Ⅰ 國家精品課程資源中心的中心簡介
國家精品課程資源中心的主要工作任務是：以國家精品課程建設為基礎回，採用現代信息技術、網答絡技術，研究制訂國家精品課程共享信息技術標准與規范，集成4000門國家精品課程，建設適應對精品課程進行存儲、檢索、服務運行需求的支撐環境和共享服務平台，建設國家精品課程資源庫和資源中心，研究建立國家精品課程共享與應用機制，實現對精品課程內容的快速訪問和個性化主動服務，使全國高校廣大教師和學生能夠方便、快捷地享用優質教學資源，促進高等教育教學質量不斷提高。
國家精品課程資源中心通過制定教學資源運營管理辦法，實施數字化教學資源的數字版權保護，全面推動建立面向全國高校的教學資源共建共享機制，實現教學資源建設、共享、應用的可持續發展；同時，致力於建設面向國內外各行業、企業和教學資源提供者的開放式服務體系，通過集成國際、國內的優質教學資源，為全國高校深化教學改革，創建新型人才培養模式提供理想的資源環境。
國家精品課程資源中心設立在高等教育出版社。
Ⅱ 教學資源，哪裡有比較全面的
教學資源是為教學的有效開展提供的素材等各種可資利用的條件，通常包括教材、案例、影視、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎設施等，廣義也應該涉及到教育政策等內容。 自從20世紀30年代視聽教育興起以來，媒體的種類越來越多，應用也越來越廣泛，教育觀念也正在發生變化。早期，教師被看成信息源，媒體只起單向傳遞作用，把知識傳授給學生，學生處於被動學習狀態；到70年代，人們認識到學生是學習活動的主體，媒體成為師生相互溝通的中介物，師生應該更多地交流；到了80年代，學習心理學的發展推動了教育技術的進步，媒體再也不僅僅是傳遞信息的「通道」，而是構成認知活動的實踐空間和實踐領域，人們更加註意和關心媒體環境了；到了90年代，人們認識到「教育技術是對與學習有關的過程和資源進行設計、開發、運用、管理和評價的理論和實踐」，教學資源已經被提到了非常重要的地位，關心教學資源建設，加強對教學資源的認識和研究是極其迫切的任務。 教學資源可以理解為一切可以利用於教育、教學的物質條件、自然條件、社會條件以及媒體條件，是教學材料與信息的來源。在教學資源構成的大環境下，學生的學習需求在教師的指導下，可以主動的利用資源來滿足。我們應該認識到，不僅教學媒體是教學資源，教師和學生也是教學資源，要充分利用一切可以利用的資源，為學生創造一個更完善的環境。
編輯本段分類
AECT』77定義曾經把教學資源分為兩大類：設計的資源和利用的資源。AECT』94定義對教學資源的界定有所修改，主要包括教學材料、教學環境及教學支持系統。 教學資源，通俗的說，是指一切可以幫助學生達成學習目標的物化了的顯性的或隱性的、可以為學生的學習服務的教學組成要素。比如教材，是學習中的物化了的資源。教材只是為教師指導學生學習可資利用的一個材料，必須有教師的二次加工，必須結合學生的特點，進行科學合理的開發利用。又如作為教學中的媒體要素，也是一個資源，如何將計算機與新課程進行整合，充分發揮現代信息技術對新課程的支持，不僅反映教師的認識問題，也反映了教師對現代信息技術的駕馭能力。學習情境則是要靠教師創造性地創設的教學組成要素。良好的學習情境，將有利於學生事半功倍的學習。 傳統的圖書館、資料中心這些學習資源環境已不能適應信息時代知識的日新月異的變化。網路技術的發展、網際網路的出現，為人類提供了最為廣泛的教學資源。 網上教育資源形式多樣、種類繁多，了解教育資源的分類及其特點，將有利於高效地獲取資源，也能更好的在實際教學中利用這些資源。 教學資源還可以認為包括教學資料、支持系統、教學環境等組成部分。 教學資料為蘊含了大量的教育信息，以能創造出一定教育價值的各類信息資源。信息化教學資料指的是以數字形態存在的教學材料，包括學生和教師在學習與教學過程中所需要的各種數字化的素材、教學軟體、補充材料等等。 支持系統主要指支持學習者有效學習的內外部條件，包括學習能量的支持、設備的支持、信息的支持、人員的支持等等。支持系統作為資源的內容對象與學習者溝通的途徑，實現了媒介的功能，它與資源組成的構成相關聯，是我們認識學習資源概念的結構性視角。 教學環境不只是指教學過程發生的地點，更重要的是指學習者與教學材料、支持系統之間在進行交流的過程中所形成的氛圍，其最主要的特徵在於交互方式以及由此帶來的交流效果。教學環境是學習者運用資源開展學習的具體情境，體現了資源組成諸要素之間的各類相互作用，是我們認識學習資源概念的關系性視角。
Ⅲ 中國最好的大學課程資源在哪個網站
河水村，左上角實用工具裡面有個精品課程，裡面全是你要的這方面的大學課程資源網站
Ⅳ 暖石100的課程資源哪裡能下載
喜馬拉雅搜索暖石有音頻下載，網易雲和暖石能免費看課程。別的地方的盜版課程都是過時了，暖石的課總更新迭代，畢竟是互聯網的知識，變化飛快。所以聽課還是通過暖石官方渠道靠譜，不然學了過時的知識就尷尬了。
Ⅳ 怎樣進入國家精品課程資源網站
這個可能需要內網。那裡面的東西 不是太好下載 需要積分，你還是換個學校平台吧，網上很多的
Ⅵ 怎樣獲取課程的學習資源
這復些學習資源不一定在每門制課程中同時提供。不同的課程根據其不同的性質、特點和教學需要，可能提供以上資源中的幾種給學習者。但是，對於每門課程而言，教學大綱、考核說明和文字教材是學生必備的。音像教材和CAI課件，你可以通過當地的遠程教學站向中南大學訂購，也可以到當地遠程教學站借閱。
Ⅶ 求大學課程視頻資源
這種網站第二課堂網不錯，一直在用的，都是和課本配套的，推薦給你
Ⅷ 在哪裡可以看國家精品課程資源
個人經驗：網路---迅雷方舟---關鍵字搜索，你懂的！
Ⅸ 江漢大學怎麼樣
江漢大學聽這個名字還挺霸氣的，有點長江漢字的意味，如果你沒來江漢大學上學之前，如果看一些評論的話，一定會認為江大是武漢最差的學校了，就是這個認為是錯誤的，來了之後才感受到江漢的魅力，才感受到江漢的那種漢子氣魄。
我是江漢大學機械專業的大二學生，我是16年來的，現在即將上大三了。可以說，江漢大學的建築風格，那絕對是很美的，基本上都是和國外的一些高校很相似，而且非常的有特點，如果你仔細觀察學校建築群的話，你會發現，學校基本上很有特點，文科，理科，綜合區，藝術區，還有宿舍區，基本上是群是分部，也就是說都集中在一個部分，這話可以說上課很方便，比如說你上你是理科生的話，你就不用來回的跑了，樓與樓之間挨得都挺近。學校有一個著名的山叫未名山，是不是有點感覺像北大未名湖的那種感覺，其實未名山要比北大的未名湖出名多了，當然，這只是我的看法，在未名山的北面是體育場館，可以說體育場館的設施一應俱全。沒事的時候，和女朋友爬爬未名山上，未名山的樹底下談談心，可以說是很愜意的一道風景。
這所學校的風景的確是好，但是，學術水平不得不讓人吐槽，我感覺到這個學校的老師水平真的不怎麼樣，有一次我去武漢理工大學聽了幾節課，感覺真是有所差距，同等專業的課程，老師講的真的是不一樣，沒辦法，畢竟師資力量還是有差距的，既來之則安之吧。
江漢大學是依湖而建，也就是武漢著名的三角湖。可以說這里風光無限好，只是缺你來，學弟學妹，還等什麼來吧。
