武術社團課程內容

⑴ 少林武校武術課程學習內容主要有哪些

武術套路，散打一類。
宣傳所謂文武學校的很多都是打廣告！少林寺自己也不收學徒都是掛回著少林寺牌子答的武校在收！絕對不要讓自己或者孩子跳火坑！
武校並沒有相應的排名，這個和文化系院校是不一樣的！也沒有什麼所謂公辦的武校，只要自身身體健康沒問題，去武校唯一的條件是你交多少學費！
非必要情況下，個人建議絕對不要去上武校！

⑵ 大學體育課程中的武術課具體學什麼的

內容限於以下范圍：

（1）五步拳。

（2）二十四式簡化太極拳。

（回3）初答級長拳。

（4）初級棍術。

（5）男生初級刀術、 女生初級劍術。

（6）可能安排一些散打技擊的內容。

(2)武術社團課程內容擴展閱讀

五步拳屬於查拳入門拳套也是學習國標武術入門之基本拳術組合套路，是中國青少年學習武術的初級必學套路，他包含了武術中最基本的弓、馬、仆、虛、歇五種步型和拳、掌、勾三種手型及上步，退步步法和摟手、沖拳、按掌、穿掌、挑掌、架打、蓋打等手法。

通過五步拳的練習可以增進身體的協調能力，掌握動作與動作之間的銜接要領，提高動作質量。為進一步學習武術打下基礎。

24式簡化太極拳是國家體委（現為國家體育總局）於1956年組織太極拳專家汲取楊氏太極拳之精華編串而成的。盡管它只有24個動作，但相比傳統的太極拳套路來講，其內容更顯精練，動作更顯規范，並且也能充分體現太極拳的運動特點。

⑶ 武術社團活動計劃書咋寫

就是寫個活動的計劃啊！這有啥不會寫的啊！

把你們想開展的活動，如訓練，比賽之類，一一寫下來，寫清楚時間，地點，參加人都有誰，活動的目的是什麼，具體如何開展！

⑷ 武術學會主要有哪些活動

通常武術協會的任務復包括:團結所在區域制武術工作者繼承、發掘、研究整理武術遺產，廣泛推動群眾性武術運動，不斷提高技術水平，開展科研活動，宣傳武術知識，協助所在區域體育部門研究審定傳統武術項目比賽和表演規則，組織和策劃區域性傳統武術項目的比賽、培訓，選拔民間優秀武術選手、組隊參加國際和全國性、省級競賽展示活動等，積極開展國際武術交流活動和友好往來。還有的負責了審定考核傳統武術等級教練員、裁判員、運動員。
所以，一般城市比較規范的的武協的組織機構往往包含有主席、副主席、秘書長、常務委員會、顧問委員會、裁判委員會、教練委員會、組織發展部、宣傳部、活動策劃部、技術科研部、法規律政部等對應履行職能的機構

⑸ 怎麼進體校體校的武術課程有哪些內容

進體校要通過正常的考試，武術練習是競技武術套路或是散打。
招收對象與招生辦法

(三年制：
1、招收在役和退役優秀運動員及獲二級運動員以上稱號的體育後備人才;高中畢業或具有同等學歷、年齡一般不超過22歲，一級運動員以上、可放寬至35周歲。
2、招生辦法：
經省教育廳批准實行單獨招生(文化考試由我院組織命題)，具體辦法參照全國高校運動訓練專業單獨招生辦法。
(二)五年制：
1、招生對象條件：招收經系統運動訓練，具有一定潛力的，一九九三年一月一日以後出生的初中畢業生。
2、招生辦法：
考生參加由我院組織的按教學訓練大綱內容進行的體育測試和由我院命題的文化考試。

⑹ 學校武術社團舉辦什麼活動比較有意義

我同意樓上所說的。如果我猜對了，你是辦武校的；那就應該知道塔溝武校。我在塔溝待了四五年，學校的武術表演就是一大項，宣傳力度很強。

⑺ 小學武術課的標准及內容是什麼

小學武術課是什麼？因為國家還沒有指定武術課程標准，所以很難來界定小學武術課程的標准及其內容。自從我校三年來開展的武術必修課，其目的在於普及適合於小學生的武術套路，並且在教學中取得了一定的效果，獲得了家長良好的口碑。但是從學科性質上講，我們還要更正幾種對武術課不正確的認識。武術課就是帶著學生玩？這是一種不正確的認識。首先，武術是我國獨有的一項體育運動。既然是體育運動，在教學中必然含有與學相關的「玩」的內容與游戲。其次，武術作為一項專業性很強的學科，教師在教學中把學生應達到什麼水平瞭然於胸。在教學中，以學為主，以「玩」為輔，通過把「玩」作為學習內容的輔助教學手段，把更好的使學生提高技術水平為教學目的。最後，教師的專業性直接關繫到學生的學習和掌握情況。武術教師本身應具有非常專業的技術水平與教學能力，才能一步步的實現教學目標，使孩子學的棒，練的好，培養一個個的「成品」。如果教師不具備一定的專業能力，那教出來的孩子也就成了一個個的「半吊子」。所以，如果武術課就是帶著學生玩？那麼每個人都能夠成為武術老師，因為每個人都會玩。武術課就是讓學生出汗？武術課作為一項體育運動出現在小學的課堂上，必然有一個運動量出現。孩子在上小學的在現階段中，我們可以根據孩子的年齡劃分為小學低年齡段和中高年齡段。在低年齡段的武術教學中，主要通過模仿動作，來提高孩子的協調性。在中高年齡段的武術教學中，將進行適合孩子學習武術套路的普及。其中學習的內容至關重要。例如：我校一年級孩子從進校開始學習武術套路的基本動作，手型、步型、基本組合為後來要進行的武術操教學打下基礎。二年級孩子就要開始進行武術操的提高訓練。三年級孩子要進行學習更高一級的武術套路——少年拳。四年級孩子學習長拳基礎套路——長拳三路。五年級孩子學習太極拳基礎套路——二十四式太極拳。我們可以看到，在進行學習相關套路的同時，還要學習大量的相關動作和大量的練習，如彈腿，騰空飛腳等等。由此可見，武術課不僅僅是讓學生出出汗，跑跑步的體育課。武術課就是讓學生學本事？在新課標提出後，許多的學科都提出了以人為本的教學理念，武術課也不例外。在教學中應時時因人而異的提出不同的教學目標，而不能千篇一律的要求學生。有些不了解武術的朋友會認為設置武術課的目的不就是讓孩子學本事的嗎？此話差異！我們處在一個和平時期，社會氛圍和諧，經濟發展迅速，武術的主要功能已經從過去的防衛慢慢的轉化為健身。