即興演說課程綱要

① 「作」和「做」在具體應用中有什麼區別

【「作」與「做」區分的終結方案】
大道行者孫洪軍
2010年7月30日成稿於四川

「作」與「做」是現代漢語中沒有被國家語言權威部門明確規范的兩個常用字，也可以說是目前漢語言學界常用字中混用程度最高的兩個字。明確這兩個字的區分標准，有利於推進現代漢語進一步走向規范化。
本人在從事文字工作過程中深感區分此二字的必要，故從多種角度反復進行分析、歸納、總結與簡化，最終找到如下區分終結方案。
這里既然叫終結方案，就是把詞典，特別是《現代漢語詞典》、《現代漢語規范語典》中列出的「作」與「做」詞語，理順出一個易學易記的簡單的規則，使人們真正釐清二者之間的關系，將二者區分開來，終結二者用法的爭論。

一、用「作」類。

（一）合成詞詞素。
1、在成語中。
均固定用「作」。
暗中作梗 暗中作樂 別作良圖 白日作夢 勃然作色 成佛作祖 從中作梗
楚楚作態 當牛作馬 當家作主 大題小作 大作文章 大有作為 打躬作揖
犯上作亂 逢場作戲 敢作敢當 敢作敢為 故作高深 故作鎮靜 故作姿態
故作玄虛 故態復作 胡作非為 慌作一團 混作一談 回嗔作喜 矯揉造作
精工細作 矜情作態 見機而作 苦中作樂 亂作一團 默不作聲 磨杵作針
磨磚作鏡 弄虛作假 拿腔作調 忸怩作態 強作解人 強作歡顏 巧作名目
日出而作 認賊作父 深耕細作 始作俑者 所作所為 天不作美 天作之合
彈劍作歌 無惡不作 無所作為 無所不作 為非作歹 為虎作倀 為人作嫁
剜肉作瘡 惺惺作態 隱隱作痛 小題大作 尋歡作樂 興風作浪 興妖作怪
述而不作 以身作則 有所作為 一鼓作氣 自作聰明 自作多情 自作主張
自作自受 作惡多端 作法自斃 作姦犯科 作繭自縛 作賊心虛 作小伏低
作輟無常 作好作歹 作善降祥 作威作福 作神作鬼 作嬌作痴 作張作致
作壁上觀 作如是觀 作金石聲 作困獸斗 作死馬醫 作嫁衣裳 裝模作樣
裝聾作啞 裝腔作勢 著作等身 諸惡莫作
2、合成詞首。
雖用為動詞，但已固化成詞素「作」的雙音詞。
作案 作罷 作弊 作別 作成 作答 作惡 作廢 作風 作梗 作古 作怪 作家 作假 作價 作踐 作樂 作臉 作料 作亂 作美 作難 作孽 作弄 作嘔 作陪 作色 作聲 作勢 作數 作準 作死 作速 作祟 作態 作痛 作為 作偽 作物 作息 作響 作秀 作戲 作業 作揖 作意 作俑 作用 作戰 作謝 作伐 作結 作酸 作詩 作詞 作曲 作賦 作畫 作文 作品 作序 作傳 作者 作家 作生 作壽 作周
作客 作賊 作鬼 作媒 作親 作伴 作東 作莊 作主 作證 作保 作對
3、合成詞尾。
操作 創作 動作 耕作 工作 勞作 寫作 製作 炒作 合作 協作 運作 做作 造作 惡作 發作 輪作 振作 勤作 習作 原作 續作 舊作 遺作 譯作 拙作 偽作 擬作 仿作 詩作 劇作 新作 著作 佳作 大作 力作 名作 傑作 巨作 絕作
槍聲大作 雷聲大作 風雨大作 代表作 處女作 成名作 收尾作 封筆作 出世作 一家之作 收尾之作 封筆之作 即興之作 得意之作 成功之作 成名之作 壓卷之作 巔峰之作 經典之作 不朽之作 傳世之作 驚世之作
4、合成詞中。（由詞首或詞尾類加字而成）
不作為 不作美 不作聲 惡作劇 合作化 合作社 反作用 副作用 自作孽 始作俑

（二）心理認定。
表示通過心理認定把人物身份或者事物功用改變，屬心理層面，不涉及外境或事實改變。這類詞核心意義均為：心理認定的「當作」。並可用之替換。
1、固定詞。
當作 認作 看作 視作 算作 想作 作為
把他當作師父。把她認作母親。把它看作絕品。把他視作救星。
把他算作會員。把他想作好人。把它作為招牌。
2、搭配詞。（是以上詞的變形）
當…作 認…作 看…作 視…作 算…作 想…作
當他作師父。認他作母親。看它作絕品。視他作救星。算他作會員。想他作好人。
3、單音詞。（是前二者的簡化）
它作原料。它作封面。它作獎品。它作柱子。它作精品。
用它作原料。用它作封面。用它作獎品。用它作柱子。用它作精品。
把他作師父。把她作母親。把它作絕品。把他作救星。
把他作會員。把他作好人。把它作招牌。

（三）簡化類。
外境顯現類詞可以寫成單字「作」時，或者說單字「作」的意義是這些詞中某一個時屬此類。此用法略文、略古，如用現代雙音節詞取代，意義可更加明晰。
年號作「貞觀」。夫妻作鴛鴦。「國」曾作「囯」。
《水滸傳》在外國有作《四海之內皆兄弟》。
道士顯幻術，自身作白鶴凌空飛去。
和尚顯神通作虹光身，眼雖可見，手觸則無。
剝也作「包」音。他把餅作四份。他倆作夫妻。

二、用「做」類。

（一）謂語動詞。
1、後接名詞。
做飯 做菜 做鞋 做帽 做槍 做刀 做葯 做罐 做人 做官 做事 做活 做工 做功 做法 做愛 做操 做賬 做課 做題 做夢（表示製造日常實物，或成為、從事、書寫。此類不多，是用「做」類要記住的一組詞，均為雙音節。）
做作業 做功課 做作文 做文章 做筆記 做記號 做賬目 做卡片 做課題 做課程 做框架 做藍圖 做綱要 做標題 做章節 做梗概 做題綱 做動詞 做主語 做例子 做紀念 做副本 做實例 做資料 做衣服 做皮鞋 做標本 做傢具 做沙發 做針線 做肥料 做蛋糕 做麵包 做餃子 做米飯 做拉麵 做工作 做工程 做事情 做事業 做事兒 做活兒 做學問 做教育 做業務 做項目 做家務 做好事 做游戲 做練習 做體操 做建材 做保險 做珠寶 做慈善 做葯材 做樓盤 做家教 做保姆 做網頁 做軟體 做地產 做廣告 做公益 做精品 做品牌 做物業 做人情 做生活 做長線 做生意 做鬼臉 做眉眼 做線索 做樣子 做封面 做招牌 做幌子 做資本 做姿態 做手勢 做眼色 做手腳 做圈套 做皇帝 做宰相 做縣長 做省長 做奴隸 做老闆 做主任 做車工 做短工 做教員 做黨員 做和尚 做尼姑 做助手 做秘書 做俘虜 做骨幹 做走狗 做漢奸 做大頭 做女兒 做兒子 做長輩 做晚輩 做老師 做學生 做母親 做爸爸 做新娘 做新郞 做好人 做壞人 做男人 做女人 做職員 做會計 做商人 做會員 做模特 做英雄 做後盾 做靠山 做夫妻 做朋友 做鄰居 做街坊 做股東 做美夢 做功德 做貢獻 做罪業 做善行 做惡行 做惡業 做善業 做滿月 做生日 做壽誕 做周年
做客人 做盜賊 做鬼魂 做媒人 做親家 做陪伴 做東道 做莊家 做主人 做證人 做保人 做對頭（表身份改變。）
做董事長 做執行官 做總代理 做總經理 做代言人 做研究生 做博士後 做和事佬 做采購員 做檢驗工 做介紹人 做中間人 做主心骨 做擋箭牌 做東道主 做小動作 做屈死鬼 做愛國者 做成功者 做健身操 做設計師 做保育員 做木工活 做練習題 做考試卷 做白日夢 做植物標本 做飛機模型 做中流砥柱 做質量監督員 做三軍總司令 做陸軍參謀長
2、後接動詞。
做安排 做保管 做報道 做報告 做保證 做保障 做保養 做報復 做幫助 做比喻 做標志 做表示 做表演 做表彰 做部署 做比較 做補充 做變動 做辯論 做沉澱 做陳設 做參考 做嘗試 做懲罰 做處分 做觸動 做創造 做處理 做測試 做采訪 做承諾 做沖刺 做調度 做答復 做打擊 做打算 做調查 做鍛練 做對比 做點撥 做斗爭 做登記 做抵押 做調研 做動員 做翻譯 做發明 做發現 做反應 做分析 做諷刺 做規劃 做改變 做改革 做改進 做改善 做干擾 做革新 做更正 做構思 做估計 做規定 做溝通 做觀察 做跟蹤 做合唱 做合奏 做匯報 做賄賂 做號召 做幻想 做回答 做會戰 做活動 做回應 做計劃 做鑒定 做檢討 做紀念 做記載 做假定 做建議 做獎勵 做教導 做教育 做教訓 做交易 做揭發 做結合 做解釋 做借鑒 做決定 做警告 做介紹 做記錄 做檢查 做交代 做交流 做講話 做見證 做口譯 做抗議 做考查 做考慮 做考驗 做擴展 做練習 做拉攏 做埋伏 做命令 做努力 做批示 做批註 做判斷 做判決 做批判 做批評 做陪襯 做評價 做評論 做迫害 做欺騙 做啟發 做牽制 做譴責 做區別 做設計 做聲明 做說明 做速記 做聲援 做試驗 做試探 做示範 做束縛 做思考 做收集 做通報 做通告 做通令 做通知 做統計 做探索 做提高 做調整 做體會 做體現 做體驗 做挑釁 做突破 做推測 做討論 做退步 做妥協 做提示 做推廣 做歪曲 做妄想 做威脅 做污衊 做侮辱 做斡旋 做限制 做消遣 做休息 做宣傳 做寫生 做犧牲 做修正 做修改 做欣賞 做運動 做演說 做演習 做要求 做援助 做研究 做演講 做引導 做依託 做展覽 做證明 做指示 做主演 做注釋 做註解 做組合 做組織 做折磨 做支援 做轉折 做咨詢
做大反攻 做大包圍 做大迂迴 做總沖鋒 做沖刺跑 做俯卧撐 做前空翻 做原地跳 做總策劃 做水監測 做新發明 做理論分析 做函數計算 做測繪分析 做衛星定位 做模擬考試 做參軍體檢 做實戰演習 做星際旅行 做探月飛行 做著陸點定位 做登月著陸直播
3、後接動名兼類詞。
（1）表示人物身份或行為。
做導演 做裁判 做參謀 做剪輯 做警衛 做看守 做領導 做陪同 做隨從 做統帥 做偵探 做內線 做指揮 做主編 做代辦 做代理 做搭擋 做編劇 做表率 做榜樣 做出納 做電影導演 做場上裁判 做視頻剪輯 做領導警衛
（2）表示醫療項目或行為。
做手術 做胸透 做理療 做胃鏡 做電療 做化療 做磁療 做放療 做B超 做CT 做胃鏡 做共振 做美容 做隆胸 做抽脂 做灌腸 做人流 做葯流 做尿檢 做葯檢 做整形 做切片 做牽引 做穿刺 做透析 做整骨 做切除 做搭橋 做移植 做化驗 做麻醉 做透視 做按摩 做大腦切片 做心臟搭橋 做骨髓移植 做胸部透視
（3）表示專有儀式或行為。
做儀式 做典禮 做佛事 做早課 做水陸 做法事 做念誦 做祭祀 做殺生 做放生 做隨喜 做祈禱 做懺悔 做迴向 做灌頂 做加持 做摸頂 做供養 做禮拜 做佛七 做般舟 做禪七 做火施 做蒙山 做彌撒 做洗禮 做割禮 做贖罪 做封禪 做巡狩 做圍獵 做祭祖 做閱兵 做密宗灌頂 做放生祈福 做泰山封禪 做炎黃祭祖 做國慶閱兵
4、後接程度詞。
做出 做了 做到 做好 做壞 做成 做敗 做細 做精 做專 做大 做強 做優 做實 做多 做少 做全 做空 做完 做過 做不出 做不到 做不完 做不成 做不好 做不精 做不專 做不大 做不強 做不實 做不全 做干凈 做徹底 做到老 做圓滿 做一番 做一次 做多遍 做很多 做很少 做完了 做好了 做出了 做下去 做了一次 做了多遍 做了很多次

（二）外境顯現。
即非心理認定類。在外境或事實層面上，把人物身份或事物狀態顯現出來或者進行改變。
1、固定詞。
讀做 叫做 稱做 解做 比做 譯做 呼做 寫做 改做
分做 變做 化做 裝做 扮做 換做 留做 選做 派做 讓做 命做
年號稱做「貞觀」。夫妻比做鴛鴦。「國」曾寫做「囯」。
《水滸傳》在外國有譯做《四海之內皆兄弟》。
道士顯幻術，自身變做白鶴凌空飛去。
和尚顯神通化做虹光身，眼雖可見，手觸則無。
剝也讀做「包」音。他把餅分做四份。他倆扮做夫妻。
他被選做部長。這個文官被派做將軍。
2、搭配詞。（是以上詞的變形）
讀…做 叫…做 稱…做 解…做 比…做 譯…做 呼…做 寫…做 改…做
分…做 變…做 化…做 裝…做 扮…做 換…做
叫他做「貓王」。稱他做「拚命三郞」。分它做三部分。換他做節度使。
留他做大副。派他做前鋒。讓他做總裁。命他做伏擊隊長。
用它做原料。用它做封面。用它做獎品。用它做柱子。用它做精品。（製造義）

（三）分開類。
「作+單音節詞」可分開的詞分開後用「做」。
他正在作壽。他正在做八十大壽。
他已經三次作東了。他已經做三次東道了。
他作詩了。他做十首詩了。他在作曲。他在做一支曲子。
他在作序。他在做一篇序。他已作答。他已經做出了回答。

三、「作」與「做」用法的有關區分。

（一）需補充說明的詞類。(此類均不多，可記住。)
1、屬成語類。
以下成語中用「做」的，也可統一用「作」：好吃懶做 假戲真做 說到做到 重新做人 不做不休 唱念做打
2、四字以上詞語。
語氣較白、口語氣息明顯，實屬於名詞用「做」類：好漢做事好漢當 生米做成熟飯 明人不做暗事 朝中有人好做官 一人做事一人當 做官當老爺
語氣較文、文言氣息明顯，但實屬於成語類，用「作」：一日不作，一日不食 日出而作，日入而息 二一添作五 好心作了驢肝肺 擲地作金石聲 拉大旗作虎皮 翻手作雲覆手雨 天作孽，猶可違，自作孽，不可活 醜人多作怪 遙指空中雁作羹 螺螄殼里作道場 一不作、二不休 寧可清貧，不作濁富 蜀中無大將，廖化作先鋒 不痴不聾，不作家翁 一尺水翻騰作百丈波 為他人作嫁衣裳
3、特定結構。
作…計、作…想、作…狀、作…處，此特定結構均較文，故用「作」，如：
作逃跑計 作潛伏計 作公開計 作誘導計 作順從計 作不知計 作漠然計 作恐嚇計 作突襲計 作埋伏計 作強攻計 作耍賴計 作麻痹計 作久拖計 作後發計
作真佛想 作高山想 作飛騰想 作夢幻想 作最劣想 作成功想 作無常想 作永恆想 作布施想 作開拓想 作後盾想 作援兵想 作嘉獎想 作親子想 作無用想 作至寶想
作開心狀 作痛苦狀 作富翁狀 作無事狀 作驚訝狀 作無辜狀 作無奈狀 作沉思狀 作親密狀 作嬌羞狀 作陶醉狀 作射擊狀 作嘔吐狀 作垂死狀 作忙碌狀 作可憐狀 作暈倒狀
作理會處 作重點處 作認真處 作關鍵處 作點睛處 作強攻處 作討論處 作聚集處 作聚會處 作跳跑處 作缺口處 作整頓處 作入手處 作分段處 作改進處

（二）重疊被取消的詞類。
前者重在行為發生，屬引申義，已經是約定成俗的合成詞。
已包含後者帶「做」表身份改變的明顯義，使用時並不會混淆，故取消雙音節的後者。
即雙音節表身份改變的用「作」，三音節表身份改變用「做」。
作客：寄居，做客人（取消「做客」）。
作賊：偷盜，做盜賊（取消「做賊」）。
作鬼：死去，做鬼魂（取消「做鬼」）。
作媒：說親，做媒人（取消「做媒」）。
作親：成婚，做親家（取消「做親」）。
作伴：相陪，做陪伴（取消「做陪」）。
作東：出資，做東道（取消「做東」）。
作莊：主持，做莊家（取消「做莊」）。
作主：決定，做主人（取消「做主」）。
作證：證明，做證人（取消「做證」）。
作保：保證，做保人（取消「做保」）。
作對：對立，做對頭（取消「做對」）。
作生： 做生日（取消「做生」）。
作壽： 做壽誕（取消「做壽」）。
作周： 做周年（取消「做周」）。

（三）音同義不同的詞類。
以下發音雖然相同，但詞義完全不同，不是一個詞，易於區分。
做法：具體物品的製造方法或者事情的處理辦法。
作法：抽象事物如寫文章或繪畫等的方法。或道士等施行法術。
做成：物品製作完成或者事情辦理完成。
作成：成全，幫助別人使達到目的。
做派：做功，戲曲演員表演中的動作和表情。
作派：派頭，故意擺出姿態或架式；表現出的派頭或作風。
做死：把事情徹底做把握。
作死：自尋死路，找死。

（四）用為動詞時可有如下等組合。（此類了知即可。）
用作 用…作 作…用 拿…作 把…作 以…作 讓…作 使…作 叫…作 跟…作 給…作 向…作 能作 所作 正作 要作 想作 肯作 敢作 應作 該作 得作 能作 可作 准作 許作 配作 會作 可以作 值得作 可能作 打算作 願意作 應該作 應當作 能夠作 一定作 肯定作 必須作 絕對作 不要作 要不要做 沒要作
用做 用…做、做…用 拿…做 把…做 以…做 讓…做 使…做 叫…做 跟…做 給…做 向…做 能做 所做 正做 要做 想做 肯做 敢做 應做 該做 得做 能做 可做 准做 許做 配做 會做 可以做 值得做 可能做 打算做 願意做 應該做 應當做 能夠做 肯定做 一定做 必須做 絕對做 不要做 要不要做 沒要做

全文見我的博客 可搜「太好了！作與做的區分終於有標准了！」可找到。

② "做"與"作",在使用上如何區別

【「作」與「做」區分的終結方案】
大道行者孫洪軍
2010年7月30日成稿於四川

「作」與「做」是現代漢語中沒有被國家語言權威部門明確規范的兩個常用字，也可以說是目前漢語言學界常用字中混用程度最高的兩個字。明確這兩個字的區分標准，有利於推進現代漢語進一步走向規范化。
本人在從事文字工作過程中深感區分此二字的必要，故從多種角度反復進行分析、歸納、總結與簡化，最終找到如下區分終結方案。
這里既然叫終結方案，就是把詞典，特別是《現代漢語詞典》、《現代漢語規范語典》中列出的「作」與「做」詞語，理順出一個易學易記的簡單的規則，使人們真正釐清二者之間的關系，將二者區分開來，終結二者用法的爭論。

一、用「作」類。

（一）合成詞詞素。
1、在成語中。
均固定用「作」。
暗中作梗 暗中作樂 別作良圖 白日作夢 勃然作色 成佛作祖 從中作梗
楚楚作態 當牛作馬 當家作主 大題小作 大作文章 大有作為 打躬作揖
犯上作亂 逢場作戲 敢作敢當 敢作敢為 故作高深 故作鎮靜 故作姿態
故作玄虛 故態復作 胡作非為 慌作一團 混作一談 回嗔作喜 矯揉造作
精工細作 矜情作態 見機而作 苦中作樂 亂作一團 默不作聲 磨杵作針
磨磚作鏡 弄虛作假 拿腔作調 忸怩作態 強作解人 強作歡顏 巧作名目
日出而作 認賊作父 深耕細作 始作俑者 所作所為 天不作美 天作之合
彈劍作歌 無惡不作 無所作為 無所不作 為非作歹 為虎作倀 為人作嫁
剜肉作瘡 惺惺作態 隱隱作痛 小題大作 尋歡作樂 興風作浪 興妖作怪
述而不作 以身作則 有所作為 一鼓作氣 自作聰明 自作多情 自作主張
自作自受 作惡多端 作法自斃 作姦犯科 作繭自縛 作賊心虛 作小伏低
作輟無常 作好作歹 作善降祥 作威作福 作神作鬼 作嬌作痴 作張作致
作壁上觀 作如是觀 作金石聲 作困獸斗 作死馬醫 作嫁衣裳 裝模作樣
裝聾作啞 裝腔作勢 著作等身 諸惡莫作
2、合成詞首。
雖用為動詞，但已固化成詞素「作」的雙音詞。
作案 作罷 作弊 作別 作成 作答 作惡 作廢 作風 作梗 作古 作怪 作家 作假 作價 作踐 作樂 作臉 作料 作亂 作美 作難 作孽 作弄 作嘔 作陪 作色 作聲 作勢 作數 作準 作死 作速 作祟 作態 作痛 作為 作偽 作物 作息 作響 作秀 作戲 作業 作揖 作意 作俑 作用 作戰 作謝 作伐 作結 作酸 作詩 作詞 作曲 作賦 作畫 作文 作品 作序 作傳 作者 作家 作生 作壽 作周
作客 作賊 作鬼 作媒 作親 作伴 作東 作莊 作主 作證 作保 作對
3、合成詞尾。
操作 創作 動作 耕作 工作 勞作 寫作 製作 炒作 合作 協作 運作 做作 造作 惡作 發作 輪作 振作 勤作 習作 原作 續作 舊作 遺作 譯作 拙作 偽作 擬作 仿作 詩作 劇作 新作 著作 佳作 大作 力作 名作 傑作 巨作 絕作
槍聲大作 雷聲大作 風雨大作 代表作 處女作 成名作 收尾作 封筆作 出世作 一家之作 收尾之作 封筆之作 即興之作 得意之作 成功之作 成名之作 壓卷之作 巔峰之作 經典之作 不朽之作 傳世之作 驚世之作
4、合成詞中。（由詞首或詞尾類加字而成）
不作為 不作美 不作聲 惡作劇 合作化 合作社 反作用 副作用 自作孽 始作俑

（二）心理認定。
表示通過心理認定把人物身份或者事物功用改變，屬心理層面，不涉及外境或事實改變。這類詞核心意義均為：心理認定的「當作」。並可用之替換。
1、固定詞。
當作 認作 看作 視作 算作 想作 作為
把他當作師父。把她認作母親。把它看作絕品。把他視作救星。
把他算作會員。把他想作好人。把它作為招牌。
2、搭配詞。（是以上詞的變形）
當…作 認…作 看…作 視…作 算…作 想…作
當他作師父。認他作母親。看它作絕品。視他作救星。算他作會員。想他作好人。
3、單音詞。（是前二者的簡化）
它作原料。它作封面。它作獎品。它作柱子。它作精品。
用它作原料。用它作封面。用它作獎品。用它作柱子。用它作精品。
把他作師父。把她作母親。把它作絕品。把他作救星。
把他作會員。把他作好人。把它作招牌。

（三）簡化類。
外境顯現類詞可以寫成單字「作」時，或者說單字「作」的意義是這些詞中某一個時屬此類。此用法略文、略古，如用現代雙音節詞取代，意義可更加明晰。
年號作「貞觀」。夫妻作鴛鴦。「國」曾作「囯」。
《水滸傳》在外國有作《四海之內皆兄弟》。
道士顯幻術，自身作白鶴凌空飛去。
和尚顯神通作虹光身，眼雖可見，手觸則無。
剝也作「包」音。他把餅作四份。他倆作夫妻。

二、用「做」類。

（一）謂語動詞。
1、後接名詞。
做飯 做菜 做鞋 做帽 做槍 做刀 做葯 做罐 做人 做官 做事 做活 做工 做功 做法 做愛 做操 做賬 做課 做題 做夢（表示製造日常實物，或成為、從事、書寫。此類不多，是用「做」類要記住的一組詞，均為雙音節。）
做作業 做功課 做作文 做文章 做筆記 做記號 做賬目 做卡片 做課題 做課程 做框架 做藍圖 做綱要 做標題 做章節 做梗概 做題綱 做動詞 做主語 做例子 做紀念 做副本 做實例 做資料 做衣服 做皮鞋 做標本 做傢具 做沙發 做針線 做肥料 做蛋糕 做麵包 做餃子 做米飯 做拉麵 做工作 做工程 做事情 做事業 做事兒 做活兒 做學問 做教育 做業務 做項目 做家務 做好事 做游戲 做練習 做體操 做建材 做保險 做珠寶 做慈善 做葯材 做樓盤 做家教 做保姆 做網頁 做軟體 做地產 做廣告 做公益 做精品 做品牌 做物業 做人情 做生活 做長線 做生意 做鬼臉 做眉眼 做線索 做樣子 做封面 做招牌 做幌子 做資本 做姿態 做手勢 做眼色 做手腳 做圈套 做皇帝 做宰相 做縣長 做省長 做奴隸 做老闆 做主任 做車工 做短工 做教員 做黨員 做和尚 做尼姑 做助手 做秘書 做俘虜 做骨幹 做走狗 做漢奸 做大頭 做女兒 做兒子 做長輩 做晚輩 做老師 做學生 做母親 做爸爸 做新娘 做新郞 做好人 做壞人 做男人 做女人 做職員 做會計 做商人 做會員 做模特 做英雄 做後盾 做靠山 做夫妻 做朋友 做鄰居 做街坊 做股東 做美夢 做功德 做貢獻 做罪業 做善行 做惡行 做惡業 做善業 做滿月 做生日 做壽誕 做周年
做客人 做盜賊 做鬼魂 做媒人 做親家 做陪伴 做東道 做莊家 做主人 做證人 做保人 做對頭（表身份改變。）
做董事長 做執行官 做總代理 做總經理 做代言人 做研究生 做博士後 做和事佬 做采購員 做檢驗工 做介紹人 做中間人 做主心骨 做擋箭牌 做東道主 做小動作 做屈死鬼 做愛國者 做成功者 做健身操 做設計師 做保育員 做木工活 做練習題 做考試卷 做白日夢 做植物標本 做飛機模型 做中流砥柱 做質量監督員 做三軍總司令 做陸軍參謀長
2、後接動詞。
做安排 做保管 做報道 做報告 做保證 做保障 做保養 做報復 做幫助 做比喻 做標志 做表示 做表演 做表彰 做部署 做比較 做補充 做變動 做辯論 做沉澱 做陳設 做參考 做嘗試 做懲罰 做處分 做觸動 做創造 做處理 做測試 做采訪 做承諾 做沖刺 做調度 做答復 做打擊 做打算 做調查 做鍛練 做對比 做點撥 做斗爭 做登記 做抵押 做調研 做動員 做翻譯 做發明 做發現 做反應 做分析 做諷刺 做規劃 做改變 做改革 做改進 做改善 做干擾 做革新 做更正 做構思 做估計 做規定 做溝通 做觀察 做跟蹤 做合唱 做合奏 做匯報 做賄賂 做號召 做幻想 做回答 做會戰 做活動 做回應 做計劃 做鑒定 做檢討 做紀念 做記載 做假定 做建議 做獎勵 做教導 做教育 做教訓 做交易 做揭發 做結合 做解釋 做借鑒 做決定 做警告 做介紹 做記錄 做檢查 做交代 做交流 做講話 做見證 做口譯 做抗議 做考查 做考慮 做考驗 做擴展 做練習 做拉攏 做埋伏 做命令 做努力 做批示 做批註 做判斷 做判決 做批判 做批評 做陪襯 做評價 做評論 做迫害 做欺騙 做啟發 做牽制 做譴責 做區別 做設計 做聲明 做說明 做速記 做聲援 做試驗 做試探 做示範 做束縛 做思考 做收集 做通報 做通告 做通令 做通知 做統計 做探索 做提高 做調整 做體會 做體現 做體驗 做挑釁 做突破 做推測 做討論 做退步 做妥協 做提示 做推廣 做歪曲 做妄想 做威脅 做污衊 做侮辱 做斡旋 做限制 做消遣 做休息 做宣傳 做寫生 做犧牲 做修正 做修改 做欣賞 做運動 做演說 做演習 做要求 做援助 做研究 做演講 做引導 做依託 做展覽 做證明 做指示 做主演 做注釋 做註解 做組合 做組織 做折磨 做支援 做轉折 做咨詢
做大反攻 做大包圍 做大迂迴 做總沖鋒 做沖刺跑 做俯卧撐 做前空翻 做原地跳 做總策劃 做水監測 做新發明 做理論分析 做函數計算 做測繪分析 做衛星定位 做模擬考試 做參軍體檢 做實戰演習 做星際旅行 做探月飛行 做著陸點定位 做登月著陸直播
3、後接動名兼類詞。
（1）表示人物身份或行為。
做導演 做裁判 做參謀 做剪輯 做警衛 做看守 做領導 做陪同 做隨從 做統帥 做偵探 做內線 做指揮 做主編 做代辦 做代理 做搭擋 做編劇 做表率 做榜樣 做出納 做電影導演 做場上裁判 做視頻剪輯 做領導警衛
（2）表示醫療項目或行為。
做手術 做胸透 做理療 做胃鏡 做電療 做化療 做磁療 做放療 做B超 做CT 做胃鏡 做共振 做美容 做隆胸 做抽脂 做灌腸 做人流 做葯流 做尿檢 做葯檢 做整形 做切片 做牽引 做穿刺 做透析 做整骨 做切除 做搭橋 做移植 做化驗 做麻醉 做透視 做按摩 做大腦切片 做心臟搭橋 做骨髓移植 做胸部透視
（3）表示專有儀式或行為。
做儀式 做典禮 做佛事 做早課 做水陸 做法事 做念誦 做祭祀 做殺生 做放生 做隨喜 做祈禱 做懺悔 做迴向 做灌頂 做加持 做摸頂 做供養 做禮拜 做佛七 做般舟 做禪七 做火施 做蒙山 做彌撒 做洗禮 做割禮 做贖罪 做封禪 做巡狩 做圍獵 做祭祖 做閱兵 做密宗灌頂 做放生祈福 做泰山封禪 做炎黃祭祖 做國慶閱兵
4、後接程度詞。
做出 做了 做到 做好 做壞 做成 做敗 做細 做精 做專 做大 做強 做優 做實 做多 做少 做全 做空 做完 做過 做不出 做不到 做不完 做不成 做不好 做不精 做不專 做不大 做不強 做不實 做不全 做干凈 做徹底 做到老 做圓滿 做一番 做一次 做多遍 做很多 做很少 做完了 做好了 做出了 做下去 做了一次 做了多遍 做了很多次

（二）外境顯現。
即非心理認定類。在外境或事實層面上，把人物身份或事物狀態顯現出來或者進行改變。
1、固定詞。
讀做 叫做 稱做 解做 比做 譯做 呼做 寫做 改做
分做 變做 化做 裝做 扮做 換做 留做 選做 派做 讓做 命做
年號稱做「貞觀」。夫妻比做鴛鴦。「國」曾寫做「囯」。
《水滸傳》在外國有譯做《四海之內皆兄弟》。
道士顯幻術，自身變做白鶴凌空飛去。
和尚顯神通化做虹光身，眼雖可見，手觸則無。
剝也讀做「包」音。他把餅分做四份。他倆扮做夫妻。
他被選做部長。這個文官被派做將軍。
2、搭配詞。（是以上詞的變形）
讀…做 叫…做 稱…做 解…做 比…做 譯…做 呼…做 寫…做 改…做
分…做 變…做 化…做 裝…做 扮…做 換…做
叫他做「貓王」。稱他做「拚命三郞」。分它做三部分。換他做節度使。
留他做大副。派他做前鋒。讓他做總裁。命他做伏擊隊長。
用它做原料。用它做封面。用它做獎品。用它做柱子。用它做精品。（製造義）

（三）分開類。
「作+單音節詞」可分開的詞分開後用「做」。
他正在作壽。他正在做八十大壽。
他已經三次作東了。他已經做三次東道了。
他作詩了。他做十首詩了。他在作曲。他在做一支曲子。
他在作序。他在做一篇序。他已作答。他已經做出了回答。

三、「作」與「做」用法的有關區分。

（一）需補充說明的詞類。(此類均不多，可記住。)
1、屬成語類。
以下成語中用「做」的，也可統一用「作」：好吃懶做 假戲真做 說到做到 重新做人 不做不休 唱念做打
2、四字以上詞語。
語氣較白、口語氣息明顯，實屬於名詞用「做」類：好漢做事好漢當 生米做成熟飯 明人不做暗事 朝中有人好做官 一人做事一人當 做官當老爺
語氣較文、文言氣息明顯，但實屬於成語類，用「作」：一日不作，一日不食 日出而作，日入而息 二一添作五 好心作了驢肝肺 擲地作金石聲 拉大旗作虎皮 翻手作雲覆手雨 天作孽，猶可違，自作孽，不可活 醜人多作怪 遙指空中雁作羹 螺螄殼里作道場 一不作、二不休 寧可清貧，不作濁富 蜀中無大將，廖化作先鋒 不痴不聾，不作家翁 一尺水翻騰作百丈波 為他人作嫁衣裳
3、特定結構。
作…計、作…想、作…狀、作…處，此特定結構均較文，故用「作」，如：
作逃跑計 作潛伏計 作公開計 作誘導計 作順從計 作不知計 作漠然計 作恐嚇計 作突襲計 作埋伏計 作強攻計 作耍賴計 作麻痹計 作久拖計 作後發計
作真佛想 作高山想 作飛騰想 作夢幻想 作最劣想 作成功想 作無常想 作永恆想 作布施想 作開拓想 作後盾想 作援兵想 作嘉獎想 作親子想 作無用想 作至寶想
作開心狀 作痛苦狀 作富翁狀 作無事狀 作驚訝狀 作無辜狀 作無奈狀 作沉思狀 作親密狀 作嬌羞狀 作陶醉狀 作射擊狀 作嘔吐狀 作垂死狀 作忙碌狀 作可憐狀 作暈倒狀
作理會處 作重點處 作認真處 作關鍵處 作點睛處 作強攻處 作討論處 作聚集處 作聚會處 作跳跑處 作缺口處 作整頓處 作入手處 作分段處 作改進處

（二）重疊被取消的詞類。
前者重在行為發生，屬引申義，已經是約定成俗的合成詞。
已包含後者帶「做」表身份改變的明顯義，使用時並不會混淆，故取消雙音節的後者。
即雙音節表身份改變的用「作」，三音節表身份改變用「做」。
作客：寄居，做客人（取消「做客」）。
作賊：偷盜，做盜賊（取消「做賊」）。
作鬼：死去，做鬼魂（取消「做鬼」）。
作媒：說親，做媒人（取消「做媒」）。
作親：成婚，做親家（取消「做親」）。
作伴：相陪，做陪伴（取消「做陪」）。
作東：出資，做東道（取消「做東」）。
作莊：主持，做莊家（取消「做莊」）。
作主：決定，做主人（取消「做主」）。
作證：證明，做證人（取消「做證」）。
作保：保證，做保人（取消「做保」）。
作對：對立，做對頭（取消「做對」）。
作生： 做生日（取消「做生」）。
作壽： 做壽誕（取消「做壽」）。
作周： 做周年（取消「做周」）。

（三）音同義不同的詞類。
以下發音雖然相同，但詞義完全不同，不是一個詞，易於區分。
做法：具體物品的製造方法或者事情的處理辦法。
作法：抽象事物如寫文章或繪畫等的方法。或道士等施行法術。
做成：物品製作完成或者事情辦理完成。
作成：成全，幫助別人使達到目的。
做派：做功，戲曲演員表演中的動作和表情。
作派：派頭，故意擺出姿態或架式；表現出的派頭或作風。
做死：把事情徹底做把握。
作死：自尋死路，找死。

（四）用為動詞時可有如下等組合。（此類了知即可。）
用作 用…作 作…用 拿…作 把…作 以…作 讓…作 使…作 叫…作 跟…作 給…作 向…作 能作 所作 正作 要作 想作 肯作 敢作 應作 該作 得作 能作 可作 准作 許作 配作 會作 可以作 值得作 可能作 打算作 願意作 應該作 應當作 能夠作 一定作 肯定作 必須作 絕對作 不要作 要不要做 沒要作
用做 用…做、做…用 拿…做 把…做 以…做 讓…做 使…做 叫…做 跟…做 給…做 向…做 能做 所做 正做 要做 想做 肯做 敢做 應做 該做 得做 能做 可做 准做 許做 配做 會做 可以做 值得做 可能做 打算做 願意做 應該做 應當做 能夠做 肯定做 一定做 必須做 絕對做 不要做 要不要做 沒要做

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③ 尚德電力杯第二屆中國青少年創意大賽知識產權宣傳教育活動上海、無錫選拔賽 答案

一、填空題（小學組選做30空，初中組選做60空，高中組選做90空，滿分均為30分）

1.為了保護發明創造專利權，鼓勵發明創造，有利於發明創造的推廣應用，促進科學技術進步和創新，適應社會主義現代化建設的需要，特製定中華人民共和國專利法(簡稱專利法)。
2. 專利法自1985年4月1日起施行，我國已實施專利法23年。
3. 專利法所稱的發明創造是指發明、實用新型和外觀設計。
4．專利法規定，授予專利的條件和判斷發明的標準是 新穎 性、 創造 性、 實用 性。
新穎性，是指在申請日以前沒有同樣的發明或者實用新型在國內外出版物上公開發表過、在國內公開使用過或者以其他方式為公眾所知，也沒有同樣的發明或者實用新型由他人向國務院專利行政部門提出過申請並且記載在申請日以後公布的專利申請文件中。
創造性，是指同申請日以前已有的技術相比，該發明有突出的實質性特點和顯著的進步，該實用新型有實質性特點和進步。
實用性，是指該發明或者實用新型能夠製造或者使用，並且能夠產生積極效果。
5.專利權人有權在其專利產品或者該產品的包裝上標明專利標記和專利號。
6.申請發明或者實用新型專利的，應當提交請求書、說明書及其摘要和權利要求書等文件。
7.請求書應當寫明發明或者實用新型的名稱，發明人或者設計人的姓名，申請人姓名或者名稱、地址，以及其他事項。
8.說明書應當對發明或者實用新型作出清楚、完整的說明，以所屬技術領域的技術人員能夠實現為准；必要的時候，應當有附圖。摘要應當簡要說明發明或者實用新型的技術要點。
9.權利要求書應當以說明書為依據，說明要求專利保護的范圍。
10.發明專利權的期限為二十年，實用新型專利權和外觀設計專利權的期限為十年，均自申請日起計算。
11.《中華人民共和國著作權法》於1990年9月7日第七屆全國人民代表大會常務委員會第十五次會議通過，自1991年6月1日起施行，我國已實施著作權法17年。
12.中國著作權法中規定，「著作權」和「版權」為同義，是一種知識產權，包括財產權和精神權利。
13.1886年簽定的《伯爾尼公約》規定，「受本公約保護的文學藝術作品的作者，享有批准以任何方式和採取任何形式復制這些作品的專有權」。這是國際公約中最早對版權的規定。
14.1967年7月14日在瑞典首都斯德哥爾摩簽訂的《建立世界知識產權組織公約》把知識產權劃分為「工業產權」和「版權」兩大類。到2004年時，有181個國家參加了這一公約，《建立世界知識產權組織公約》對知識產權的范圍作了如下定義：
(1)、與文學、藝術及科學作品有關的權利（指版權或著作權）；
(2)、與表演藝術家的表演活動、錄音製品和廣播有關的權利（指版權的鄰接權）；
(3)、與人類在一切領域創造性活動產生的發明有關的權利（指專利權）；
(4)、與科學發現有關的權利；
(5)、與工業品外觀設計有關的權利（指外觀設計專利權）；
(6)、與商品商標、服務商標、商號及其他商業標記有關的權利（指商標權）；
(7)、與防止不正當競爭有關的權利（指經營者正當經營權）；
(8)、一切來自工業、科學及文學藝術領域的智力創作活動所產生的權利。
15.1474年，距今已有534年，在威尼斯共和國頒布了「專利法」，被認為是世界上最早的專利法。
16.1623年，距今已有358年，英國頒布了《壟斷法》，被認為是世界上第一部具有現代雛型的專利法。
17.1709年，距今已有299年，英國女王安娜頒布《安娜法令》，被認為是世界上第一部版權法。
18.1803年，距今已有205年，法國制定了《關於工廠、製造場和作坊的法律》，被認為是世界上第一個具有現代意義的商標法。
19.1883年，距今已有125年，簽訂的《巴黎公約》，被認為是世界上第一個關於知識產權保護的國際公約。1886年簽訂的《伯爾尼公約》被認為是世界上第一個關於版權保護的國際公約。他們標志著知識產權的保護走向國際化。
20.1898年7月，距今已有110年，清朝光緒皇帝頒布了《振興工藝給獎章程》，被認為是中國歷史上第一部具有專利性質的法規。
21.著作權法所稱的作品，包括以下列形式創作的文學、藝術和自然科學、社會科學、工程技術等作品:
（一）文字作品；
（二）口述作品；
（三）音樂、戲劇、曲藝、舞蹈、雜技藝術作品；
（四）美術、建築作品；
（五）攝影作品；
（六）電影作品和以類似攝制電影的方法創作的作品；
（七）工程設計圖、產品設計圖、地圖、示意圖等圖形作品和模型作品；
（八）計算機軟體；
（九）法律、行政法規規定的其他作品。
22.著作權法保護客體（對象）的含義如下：
（一）文字作品，是指小說、詩詞、散文、論文等以文字形式表現的作品；
（二）口述作品，是指即興的演說、授課、法庭辯論等以口頭語言形式表現的作品；
（三）音樂作品，是指歌曲、交響樂等能夠演唱或者演奏的帶詞或者不帶詞的作品；
（四）戲劇作品，是指話劇、歌劇、地方戲等供舞台演出的作品；
（五）曲藝作品，是指相聲、快書、大鼓、評書等以說唱為主要形式表演的作品；
（六）舞蹈作品，是指通過連續的動作、姿勢、表情等表現思想情感的作品；
（七）雜技藝術作品，是指雜技、魔術、馬戲等通過形體動作和技巧表現的作品；
（八）美術作品，是指繪畫、書法、雕塑等以線條、色彩或者其他方式構成的有審美意義的平面或者立體的造型藝術作品；
（九）建築作品，是指以建築物或者構築物形式表現的有審美意義的作品；
（十）攝影作品，是指藉助器械在感光材料或者其他介質上記錄客觀物體形象的藝術作品；
（十一）電影作品和以類似攝制電影的方法創作的作品，是指攝制在一定介質上，由一系列有伴音或者無伴音的畫面組成，並且藉助適當裝置放映或者以其他方式傳播的作品；
（十二）圖形作品，是指為施工、生產繪制的工程設計圖、產品設計圖，以及反映地理現象、說明事物原理或者結構的地圖、示意圖等作品；
（十三）模型作品，是指為展示、試驗或者觀測等用途，根據物體的形狀和結構，按照一定比例製成的立體作品。
23.經商標局核准注冊的商標為注冊商標，包括商品商標、服務商標和集體商標、證明商標；商標注冊人享有商標專用權，受法律保護。
24.任何能夠將自然人、法人或者其他組織的商品與他人的商品區別開的可視性標志，包括文字、圖形、字母、數字、三維標志和顏色組合，以及上述要素的組合，均可以作為商標申請注冊。
25.下列標志不得作為商標使用：
（一）同中華人民共和國的國家名稱、國旗、國徽、軍旗、勛章相同或者近似的，以及同中央國家機關所在地特定地點的名稱或者標志性建築物的名稱、圖形相同的；
（二）同外國的國家名稱、國旗、國徽、軍旗相同或者近似的，但該國政府同意的除外；
（三）同政府間國際組織的名稱、旗幟、徽記相同或者近似的，但經該組織同意或者不易誤導公眾的除外；
（四）與表明實施控制、予以保證的官方標志、檢驗印記相同或者近似的，但經授權的除外；
（五）同「紅十字」、「紅新月」的名稱、標志相同或者近似的；
（六）帶有民族歧視性的；
（七）誇大宣傳並帶有欺騙性的；
（八）有害於社會主義道德風尚或者有其他不良影響的。
26.注冊商標的有效期為十年，自核准注冊之日起計算。
27.注冊商標有效期滿，需要繼續使用的，應當在期滿前六個月內申請續展注冊；在此期間未能提出申請的，可以給予六個月的寬展期。寬展期滿仍未提出申請的，注銷其注冊商標。每次續展注冊的有效期為十年。
28．小華同學發明了一個帶溫度計的台燈，他的發明採用了主體附加創造法的方法。
29．我國古代的四大發明是：指南針、火葯、造紙術、印刷術。
30．自身組合創造法是把相同的和相似的東西組合在一起，原來的基本功能可能發生變化，並產生新的功能和新的作用。
31．音樂利用創造法分為兩大類，一類是音樂化產品，另一類是音樂化方法。
32．你知道哪些著名商標，請列舉三個： 、 、 。
33．利用已有專利發明技術進行研究改進，產生新的方法叫做專利利用創造法。
34.1918年創造出紅、綠、黃三色交通信號燈，紅色示意停止；綠色示意通行，黃色示意注意安全，這里的色彩就有了傳遞信息的功能。
35.最初發明的收音機、錄音機、電視機、錄像機、電子計算機都稱得上龐然大物。隨著科學技術的進步和人們的不斷創新，它們的質量越變越小，越變越巧，這就採用了微縮創造法。
36.如果你選擇一種事物，分析和研究它的基本功能和存在的問題。每天找一個問題，每天找一條相關信息，堅持鑽研一個月，產生了一項有實用價值的發明，這里運用了堅持不解創造法。
37. 知識產權基本定義：人類直接利用其知識從事智力活動，在科學、技術、文化等領域創造的具有交換價值和使用價值的財富，是一種具有非物質性的財產（即無形財產）。
38. 自主知識產權最新定義：是與使用他人知識產權相對應的概念，指產品生產者對產品中包含的核心技術擁有自己的知識產權，這其中主要是專利權，也包含部分的著作權和商標權。（摘自「十六大」報告）
39. 知識產權的基本特點：具有專有性、地域性、時間性和無形性，權利需經法律程序確立，大多與已有權利或他人權利交叉，保護范圍不易界定，已經實現了廣泛的國際化。
40. 知識產權在市場經濟中的特點：知識產權在市場經濟中具有財富和商品的屬性，具有高附加值屬性，知識產權是市場競爭的必要手段，是建設創新型國家的基礎和衡量指標。
41. 知識產權在知識經濟中的特點：產權化的知識在知識經濟中構成了最重要的生產要素和財富資源，知識產權在知識經濟中是國際競爭的強力工具。
42. 知識產權在知識經濟中的特點：是國際貿易的三大支柱之一，經濟社會全面發展的制度保證，自主創新的主要目標和資源，國家綜合競爭力的重要指標，建設創新型國家的必然選擇 。
43. 為了激發青少年從小養成創新的意識和習慣，2007年3月36日上午在北京人民大會堂舉行了首屆中國青少年創意大賽暨知識產權宣傳教育活動啟動儀式。
44.《中國青少年保護知識產權宣言》：
這是一個以自主創新為生存發展之根本的時代。
2007年7月24日，在這個激動人心的歷史時刻，在北京人民大會堂，在首屆中國青少年創意大賽暨知識產權宣傳教育活動頒獎大會上，我們鄭重而誠摯地發表具有里程碑意義的中國青少年保護知識產權宣言。
宣言正文如下：
中國青少年共同攜起手來：崇尚創新精神，提高創新能力，爭當創新人才；尊重創新成果，保護知識產權，抵制侵權盜版；用智慧的雙手譜寫青春的華彩樂章，為建設創新型國家貢獻一份力量。
宣言活動主辦單位名單：
中國教育學會、中華人民共和國國家知識產權局
宣言活動發起學校共58名。
45. 發明創新教育體系包括一個國家級科研課題、一種全國首創輕松發明課程、一項國家級國際性創新活動。

二、選擇題（每題2分，選做10題，共20分）
1.二○○八年六月五日《國家知識產權戰略綱要》正式發布，發布單位是（B ）
A. 國家知識產權局 B. 國務院 C. 中央軍事委員會 D. 中央人民政府
2. 《國家知識產權戰略綱要》要求：在高等學校開設知識產權相關課程，將知識產權教育納入高校學生（A）教育體系。
A. 素質 B. 法制 C. 職業 D.基礎
3. 《國家知識產權戰略綱要》要求：制定並實施全國中小學知識產權普及教育計劃，將知識產權內容納入中小學教育（D ）體系。
A. 實踐 B. 活動 C. 研究 D.課程
4. 太陽能來自太陽中的核反應，其本質是一種（B）。
A. 熱能 B. 核能 C. 光能 D. 電磁能
5. 太陽表面溫度高達（C ）。
A. 3000度 B. 4500度 C. 6000度 D. 8500度
6. 太陽能源來自太陽內部物質的（A ）。
A. 核聚變 B. 核裂變 C. 動能 D. 化學變化
7. 雖然到達地球的太陽能總量很大，但它能量密度很小。地球每平方米的面積上得到的太陽能最多不過（C ）。
A. 500瓦 B. 800瓦 C. 1000瓦 D. 1200瓦
8. 我國屬於太陽能資源豐富的國家之一，我國 （B） 的地區年日照大於2000小時，太陽能資源的理論儲量達每年17000億噸標准煤。
A. 1/3 B. 2/3 C. 1/4 D. 3/4
9. 經過科學家多年的努力，目前最好的太陽電池在一定條件下，光電轉換率已高達（D）。
A. 10% B. 15% C. 25% D. 35%
10. 2001年9月無錫尚德太陽能電力有限公司成立，是一家專業從事（D）的研究、製造和銷售的高科技國際化企業。
A. 晶體硅太陽電池 B. 光伏組件
C. 光伏發電系統 D. 晶體硅太陽電池、組件以及光伏發電系統
11. 2006年無錫尚德太陽能電力有限公司的產能達到300兆瓦，位居世界光伏產業第 （C） 強。
A. 一 B. 二 C. 三 D. 四
12． 我們在室內做光伏電池小製作實驗時往往用燈光代替太陽光。同樣功率情況下，（B）效果最好，因為它的光譜與太陽光比較接近。
A. 紅外線燈 B. 射燈 C. 日光燈 D. 白熾燈
13．目前在光伏電站中規模化使用的太陽電池板每平方米最大輸出功率大約是（B）瓦。
A. 80 B. 120 C. 160 D. 200

三、創作題（每人必做題，滿分均為50分）
請你創作一部著作權法意義的一部作品，以創意大賽活動主題和內容為線索，字數在200——800范圍內，或繪圖一幅，作品形式從以下方面選擇：
（一）文字作品，是指小說、詩詞、散文、論文等以文字形式表現的作品；
（二）音樂作品，是指歌曲、交響樂等能夠演唱或者演奏的帶詞或者不帶詞的作品；
（三）戲劇作品，是指話劇、歌劇、地方戲等供舞台演出的作品；
（四）曲藝作品，是指相聲、快書、大鼓、評書等以說唱為主要形式表演的作品；
（五）舞蹈作品，是指通過連續的動作、姿勢、表情等表現思想情感的作品；
（六）美術作品，是指繪畫、書法、雕塑等以線條、色彩或者其他方式構成的有審美意義的平面或者立體的造型藝術作品；
（七）圖形作品，是指為施工、生產繪制的工程設計圖、產品設計圖，以及反映地理現象、說明事物原理或者結構的地圖、示意圖等作品。

④ 梁啟超和魯迅的演講風格

魯迅，中國現代偉大的文學家、思想家和革命家，今年是他誕辰120周年。魯迅原名阿張、周樟壽、豫山、周樹人，1881年9月出生於浙江紹興。當時其祖父周福清在京做官，當抱孫的喜訊傳到他那裡時，恰巧張之洞來訪，於是其祖父便以所遇為孫取名「阿張」，之後又以同音異義的字取作大名「樟壽」，號「豫山」。魯迅7歲進私塾就以此為名。紹興話「豫山」和「雨傘」音近，同學們常以此取笑他，便請祖父改名，後改名豫亭，再改豫才。1898年，17歲的魯迅離開了家鄉，來到南京，投奔一個名叫椒生的叔祖，入了江南水師學堂。

周椒生本人在水師學堂做官，卻對這種洋務學堂極為蔑視，認為本族的後輩不走光宗耀祖的正路，而跑到這里來准備當一名搖旗吶喊的水兵，實在有失「名門」之雅。為了不給九泉之下的祖宗丟臉，他覺得魯迅不宜使用家譜中的名字，遂將「樟壽」的本名改為「樹人」，取「十年樹木，百年樹人」之意。

1918年5月，在錢玄同的激勵和介紹下，魯迅在《新青年》第4卷第5號發表了中國現代文學史上第一篇白話文小說《狂人日記》，首次使用筆名「魯迅」。在「魯迅」之前，還曾用過「迅行」的筆名。魯迅一生用了140多個筆名，而以筆名「魯迅」聞達於天下。

許壽裳曾對此作過解釋：「（一）母親姓魯，（二）周魯是同姓之國，（三）取愚魯而迅速之意。」

⑤ 英語課程改革後的英語教學大綱把什麼放在課程任務或教學目標的首位

只是注重語法或是詞彙記憶量，現在已不能適應社會的需求。現在很多孩子都是會讀、會寫、會做題，就是說不出口，或者說出中文式的chenglish。課程設置上應該把口語表達或即興英語演講放在重要位置。

⑥ 「做」和「作」 的區別，請大家指教一下多謝！

【「作」與「做」區分的終結方案】
大道行者孫洪軍
2010年7月30日成稿於四川

「作」與「做」是現代漢語中沒有被國家語言權威部門明確規范的兩個常用字，也可以說是目前漢語言學界常用字中混用程度最高的兩個字。明確這兩個字的區分標准，有利於推進現代漢語進一步走向規范化。
本人在從事文字工作過程中深感區分此二字的必要，故從多種角度反復進行分析、歸納、總結與簡化，最終找到如下區分終結方案。
這里既然叫終結方案，就是把詞典，特別是《現代漢語詞典》、《現代漢語規范語典》中列出的「作」與「做」詞語，理順出一個易學易記的簡單的規則，使人們真正釐清二者之間的關系，將二者區分開來，終結二者用法的爭論。

一、用「作」類。

（一）合成詞詞素。
1、在成語中。
均固定用「作」。
暗中作梗 暗中作樂 別作良圖 白日作夢 勃然作色 成佛作祖 從中作梗
楚楚作態 當牛作馬 當家作主 大題小作 大作文章 大有作為 打躬作揖
犯上作亂 逢場作戲 敢作敢當 敢作敢為 故作高深 故作鎮靜 故作姿態
故作玄虛 故態復作 胡作非為 慌作一團 混作一談 回嗔作喜 矯揉造作
精工細作 矜情作態 見機而作 苦中作樂 亂作一團 默不作聲 磨杵作針
磨磚作鏡 弄虛作假 拿腔作調 忸怩作態 強作解人 強作歡顏 巧作名目
日出而作 認賊作父 深耕細作 始作俑者 所作所為 天不作美 天作之合
彈劍作歌 無惡不作 無所作為 無所不作 為非作歹 為虎作倀 為人作嫁
剜肉作瘡 惺惺作態 隱隱作痛 小題大作 尋歡作樂 興風作浪 興妖作怪
述而不作 以身作則 有所作為 一鼓作氣 自作聰明 自作多情 自作主張
自作自受 作惡多端 作法自斃 作姦犯科 作繭自縛 作賊心虛 作小伏低
作輟無常 作好作歹 作善降祥 作威作福 作神作鬼 作嬌作痴 作張作致
作壁上觀 作如是觀 作金石聲 作困獸斗 作死馬醫 作嫁衣裳 裝模作樣
裝聾作啞 裝腔作勢 著作等身 諸惡莫作
2、合成詞首。
雖用為動詞，但已固化成詞素「作」的雙音詞。
作案 作罷 作弊 作別 作成 作答 作惡 作廢 作風 作梗 作古 作怪 作家 作假 作價 作踐 作樂 作臉 作料 作亂 作美 作難 作孽 作弄 作嘔 作陪 作色 作聲 作勢 作數 作準 作死 作速 作祟 作態 作痛 作為 作偽 作物 作息 作響 作秀 作戲 作業 作揖 作意 作俑 作用 作戰 作謝 作伐 作結 作酸 作詩 作詞 作曲 作賦 作畫 作文 作品 作序 作傳 作者 作家 作生 作壽 作周
作客 作賊 作鬼 作媒 作親 作伴 作東 作莊 作主 作證 作保 作對
3、合成詞尾。
操作 創作 動作 耕作 工作 勞作 寫作 製作 炒作 合作 協作 運作 做作 造作 惡作 發作 輪作 振作 勤作 習作 原作 續作 舊作 遺作 譯作 拙作 偽作 擬作 仿作 詩作 劇作 新作 著作 佳作 大作 力作 名作 傑作 巨作 絕作
槍聲大作 雷聲大作 風雨大作 代表作 處女作 成名作 收尾作 封筆作 出世作 一家之作 收尾之作 封筆之作 即興之作 得意之作 成功之作 成名之作 壓卷之作 巔峰之作 經典之作 不朽之作 傳世之作 驚世之作
4、合成詞中。（由詞首或詞尾類加字而成）
不作為 不作美 不作聲 惡作劇 合作化 合作社 反作用 副作用 自作孽 始作俑

（二）心理認定。
表示通過心理認定把人物身份或者事物功用改變，屬心理層面，不涉及外境或事實改變。這類詞核心意義均為：心理認定的「當作」。並可用之替換。
1、固定詞。
當作 認作 看作 視作 算作 想作 作為
把他當作師父。把她認作母親。把它看作絕品。把他視作救星。
把他算作會員。把他想作好人。把它作為招牌。
2、搭配詞。（是以上詞的變形）
當…作 認…作 看…作 視…作 算…作 想…作
當他作師父。認他作母親。看它作絕品。視他作救星。算他作會員。想他作好人。
3、單音詞。（是前二者的簡化）
它作原料。它作封面。它作獎品。它作柱子。它作精品。
用它作原料。用它作封面。用它作獎品。用它作柱子。用它作精品。
把他作師父。把她作母親。把它作絕品。把他作救星。
把他作會員。把他作好人。把它作招牌。

（三）簡化類。
外境顯現類詞可以寫成單字「作」時，或者說單字「作」的意義是這些詞中某一個時屬此類。此用法略文、略古，如用現代雙音節詞取代，意義可更加明晰。
年號作「貞觀」。夫妻作鴛鴦。「國」曾作「囯」。
《水滸傳》在外國有作《四海之內皆兄弟》。
道士顯幻術，自身作白鶴凌空飛去。
和尚顯神通作虹光身，眼雖可見，手觸則無。
剝也作「包」音。他把餅作四份。他倆作夫妻。

二、用「做」類。

（一）謂語動詞。
1、後接名詞。
做飯 做菜 做鞋 做帽 做槍 做刀 做葯 做罐 做人 做官 做事 做活 做工 做功 做法 做愛 做操 做賬 做課 做題 做夢（表示製造日常實物，或成為、從事、書寫。此類不多，是用「做」類要記住的一組詞，均為雙音節。）
做作業 做功課 做作文 做文章 做筆記 做記號 做賬目 做卡片 做課題 做課程 做框架 做藍圖 做綱要 做標題 做章節 做梗概 做題綱 做動詞 做主語 做例子 做紀念 做副本 做實例 做資料 做衣服 做皮鞋 做標本 做傢具 做沙發 做針線 做肥料 做蛋糕 做麵包 做餃子 做米飯 做拉麵 做工作 做工程 做事情 做事業 做事兒 做活兒 做學問 做教育 做業務 做項目 做家務 做好事 做游戲 做練習 做體操 做建材 做保險 做珠寶 做慈善 做葯材 做樓盤 做家教 做保姆 做網頁 做軟體 做地產 做廣告 做公益 做精品 做品牌 做物業 做人情 做生活 做長線 做生意 做鬼臉 做眉眼 做線索 做樣子 做封面 做招牌 做幌子 做資本 做姿態 做手勢 做眼色 做手腳 做圈套 做皇帝 做宰相 做縣長 做省長 做奴隸 做老闆 做主任 做車工 做短工 做教員 做黨員 做和尚 做尼姑 做助手 做秘書 做俘虜 做骨幹 做走狗 做漢奸 做大頭 做女兒 做兒子 做長輩 做晚輩 做老師 做學生 做母親 做爸爸 做新娘 做新郞 做好人 做壞人 做男人 做女人 做職員 做會計 做商人 做會員 做模特 做英雄 做後盾 做靠山 做夫妻 做朋友 做鄰居 做街坊 做股東 做美夢 做功德 做貢獻 做罪業 做善行 做惡行 做惡業 做善業 做滿月 做生日 做壽誕 做周年
做客人 做盜賊 做鬼魂 做媒人 做親家 做陪伴 做東道 做莊家 做主人 做證人 做保人 做對頭（表身份改變。）
做董事長 做執行官 做總代理 做總經理 做代言人 做研究生 做博士後 做和事佬 做采購員 做檢驗工 做介紹人 做中間人 做主心骨 做擋箭牌 做東道主 做小動作 做屈死鬼 做愛國者 做成功者 做健身操 做設計師 做保育員 做木工活 做練習題 做考試卷 做白日夢 做植物標本 做飛機模型 做中流砥柱 做質量監督員 做三軍總司令 做陸軍參謀長
2、後接動詞。
做安排 做保管 做報道 做報告 做保證 做保障 做保養 做報復 做幫助 做比喻 做標志 做表示 做表演 做表彰 做部署 做比較 做補充 做變動 做辯論 做沉澱 做陳設 做參考 做嘗試 做懲罰 做處分 做觸動 做創造 做處理 做測試 做采訪 做承諾 做沖刺 做調度 做答復 做打擊 做打算 做調查 做鍛練 做對比 做點撥 做斗爭 做登記 做抵押 做調研 做動員 做翻譯 做發明 做發現 做反應 做分析 做諷刺 做規劃 做改變 做改革 做改進 做改善 做干擾 做革新 做更正 做構思 做估計 做規定 做溝通 做觀察 做跟蹤 做合唱 做合奏 做匯報 做賄賂 做號召 做幻想 做回答 做會戰 做活動 做回應 做計劃 做鑒定 做檢討 做紀念 做記載 做假定 做建議 做獎勵 做教導 做教育 做教訓 做交易 做揭發 做結合 做解釋 做借鑒 做決定 做警告 做介紹 做記錄 做檢查 做交代 做交流 做講話 做見證 做口譯 做抗議 做考查 做考慮 做考驗 做擴展 做練習 做拉攏 做埋伏 做命令 做努力 做批示 做批註 做判斷 做判決 做批判 做批評 做陪襯 做評價 做評論 做迫害 做欺騙 做啟發 做牽制 做譴責 做區別 做設計 做聲明 做說明 做速記 做聲援 做試驗 做試探 做示範 做束縛 做思考 做收集 做通報 做通告 做通令 做通知 做統計 做探索 做提高 做調整 做體會 做體現 做體驗 做挑釁 做突破 做推測 做討論 做退步 做妥協 做提示 做推廣 做歪曲 做妄想 做威脅 做污衊 做侮辱 做斡旋 做限制 做消遣 做休息 做宣傳 做寫生 做犧牲 做修正 做修改 做欣賞 做運動 做演說 做演習 做要求 做援助 做研究 做演講 做引導 做依託 做展覽 做證明 做指示 做主演 做注釋 做註解 做組合 做組織 做折磨 做支援 做轉折 做咨詢
做大反攻 做大包圍 做大迂迴 做總沖鋒 做沖刺跑 做俯卧撐 做前空翻 做原地跳 做總策劃 做水監測 做新發明 做理論分析 做函數計算 做測繪分析 做衛星定位 做模擬考試 做參軍體檢 做實戰演習 做星際旅行 做探月飛行 做著陸點定位 做登月著陸直播
3、後接動名兼類詞。
（1）表示人物身份或行為。
做導演 做裁判 做參謀 做剪輯 做警衛 做看守 做領導 做陪同 做隨從 做統帥 做偵探 做內線 做指揮 做主編 做代辦 做代理 做搭擋 做編劇 做表率 做榜樣 做出納 做電影導演 做場上裁判 做視頻剪輯 做領導警衛
（2）表示醫療項目或行為。
做手術 做胸透 做理療 做胃鏡 做電療 做化療 做磁療 做放療 做B超 做CT 做胃鏡 做共振 做美容 做隆胸 做抽脂 做灌腸 做人流 做葯流 做尿檢 做葯檢 做整形 做切片 做牽引 做穿刺 做透析 做整骨 做切除 做搭橋 做移植 做化驗 做麻醉 做透視 做按摩 做大腦切片 做心臟搭橋 做骨髓移植 做胸部透視
（3）表示專有儀式或行為。
做儀式 做典禮 做佛事 做早課 做水陸 做法事 做念誦 做祭祀 做殺生 做放生 做隨喜 做祈禱 做懺悔 做迴向 做灌頂 做加持 做摸頂 做供養 做禮拜 做佛七 做般舟 做禪七 做火施 做蒙山 做彌撒 做洗禮 做割禮 做贖罪 做封禪 做巡狩 做圍獵 做祭祖 做閱兵 做密宗灌頂 做放生祈福 做泰山封禪 做炎黃祭祖 做國慶閱兵
4、後接程度詞。
做出 做了 做到 做好 做壞 做成 做敗 做細 做精 做專 做大 做強 做優 做實 做多 做少 做全 做空 做完 做過 做不出 做不到 做不完 做不成 做不好 做不精 做不專 做不大 做不強 做不實 做不全 做干凈 做徹底 做到老 做圓滿 做一番 做一次 做多遍 做很多 做很少 做完了 做好了 做出了 做下去 做了一次 做了多遍 做了很多次

（二）外境顯現。
即非心理認定類。在外境或事實層面上，把人物身份或事物狀態顯現出來或者進行改變。
1、固定詞。
讀做 叫做 稱做 解做 比做 譯做 呼做 寫做 改做
分做 變做 化做 裝做 扮做 換做 留做 選做 派做 讓做 命做
年號稱做「貞觀」。夫妻比做鴛鴦。「國」曾寫做「囯」。
《水滸傳》在外國有譯做《四海之內皆兄弟》。
道士顯幻術，自身變做白鶴凌空飛去。
和尚顯神通化做虹光身，眼雖可見，手觸則無。
剝也讀做「包」音。他把餅分做四份。他倆扮做夫妻。
他被選做部長。這個文官被派做將軍。
2、搭配詞。（是以上詞的變形）
讀…做 叫…做 稱…做 解…做 比…做 譯…做 呼…做 寫…做 改…做
分…做 變…做 化…做 裝…做 扮…做 換…做
叫他做「貓王」。稱他做「拚命三郞」。分它做三部分。換他做節度使。
留他做大副。派他做前鋒。讓他做總裁。命他做伏擊隊長。
用它做原料。用它做封面。用它做獎品。用它做柱子。用它做精品。（製造義）

（三）分開類。
「作+單音節詞」可分開的詞分開後用「做」。
他正在作壽。他正在做八十大壽。
他已經三次作東了。他已經做三次東道了。
他作詩了。他做十首詩了。他在作曲。他在做一支曲子。
他在作序。他在做一篇序。他已作答。他已經做出了回答。

三、「作」與「做」用法的有關區分。

（一）需補充說明的詞類。(此類均不多，可記住。)
1、屬成語類。
以下成語中用「做」的，也可統一用「作」：好吃懶做 假戲真做 說到做到 重新做人 不做不休 唱念做打
2、四字以上詞語。
語氣較白、口語氣息明顯，實屬於名詞用「做」類：好漢做事好漢當 生米做成熟飯 明人不做暗事 朝中有人好做官 一人做事一人當 做官當老爺
語氣較文、文言氣息明顯，但實屬於成語類，用「作」：一日不作，一日不食 日出而作，日入而息 二一添作五 好心作了驢肝肺 擲地作金石聲 拉大旗作虎皮 翻手作雲覆手雨 天作孽，猶可違，自作孽，不可活 醜人多作怪 遙指空中雁作羹 螺螄殼里作道場 一不作、二不休 寧可清貧，不作濁富 蜀中無大將，廖化作先鋒 不痴不聾，不作家翁 一尺水翻騰作百丈波 為他人作嫁衣裳
3、特定結構。
作…計、作…想、作…狀、作…處，此特定結構均較文，故用「作」，如：
作逃跑計 作潛伏計 作公開計 作誘導計 作順從計 作不知計 作漠然計 作恐嚇計 作突襲計 作埋伏計 作強攻計 作耍賴計 作麻痹計 作久拖計 作後發計
作真佛想 作高山想 作飛騰想 作夢幻想 作最劣想 作成功想 作無常想 作永恆想 作布施想 作開拓想 作後盾想 作援兵想 作嘉獎想 作親子想 作無用想 作至寶想
作開心狀 作痛苦狀 作富翁狀 作無事狀 作驚訝狀 作無辜狀 作無奈狀 作沉思狀 作親密狀 作嬌羞狀 作陶醉狀 作射擊狀 作嘔吐狀 作垂死狀 作忙碌狀 作可憐狀 作暈倒狀
作理會處 作重點處 作認真處 作關鍵處 作點睛處 作強攻處 作討論處 作聚集處 作聚會處 作跳跑處 作缺口處 作整頓處 作入手處 作分段處 作改進處

（二）重疊被取消的詞類。
前者重在行為發生，屬引申義，已經是約定成俗的合成詞。
已包含後者帶「做」表身份改變的明顯義，使用時並不會混淆，故取消雙音節的後者。
即雙音節表身份改變的用「作」，三音節表身份改變用「做」。
作客：寄居，做客人（取消「做客」）。
作賊：偷盜，做盜賊（取消「做賊」）。
作鬼：死去，做鬼魂（取消「做鬼」）。
作媒：說親，做媒人（取消「做媒」）。
作親：成婚，做親家（取消「做親」）。
作伴：相陪，做陪伴（取消「做陪」）。
作東：出資，做東道（取消「做東」）。
作莊：主持，做莊家（取消「做莊」）。
作主：決定，做主人（取消「做主」）。
作證：證明，做證人（取消「做證」）。
作保：保證，做保人（取消「做保」）。
作對：對立，做對頭（取消「做對」）。
作生： 做生日（取消「做生」）。
作壽： 做壽誕（取消「做壽」）。
作周： 做周年（取消「做周」）。

（三）音同義不同的詞類。
以下發音雖然相同，但詞義完全不同，不是一個詞，易於區分。
做法：具體物品的製造方法或者事情的處理辦法。
作法：抽象事物如寫文章或繪畫等的方法。或道士等施行法術。
做成：物品製作完成或者事情辦理完成。
作成：成全，幫助別人使達到目的。
做派：做功，戲曲演員表演中的動作和表情。
作派：派頭，故意擺出姿態或架式；表現出的派頭或作風。
做死：把事情徹底做把握。
作死：自尋死路，找死。

（四）用為動詞時可有如下等組合。（此類了知即可。）
用作 用…作 作…用 拿…作 把…作 以…作 讓…作 使…作 叫…作 跟…作 給…作 向…作 能作 所作 正作 要作 想作 肯作 敢作 應作 該作 得作 能作 可作 准作 許作 配作 會作 可以作 值得作 可能作 打算作 願意作 應該作 應當作 能夠作 一定作 肯定作 必須作 絕對作 不要作 要不要做 沒要作
用做 用…做、做…用 拿…做 把…做 以…做 讓…做 使…做 叫…做 跟…做 給…做 向…做 能做 所做 正做 要做 想做 肯做 敢做 應做 該做 得做 能做 可做 准做 許做 配做 會做 可以做 值得做 可能做 打算做 願意做 應該做 應當做 能夠做 肯定做 一定做 必須做 絕對做 不要做 要不要做 沒要做

四、終結方案提出的思維過程。

「作」字甲骨文里就有，最初寫為「乍」字。「做」字為唐朝時起用，宋朝的文章中已經很常見。最初「作」可用於所有地方。而「做」從始至今范圍逐漸擴大，特別是近百年表現更為明顯，目前「做」字范圍已經延伸到了「作」的所有領域中。那麼如何釐清這二者的界限呢？
其實「作」與「做」用法的矛盾是：在漢語言發展史上，「作」的范圍還沒有縮小，而「做」的范圍已經擴大，二者使用領域交叉造成用法沖突。更准確地說是人們心中保守的「作」與革新的「做」沖突形成的矛盾。
在這里每個人心中所認定的分界限都不相同，造成了標准在人們心目中整體是漂移的，這種「標准漂移」就是人們的迷惑。
下面對「作」與「做」的用法進行實際操作層面的分析：

這是前半部分，全文見新浪大道行者的博客1773699162，或搜「太好了！作與做的區分終於有標准了！」可找到，後半部分有具體分析及區分竅訣。

⑦ 小學四年級英語下冊單元課程綱要

小學英語四年級學期《課程綱要》

科目名稱
小學英語
設計教師

日 期
2011.9

適應年級
四
總 課 時
50
課程類型
基礎課程
學校
中原區航海西路小學

學生

教材

及

其他

資源

背景

分析

四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。因此老師應具體分析自己班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析，以適合自己的班級教學。

本冊教材是《義務教育課程標准實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標准》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：1．強調語言運用。2．注重能力培養3．突出興趣激發4．重視雙向交流5．融合學科內容6．重視靈活擴展7．實現整體設計。

本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語（第四冊）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS』 BOOK 4）,本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。

課程標准對本學段的要求（一級目標）

（一）、總體目標

對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如塗顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

（二）語言技能一級目標

聽做：

1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物；

2、能聽懂課堂簡短的指令並做出相應的反應；

3、能根據指令做事情，如:指圖片、塗顏色、畫圖、做動作、做手工等；

4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事並做出反應。

說唱：

1、能根據錄音模仿說英語；

2、能相互致以簡單的問候;

3、能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等;

4、能表達簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡;

5、能夠根據表演猜測意思、說詞語，

6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首;

7、能根據圖、文說出單詞或短句。

玩演：

1、能用英語做游戲並在游戲中用英語進行簡單的交際;

2、能做簡單的角色表演；

3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等。

讀寫：

1、能看圖識字；

2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語；

3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;

4、能正確書寫字母和單詞。

視聽：

1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當的教學節目；

2、視聽時間每學年不少於10小時(平均每周20一25分鍾)。

課

程

目

標
全冊教學總目標

能按四會、三會的要求掌握所學單詞；能按四會要求掌握所學句型；能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確；能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音；初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范；養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感；能在完成某個任務（如塗色，小製作）的過程中學會相關的詞句，並且培養動手能力；能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。具體要求如下：

1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認、讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母，能聽、說、讀、寫.36個單詞，能進3、井簡單的運用。

3、能聽懂、完成7個「TPR」活動。

4、能學會2個小製作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽懂、說唱8首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂、讀懂6個小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

課

程

內

容
周次
單元序號

及專題
學習重點
教學內容
課時

安排

1
Unit 1 My classroom
有關教室詞彙和句子
My classroom
6

2

3
Unit2 My schoolbag

有關學習課本的單詞以及幾十的數詞和句子
My schoolbag
6

4

5
Unit 3 My friends
有關描述朋友的單詞和句子
My friends
6

6

假期

8
Recycle 1
復習1-3單元重點
復習1-3單元重點
3

9
Unit 4 My home

有關房間的單詞和句子
My home

6

10

11
Unit 5 What would you like？
有關吃飯問題的單詞和句子
What would you like？
6

12

14
Unit 6 Meet my family
有關家庭成員以及職業的單詞和句子
Meet my family
6

15

16
Recycle 2
復習4-6單元
Recycle 2
3

17
期末復習

8

18

課

程

實

施
1．Read and write

四年級上冊Read and write的教學重點是字母和單詞的書寫。

①字母教學建議：

a．利用生動、形象的方法教學字母書寫

在課堂上，建議教師開展書法競賽活動；課下，教師可以鼓勵學生在黑板報上，展示自己的書寫作業。

b．用游戲促進和鞏固對字母的記憶

在字母教學中，除了學生用書中提供的聽聽做做、唱唱念念等活動，建議教師根據學生的需要設計多樣化的游戲。

c．利用字母教學引導學生了解5個母音字母和21個輔音字母在單詞中的發音規律，為單詞的認讀進行鋪墊。

②單詞書寫教學建議

單詞的書寫訓練在學生學習連寫之前可以簡化為字母的書寫訓練。打好字母書寫的基礎將為今後的單詞書寫掃清障礙，因此建議重視訓練學生的基本功，培養學生按筆順書寫，正確占格的良好習慣。

四年級下冊Read and write的教學目標重點是句型及書寫。

該板塊內容是與各單元話題緊密相關的趣味對話。學生藉助生動有趣的情景展開對話，復習鞏固擴展本單元的重要詞彙和句型。

a．重點解決需掌握的詞、句

·在游戲形式中巧記單詞的拼寫

·扎實訓練重點句型（聽、說、讀、寫）

b．激勵自主學習，培養閱讀理解能力

·根據上下文猜意，提高理解能力

·主動發問，在互助中競爭

詳細的句型教學包括教學中對書寫講解，扎實的訓練，舉一反三的靈活替換以及需教師自主創設的交流活動。

句型的格式從開始就應該從細節人手。每個單元都有兩組句子在四線格中以手寫體的形式呈現，為學生提供了正確的書寫規范。指導書寫時要注意抓住以下幾個重點：

·位於句首的單詞首字母大字寫；

·句子末尾要加標點。應該區分中英文句號。英文為實心小點，漢語為空心圓點；

·句中的單詞間距約為一個字母寬。

課

程

評

價
（一）學生英語學習習慣的評價

1.課堂評價：

（1）上課坐姿端正、認真聽講、積極發言的學生隨即加分，依照評比方案加在評比欄中滿10分升1格

（2）小組合作討論、交流時，由組長負責，組內互評。

在英語學習過程中，組織學生同桌交流，合作探究，有助於學生大膽開口說英語，提問採取小組長負責制，這樣可以充分認識自己，從而互相啟發，不斷完善自我。

2.口頭作業評價：

每天讀英語，由小組長進行一次評價，一周一總評。評價結果作為期末評價的重要依據。

評價等級：4-5個笑臉為優A為優，3個優B以上為良，1-2個為合格，其餘為努力。

3、書面作業評價：小組長每天檢查，字母書寫規范漂亮一周一總評。

評價結果作為期末評價的重要依據。評價等級：4-5個笑臉為優A為優，3個優B以上為良，1-2個為合格，其餘為努力。

4.提前預習：

課堂上能主動學習還沒有學過的英語，將進行加分，由組長記錄並匯總，加在評比欄中，以此培養學生的口頭表達能力、主動學習能力，激發學生學習的熱情。

（二）學生的基礎知識和基本技能評價

注重口頭性評價、終結性評價。

對於口算、解決問題、課堂提問等多採用表現性評價，利用班級文化版面，不僅有張貼、公示等形式，更注重開展活動：如計算比賽、解決問題比賽、實踐操作比賽等，以活動促成長，從而培養學生積極參與的信心和數學綜合素養。

具體實施評價方法：

素質教育是全人的教育，其評價方式也應是全面性的。小學英語教學旨在培養學生初步的聽、說、讀、寫能力。評價也應針對教學要求全面開展。筆者結合自己的教學實踐，根據教材特點與要求，把四年級英語測試分為口語、聽力和筆試三項。下面是我對各項測試提出的具體要求。

一、 口語測試。

1、 認讀：包括字母、單詞、句型、故事、兒歌。

2、會話：包括師生會話、表演小短劇等。

3、看圖配音：根據圖片自問自答，描述圖畫內容等。

二、聽力測試。

1、辨音：包括單詞和字母。

2、聽力理解：包括根據問句選答語、判斷正誤、排序等。

三、筆試測試。

1、識記和書寫：包括默寫單詞、字母、英漢互譯單詞和句型等。

2、理解能力方面：包括選擇填空、看圖填空、補充答語、排列對話順序、連線等。

以上三種測試應分開進行，先進行口語測試（目的是緊扣書本知識，讓學生讀、背書，讓學生把書上內容復習扎實。），再進行聽力測試和筆試。聽力和筆試可採用試卷形式同時開考。三年級聽說能力的培養是教學重點，因此所佔比重應較大。三種評價方式所佔比重應略有不同。口語測試佔30%，聽力佔30%（二者佔60%），筆試佔40%。

以上終結性評價方式是我在教學中初步摸索出來的，它還有待在教學實踐中逐步加以完善。怎樣全面、客觀、公證地評價學生是我在今後工作中的努力方向。

4. 開展活動

結合本學期英語學科開展的實踐活動，採用教師評、組評的綜合評價，依據學校英語學科活動，初步設計以下競賽專題：

（1）英語表演賽

10月：對話表演比賽

12月：歌謠比賽和書寫比賽

（2）書寫能力團體賽。（11月）

即興口語問答比賽

（3）期末綜合素養測試。（元月）