親子溝通培訓課程

Ⅰ 親子溝通作文

親子溝通，讓孩子快樂成長！ 看到孩子帶回家的，我更深刻地意識到家庭教育的重要性。一個優秀孩子快樂成長的背後，除了有優秀老師的辛勤付出，還得有懂得教育、有良好教育方法的父母。 我一一對照「好爸爸、好媽媽」的標准，發現了自己在教育孩子方面的不足，同時也很欣慰自己在某些方面做得正確。能正確理解孩子之間的個體差異，不單以學習成績評價孩子；尊重孩子，但不無條件地順從孩子；經常鼓勵和表揚孩子；不論多忙，我都會擠出時間陪孩子一起玩，因此，孩子每天都快樂著；也經常和兒子一起去書店看書，孩子因此也養成了愛閱讀的好習慣；我覺得自己做的最為突出的是經常和孩子溝通交流。孩子很喜歡和我聊。一本書、一節課、一個游戲、一次考試、同學之間的趣事以及對老師的看法與態度等，無所不談。在我們交流的過程中，我分享著孩子帶來的快樂，體味著孩子的童真，反思自己，同時也發現孩子學習生活中遇到的各種各樣的問題，幫助孩子及時解決一個個難題，讓孩子每天都快樂地學習，快樂地生活，快樂的成長。 這樣溝通交流的事例有很多，就拿去年冬天的一件事來說吧。 去年冬天是一個不同尋常的冬天。一場突如其來的大雪，給人們帶來了美麗和快樂，同時也給孩子們上學帶來了極大的危險性，為了孩子們的安全，學校放假一周。剛復課沒多久，又因H1N1放假一周，所以致使原來的教學計劃和進度有所改變。我很理解學校和老師對此作出的決定和努力，更感謝老師的辛苦付出。但作為孩子，他們不甚理解，因為要趕課時進度，老師免不了要加時加課。但孩子們特別是我那貪玩的兒子不滿了，他覺得上完40分鍾的課就該是他們的輕松時間，於是，放學後就向我訴說苦衷。 下面是當時我和兒子的交流記錄，本想把它整理成一篇博文，但後來由於那段時間很忙，自己也有些懶散，就擱淺了，今天拿來和大家分享一下吧。 「爸爸，我很喜歡數學課，但我不喜歡數學老師！」兒子還沒放下書包就給我訴苦。 「為什麼呢？你不是很喜歡數學老師嗎？」聽了孩子的話我很吃驚。 「哼，老師現在總愛拖堂，有時都和下一節課連上了，我都沒有一點兒玩的時間了！」男孩子不同於女孩的最大區別就是貪玩愛動。 「還有不喜歡老師的地方嗎？」 「沒有了。」 「嗯，也真是，老師也不讓下課玩會兒，你是不是在座位上都坐累了？」 「是啊，爸爸，我多想到外面活動活動。」 「那你老師講課是坐的什麼座位呢？」（明知故問。） 「老師沒有座位，坐著怎麼講課呢？」 「哦，那老師一直站著講課啊？」 「是啊。」 「你說你們坐著聽課都累了，那老師一直站著講課，她不累嗎？」 「那肯定比我們還累！那她為什麼還不下課呢？」 「太棒了，兒子！這個問題問得太好了！老師為什麼不下課休息呢？」 ······兒子無語。 「你知道嗎兒子，你們的課程原來是有計劃安排的，但由於下雪和甲流感耽誤了近半個月的課程，現在，老師是在盡力補上你們的課程，老師不辭勞苦給你們傳授知識，你們應該感恩老師，應該比平時更努力、更認真地聽講才對呀！老師之所以這樣做，是想把所有的知識都傳授給你們，讓你們期末都能考個好成績，快快樂樂過大年呀，所以你應該更喜歡老師，更愛你的老師才對呀！」 「哦——」聽了我的話兒子長吁了一口氣，「我明白了爸爸，下次我一定更認真的聽講！」兒子臉上又露出了燦爛的笑容。 一周後，當我有意無意地再問起孩子上課的情況時，他已經徹底理解了老師的良苦用心。試想，如果不與孩子溝通交流的話，讓孩子帶著情緒不快樂地學習，將會是什麼樣子呢？同樣，老師的辛勤付出不就白白浪費了嗎？當然，孩子成長的路上還有很多的問題需要我們在和孩子的溝通交流中發現，需要我們在和孩子溝通交流中解決，所以我們做家長的一定要經常和孩子溝通交流，走進孩子的內心世界，才能幫助孩子快樂成長！

Ⅱ 親子有效溝通的基本經驗有五個，效果怎麼樣

做好自己、顧全他人、認真看待事；不要隨隨便便處理自己或別人的問題，就像睡覺可以保養容顏、但多睡會成惰性；正確看待生活、充實生活，不可有挖苦人的嗜好；幫助別人等於幫助自己；肯定他人的長處。 1、真誠 2、平等、平常心 3、換位思考 4、不懂就問 這四點是有效溝通的法寶，希望可以幫到你！ 其次，很多培訓機構有《有效溝通》這一課題，以下是 「深圳平衡智慧管理學院」《有效溝通》的課程內容，可以幫助你了解有效溝通的一些技巧及達成方式！ 第一部分 認識溝通 溝通的涵義 有效溝通在企業中的六大意義 溝通六種渠道及工作中選擇溝通渠道的原則 優秀企業的溝通典範：摩托羅拉 & 豐田公司 溝通中常見的四大誤區 影響溝通的三個因素 評價溝通效果的五大標准 案例討論：受人歡迎的溝通 & 令人討厭的溝通 第二部分 有效溝通應具備的四大心態 案例分析：相由心生 & 口乃心之門戶 溝通應具備的心態之一--尊重理解關愛信任欣賞 溝通應具備的心態之二--發光體，不做黑洞 溝通應具備的心態之--焦點在內 or 焦點在外 溝通應具備的心態之四--與難以溝通的人溝通，是提升我們溝通能力的最佳時機 案例分析：從一個案例中，看到心態對溝通的正面與負面的影響 第三部分 有效溝通需了解的十點人性 人希望被贊同 人願意被認為出發點是好的 人希望有共同點 要想處理好事情，先處理好心情 情感帳戶：有存款才能支取 人願意採取行動的兩大動力：追求快樂和逃避痛苦 人性五層次：人們希望高層次欣賞，低層次批評 你給的未必是對方想要的 調焦到你要的事情上 性格不同，溝通不同 案例練習：從十個案例中，體會溝通中的人性智慧 第四部分 有效溝通需掌握的十五個技巧 創造正面氛圍 多用正面詞彙 建立親和力三招 三句話掃盪VAK 感性回應 催眠三「yes」 單/雙向溝通 巧用封閉/開放式問題 多發問多聆聽 探秘術 教練溝通四步曲 上堆橫推下切 五步抗拒消除法 巧妙換話 經驗傳授 案例練習：十五個主題溝通練習，讓學員掌握溝通技巧 第五部分 有效溝通在企業中的應用 與上司溝通常見障礙與溝通要點 與下屬溝通常見障礙與溝通要點 與平行部門溝通常見障礙與溝通要點 案例討論：學員在實際工作中遇到的溝通問題，現場分析解答 公眾發言要點：台上風范 & 黃金三點論

Ⅲ 引導學齡前孩子學習的方法

寶寶的學齡期是寶寶一生中幾大重要時期之一，在這個年齡形成了許多基本的人類能力，像口語，基本動作和某些生活習慣，在這個時期以後會慢慢變成習慣。因此，這一時期的教育和心理護理不容忽視，教育包括道德和素質教育，那麼學齡前寶寶怎麼教？

進行智力教育，重點是培養好孩子的學習習慣和學習興趣。不能以識字的、背詩詞的數量來作為判斷智力高低的基準。還有上學之前的寶寶對很多事的認識和了解比較少，家長要承擔品德教育的責任，做到言傳身教。

生活中不乏美麗，但缺乏發現美麗的眼睛。兒童的審美教育是培養他們有意識地體驗生活的美麗和創造藝術。像唱唱歌，跳一跳舞蹈，學習畫畫等，這些能幫助孩子改善美學的方法。健康的身體是學習的基礎。在以下這幾個方面要格外注意：

1、飲食均衡搭配：避免過多的脂肪和糖。

2、睡眠保證：睡得多才能有一個好的個子。

3、教育方面：引導孩子一些保護自己的安全方法和技巧，比如知道要遵守交通不闖紅燈，碰到危險的時候找警察叔叔等。

4、有規律進行身體體檢：可以清楚地明白孩子生長發育每一個方面是否在正常的水平。

5、在此基礎上，還必須要開展一些強身健體的體育活動。

Ⅳ 有什麼好用的課程方案

書海航行速——自學中的注意策略

教學設計：進入高中以後，學生的學習壓力和學習內容更多了，課上老師教的內容都是一樣的，成績的差距取決於課下自己的自習方法。如果能有效的利用仔細時間，掌握一定的學習策略，就能夠有效的提高學習效率，

教學目的：1.認識到自學的重要性，學習在自學當中的學習策略

2.提高學生課下自學的能力，能夠主動學習，實時調控自己的學習狀態

3.激發學生對課下主動學習的動力

教學重點：使學生認識到自學的重要性，掌握學習策略

教學難點：提高學生的自學能力

教學過程：

一、導入

老師提問：昨晚有沒有對昨天所學習的內容進行復習？你還能想起來上節課所學習的內容嗎？課下的學習是必要的，你所學習過的內容一旦經過了回憶，再加工這一復習過程，你的知識掌握的就更牢固，當然，這也是你們再課下自學的過程，所以我們應該重視自學。那麼再自學當中有哪些是你們應該注意的呢？今天我們就來學習一下。

二、案例分析

1.老師展示案例：

王迪之是一個熱情開朗的男孩，升入高一後，學習比以前更積極努力，大部分課余時間都用在了學習上。除了完成老師布置的學習任務外，他自己還買了許多參考書來研讀。平時上課他認真聽講，感覺自己都聽懂了，課下也能看書、背公式，做了大量的習題。但是，做題時，他一般只對老師講過的題目類型比較有把握，一旦遇到沒有做過的題時，就又不會做了，特別是那種綜合性較強的題,好幾個公式湊在一起就怎麼也做不出來了。
為了提高學習成績，他積極與同學交流，一旦聽說哪個成績好的同學有什麼好的學習方法，他立即效仿，但是並沒有什麼效果，倒是一次次地受打擊。
更令他感到無法接受的是，每次考完試發下卷子，老師一講解，他發現這些做錯的題自己都會，當時為什麼就是做不出來呢?他做夢都想把成績搞上去，但是，該努力也努力了，每天認真聽課做作業,時間投入也是沒有辦法再增加了，成績還是上不去。他非常苦惱，對於自己的學習能力也越來越沒自信了。王迪之在學習上付出了很多努力卻收效甚微，他學無長進的症結究竟何在呢?

2.請同學們小組討論一下，他為什麼這么努力的學習還是沒有學好呢?

3.老師分析：王迪之雖然不停地在學習，但是他忽略了一點，即對自己學習過程的了
解，沒有根據實際學習的效果進行即時的監測和調節，而這一點對學習效率和效果有著至關重要的影響。在他的學習過程中，明顯缺乏對學習內容、學習方法的檢查、思考和反省。他平時聽講只是表面意義上的聽懂，而對知識點的內涵、適用范圍及為什麼要學、怎樣去學等缺乏深人思考。事實上，老師講課內容的重點、難點他並沒真正明白，知識上有哪些漏洞他也渾然不覺，短時間內，能按照老師的方法做對一些題，但卻不能講清楚自己的思路及為什麼?什麼要這樣做，為什麼要使用這個定理公式，一旦換了同一種類型的不同題目或過一段時間再做相關知識的題目，正確率就大大降低了。這些情況都說明他對自己的學習過程缺乏監督、檢查和調節。

4.知識點講解

長時記憶信息的提取有回憶和再認兩種方式，再認是指經驗過的事物再度出現，有熟悉的感覺並且能夠被識別和確認的過程，回憶是指過去的經驗事物不在面前，可以重新回想起來。

三、知識點講解

在自學的過程中，我們應該不斷注意自己的學習效果，很多同學對自己的學習沒有一個正確的評估，只知道悶頭學，然後才發現有很多人學的比你好，自己還不知道什麼原因。老師現在就告訴你幾個建議，讓你在自學的過程中事半功倍。

1.及時復習，及時自測

2.制定學習計劃，分清學習任務的主次

3.注重理解，勤於思考

四、總結

在學習過程中，一味的苦學是沒有用的，只有運用了合適的方法，才能提高自己的學習效率，讓自己的學習事半功倍。

科學用腦講效率——用腦訓練

教學設計：在學習的時候，我們往往只談到勤奮，卻很少提及科學的用腦方法，但其實，一個科學的用腦方法可能會讓你的學習事半功倍，大腦的使用方法對學習有著至關重要的作用，然而卻很少有人關注，本節課就是要為學生普及科學用腦的知識，是學習事半功倍。

教學目標：1.認識到科學用腦的重要性，掌握科學用腦的方法

2.提高學生學習的能力，達到最好的學習效果

3.使學生學會學習，善於學習，學會休息。

教學重點：使學生認識到科學用腦的重要性，能夠正確的使用大腦。

教學難點：使學生提高科學用腦的能力，善於學習。

教學過程：

一、導入

教師展示案例，請同學們閱讀並分析，為什麼他這么努力但是結果卻不理想呢？

原因就是他沒有科學用腦，合理用腦，分析她造成現在這種情況的原因。

二、分析大腦

1.向學生展示大腦的左右功能圖，說明我們如果長時間的學一門課會造成大腦的疲憊。

2.向學生普及大腦里的秘密，讓學生了解大腦。

三、小組討論，總結科學用腦的方法

1、教師提出問題：根據以上內容，你得到了哪些啟示？

科學用腦與不科學用腦的區別是什麼？

對大腦的新看法，生活中遇到的科學用腦的小Tips。

2、如何科學用腦，總共有三條建議。

優勢興奮法

發揮大腦潛能的重要方式：有張有弛

了解自己的生物節律和最佳用腦時間

3、還有更重要的一點，那就是要給大腦補充能量，教師展示大腦所需的能量圖，使學生了解如何補充大腦的營養。

四、總結

一個科學的用腦方法可能會讓你的學習事半功倍，我們每天的學習，勤奮當然必不可少，但是更重要的是我們要有一個科學的用腦方法，這樣才能更好的提高我們的學習效率。

五、作業

根據自己實際情況，為自己量身定做一個科學用腦的計劃。

聽力做畫

教學目標：知識目標：在了解焦慮的定義、產生的主要原因以及表現形式的基礎上來進一步拓展到考試焦慮，進而了解產生考試焦慮的主要原因及主要表現。在分別通過考試前、考試中以及考試後的分析來掌握克服考試焦慮的基本方法。

能力目標：根據自身對待考試的實際情況以及通過在周圍所觀察了解到的 信息來分析考試焦慮的表現形式以及所造成的一些消極的影響並能將所學的調節方法得以運用，使之情況得以改善。

情感態度價值觀目標：正確對待考試焦慮，不要一味地以為沒有焦慮的心態是好的，過度的焦慮則是不好的。其實有適度的焦慮才是最好的。所以說調節好狀態，好好掌握克服焦慮的基本方法，擺好心態，提高心理健康水平，形成健康的心理品質。

教學重難點： 掌握克服考試焦慮的基本方法，正確對待考試，擺正心態，積極應考。

教學過程：

一、導入

同學們好，語文老師讓我轉告大家，原定於下周五的語文測試臨時調整到明天上午，請大家做好准備。（等待幾秒）大家聽到這個消息有什麼想法嗎？緊張？煩躁？。。。。引出考試焦慮，套用自己的經歷。那考試焦慮到底是什麼？或者說這個考試焦慮具體有哪些症狀，我們來看一下。

二、考試焦慮分析

1.展示焦慮的圖片，分析焦慮的多種症狀，這背後反應了焦慮的三種成分，認知成分，生理成分，行為成分認知：比如有的同學在考試前，總是反復地想，考不好怎麼辦，還有的同學則一聽說考試就不由自主地想起過去考試失敗的情景。

2.其實大家都應該或多或少的體驗過考試焦慮，它就是我們平時說的緊張，比如說「要考試了，怎麼辦我好緊張」，「我好緊張，我感覺我考得好像不是很好」 是吧？我到現在也會這樣，只要有什麼事情讓我覺得很重要，我就會感到緊張。我們每個人在特定的事情上，都會有一定程度的緊張。只是如果緊張的程度高了，那這種緊張就變成了我們所說的焦慮。

那既然這個焦慮這么折磨人，對我們的成績影響這么大，如果可以的話，我可不可以不要這個焦慮了？引出耶克斯-多德森定律，說明一下耶克斯和多德森是兩位學者。

3.根據耶克斯-多德森定律，我們知道了，原來適當的焦慮對我們的成績是有好處的，所以我們不用也不能把焦慮簡單粗暴的從我們身上移除，而是應該想辦法調節焦慮，讓焦慮來促進我們的學習。

三、活動體驗

1.在我們討論調節焦慮的方法之前，先來做一個簡單的小游戲。

請大家閉上眼睛，我希望大家不要想老虎，老虎是什麼？不要想它是虎山上的老虎還是動物園中的老虎，不要想它是東北虎還是白額虎，不要想它是大老虎還是小老虎，也不要想它是萬獸之王，有鋒利的爪子，堅銳的牙齒，可以捕食其他的動物。大家一定不要想它，老虎有斑駁的花紋可以做掩飾，和貓的外形差不多，大家不要想老虎，老虎的叫聲非常有特點，宏大深沉，大家不要想老虎…」

（停一段時間）好，請大家睜開眼睛。

剛才你在想什麼？為什麼會這樣？

雖然自己心裡在有意識地抗拒著不要想老虎，但最後還是想到了老虎。為什麼會這樣呢？因為剛才，我雖然跟你們說不要去想老虎，但其實一直在給你們暗示各種各樣的老虎，所以你們還是擺脫不了老虎。

這其實就跟我們考試一樣，雖然我們極力告訴自己不要去想考試的事情，不要緊張，但還是會不自覺的想到考試，做什麼事情都會聯想到它，從而越來越緊張，焦慮程度不斷上升，然後突破了最佳點，最後成績不理想。大家現在有沒有更加明白那個倒u形曲線了？

三、克服考試焦慮

想要克服考試焦慮，老師給你們四條建議

1、保證充足的休息

調整生物鍾，將「興奮點」調整到考試時間，也就是在晚上保證充足的睡眠，讓白天的大腦更有效率。切不可再開夜車，過度疲勞的大腦不但會引起記憶力和專注力的下降，還容易引發神經衰弱等問題。

2、合理安排復習

任何一門考試是一次水平測試。臨考時，所學的知識點及掌握程度已經定型，此時的復習主要對知識框架進行大體回顧和梳理就足夠了，切不可再利用有限的時間去攻克自己認為的難點，這樣做往往會增加焦慮和緊張而得不償失。

3、適當安排運動

慢跑、游泳、騎自行車等有氧運動可以有效地緩解考前的緊張情緒，在考試前和考試間隙，可以進行適當的運動讓自己的身體得到調整，更能幫助夜間的睡眠。但是，這些活動都應以安全和便利為原則，不能給考生帶來額外的心理負擔。

4、考前考後的父母親子溝通

父母此時更多地扮演「陪伴者」和「傾聽者」的角色，在孩子給自己述說或抱怨時，要無條件地接受孩子的情緒和想法，切記不要將自己的焦慮情緒轉移給孩子。在考前和考後都應該避免與孩子討論「名次」、「成敗」等問題，特別是不要與別的同學做比較。

5、尋求專業幫助

很多孩子的考試焦慮非常嚴重，在考試時會出現心跳加速、心悸、呼吸困難、多尿等軀體反應，特別是在之前的考試中已經給學業表現造成了影響，如果採用一般的冥想、深呼吸或運動都無法緩解的話，可以向專業的咨詢師和心理醫生尋求幫助。

五總結

這節內容不只是一種單純的知識財富，對於即將面臨升學考試的高二學生而言更是一種精神上的幫助和引導，為孩子們進行考前壓力的心理教育，提前為高考前的心理壓力做應對准備。學習本節課內容可以讓同學們更坦然地面對考試，正視考試，同樣在以後的生活中也可以運用克服焦慮的一些方法，讓學生們更加積極地面對生活，笑對生活，提高心理健康水平。

六、作業

與身邊參加過高考的家人、朋友交流他們當年高考前是否存在考試焦慮的體驗，他們又是如何調節考試焦慮的呢？

友情在左愛情在右

教學設計：心理學研究表明，中學生進入青春期後，生理和心理都有所變化,渴望、喜歡與異性交往，這是青春期學生心理發展的必然。中學生異性之間的正常交往，有利於學生的學習進步和個性發展。然而，如果男女同學交往處理不當，也會影響和妨礙他們的學習和身心健康，還會使同學等人產生誤會，而誤會又會給他們帶來一些情緒上的困擾。因此，本次課時，使學生樹立健康的異性交往觀念，形成正確的異性交往態度，並學習以正確的方式方法與異性同學交往。

教學目標：1、知識目標：體驗與分析男女交往過程中現象，了解男生和女生各自的優勢和特點，正確認識異性同學之間的交往與友誼。

2、能力目標：明確男女生交往的必然性，學會從不同角度欣賞異性同學，樹立健康的異性交往觀念，能夠運用理智調控與異性交往中存在的情感問題，掌握男女生交往的恰當方式。

3、情感、態度、價值觀目標：通過學習使學生願意和異性交往並尊重對方；正確認識並接受青春期開始出現的對異性的愛慕心理，反思並正確把握情感問題；初步形成有關友誼的正確的價值觀。

教學重點：正確認識異性同學之間的交往與友誼，明確男女生交往的必然性，掌握男女生交往的恰當方式。

教學難點：男女生應當如何以恰當的方式正常交往。

教學過程：

1.導入部分

微笑、握手、有沒有同學不好意思握手的？我看到幾個同學雖然對對方微笑了，可是遲遲不肯伸出手來，你們為什麼猶豫了呢？其實沒什麼不好意思的，男女同學之間見面握手是一種禮節，。現在又不是男女授受不親的年代了，男女之間的交流交往是很正常的事情，那麼你們知道男女同學之間什麼樣是正常交往嗎？今天我們就來討論一下。

2.小組討論

下面我們前後桌四個人一組，討論下面兩個問題，你們認為男女生都有什麼優點，男女生之間應該正常交往嗎？

經過大家的小組討論，大家都發現了男女生獨特的性格特點，男生有什麼優點啊？男生獨立性強，有男子漢氣概，在數理化上學習比較好，但是可能會比較粗心，容易激動。女生呢？女生善解人意，溫柔善良，在語文英語上面學習比較好，但是可能與男生相比少了一點果斷和堅強。既然男生女生都有各自的優點，那麼你們認為男女生之間進行交往有好處嗎？對，我們要正確進行男女之間的交往，這樣還是非常有好處的。那麼到底有那些好處呢？

男生女生的個性是不是不一樣？你們在交往當中可以相互學習，取長補短，比如女生可以向男生學習數理化，男生可以向女生學習語文英語等等，互幫互助。身心健康發展，這是什麼意思呢？俗話說，男女搭配，幹活不累，如果集體活動的時候男女生一起是不是還是很開心的？自我認識和自我完善，其實意思就是說，我們在和異性交往的時候，肯定有同學還是非常注意異性是怎麼看自己的，舉個例子，假如你的異性好友說，你怎麼這么不愛干凈啊，你的數學怎麼比我還差，是不是你就會注意穿的乾乾凈凈，頭發洗好，臉也記得天天洗了，然後也能好好學數學了？所以這也是有利於你的學習的。所以男女生的正常交往對大家是很有好處的，要注意是正常交往。那麼大家知道什麼是不正常交往嗎？

大家可以舉個例子嗎?對，比如說，班裡的兩位同學在大家集體活動的時候脫離了集體，兩個人偷偷跑出去玩，誰也不知道他們干什麼去了，還有呢？哦。。比如說老給異性寫小紙條？嗯，下面我們就來看一下這個守到小紙條的案例，說一說你的看法。給大家半分鍾的時間看這個案例。她的做法對不對？那麼你會怎麼做呢？有的同學說就應該交給老師，有的同學說去赴約。這兩種是正確的處理方式嗎？如果你交給老師的話，會不會對給你紙條的人產生嚴重打擊啊？而且這樣的話全班都知道了，你們倆都會受到影響。如果去赴約的話，是不是就超出了正常交往的邊界了啊，雖然愛情是美好的，可現在的我們還太小，不能夠正確的去處理它，一個處理不當可能就會傷害到它，所以我們現階段的任務就是要認真學習，把美好的感情留給成熟的自己。

那麼怎樣才能正確的處理這種情況呢？其實正確的處理方式是應該暫時保密，找個時間把紙條還給他，告訴他，現在我們的任務是好好學習，在這個過程中，要注意尊重他人的自尊心。

Ⅳ 7歲的孩子上幾個興趣班是比較合適的

首先說明一點，孩子上幾個興趣班，關鍵在於孩子的興趣在哪裡，既和他的年齡沒有關系，也和數量的多少沒有關系，不是說孩子越大，他的承受能力就越大，你就需要報越多的班兒，如果他的興趣點不在那，報再多的班對他也沒有幫助。

七歲的孩子已經上了小學，上學之後，學校里的活動內容完全可以在家裡進行，只要家長有心想給孩子拓展一些知識，想給孩子更多的陪伴，多數人也是有能力做到的，外面的興趣班，只不過是別人在陪你的孩子而已，所以我更倡導家長用心陪伴孩子。

我是團爸，關注兩性關系，致力親子教育，歡迎關注微信公眾號：團爸愛陪娃

Ⅵ 木棉大學家庭教育課程值得花錢學習么

木棉大學還是朋友推薦我的，在上面學習了時間管理的課程，讓我對孩子的行為有了一定的認識，能用更科學的方法跟孩子溝通學習的事情，期待接下來的時間和課程。

Ⅶ 北大清華勵志冬令營

專家推薦：北大清華狀元學習力游學課
一、前言
培養出頂尖的孩子難嗎？引導孩子成長最正確的方向是往上看，跟最頂尖的學生對比，才能看到巨大的成長空間。
這是一個讓孩子跟北大清華高考狀元學習力文化對比學習的教育項目；
這是一個最能代表絕大多數高考狀元共性學習、成長特點的教育項目；
這是一個能讓追求上進的孩子變得更加積極、自信、強大的教育項目。
二、課程介紹
北大清華狀元學習力游學課是由北京大學校友企業主辦的「北大清華凱旋游學」重磅整合推出。體驗北大清華文化、砥礪成長動力的同時，游學課將深挖狀元學習力文化，帶學生體驗高考狀元智慧學習的謀略，讓學生不再反復做無用功，讓家庭不再做盲目的教育投資！
三、課程背景
「教育的障礙：不缺少物質，缺少精神；不缺少努力，缺少對比」。隨著中小學生升學競爭壓力的增大和未來更高的人才需求，對中高考分數的高期待，讓親子家庭承受巨大的精神壓力和沉重的經濟負擔。
1、家教補習泛濫：不會學習的學生往往疲於各種課外補習，北大清華的高考狀元九成以上沒報過補習班，揭示高分的成績不是補出來的；如果學習痛苦還無法突破，說明學生已經被耽誤了！
2、應試教育有局限：應試教育的最基本任務是保證絕大多數學生達到最基本的水平，稱為基礎或保底教育，培養普通學生沒有問題，培養大量的頂尖學生遠遠不夠。
3、家長的教育智慧有待提升：很多家長未參加過專業的教育文化培訓，不了解孩子的心智規律和成長知識，由著自己的認知盲目教育，孩子無法與家長形成合力，這樣的教育，導致孩子後勁不足！
四、課程模式
北大清華勵志+狀元學習力+智慧親子關系 = 學業第一的成長路徑。
五、課程模塊
1、「發現自我」——北大清華勵志參觀課程
（1）課程簡介：「砥礪成長夢想，走進北大清華」，學生的優質成長需要拿最積極的文化來刺激引導，本課程全面解讀兩校校史文化、校園景點文化、人才機制、校內師生生活、危機與使命五大內容，帶學生從多角度深入學校文化與之思想激烈碰撞，刺激學生的成長慾望，製造不滿足、強烈期望改變現狀的勵志效果，是刺激和引導學生積極性和發展方向的一堂課，是一項精英學生成長的必備體驗。
（2）突破點：
1）北大清華的歷史地位是如何成就的；
2）校園景點背後的精神財富；
3）北大清華為什麼培養出那麼多棟梁；
4）北大清華人的榮譽與責任
（3）核心價值：通過融入北大清華文化平台，刺激和引導學生的學習動力和方向，帶學生體會「平台，對自身人生價值和生存品質的影響」。
（4）基本路線
北京大學：百年紀念講堂、圖書館、振興中華碑、博雅塔、未名湖、斯諾墓、鍾亭、翻尾石魚、蔡元培先生像、李大釗先生像、北大靜園六院、北京大學革命烈士紀念碑、塞萬提斯像、西南聯大紀念碑、原燕京大學建築群、北京大學校友門；
清華大學：圖書館、大禮堂、同方部、清華學堂、水利實驗館、土木工程館、世紀鼎、日晷、二校門、聞一多像、清華池、水木清華、工字廳、古月堂、荷塘月色、近春園遺址公園。
2、「沖出歧途」——北大清華狀元學習力課程
（1）課程簡介：絕大多數的學生屬於「專業的學生身份、業余的學習技能」，嚴重缺失對「學習」的科學規律的掌握，邏輯錯亂。本環節將帶學生跟北大清華「高考狀元」的學習策略作系統的對比，演繹「狀元學習力」的學習文化，體驗快樂、輕松、高效的學習模式，99%以上的學生會突然產生「發現自己從來都沒有真正學習過」的方向感。整體矯正學習策略的同時，為學生極速提升成績和沖擊名校打開大門。
（2）突破點：
1）學生學習的兩大障礙；
2）狀元學習力的三大特性；
3）狀元學生的三大提分魔術；
4）引導學生自動自發的四大方法；
5）學生學習危機管理與處理；
6）學生與家長、學校、社會的良性定位。
（3）核心價值：轉變學生努力而不得要領的學習狀態，化解被動學習、盲目補習的教育痛點，讓「學」變的「勢如破竹」，孵化學校、家庭做不到的提升！
3、「愛的助力」——北大清華狀元親子關系課程
（1）課程介紹：教育規律證明，「學習」的很多問題不在學生身上，而在家庭親子文化上。比如一個學生在家裡，只要把學習搞好就可以了，遇到其他生活責任和困難都可以推卸和放棄，那麼這個學生在學習上遇到難題，不大可能會主動往前沖！因為他在生活的某一方面養成的品質都會帶到他其它生活的方方面面，所以現實中「家庭親子關系」和學生的「學習」問題通常是交織在一起的，我們解決學習的問題需要從整體上進行梳理。
（2）突破點：
1）高考狀元親子關系的特點；
2）親子需要把握的三大成長規律；
3）親子關系常見的三大致命失誤；
4）親子關系的實質和層次。
（3）核心價值：本課程以輔助家庭培養孩子成才為目的，探討、發現家庭親子關系的失誤和方向，是親子共同學習的過程，是親子互諒互解的過程，最後也是親子形成合力的過程。
六、課程目標
1、成長動力：體驗名校魅力，引發成長思考，孵化成長動力！
2、學會學習：對比高考狀元學習力，半日課讓你在「學習」上大開眼界！
3、親子合力：優化親子良性溝通關系，增強學習力提升基礎！
七、課程特色
1、時間短：半日或一日，不受周末或假期限制；
2、強度大：「對比」的教育藝術，「勵志+狀元學習力」的課程設計，效果顯著；
3、個性化強：每組開課最多不超過三名學生，重視個性；
4、配套工具書：《游學寶典》提升游學效果，經典、高端游學課專用。
八、招生對象
小學生、初中生、高中生（7至18周歲），親子家庭。
九、課程時長
半日/一日
十、學習費用
勵志游學課：兩校2300元（編號：11），單校1900元（編號：12）
經典游學課：兩校3800元（編號：21），單校3100元（編號：22）
高端游學課：兩校5600元（編號：31），單校4800元（編號：32）
（詳見凱旋游學官網「北大清華狀元學習力游學課」標准明細表）
十一、開課時間
1、常年開課，經典課每日僅限開4組課，須提前兩日以上報名；
2、上午8:30或下午2：00開課。
十二、上課地點
北京大學、清華大學校內
十三、到校接站
北京地區以外省市14周歲以下學生單獨到校的，可協助安排接站/接機和住宿。
十四、主辦單位
北京仁傑動力文化發展中心（北京大學校友企業）
北大清華凱旋游學項目運營中心
十五、學術支持
北大清華狀元學習力課題組

Ⅷ 有早教師嗎交流一下困惑，親子課上的情況如何解決

這種情況應該多跟你孩子學校的老師溝通一些方法