創建於1958年，由郭沫若先生題寫校名。是黑龍江省東南部地區唯一一所省屬全日制普通本科醫葯院校，教育部「卓越醫生教育培養計劃」
試點高校。2009年經國務院學位委員會批准為新增碩士學位立項建設單位。2014年開始招收碩士研究生。截至2013年，學院佔地面積72.5萬平方
米，建築面積31.7萬平方米，圖書館藏書100多萬冊，中外文期刊2300多種。有全日制在校本、專科學生10114人。
2014年學院官網顯示，學院有6個省級重點學科 。3個一級學科碩士授權點
黑龍江省級重點一級學科：基礎醫學、生物學、葯學
黑龍江省級重點二級學科：內科學、影像醫學與核醫學、外科學
黑龍江省一級學科碩士授權點：基礎醫學、生物學、臨床醫學
國家級一類特色建設專業：醫學影像學
省級一類特色專業：醫學影像學
省級重點專業：醫學影像學、臨床醫學、麻醉學、醫學檢驗
省級教學示範中心：臨床技能訓練中心、基礎醫學實驗中心、葯學實驗教學中心
省級人才培養模式創新實驗建設項目：醫學影像學醫工結合人才培養模式
省級精品課程:系統解剖學、組織學與胚胎學、醫學遺傳學、病原生物學、醫學影像設備學、診斷學
五、黑龍江省中醫葯大學
黑龍江中醫葯大學（Heilongjiang University Of Chinese Medicine）始建於1954年，學校是黑龍江省重點建設的高水平大學，國家973計劃項目首席科學家單位。
2004年獲得全國首批教育部本科教學工作水平評估優秀結論，2007年全國首家通過教育部本科中醫學專業認證單位，2008年被確定為國家中醫臨床研究基地建設單位，2009年晉升全國精神文明建設工作先進單位。
截至2014年6月，學校有教職工3184人（校本部1181人）。其中教授、副教授及相應職稱人員887名，博士生導師114人，碩士生導師375人。學校教學科研設備總值達2.27億元，學校圖書館藏書278萬冊。
省部共建教育部重點實驗室：中葯葯效物質實驗室
國家中醫葯管理局重點研究室：中葯質量分析研究室、中葯現代給葯系統研究室、細胞生物學研究室
中醫葯研究院：中醫基本理論研究所、中醫工程研究所、神經科學研究所、中葯葯性理論研究所、針灸研究所、中葯葯效物質研究室、中葯質量分析研究室、中葯現代給葯系統研究室、細胞生物學研究室。
中醫臨床實踐技能實訓中心：臨床檢體診斷實訓室、針灸推拿學實訓室、護理學實訓室
國家重點學科：
中葯學一級學科、方劑學學科、中醫婦學學科、中醫內科學學科（培育）
國家中醫葯管理局重點學科：
中醫基礎理論學科、金匱要略學科、中醫史學學科、方劑學學科、中醫心病學學科、中醫血液病學學科、中醫老年病學學
科、中醫內分泌病學學科、中醫婦科學學科、中醫皮膚病學學科、中醫眼科學學科、中西醫結合臨床學科、中醫康復學學科、針灸學學科、推拿學學科、中葯鑒定學
學科、中醫康復學學科、臨床中葯學學科、中葯炮製學科學、中醫預防醫學學科（培育）、中醫葯工程學學科（培育）
Ⅲ 黑龍江省高一數學課程
高中是最緊張的時期，也是最重要的，別看有三年的時間，其實一會就會過去的，而且還面臨高考，一定要踏實的學習，高一的時候還不會有文理班的出現，對於理科不好的你來說，物理是很重要的，從一開始學就好很認真，物理要想學好，就要多思考，多做題，我相信你們老師給你們的題也不會很少，物理這個東西，只要是給的條件變了一點點，結果就會大不一樣，例如一個線和一個桿，它們的區別是什麼，它們都可以提供拉力，但是桿還可以提供支持力，線不可以，這個就要你注意了，物理我自認為是一個很不好學的科目，一定 要加油了，相對於物理，我認為數學就是很好學的了，數學的公式很多，一定要記准，三角函數那裡的公式最多，一天老師就可能給你們80多個公式，不過不用著急，只要記住老師推出公式的方法和訣竅，很好記的，數學一般都很容易，化學還是要多做題，熟能生巧啊，化學沒有物理那麼偏理，化學題做多了，就自然的找到技巧了，有的題甚至一看就能出答案，很容易的，多做題，多見題型，很重要，生物你以後也會接觸，我就簡單的說說，生物主要就是背，認真抄筆記，筆記都是老師總結的東西，都有一定的聯系，也容易記憶，生物的知識有時候會比較散，但是不知道又不行，題會做不出來，生物是一個融化貫通的東西，記得多了，有的不知道的問題也能推出來，記筆記，背筆記很重要的，理科也就這樣了，文科都是背的東西，很容易。
三年下來，記得東西很多的，慢慢來，但是要重視，沒問題的。找到自己的學習方法很重要的
Ⅳ 黑龍江省俄語自考專科課程設置
專業代碼：050209
主考院校：黑龍江大學
序號 課程代碼 課程名稱 學分 備注
1 3706 思想道德修養與法律基礎 2 頂替辦法見注2
2 3707 毛澤東思想、鄧小平理論和『三個代表』重要思想概論 4
3 4729 大學語文 4 大學語文（本） 0011
4 0613 基礎俄語（一） 10
5 0614 基礎俄語（二） 10
6 0234 俄語語法 6
7 0846 俄語閱讀（一） 6
8 5015 俄羅斯國情 4
9 5016 經貿俄語（一） 4
10 0616 俄語聽說（一）* 6
合計 56
畢業條件：凡按照本專業考試計劃的規定，取得全部課程及實踐環節考核的合格成績，思想品德經鑒定符合畢業要求者，由黑龍江省高等教育自學考試委員會頒發專科畢業證書。由黑龍江大學在畢業證書上副署。
註：
1.課程名稱後帶*號的，為實踐環節考核課程。
Ⅳ 黑龍江省義務教育課程設置及課時安排：小學語文7節包括作文嗎
包括作文的
採納我的答案吧。。
Ⅵ 河北省和黑龍江省高中學的課程一樣嗎
高考要考的課程一樣，但高考題不一樣。河北是全國一卷，黑龍江二卷。
Ⅶ 山東小學和黑龍江省小學課程一樣嗎
課程設置一樣，但每門課程使用的教材可能不一樣。
Ⅷ 2016黑龍江中小學職稱評定農村
您好 ，九品論文很高興為您解答，希望能幫助到您。
論文幫發表
望採納
黑龍江省中小學教師職稱評審標准
第一章 總 則
第一條 為客觀公正地評價中小學校教師系列專業技術人員的能力與水平，依據《專業技術職務試行條例》和《中小學教師水平評價基本標准條件》等相關規定，結合黑龍江省中小學校教師專業技術人員實際，制定本評審標准。
第二條 專業劃分
管理、語文、德育、政治、歷史、地理、外語、數學、物理、化學、生物、職教、音樂、體育、美術、信息技術、心理健康、人文社會、通用技術、綜合實踐、思品、自然、勞動、科技、幼兒教育等。
第三條 適用范圍
本評審標准適用於試點市行政區域內普通中學、小學、職（農）業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校、教師進修學校、少年宮（少年之家）、兒少中心等按照中小學管理的教育、教學和教研機構，以及成人中等、初等學校（不含成人中專）中從事教育教學、教研、實驗、電教、德育等工作的在崗專業技術人員。
第四條 資格名稱
中小學校教師員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。
第二章 申報資格
第五條 基本條件
一、擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠於人民的教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。
二、具有相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。
三、身心健康。
第六條 晉升職稱人員必須是本專業被聘在崗人員，且任現職內綜合考核結果達到合格。
第七條 學歷、學位與資歷要求
一、符合下列條件之一者，可申報三級教師：
（一）具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格；
（二）具備中等師范學校畢業學歷，並在小學教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。
二、符合下列條件之一者，可申報二級教師：
（一）具備碩士學位；
（二）具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習1年期滿並考核合格；
（三）具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；
（四）具備中等師范學校畢業學歷，並在小學三級教師崗位任教3年以上。
三、符合下列條件之一者，可申報一級教師：
（一）具備博士學位；
（二）具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；
（三）具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上；
（四）具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；
（五）具備中等師范學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。
四、符合下列條件之一者，可申報高級教師：
（一）具備博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上；
（二）具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上；
（三）具有大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。
城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。
五、符合下列條件之一者，可申報正高級教師：
（一）具有大學本科及以上學歷，並在高級教師崗位任教5年以上；
（二）具有大學專科畢業學歷，並在小學、初中高級教師崗位任教10年以上。
第八條 有下列情形之一的，當年不允許申報：
一、弄虛作假，或竊取他人學術成果的；
二、經有關部門鑒定，發生責任事故的；
三、受到黨紀、政紀處分未滿處分期的；
四、依照法律法規有關規定，其他情形不能申報的。
第三章 評審條件
第九條 三級教師評審條件
一、基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生。
二、具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作。
第十條 二級教師評審條件
一、比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好。
二、掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能獨立掌握所教學科的教學大綱、教材，正確傳授知識和技能，教學效果較好。
三、掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐。
第十一條 一級教師評審條件
一、專業理論知識
（一）掌握教育學、心理學等基礎知識，具有任教學科理論基礎、專業知識和必備的專業技能，所掌握的專業知識能與教學、教研等實際工作相結合。
（二）能較好地掌握現代教育信息，了解本學科教學改革的基本狀況。
（三）能較熟練應用現代教育技術。
二、工作經歷與能力
（一）教學工作量應達到教育行政部門規定的授課時數。正校級領導應當深入教育教學工作中，授課或聽課時數達到本學科或學校教師平均授課時數的1/3；副校級領導及以下兼職教師應當兼任1門課程的教學工作，授課時數達到本學科或學校教師平均授課時數的1/3。
（二）教學效果
1．熟悉和掌握學科課程標准和教材，執行課程計劃，勝任所教學科大循環教學工作，認真備課，無違反任職學校規定的教學常規及紀律行為；能積極鑽研教學，堅持進行教學反思，有1篇典型課例或學習體會文章在校內外交流。
2．關注學生全面發展，關注學生知識經驗，基於學生基礎設計教學，有較強的課程實施能力及教學能力，學生在原有基礎上提高幅度較大。
（三）參與校級教育教學科研課題，積極參加學校的校本教研活動，能發現和解決教育教學實踐中的問題。認真完成學校規定的聽課節次和教研活動次數，有聽課筆記，撰寫關於教學評價和教育教學研究方面的文章。
（四）注意對學生的思想教育，既教書又育人，教育效果好，並具備下列條件之一：
1．班主任工作或思想政治教育工作認真負責，注重學生心理健康教育，德育工作效果好，所帶班級或所承擔的思想政治工作，在學校各項活動中起模範帶頭作用，被評為校級文明班級或優秀中隊，或承擔2次校（鄉）級或1次縣（區）級主題班（團、隊）會，教育效果好；
2．協助班主任共同做好學生的管理工作，結合學科教學滲透德育效果好，撰寫有關素質教育或德育工作的論文或經驗總結，並得到同行認可。
（五）教研人員除具備上述條件外，還應具備較強的教育教學研究能力，獨立組織過縣（區）級教研活動。在縣（區）級教學研究活動中上過輔導課。積極參加網路教研活動。每年深入學校聽評課至少30學時，有原始的聽評課記錄。
三、工作業績與學術成果
（一）工作業績應具備下列條件之二：
1．教學中能夠面向全體學生，關注學生差異，勝任教育教學工作，在一個教學循環期內所教班級學生的成績合格率、優秀率明顯提高，是校級教學新秀或教學骨幹；
2．在校內結合學生發展需要積極開展教書育人實踐活動，在校本教研中骨幹作用明顯，每年進行專題講座（包括經驗介紹）或校級公開課（包括展示課、觀摩課、研討課和優質課）1次，並有講稿或教案；
3．獲得2次鄉級或1次縣（區）級優秀教師、或優秀教育工作者、或優秀班主任榮譽稱號。
（二）學術成果應具備下列條件之一：
1．作為第一作者，在有CN或ISSN統一刊號，且公開出版發行的科技類或社科類期刊上發表本專業論文1篇，字數1500字以上；
2．作為作者，正式出版有ISBN統一書號的本專業專著或譯著或教材1部，字數1萬字以上；
3．有3項教科研成果在校內交流，或有2項教科研成果在縣（區）級學術會議上交流，或有1項教科研成果或1篇經驗總結在市（地）級學術會議上交流。
第十二條 高級教師評審條件
一、專業理論知識
（一）全面地掌握教育學、心理學等知識，並能自覺地運用於教育教學中。
（二）對任教學科具有系統、堅實的基礎理論、專業理論和相關學科知識，並貫穿於教學、科研等實際工作中。
（三）全面了解教育教學改革和本學科發展狀況。
（四）熟練應用現代教育技術。
二、工作經歷與能力
（一）教學工作量應達到教育行政部門規定的授課時數。正校級領導應當深入教育教學工作中，授課或聽課時數達到本學科或學校教師平均授課時數的1/3；副校級領導及以下兼職教師應當兼任一門課程的教學工作，授課時數達到本學科或學校教師平均授課時數的1/3。
（二）教學效果
1．熟練掌握學科課程標准和課程計劃，能出色完成1門學科的教學工作。勝任所教學科大循環教學工作。掌握教育教學規律，課堂教學效果好，在本校或當地有較好的影響，在教學和教研中充分發揮示範引領作用。
2．關注全體學生，關注學生的全面發展，熱愛學生，有很高的課程實施能力及教學能力，學生在教師指導下獲得預期的應有的發展。
（三）具有較強的教育教學研究能力，積極開展教研活動，承擔教育教學研究任務，並具備下列條件之一：
1．堅持不斷進行教育教學問題的研究，能獨立承擔校級科研課題，較好地解決問題，並形成教育教學反思或敘事等材
2．積極參與教研活動，在學校組織的本學科教研活動中，發揮骨幹作用，提供2篇教學案例或心得體會。積極參加網路教研活動，及時發現並推廣先進的教學經驗。
（四）堅持教書育人的正確方向，積極探索德育工作規律，針對性、實效性強，並具備下列條件之一：
1．勝任班主任工作，育人效果顯著。所帶班級學生整體素質好，結合學科教學，注重學生心理健康教育，德育工作富有實效，組織校級主題班（團、隊）活動2次或縣（區）級1次，受到有關部門的好評或獎勵，班風優良，獲得了校級文明（優秀）班級稱號3次或縣（區）級1次；
2．結合學科教學，主動配合班主任，積極開展素質教育和思想道德教育，堅持進行教書育人問題研究，成果明顯，至少撰寫2篇有關素質教育的論文或經驗總結；
3．所領導的學校獲得縣（區）級文明單位或先進集體等稱號。
（五）教研人員應具備較強的組織、管理、研究和指導教育教學活動的能力。熟練掌握本學科的課程標准、教材、教法，經常組織教學研討、交流等教研、科研活動，有力推動了校本教研活動。有專題講稿，有研究成果、總結材料，有深入學校的聽課筆記、評課記錄等,每學期深入學校聽評課至少50學時。每年都在縣級教學研究活動中上過輔導課、研究課、或培訓講座。積極參加網路教研活動，總結推廣素質教育經驗，在本學科課程改革實施中，經常有教學案例評析或指導教育教學方面的心得體會文章在本院（校）交流或在有關教學報刊上發表。
三、工作業績與學術成果
（一）工作業績應具備下列條件之三：
1．面向全體學生，尊重學生個體差異，所教學科成績在本校同年級或在同類學校名列前茅，學生整體學習成績提高幅度較大，學生個性特長獲得比較充分的發展，在各種比賽中取得較好成績，在社會實踐活動或科學實驗中獲得好評；
2．是縣（區）級教學新秀或教學骨幹，充分發揮教書育人的示範引領和骨幹作用。積極探索教學藝術和追求教學特色。至少承擔縣（區）級有影響的公開課（展示課、觀摩課、研討課和優質課）3次，並有教案和反饋，結合學生發展需要積極組織或參加校本教研活動，進行校級專題講座（經驗介紹）3次，講座體現課程改革和教育教學實踐的要求，並有講稿，積極參加地方課程、校本課程開發建設，能夠承擔地方課程、校本課程的教學任務；
3．在指導青年教師，提高青年教師水平和教育教學能力方面成績顯著。在學校傳、幫、帶新教師作用明顯，送教下鄉或支教作用突出；
4．教書育人成績突出，近五年來獲得縣級政府、人力資源和社會保障部門、教育部門授予的優秀（模範）教師、優秀（先進）教育工作者、優秀班主任等榮譽稱號1次。
（二）學術成果應具備下列條件之一：
1．作為第一作者，在有CN或ISSN統一刊號，且公開出版發行的科技類或社科類期刊上發表本專業論文1篇,字數1500字以上；
2．作為作者，正式出版有ISBN統一書號的本專業專著或譯著或教材1部,字數為2萬字以上；
3．有2項教科研成果獲得市（地）級二等獎，或在市（地）級學術會議上交流。
第十三條 正高級教師評審條件
一、專業理論知識
（一）系統地掌握教育學、心理學等知識，並能自覺地運用於教育教學實踐中。
（二）對任教學科具有完備、精深的基礎理論、專業理論和相關學科知識，並貫穿於教學、科研等實際工作中。
（三）深刻了解教育教學改革和本學科發展狀況。
（四）靈活應用現代教育技術。
二、工作經歷與能力
（一）教學工作量應達到教育行政部門規定的授課時數。正校級領導應當深入教育教學工作中，授課或聽課時數達到本學科或學校教師平均授課時數的1/2；副校級領導及以下兼職教師應當兼任一門課程的教學工作，授課時數達到本學科或學校教師平均授課時數的2/3。
（二）教學效果
1.深刻領會學科課程標准和課程計劃，能圓滿完成1門學科的教學工作。出色完成所教學科大循環教學工作。熟練掌握教育教學規律，課堂教學成效顯著，在全市有較大影響，並能在全市教學和教研中充分發揮示範引領作用。
2.關注全體學生，關注學生的全面發展，熱愛學生，有突出的課程實施能力及教學能力，學生在教師指導下獲得預期的應有的發展和較大進步。
（三）具有突出的教育教學研究能力，積極主持開展教研活動，主持教育教學研究任務，並具備下列條件之一：
1.堅持不斷地進行教育教學問題的研究，獨立承擔省級以上科研課題，重視積累教育教學經驗，提升教育理念。有體現教育思想或教學藝術或教學風格的文章或專著；
2.積極引領教研活動，主持省級以上大型教科研活動，或在省級以上大型教科研活動中專題發言或講座3次。積極組織參加網路教研活動，及時發現並推廣先進的教學經驗。
（四）堅持教書育人的正確方向，積極探索德育工作規律，針對性、實效性強，並具備下列條件之一：
1．是市（地）級以上優秀班主任，育人效果顯著。結合學科教學，注重學生心理健康教育，德育工作富有實效，組織或指導市（地）級以上主題班（團、隊）活動3次，其中省級主題班（團、隊）活動至少1次，受到好評或獎勵。所帶班級學生整體素質優秀，班風優良，獲得縣（區）級文明（優秀）班級稱號3次；
2．結合學科教學，主動配合班主任，積極開展素質教育和思想道德教育，堅持進行教書育人問題研究，成果明顯，至少撰寫3篇有推廣價值的關於素質教育方面的論文或經驗總
3．所領導的學校獲得市級以上文明單位或先進集體等稱號。
（五）教研人員應具備很強的組織、管理、研究和指導教育教學活動的能力。深刻領會本學科的課程標准、教材、教法，定期組織教學研討、交流等教科研活動，強有力推動校本教研和培訓。有專題講稿、研究成果，有深入學校的聽課筆記、評課記錄等, 每學期深入學校聽評課至少60學時。每年都積極參與教學研究活動並發揮骨幹作用。積極參加並主持網路教研活動，總結推廣素質教育經驗，經常在網路或其他媒介上發表教學案例評析或指導教育教學方面的心得體會。培養名優教師業績突出，指導教師參加省級以上教育教學活動並獲得二等獎5人次，其中獲國家級二等獎1人次。
三、工作業績與學術成果
（一）工作業績應具備下列條件之四：
1. 教學質量優異，是省級骨幹教師（骨幹校長）或教學能手，所教學科成績在同類學校名列前茅，學生整體學習成績提高幅度大，學生個性特長獲得充分的發展，在社會實踐活動或科學實驗中獲得廣泛好評。指導的學生在省級以上教育、科技等部門主辦的學科競賽、科技活動中獲一等獎1次，或本人獲省級以上指導教師獎1次；從事藝術、體育教育工作的教師, 本人指導的學生在省級以上教育、文化、體育等部門主辦的專業匯演、作品展或比賽中獲一等獎1次，或本人獲省級以上指導教師獎1次；職業中學從事專業課教學工作的教師，本人指導的學生在省級以上人力資源和社會保障、教育等部門主辦的技能競賽中獲得一等獎1次，或本人獲省級以上指導教師獎1次。
2.充分發揮教書育人的示範引領和骨幹作用，具有高超的教學藝術和獨特的教學風格。在省級以上活動中承擔或指導公開課（展示課、觀摩課、優質課和講座）3次，其中國家級有影響的公開課（展示課、觀摩課、優質課、講座）1次。積極主持或參加地方課程、校本課程的開發建設。榮獲省（部）級以上優秀教學成果一等獎（作者名次為前三名）；
3.在提高青年教師教育教學水平和能力方面成績顯著，送教下鄉或支教作用突出，在本市有較好影響；
4.有1項科研成果獲得省級行政部門一等獎；
5.獲省級以上政府或人力資源和社會保障、教育行政部門授予的優秀（模範）教師、優秀（先進）教育工作者、師德先進個人等榮譽稱號；
6. 教書育人成績顯著，獲得特級教師稱號。
（二）學術成果應具備下列條件之一：
1.作為第一作者，在有CN或ISSN統一刊號，且公開出版發行的科技類或社科類期刊上發表本專業論文3篇，字數1500字以上；
2.作為作者，正式出版有ISBN統一書號的本專業專著或譯著或教材1部, 本人承擔字數為6萬字以上。
第四章 附 則
第十四條 本評審標准中所規定的申報資格、評審條件等必須同時具備。
第十五條 本評審標准中涉及的年限均按整年計算。
第十六條 本評審標准中涉及的工作業績、學術成果均應為本專業的，且為任現職以後取得的。
第十七條 本評審標准中涉及的「以上」均含本級。
第十八條 凡提交的項目、實驗等成果必須經同級教育行政部門主管基礎教育機構審批、備案。
第十九條 教師進修學校、青少年宮等單位教師的資格證書和學歷要求，參照高中教師標准掌握。
第二十條 符合本規定申報條件人員，必須通過水平能力測試與評審相結合的方式進行評價。
第二十一條 民辦學校中小學教師參照本《標准》執行。
第二十二條 本評審標准由黑龍江省人力資源和社會保障廳負責解釋。
Ⅸ 黑龍江省地方課程包括哪些學科
是《生命教育》、《技術》，還有《人文與社會》
Ⅹ 黑龍江省自考報名方法及課程
應該是去牡丹江自考辦報名。自考無年齡限制，報名方法鏈接牡丹江自考辦網站即可。